苏教版五年级上册语文1926导学案.docx

1、苏教版五年级上册语文1926导学案19、 天火之谜导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课 10个生字,理解由生字组成的词语。3、了解“风筝实验”的经过。【预习学案】1、我会读雷电交加 不足为奇 混为一谈欣喜若狂 无稽之谈 安然无恙2、我理解冷嘲热讽 怒发冲冠3、我想问(1 ; (2 。 【导学案】(一 合作探究 -初读课文,学习生字词。(1自由轻声读课文,注意读准生字,读顺句子和课文。(2给课文每个自然段写上序号。(3读读生字词,查字典或联系上下文想想它们的意思。(4练习正确流利地课文。(二展示交流:1、交流字词学习情况。2、朗读课文。(三合作探究读课文,理清课文脉落:1、默

2、读课文,思考:想想每一节写了什么内容?文章主要写了一件什么事?2、完成课后第四题。3、小组内交流练习情况。(四展示交流:1、把你读得最好的一段跟大家分享。别的同学要学会倾听哦。2、说说课文主要内容和课文结构特点。3、汇报交流课后第四题,注意选用课文的语句概括段意。(五总结提升在本节课的学习中, 你最大的收获是什么 (引导:课文内容, 学习方法等 ? 还有哪些问题或者困惑?【课堂检测】一、听写雷电交加 不足为奇 混为一谈 冷嘲热讽怒发冲冠 欣喜若狂 无稽之谈 安然无恙二、造句欣喜若狂不足为奇20、 厄运打不垮的信念导学案【学习目标】1、能正确、流利地朗读课文;2、 学会本课 7个生字, 两条绿线

3、内的 7个字只识不写。 理解由生字组成的词语。3、借助课文内容,初步感受谈迁的为人。【预习学案】1、读准课后生字,在字音、字形上你想提醒大家什么呢?2、选读课文中的内容,可以是一句话,也可以是一个自然段;3、通过预习课文,你知道了什么?注意把话说完整。【导学案】(一合作探究1、自由大声地朗读课文,遇到读不顺的地方多读几遍,做到读准字音,读顺句 子,读通课文。2、默读课文,画出文中的生字词,读通读顺生词所在的句子。3、小组学习下列词语。组长有序组织组员先读准确,然后再交流词语的意思。 浙江 化为乌有 家徒四壁 夜难安寝 博览群书 翔实可信厄运 鸿篇巨制 一袭破衫 从头撰写 奋笔疾书 名垂青史4、

4、小组内交流文中其它不理解的词语。解决不了的写在相应的黑板上,由别的 组帮助解答。5、小组内练读全文,帮助重点帮助学习困难的同学。(二交流展示集体展示,注意有序,形式自定。(三 合作探究1、默读课文,把你感受深的句子画下来,并写一写自己的感受。2、小组交流互相的感受。3、通过抑扬顿挫的朗读来表现你体会到的情感。4、组长组织组员围绕某一句话谈感受,记得及时互相补充各自不同的体会。 (四展示交流集体交流,说话注意条理,其他同学学会倾听、评价、补充。【课堂检测】1、从文中我积累许多四字词语:2、通过这节课的学习,我初步认识了一位 的谈迁。 五、总结提升通过这节课的学习,你在语言积累(或 方面的收获是:

5、21、 诺贝尔导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课十个生字,理解由生字组成的词语。3、能够借助文中的语句,概括课文的主要内容。【预习学案】1、我会读:实验 机械 艰苦 爆炸 劈山筑路装置 威力 运输 逝世 荒山野岭2、朗读课文,说说课文的主要内容。3、我想问:(1 ; (2 。 【导学案】(一 合作探究 -初读课文,学习生字词1、自由轻声读课文,勾画出本课不认识的生字、词,用自己喜欢的方式自学生 字词,注意“械、逝”的读音。用自己的方法理解下列词语的含义。诞生 机械 震撼 遗嘱装置 威力 逝世 毫不气馁2、练习正确、流利地朗读课文。(二展示交流1、交流字词学习情况。2、朗读

6、课文(相机评价,是否正确、流利 。(三合作探究读课文,理清课文脉落1、自由轻声读课文,思考诺贝尔一文向我们介绍了他的那些事迹呢?2、指名读课文。3、这一课主要写了诺贝尔发明炸药和设立诺贝尔奖金的事情。那么课文哪些自 然段分别写了这两件事情。4、给课文分段,并编写段落提纲。(四展示交流1、小组相互说说诺贝尔的主要业绩是什么吗?2、说说课文主要内容。【课堂检测】1、课后第 1题(描红、临写2、用对号画出正确的读音。机械(xi ji 诺(nu ru 言 盛(sh n sh ng 会气馁(n i l i 摩(m m 擦 隧(su shu 道3、看拼音,写词语。j xi ji n k sh y n b

7、o zh ( ( ( (zhung zh wi l yn sh sh sh( ( ( (【总结提升】1、在本节课的学习中,你最大的收获是什么?还有哪些问题或者困惑?2、请你用一句话来表达对诺贝尔的敬佩之情。22、 滴水穿石的启示导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文,了解课文的主要内容。2、学会本课六个生字,认识一个多音字“给” ,理解由生字组成的词语。3、学习第一、二自然段,初步了解设问句的表达效果。【预习学案】1、我会读供给 送给 小贩 迷恋 勉励专利权 日雕月琢 锲而不舍(1注意:“给” 、 “锲” “恋”的读音。(2你觉得这些生字在写的时候要注意些什么?(重点:“勉励” 、 “锲”

8、 2、分组检查课文的朗读情况。 (组员分段朗读课文,要求:正确、流利 (提示:组长搜集组员在朗读过程中出现的主要问题,讨论解决【导学案】(一 学习导引 - 学习生字词1、轻声朗读课文,读准下列词语,并能结合上下文理解词的含义。滴水穿石 锲而不舍 微不足道 炉火纯青自谋生计 铭 记 “不教一日闲过”2、读词语,交流词语的含义。(提示:尽量用自己的话说说词语的含义3、用自己喜欢的方式朗读课文,要读正确、读流利。(在自己理解的基础上有感情地朗读更好4、交流展示。 (朗读课文(二 学习导引 -了解课文主要内容1、朗读课文 1、 3自然段,要求:A 、正确、流利; (朗读展示B 、课文中列举了几个事例?

9、分别用一句话概括。C 、展示交流。2、快速浏览课文,思考:水滴为什么能滴穿石块?作者从“滴水穿石”的现象 中悟到的启示是什么?总结出其中的关键词语,写在课题的下面。3、自由读课后练习第二题的词语,你认为哪些词的意思和“滴水穿石”是相近 的,找出来多读几次。想一想,还有没有这样的词语了,写在旁边。(三合作探究1、默读全文,思考课文从哪几个方面介绍天安门广场的?概括本篇课文的主要 内容呢?(提示:将几个方面的内容连起来。 2、把你的想法说给小组其他同学听听,看看他们有什么想法。3、修改自己的答案,注意用词要准确,语句要通顺。(四展示交流1、小组内讨论主要内容结束后,将答案记录下来,2、推选一位组员

10、在班级内汇报交流,集体修正。【课堂检测】一、填空目标专一,持之以恒,所以 。如果我们也能象 那样,还有什么事情做不成呢?二、词语解释并造句滴水穿石【总结提升】1、在本节课的学习中,你最大的收获是什么?2、课后搜集名人成功的事例,说说他为什么能取得成功。23、 林冲棒打洪教头导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课八个生字,认识两个多音字“解” 、 “还” ,理解由生字组成的词语。3、能够概括课文的主要内容。【预习学案】1、我会读枪棒 款待 衣裳 理睬 依草附木推辞 较量 白昼 羞惭 措手不及2、朗读课文,说说课文的主要内容。3、谈谈你对水浒传的了解。【导学案】(一 合作探究 -

11、初读课文,学习生字词。1、自由轻声读课文,勾画出本课不认识的生字、词,用自己喜欢的方式自学生 字词,注意“昼、睬、沧、锭、抡”的读音。 用自己的方法理解下列词语的含义。 理睬 较量 推辞 白昼 羞惭 措手不及 依草附木2、练习正确、流利地朗读课文。(二展示交流:1、交流字词学习情况。2、朗读课文(相机评价,是否正确流利 。(三合作探究读课文,理清课文脉络:1、默读课文,思考:课文哪几个自然段写了林冲与洪教头比武的精彩场面?2、第一至第三自然段交代了什么?3、小组谈论给课文分段,并简要地下写写每一段的大意。(四展示交流:1、课文哪几个自然段写了林冲与洪教头比武的精彩场面?2、第一至第三自然段交代

12、了哪些场面?3、谈谈各自分段的理由。(五合作探究初步感知人物性格林冲是怎样的一个人?洪教头又是怎样的一个人?自己读读课文,在人物的语 言、动作下面圈圈、划划,然后再在小组内讨论。(六展示交流1、可以选择一个人物来谈谈,你觉得洪教头、林冲是怎样的人?你从哪里体会 到的?也可以两个人对比着来谈。2、朗读课文关键词句,品味人物特点。【课堂检测】1、多音字注音组词解( ( ( (还( ( ( (差( ( ( (禁( ( ( (【总结提升】1、在本节课的学习中,理解了哪些特殊的词句,你是怎样理解的?2、这篇课文是从水浒传当中节选、改编来的,课后,你还能从水浒传 中了解一些其他的故事吗?写几个在下面的横线

13、上。24、 少年王冕导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课 5个生字,两条绿线内的 3个生字只识不写。理解由生字组成的词 语。3、能够借助文中的语句,或用自己的话概括课文的主要内容。【预习学案】1、读一读:耽误 晶莹 贴补 高手 积攒孝敬 明媚 牵挂 隔壁 载着2、朗读课文第五自然段,做到不添字、不漏字、不错字、不断句。【导学案】(一 合作探究 -初读课文,学习生字词。1、自由轻声读课文,勾画出本课不认识的生字、词,注意“载、攒、腌”的读 音。用自己的方法理解下列词语的含义。年成 家用 合抱 转念(二展示交流:1、交流字词学习情况。向大家说说哪些字音需要注意,注意什么?哪些字

14、型需 要注意,注意什么?2、朗读课文(相机评价,是否正确流利 。(三合作探究读课文,理清课文脉落:1、 默读课文, 思考:少年是一段好时光, 作者抓住了王冕的哪些年龄段的生活?2、课文作者是按什么顺序描写的?画出课文相关语句读一读。3、 读完课文后, 你觉得王冕是一个怎样的人吗?给课文分段, 试编写段落提纲。 (四展示交流:你觉得王冕是个什么样的人?可以画出、摘抄或概括课文相关语句,填写表格 经历王冕言行我的体会王冕是什么样的人辍学放牛学画成材【课堂检测】1、我思考,我发现少年王冕选字吴敬梓的长篇章回体小说 ,你从课文中的少年王 冕身上学到了 的美好品德。2、写出同义词陪同( 孝顺(积累( 抽

15、空(【总结提升】在本课学习中,你了解怎样给文章分段的方法 ? 还有哪些问题或者困惑?25、 黄鹤楼送别导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课 6个生字,两条绿线内的只识不写。初步理解由生字组成的词语。3、能借助课文内容,了解古诗黄鹤楼送别的意思。【预习学案】1、我会读:烟雾迷蒙 誉满天下 脍炙人口 践行 暂时飞檐凌空 伫立江边 按捺不住 友谊 饮酒2、说说下列词语的意思:脍炙人口 誉满天下 践行3、朗读课文,说说课文的主要内容。【导学案】(一 合作探究 -初读课文,学习生字词。1、自由轻声读课文,勾画出本课不认识的生字、词,用自己喜欢的方式自学生 字词。说说在文章中“脍炙人口

16、、誉满天下”具体所指。2、练习正确流利地课文。(二展示交流:1、交流字词学习情况。2、朗读课文(相机评价,是否正确流利 。(三合作探究读课文,理清课文脉落:1、默读课文,思考:这篇课文主要写了一件什么事。概括时注意说清故事发生 的时间、地点、人物和事情的经过。2、读完课文后,我们知道了这篇文章主要描写了李白为孟浩然践行,表达了两 位大诗人依依惜别的情感。 课文哪几个自然段是具体描写李白和孟浩然送别的情 景?找出来,练习读一读。(四展示交流:1、说说课文主要内容。2、朗读送别场景的段落。(五合作探究感知诗意:1、自由读古诗黄鹤楼送别 ,试着理解诗意。2、细心的同学会发现课文中的某些语句和诗句中描

17、写的场景很相似,你能找出 来吗?请用横线画出与前两句对应的句子,用浪线画出与后两句对应的句子。3、从这些语句中,你能感受到什么?(六展示交流1、交流文中与古诗想对应的句子。2、说说自己读诗的感受。【课堂检测】 听写:烟雾迷蒙 依依惜别 誉满天下永世不绝 按捺不住 脍炙人口【总结提升】在本节课的学习中,你最大的收获是什么(引导:课文内容,学习方法等 ? 还有哪些问题或者困惑?26、 清平乐 村居导学案 、 村居 【学习目标】 1、正确、流利、有节奏地朗读课文。 2、学会本课三个生字，并理解由生字组成的词语。注意词牌名中“乐”的读音。 3、能够借助文中的插图，理解课文的大意。 【预习学案】 1、指

18、名读词。 （教师相机正音）注意“乐、翁、锄、莲”的读音。 2、联系上下文说说下列词语的意思：茅檐 吴音 相媚好 锄豆 媪 3、说说课题及词的大概意思。 4、简介词人辛弃疾。 【导学案】 （一）合作探究-初读课文，学习生字词。 练习正确、 流利、 有节奏地朗读课文。 你觉得在哪些地方需要停顿， “” 用 划出，然后试着读出词的节奏美。 （二）展示交流： 朗读课文（相机评价，是否正确流利） 。 （三）合作探究读词，理解大意： 1、大声朗读课文，思考：每句话的意思是什么？ 2、说说课文上下阙分别写了什么。 （四）展示交流： 1、组内交流、练说。 2、选出代表，在班内进行交流。 【课堂检测】 1、课后

19、第 2 题（描红） 2、听写 低小 吴音 莲蓬 鸡笼 【总结提升】 在本节课的学习中， 你最大的收获是什么 （引导： 课文内容， 学习方法等） ？ 还有哪些问题或者困惑？收集辛弃疾的其它作品及描写农村景色的诗句。 习作 6 【教学目标】 1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确把握图意，培养学生的观察能力。 2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体、写完整。 教学过程 一、 创设情境，导入新课 1、看图激趣。 同学们，我们来看两幅挺有意思的图（出示） 。你们看，图上画的是什么？ 2、 聊一聊，说一说。 看到图上内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？学生看图各自练习说话。 二、 启发点拨，情感互动 1、 瞧一瞧，说一说。 大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。愿意把你看到的图画内容说给大家听吗？ 2、猜一猜，议一议。 眼看着这只大花猫就要捉到燕子了，情况十分紧急。 你们能猜出事情的结果吗？ 学生讨论事情的结果。 三、拓宽思路，体验实践 学生个人按照自己对两幅图的理解和对事情的发展与结果的想象， 把整个故 事完整地写下来。教师巡视、指导四、学生交流各自作文草稿。 四、 指导学生修改草稿。 学生誊抄习作。 五、展示作文，评价。