教科版小学艺术一年级上册全册教案美术.docx
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教科版小学艺术一年级上册全册教案美术
洪窟小学一年级上学期艺术科教案集
第一单元你、我、他
单元概述:
学生从幼儿园走入小学,来到一个新的环境,老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人,解除他们的焦虑和恐慌。
同时进行集体主义教育,加强同学间的交往,懂得互相关心、互相帮助。
通过介绍自己和欣赏画像,在歌曲的伴奏下完成简单的绘画任务。
课题一你我他
教学目标:
1.有趣的节奏游戏中,新同学们互相介绍自己,彼此熟悉。
2.初步学会演唱歌曲《你、我、他》,在歌曲旋律的伴奏下,学生自由表演、交往,懂得互相关心、互相帮助。
3.学生能用自己的双手表现出不同的手影,启发学生发挥想像创编出各种手影。
4.过了解十个手指之间的密切关系,从而深化同学们之间的和谐关系,加深友谊。
学会演唱歌曲《巧巧手》。
5.将手形的轮廓概括成具体形象并进行平面装饰,发展学生形象思维的能力。
通过手形添画的练习,锻炼学生对形象的观察、想象能力。
6.通过观察,画出自己的画像,培养学生观察力和表现力。
7.为朋友画像,回忆自己和好朋友在一起时的美好时光,增进友谊,培养团结友爱的思想感情。
8.能恰当地运用颜色、线条画出朋友的画像或者自己和朋友在一起时的美好情景。
教学准备:
可以用来敲击节奏的事物,彩色的纸,一棵画好的大树
教学活动建议:
1.请你认识我。
在有趣的节奏游戏中学生彼此了解后,我设计了一个音乐游戏《小小鸡》,让学生在第一次接触艺术课就有欢笑,在游戏中逐渐能默契地配合。
歌曲《你、我、他》在前面学习的基础上进行,使学生认识到人与人之间的密切关系,有了初步的朋友观念。
2.我有十个好朋友。
手影是学生都喜欢的游戏,也许面对手形学生很难发现其中的奥秘,但当手的影子投射到墙壁上时,学生的兴趣会非常的高,在游戏中,学生懂得十个手指的密切关系,进而懂得和朋友之间的关系。
歌曲《巧巧手》旋律活泼,短小,与手影游戏密切配合。
3.我的手影画。
在学习手影和歌曲《巧巧手》的基础上学习把自己的小手描下来,通过添画,形成一幅幅美丽的画。
在绘画过程中学生互相帮助,与课题切合。
4.我的自画像。
在了解和熟悉了同学的基础上学习此课,这个课题对学生来说是非常新鲜的,通过观察、游戏,学生根据自己的特点画像。
5.找呀找,找朋友。
有了“你、我、他”,有了“十个好朋友”这节课来找朋友,先做游戏,再回忆与朋友在一起时的美好时光。
在前课画像的基础上本课画像已经不是重点,重点应该在“朋友”二字上。
6.自己的艺术档案夹。
旧挂历纸、废纸板、吹塑纸、碎布片、绒线、现成的编制网扣等现成材料,合理利用它们的形状、色彩、肌理,巧妙构思、加工,不但可以给自己做一个实用的收藏作品的艺术档案夹,而且陶冶情操,富有生活情趣。
在学生成长的过程中,他们的每一点进步都是他们的财富,所以为了把这些珍贵的资料留下来,在教师的指导下,爸爸、妈妈的帮助下,为自己做个艺术档案夹,将自己的每一幅作品都珍藏起来。
课时安排:
2课时
第一课时《请你认识我》
施教时间:
8月30日-9月2日
教学内容:
1.新同学互相介绍,彼此逐渐熟悉。
2.学习歌曲《你、我、他》。
教学目标:
1.在有趣的节奏游戏中,新同学们互相介绍自己,彼此熟悉。
2.初步学会演唱歌曲《你、我、他》,在歌曲旋律的伴奏下,学生自由表演、交往,懂得互相关心、互相帮助。
3.欣赏著名画家和小朋友的自画像,鼓励学生自己动笔为自己画像。
教具准备:
录音机、歌曲《快乐的一天》、响板、自画像作品
课型:
造型表现
教学过程:
组织教学,做好课前准备。
新授:
一、演一演。
1.学生听音乐《快乐的一天》,在动听乐曲的伴奏下,进教室。
2.学生随音乐做动作。
二、说一说。
1.教师说:
教师组织学生坐好后,手拿响板,打节奏介绍自己:
同学们好,大家好,我是你们的新老师,
我姓赵,初次见面请关照。
我爱唱,我爱跳,艺术课程我来教。
艺术课,真有趣,音乐、美术在一起,
有舞蹈,有戏剧,唱歌、跳舞、做游戏,
你也来,我也来,做个小小艺术家。
2.学生说:
刚才老师做了自我介绍,可同学们我还不认识呀,你们也像老师这样来个自我介绍好吗?
学生的介绍不要复杂,简单的一、两句话即可。
(1)请一名学生做自我介绍。
如果学生的节奏好,介绍清楚、简单,教师应该及时表扬和鼓励,如果学生的介绍没有节奏性或者太复杂,教师适当指导。
XXXX|X0|XXXX|X0||
我叫李晓东,小名叫冬冬。
XX|XXX|XXXX|X—||
李洁是我名,谢谢记住我。
(2)同学之间互相介绍。
打乱座次与顺序,学生自由介绍。
(3)说一说你是怎样介绍自己的。
请学生说一说刚才是怎样介绍自己的。
对有创造性的介绍教师及时表扬和鼓励。
(可以送给学生一个最甜的微笑、一段动听的乐曲或者一首歌。
)
三、做游戏。
“我们大家都互相认识了,那么从今天开始我们就是好朋友了。
下面让我们一起合作一个小游戏好吗?
游戏的名字是《小鸡小鸡》。
”
“小鸡怎样叫?
”“小鸡怎样走?
”“请你根据老师歌词的演唱,来表演一只小鸡好吗?
”
1.教师弹奏钢琴、演唱,学生填词演唱、表演。
2/41313|XXX|3535|XXX|……
小鸡小鸡叽叽叽,到处走走叽叽叽……
2.变化游戏。
教师随着学生的熟悉,歌词也随着发生变化,“两只小鸡”“三只小鸡”……训练学生的反应能力,在游戏中尝试合作的乐趣。
3.总结:
你们玩地高兴吗?
你是怎样很快地找到朋友的?
如果只有一个人的努力行吗?
在我们的每个同学的心中,除了有“我自己”,还应该有“你”和“他”,我们大家在一起才是一个完整的集体,才有快乐,有欢喜。
四、唱一唱。
复习巩固音乐课学习的歌曲《你、我、他》
1.师生共同有感情地朗读歌词。
教师注意用较慢的速度朗读儿歌,要让学生听清楚,使之感受你、我、他的关系。
2.演唱,采用听唱法
3.你能跟着歌曲的旋律演唱并表演吗?
和你小组的同学一起拍着手演唱这首歌曲(三人一组)可以自己拍,也可以创编动作对拍或者互拍。
4.看一看
欣赏大师和小朋友的自画像
5.画一画
6.在一张老师准备好的大纸上,画出自画像,这就是全班的“集体照”
五、教学延伸:
把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听好吗?
回家给爸爸、妈妈介绍你的老师和同学
板书设计:
请你认识我
第二课时《我有十个好朋友》
施教时间:
9月1日-9月3日
教学内容:
1.玩一玩手影游戏。
2.画一画“超级手形变变变”
3.唱一唱《巧巧手》
教学目标:
1.学生能用自己的双手表现出不同的手影,启发学生发挥想像创编出各种手影。
2.过了解十个手指之间的密切关系,从而深化同学们之间的和谐关系,加深友谊。
3.描画手形添加绘画
4.练习演唱歌曲《巧巧手》。
教具准备:
投影仪、歌片、
课型:
造型表现
教学过程:
组织教学,做好课前准备。
新授:
一、请你跟我这样做。
在音乐的伴奏下,学生随着教师做动作。
教师的动作主要集中在手部,包括十个手指间的配合。
其中也可以穿插一些有趣的动作。
二、玩一玩。
同学们,人类与动物最主要的区别之一就是我们有一双灵巧的手。
你们的小手灵巧吗?
举起来让老师看看好吗?
教师念儿歌:
巧巧手,巧巧手,长着十个手指头。
你帮我,我帮你,好像十个好朋友。
你帮我来我帮你,好像十个好朋友。
他们都会做什么?
我们都是好朋友,十个手指也是好朋友,看,他们团结一心,为我们大家带来了什么?
1.教师通过投影仪表演手影。
教师只表演一、两个手影,激发学生的兴趣。
2.学生做手影游戏。
这十个好朋友团结一心,可以做出各种各样的手影,看我们的艺术书上就有很多,你们试试看,能不能做出来。
请学生到台前表演。
3.你还会做哪些手影游戏?
学生之间可以互相讨论,也可以下位到投影仪前来试试看。
如果学生做不出的话,教师可以多做一些手影,教给学生。
4.想一想:
怎样才能把手影做好?
三、歌曲练习。
1.两个人互相对拍手唱一唱。
2.你有好朋友吗?
你们之间有互相帮助的事情吗?
十个手指是好朋友,大家互相帮助才能把事情做好,那我们一个班的三十几名同学怎么样?
我们应该怎样做?
(也是好朋友,只有我们互相关心、团结一致,我们的班级才会成为优秀的班级)
那你们说,我们的学校呢?
我们所有的小学生呢?
你还想到了什么?
(教师可以引导学生结合希望工程、申办奥运等他们身边的事情让学生来说。
)
四、比一比。
1.在音乐的伴奏下,分组比赛,比一比哪个组表演出的手影最形象,哪个组创编出的手影最棒,哪个组的同学最团结,合作地最好。
2.同学合作描画手影,发挥想象涂色、添加完成美丽的画面。
五、活动延伸:
1.注意搜集、学习你见到的手影,在今后的艺术课上教给同学们好吗?
2.把你们今天学到的手影教给你身边的人。
3.和家里的其他人一起合作还可画出更漂亮的手影图画。
第三课时《找呀找,找朋友》
教学目标:
1.在游戏中,增进彼此的了解,认识朋友的可贵。
2.通过为朋友画像,回忆自己和好朋友在一起时的美好时光,增进友谊。
3.培养团结友爱的思想感情。
4.能恰当地运用颜色、线条画出朋友的画像或者自己和朋友在一起时的美好情景。
教具准备:
录音机、歌曲《找朋友》、图画纸、水彩笔
课型:
综合课
教学过程:
新授:
一、做游戏。
1.唱一唱。
教师拍着手演唱歌曲《找朋友》
找朋友
2/456533|215|
一二三四五六七,
56533|31235|
我的朋友在哪里,
513|563|
在学校,在家里,
56531|231||
我的朋友在这里。
2.做游戏。
全班分成四组,每组选出一名同学,跟着音乐在教室里边走边跳,当歌曲唱到最后一句时,一定要找到一个朋友,并请他起立,两人交换位置,游戏继续进行。
在游戏中主要训练学生的音乐反应能力,并通过找朋友增进学生间的友谊。
三、说一说
你有好朋友吗?
他是谁?
能讲一个你们两个在一起时发生的故事吗?
学生讲故事,引导学生回忆和朋友在一起时的美好时光。
四、画一画。
你能为你的朋友画张像吗?
也可以画你和朋友在一起时的美好时光。
1.说一说:
你想画什么?
结合上节课我们学习的自画像,说说在画这幅画时应该注意些什么?
2.看一看
欣赏课本的范画,找出他们的值得学习的地方。
3.画一画。
学生创作绘画。
要求:
第一:
构图要饱满,头象画的大一些。
第二:
起稿时要用黑色或深颜色的彩笔。
第三:
涂色时要认真观察,大胆用色。
教师巡视,帮助学生完成作品。
4.讲一讲。
为全班同学介绍你作的画,把画中表现你和朋友在一起时的情景说一说。
或者把这个故事讲给同学听。
5.和自己的好朋友交换绘画作品。
6.想一想:
怎样才能有自己的好朋友?
和朋友在一起时应该注意些什么?
如果你和朋友发生里矛盾,你怎么办?
五、总结:
这节课,同学们为自己的朋友画像,增加了同学之间的了解。
我们在一个集体中学习、生活,就象一个大家庭,同学们要互相帮助、团结友爱。
要善于发现别人的长处,象画画一样,把生活中美好的东西表现出来。
六、活动延伸:
为的好朋友照张像。
板书设计
找呀找,找朋友
第二单元我上学了
单元概述:
根据本课教材的内容,我将本课分为了两个部分,校园里的发现——在校园里走走,同学间相互交流,谈谈发现,把校园里喜欢的画下来,感受校园里的友情、关爱及校园生活的美好。
我的小书包——认识、了解各种文具,懂得爱护文具,淡化攀比的心理,带领学生制做文具头饰,为分角色表演做准备。
课时安排:
2课时
第一课时《校园里的发现》
教学目标:
1.在谈话中了解自己的学校,从而激发对学校的热爱之情。
学会校训、校歌。
2.学习演唱《上学歌》,能为演唱设计表演动作,学会用响板为歌曲伴奏。
教具准备:
录音机、响板
课型:
新授课
教学过程:
一、组织教学。
听音乐拍手进教室,跟着音乐做动作。
二、说一说。
1.认识我们的新学校
你喜欢我们的学校吗?
学校里有哪些事让你特别感兴趣?
让学生尽情交流
2.了解我们的新学校。
教师简单介绍学校的专用教室及活动场所。
(可以用图片,如果条件允许最好带领学生到校园里走一走,看一看)。
3.我们的校歌:
放录音,学生跟唱
三、唱一唱。
我们的学校这么美丽,我们的生活这么幸福,同学们应该怎样学习呢?
1.欣赏歌曲《上学歌》
教师范唱,学生可以拍手、也可以跟着老师一起唱。
这首歌曲表现的是什么心情?
你为什么来上学?
2.学习歌曲。
(1)谁能把歌词读一下?
(2)师生对读。
教师读一、三句,学生读二、四句。
(交换进行)
由于这首歌曲许多学生在上学之前就学会了,但在以往的教学中,部分学生演唱的歌词、节奏存在问题,所以教学的重心应该放在歌词的掌握上。
(3)演唱歌曲。
鼓励学生为自己的演唱设计表演动作,请表演好的学生做大家的小老师,互相帮助,共同表演唱。
(4)感受情绪。
歌曲中谁和谁说话?
小鸟的话应该怎样唱?
小朋友的呢?
有感情地演唱。
3.认识响板,用响板为歌曲伴奏。
“同学们唱的好、表演地也非常好,老师奖励给你们一个小礼物,想知道是什么吗?
闭上眼睛,用心听,猜猜看。
”
(1)教师敲击响板,请学生猜。
这是我们今天认识的新朋友,他的名字是“响板”,它发出的声音有什么特点?
(在请学生听声音的同时,学生也就注意观察了演奏的方法)
(2)谁想来敲一敲?
4.伴奏、表演唱。
(分组进行)
响板伴奏,动作表演、歌曲演唱,让每个学生参与到活动中来。
四、活动延伸:
1.把我们的学校介绍给你身边的人。
2.注意观察我们美丽的校园,下节课我们来画一画。
第二课时《我的小书包》
教学目标:
1.学会制作简单的文具头饰,能自己为头饰设计形状以及颜色。
2.根据老师编讲的故事表演童话剧《书包的故事》。
3.了解学习用具的用法,懂得合理地整理和使用学习用具。
4.认识书包是学习的用具,引导学生爱惜文具,懂得文具是我们的好朋友。
教学准备:
书包、课本、各种文具的角色头饰等
教学过程:
一、说一说
1.为大家介绍自己的小书包。
对于学生的介绍教师不做引导,由学生自己说,如果有困难可以让学生从书包的样子、来历、用法、特点等方面介绍。
2.说说书包里面应该装什么?
怎么装?
二、练一练
投影出示:
2/4XX|XXX|XXXX|X—||
我是文具盒,里面伙伴多,
我是一支笔,帮你学写字,
我是小橡皮,帮你来改错。
看,我们的文具盒里有这么多的小伙伴,听,他们在自我介绍呢!
(教师范读)你也想和老师一起认识他们吗?
三、做一做
教师头戴书包的头饰说:
“同学们好!
我是你们的好朋友——小书包,我遇到了困难,你们能帮助我吗?
我的小伙伴文具盒、铅笔、橡皮、书本……都不见了,你们看见他们了吗?
那你们能不能帮我做一些文具的头饰呢?
现在就让我们开始动手吧!
”
头饰又两个部分组成,一是图案部分,二是由一个长条围成的头套。
我们先来绘制图案。
1.画各种文具的图案。
(学生自由选择自己要制作的文具头饰)
教师提要求:
抓住各种文具的特点来画,注意画面要大方。
起好线稿以后在用彩笔涂色。
2.按轮廓将画好的图案剪下来。
3.取卡纸的一条,按自己头的大小剪下来。
4.将图案粘在卡纸条上。
这样,一个文具的头饰就做好了。
表扬绘画、制作好的同学,并把他们的作品展示。
戴着头饰听故事。
教师用书包的语气说:
“下面我给同学们讲一个我自己的故事。
”
我是小书包,我有许多好朋友,有:
铅笔、书、本子、铅笔盒。
我们的小主人是明明。
明明今年六岁了,是一年级的小学生。
可这个明明太调皮,上课的时候总是坐不住,一会用手挖我的脸,一会用手揪我的耳朵,我的伙伴们更倒霉,铅笔盒才用了没几天就被明明弄的浑身青一块、紫一块,简直要散架;橡皮早就分了家,本来干干净净的身体现在只剩下拇指肚大小的一个小黑疙瘩了;铅笔更惨,一根根七长八短,有的甚至让他用来挖土了;那崭新的课本已经被画地面目全非。
我那些可怜的朋友们呀!
这天晚上,明明睡着了,文具们召开了一次特别会议,大家一起声讨明明对我们的虐待,大家决定要好好地教育教育他……
第二天明明照常背着书包来到学校。
上课铃声响了,老师请同学们拿出语文书,明明打开书惊奇地叫起来:
“哎呀,我的书上怎么一个字也没有了呢?
”他又打开铅笔盒,铅笔、橡皮、尺子……所有的文具都不见了。
明明急地哭起来。
老师走过来问:
“你的文具为什么会不见了呢?
一定是你平时不爱惜他们,他们离开你了!
”明明伤心地说:
“我一定改正,今后一定爱惜学习用品,请你们回来吧!
”
小朋友,你们说故事的结果会怎样呢?
请同学们为故事设计结果。
故事表演。
组织学生分组,戴上自己制作的头饰表演。
画画书包
1.从不同角度观察自己的书包,有几个面?
2.书包上有那些附件?
有什么图案?
(书包带,拉链或开关等)
3.欣赏书中学生的画。
4.先将书包大形画出,再画细小部分(如书包带,拉链、图案等)
5.构图要饱满,色彩要鲜艳。
第三单元奇妙的声音
单元概述:
《生活中的声音》通过感受自然界的声音和艺术手段创造的声音等教学过程,引发学生对生活中声音的关注和兴趣。
《图画里的声音》让学生充分发挥想象力、模仿力,在游戏中反复感受声音的魅力。
以游戏为主。
《音乐里的声音》通过配乐故事《金色小提琴》及相关器乐演奏片断的欣赏和歌曲的学习,使学生们初步感知音乐与生活的联系。
第一课时生活中的声音
教学目标:
1.引导学生对声音的敏锐感觉,引发学生关注生活中的各种声音,从新的视角认识生活。
2.培养学生良好的倾听习惯、敏锐的听辨能力,以及节奏感、韵律感等艺术要素。
3.在模拟、制作、辨别、欣赏各种声音的活动中,激发学生的表现欲望,促进他们之间的交流与合作。
教学准备:
1.锅、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、(学生自带能出响的东西)、多媒体、录像机、录音机
2.挂图、头饰、报纸、雨衣、圆珠笔、(自备东西)
教学活动建议:
模拟自然界声音:
1.热身迪斯科(带领学生跳舞,活动)
2.听录音,猜猜是什么音响?
(暴风雨声、海浪声、流水声、喇叭声、摩托车声、东西倒地、婴儿哭声、关门声、笑声等)
3.还有那些东西可以发出声音?
它们的声音怎样?
学生们充分举例、演示。
4.看录像(没有声音),老师在旁边用道具模拟声音。
师:
录像上没有声音,老师用道具完成的(老师出示道具发出声响,分别让学生猜模拟的现象)
5.请学生到台前根据录像内容配上声音。
(根据时间可几个同学一起表演)
6.各小组展示结果。
教师及时评价,奖励。
创造声音
1.教师出示一个瓷碗,提问:
怎样让它发出声音?
2.教师向学生展示几种方法,教师提示:
还有其他的方法吗?
学生演示。
3.你能用桌子上的物品创造声音?
任选一样,使它发出两种或两种以上的声音(学生讨论实践)
4.学生展示,教师评价。
演一演
1.每个小组讨论创编一个关于声音的故事,也就是说在表演中加上声音的模拟。
2.小组实践、模拟
3.小组展示,教师及时评价
模拟声音
1.师:
上节课,我们用多种方法模拟很多声响,同学们,用你们桌子上的材料发声,模拟。
2.启发学生想象,创新,展示,评价。
3.用自己创造的声音为图片的“骑马”配上远近不同的马蹄声。
4.学生分组讨论、演习,教师随机评价。
5.学生演示。
做游戏
1.(出示图片)提问:
图上的两个小朋友在做什么?
他们嘴里应该是什么声音?
2.学生回答、模仿、两个同学表演,教师随机评价。
3.小组同学一起表演,创设氛围。
“在大自然中,我发现了┅┅我听到了┅┅”主题表演
1.师:
上节课结束后,我让你们到大自然中感受声音,并模拟声响,小组以“在大自然中,我发现了┅┅我听到了┅┅”为主题进行创作表演。
2.小组讨论、演习
3.小组表演,教师随机评价。
第二课时《图画里的声音》
教学目标:
1.通过对图画的观赏、理解、体会图画所表现的声音。
2.启发孩子们插上想象的翅膀,使凝固的图画流动起来,有声有色。
教学准备:
空镜框、多媒体、
教学活动建议:
节奏练习:
1.迪斯科热身舞。
(活动,增添氛围)
2.(多媒体)节奏练习——小动物找家
3.集体模仿小动物的叫声。
游戏:
1.老师在空镜框表演口形,说出一个同学的名字,同学们猜。
2.老师导演两人哑剧小品片断,其他同学讲内容或情节。
演一演:
1.投影《拔河》、〈踢球〉两幅图画。
小组自由选择,讨论、演习。
2.用道具制造场景,小组进行表演。
3.教师随机评价,随时提示团结、协作的重要性。
4.再想象、创造,表演。
名画欣赏〈风雨鸡鸣〉
1.(投影出示第一幅名画)提问:
想象一下,画中有哪些声音?
2.学生回答,教师引导,随机评价。
3.学生描述图画中的事物,发挥想象。
4.老师介绍这幅图画。
5.(多媒体)提问:
鸡在什么样的环境中打鸣?
这个环境安静吗?
为什么?
要为画配乐,应选择欢快活泼的,还是优美抒情的?
6.随合适的音乐,学生有感情的描述画中情景。
名画欣赏《吹笛少年》
1.(投影出示第二幅名画)提问:
想象一下,画中有哪些声音?
2.学生回答,教师引导,随机评价。
3.学生描述图画中的事物,发挥想象。
4.老师介绍这幅图画。
5.(多媒体)提问:
看图中人物,表情是安详的,还是痛苦的?
如果配乐,应选择平稳的音乐,还是激动的音乐?
6.伴随合适的音乐,学生有感情的描述画中情景。
名画欣赏〈盲女〉
1.(投影出示第二幅名画)提问:
想象一下,画中有哪些声音?
2.学生回答,教师引导,随机评价。
3.学生描述图画中的事物,发挥想象。
4.老师介绍这幅图画。
5.师生讨论编出妹妹对盲姐姐说的话,选择合适的音乐配乐
6.(投影放大图片)产生意境,小组分别表演情景剧“盲女”。
教师随机评价,引导学生感受人文艺术,关爱、友情。
第三课时《音乐里的声音》
教学目标:
1.通过配乐故事《金色小提琴》及相关器乐演奏片断的欣赏和歌曲的学习,使学生们对美妙的音乐产生浓厚的兴趣。
2.初步感知音乐与生活的联系。
3.结合表演、歌唱的艺术手段创设情景,营造气氛,在多种综合艺术活动中感受音乐艺术的魅力。
4.感受音乐对情感的陶冶。
教学准备:
1.录音带(苗岭的早晨)、录象带(动物形象片段)、挂图、动物头饰
2.节拍器、录音机、若干打击乐器、多媒体
教学活动建议:
看一看:
看挂图,《金色小提琴》给我们讲了一个什么故事?
讲故事:
教师介绍故事梗概,用神秘的话语给学生讲故事。
(配乐〈苗岭的早晨〉)
听这段音乐像那种动物?
(音乐片段)
学生回答,教师随即评价(教师出示简笔画)(狮子、老虎、大象等)
演一演:
分组进行故事创编的配合协作。
经过讨论后,将自己认为最精彩的在全班同学面前进行表演。
此环节可以让学生自由支配,并且分角色进行表演,以便提高孩子们的兴趣,激发他们再创作的激情。
启发:
想象这些音乐给我们画出了什么景象?
学生带头饰模仿动物,进