苏教版五年级上册语文1926导学案.docx

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苏教版五年级上册语文1926导学案

19、《天火之谜》导学案

【学习目标】

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

3、了解“风筝实验”的经过。

【预习学案】

1、我会读

雷电交加不足为奇混为一谈

欣喜若狂无稽之谈安然无恙

2、我理解

冷嘲热讽怒发冲冠

3、我想问

（1;（2。

【导学案】

（一合作探究----初读课文,学习生字词。

（1自由轻声读课文,注意读准生字,读顺句子和课文。

（2给课文每个自然段写上序号。

（3读读生字词,查字典或联系上下文想想它们的意思。

（4练习正确流利地课文。

（二展示交流:

1、交流字词学习情况。

2、朗读课文。

（三合作探究———读课文,理清课文脉落:

1、默读课文,思考:

想想每一节写了什么内容?

文章主要写了一件什么事?

2、完成课后第四题。

3、小组内交流练习情况。

（四展示交流:

1、把你读得最好的一段跟大家分享。

别的同学要学会倾听哦。

2、说说课文主要内容和课文结构特点。

3、汇报交流课后第四题,注意选用课文的语句概括段意。

（五总结提升

在本节课的学习中,你最大的收获是什么（引导:

课文内容,学习方法等?

还有哪些问题或者困惑?

【课堂检测】

一、听写

雷电交加不足为奇混为一谈冷嘲热讽

怒发冲冠欣喜若狂无稽之谈安然无恙

二、造句

欣喜若狂

不足为奇

20、《厄运打不垮的信念》导学案

【学习目标】

1、能正确、流利地朗读课文;

2、学会本课7个生字,两条绿线内的7个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、借助课文内容,初步感受谈迁的为人。

【预习学案】

1、读准课后生字,在字音、字形上你想提醒大家什么呢?

2、选读课文中的内容,可以是一句话,也可以是一个自然段;

3、通过预习课文,你知道了什么?

注意把话说完整。

【导学案】

（一合作探究

1、自由大声地朗读课文,遇到读不顺的地方多读几遍,做到读准字音,读顺句子,读通课文。

2、默读课文,画出文中的生字词,读通读顺生词所在的句子。

3、小组学习下列词语。

组长有序组织组员先读准确,然后再交流词语的意思。

浙江化为乌有家徒四壁夜难安寝博览群书翔实可信

厄运鸿篇巨制一袭破衫从头撰写奋笔疾书名垂青史

4、小组内交流文中其它不理解的词语。

解决不了的写在相应的黑板上,由别的组帮助解答。

5、小组内练读全文,帮助重点帮助学习困难的同学。

（二交流展示

集体展示,注意有序,形式自定。

（三合作探究

1、默读课文,把你感受深的句子画下来,并写一写自己的感受。

2、小组交流互相的感受。

3、通过抑扬顿挫的朗读来表现你体会到的情感。

4、组长组织组员围绕某一句话谈感受,记得及时互相补充各自不同的体会。

（四展示交流

集体交流,说话注意条理,其他同学学会倾听、评价、补充。

【课堂检测】

1、从文中我积累许多四字词语:

2、通过这节课的学习,我初步认识了一位的谈迁。

五、总结提升

通过这节课的学习,你在语言积累（或方面的收获是:

21、《诺贝尔》导学案

【学习目标】

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课十个生字,理解由生字组成的词语。

3、能够借助文中的语句,概括课文的主要内容。

【预习学案】

1、我会读:

实验机械艰苦爆炸劈山筑路

装置威力运输逝世荒山野岭

2、朗读课文,说说课文的主要内容。

3、我想问:

（1;（2。

【导学案】

（一合作探究----初读课文,学习生字词

1、自由轻声读课文,勾画出本课不认识的生字、词,用自己喜欢的方式自学生字词,注意“械、逝”的读音。

用自己的方法理解下列词语的含义。

诞生机械震撼遗嘱

装置威力逝世毫不气馁

2、练习正确、流利地朗读课文。

（二展示交流

1、交流字词学习情况。

2、朗读课文（相机评价,是否正确、流利。

（三合作探究———读课文,理清课文脉落

1、自由轻声读课文,思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢?

2、指名读课文。

3、这一课主要写了诺贝尔发明炸药和设立诺贝尔奖金的事情。

那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。

4、给课文分段,并编写段落提纲。

（四展示交流

1、小组相互说说诺贝尔的主要业绩是什么吗?

2、说说课文主要内容。

【课堂检测】

1、课后第1题（描红、临写

2、用对号画出正确的读音。

机械（xièjiè诺（nuîruî言盛（shènshèng会

气馁（něilěi摩（múmï擦隧（suìshuì道

3、看拼音,写词语。

jīxièjiānkǔshíyànbàozhà

（（（（

zhuāngzhìwēilìyùnshūshìshì

（（（（

【总结提升】

1、在本节课的学习中,你最大的收获是什么?

还有哪些问题或者困惑?

2、请你用一句话来表达对诺贝尔的敬佩之情。

22、《滴水穿石的启示》导学案

【学习目标】

1、正确、流利地朗读课文,了解课文的主要内容。

2、学会本课六个生字,认识一个多音字“给”,理解由生字组成的词语。

3、学习第一、二自然段,初步了解设问句的表达效果。

【预习学案】

1、我会读

供给送给小贩迷恋勉励

专利权日雕月琢锲而不舍

（1注意:

“给”、“锲”“恋”的读音。

（2你觉得这些生字在写的时候要注意些什么?

（重点:

“勉励”、“锲”2、分组检查课文的朗读情况。

（组员分段朗读课文,要求:

正确、流利（提示:

组长搜集组员在朗读过程中出现的主要问题,讨论解决

【导学案】

（一学习导引------学习生字词

1、轻声朗读课文,读准下列词语,并能结合上下文理解词的含义。

滴水穿石锲而不舍微不足道炉火纯青

自谋生计铭记“不教一日闲过”

2、读词语,交流词语的含义。

（提示:

尽量用自己的话说说词语的含义

3、用自己喜欢的方式朗读课文,要读正确、读流利。

（在自己理解的基础上有感情地朗读更好

4、交流展示。

（朗读课文

（二学习导引-----了解课文主要内容

1、朗读课文1、3自然段,要求:

A、正确、流利;（朗读展示

B、课文中列举了几个事例?

分别用一句话概括。

C、展示交流。

2、快速浏览课文,思考:

水滴为什么能滴穿石块?

作者从“滴水穿石”的现象中悟到的启示是什么?

总结出其中的关键词语,写在课题的下面。

3、自由读课后练习第二题的词语,你认为哪些词的意思和“滴水穿石”是相近的,找出来多读几次。

想一想,还有没有这样的词语了,写在旁边。

（三合作探究

1、默读全文,思考课文从哪几个方面介绍天安门广场的?

概括本篇课文的主要内容呢?

（提示:

将几个方面的内容连起来。

2、把你的想法说给小组其他同学听听,看看他们有什么想法。

3、修改自己的答案,注意用词要准确,语句要通顺。

（四展示交流

1、小组内讨论主要内容结束后,将答案记录下来,

2、推选一位组员在班级内汇报交流,集体修正。

【课堂检测】

一、填空

目标专一,持之以恒,所以。

如果我们也能象那样,还有什么事情做不成呢?

二、词语解释并造句

滴水穿石

【总结提升】

1、在本节课的学习中,你最大的收获是什么?

2、课后搜集名人成功的事例,说说他为什么能取得成功。

23、《林冲棒打洪教头》导学案

【学习目标】

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课八个生字,认识两个多音字“解”、“还”,理解由生字组成的词语。

3、能够概括课文的主要内容。

【预习学案】

1、我会读

枪棒款待衣裳理睬依草附木

推辞较量白昼羞惭措手不及

2、朗读课文,说说课文的主要内容。

3、谈谈你对《水浒传》的了解。

【导学案】

（一合作探究----初读课文,学习生字词。

1、自由轻声读课文,勾画出本课不认识的生字、词,用自己喜欢的方式自学生字词,注意“昼、睬、沧、锭、抡”的读音。

用自己的方法理解下列词语的含义。

理睬较量推辞白昼羞惭措手不及依草附木

2、练习正确、流利地朗读课文。

（二展示交流:

1、交流字词学习情况。

2、朗读课文（相机评价,是否正确流利。

（三合作探究———读课文,理清课文脉络:

1、默读课文,思考:

课文哪几个自然段写了林冲与洪教头比武的精彩场面?

2、第一至第三自然段交代了什么?

3、小组谈论给课文分段,并简要地下写写每一段的大意。

（四展示交流:

1、课文哪几个自然段写了林冲与洪教头比武的精彩场面?

2、第一至第三自然段交代了哪些场面?

3、谈谈各自分段的理由。

（五合作探究——初步感知人物性格

林冲是怎样的一个人?

洪教头又是怎样的一个人?

自己读读课文,在人物的语言、动作下面圈圈、划划,然后再在小组内讨论。

（六展示交流

1、可以选择一个人物来谈谈,你觉得洪教头、林冲是怎样的人?

你从哪里体会到的?

也可以两个人对比着来谈。

2、朗读课文关键词句,品味人物特点。

【课堂检测】

1、多音字注音组词

解（（（（还（（（（

差（（（（禁（（（（

【总结提升】

1、在本节课的学习中,理解了哪些特殊的词句,你是怎样理解的?

2、这篇课文是从《水浒传》当中节选、改编来的,课后,你还能从《水浒传》中了解一些其他的故事吗?

写几个在下面的横线上。

24、《少年王冕》导学案

【学习目标】

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课5个生字,两条绿线内的3个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、能够借助文中的语句,或用自己的话概括课文的主要内容。

【预习学案】

1、读一读:

耽误晶莹贴补高手积攒

孝敬明媚牵挂隔壁载着

2、朗读课文第五自然段,做到不添字、不漏字、不错字、不断句。

【导学案】

（一合作探究----初读课文,学习生字词。

1、自由轻声读课文,勾画出本课不认识的生字、词,注意“载、攒、腌”的读音。

用自己的方法理解下列词语的含义。

年成家用合抱转念

（二展示交流:

1、交流字词学习情况。

向大家说说哪些字音需要注意,注意什么?

哪些字型需要注意,注意什么?

2、朗读课文（相机评价,是否正确流利。

（三合作探究———读课文,理清课文脉落:

1、默读课文,思考:

少年是一段好时光,作者抓住了王冕的哪些年龄段的生活?

2、课文作者是按什么顺序描写的?

画出课文相关语句读一读。

3、读完课文后,你觉得王冕是一个怎样的人吗?

给课文分段,试编写段落提纲。

（四展示交流:

你觉得王冕是个什么样的人?

可以画出、摘抄或概括课文相关语句,填写表格经历

王冕言行

我的体会

王冕是什么样的人

辍学

放牛

学画

成材

【课堂检测】

1、我思考,我发现

《少年王冕》选字吴敬梓的长篇章回体小说《》,你从课文中的少年王冕身上学到了的美好品德。

2、写出同义词

陪同（孝顺（

积累（抽空（

【总结提升】

在本课学习中,你了解怎样给文章分段的方法?

还有哪些问题或者困惑?

25、《黄鹤楼送别》导学案

【学习目标】

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课6个生字,两条绿线内的只识不写。

初步理解由生字组成的词语。

3、能借助课文内容,了解古诗《黄鹤楼送别》的意思。

【预习学案】

1、我会读:

烟雾迷蒙誉满天下脍炙人口践行暂时

飞檐凌空伫立江边按捺不住友谊饮酒

2、说说下列词语的意思:

脍炙人口誉满天下践行

3、朗读课文,说说课文的主要内容。

【导学案】

（一合作探究----初读课文,学习生字词。

1、自由轻声读课文,勾画出本课不认识的生字、词,用自己喜欢的方式自学生字词。

说说在文章中“脍炙人口、誉满天下”具体所指。

2、练习正确流利地课文。

（二展示交流:

1、交流字词学习情况。

2、朗读课文（相机评价,是否正确流利。

（三合作探究———读课文,理清课文脉落:

1、默读课文,思考:

这篇课文主要写了一件什么事。

概括时注意说清故事发生的时间、地点、人物和事情的经过。

2、读完课文后,我们知道了这篇文章主要描写了李白为孟浩然践行,表达了两位大诗人依依惜别的情感。

课文哪几个自然段是具体描写李白和孟浩然送别的情景?

找出来,练习读一读。

（四展示交流:

1、说说课文主要内容。

2、朗读送别场景的段落。

（五合作探究———感知诗意:

1、自由读古诗《黄鹤楼送别》,试着理解诗意。

2、细心的同学会发现课文中的某些语句和诗句中描写的场景很相似,你能找出来吗?

请用横线画出与前两句对应的句子,用浪线画出与后两句对应的句子。

3、从这些语句中,你能感受到什么?

（六展示交流

1、交流文中与古诗想对应的句子。

2、说说自己读诗的感受。

【课堂检测】听写:

烟雾迷蒙依依惜别誉满天下

永世不绝按捺不住脍炙人口

【总结提升】

在本节课的学习中,你最大的收获是什么（引导:

课文内容,学习方法等?

还有哪些问题或者困惑?

26、清平乐村居》导学案、《村居》【学习目标】1、正确、流利、有节奏地朗读课文。

2、学会本课三个生字，并理解由生字组成的词语。

注意词牌名中“乐”的读音。

3、能够借助文中的插图，理解课文的大意。

【预习学案】1、指名读词。

（教师相机正音）注意“乐、翁、锄、莲”的读音。

2、联系上下文说说下列词语的意思：

茅檐吴音相媚好锄豆媪3、说说课题及词的大概意思。

4、简介词人辛弃疾。

【导学案】

（一）合作探究----初读课文，学习生字词。

练习正确、流利、有节奏地朗读课文。

你觉得在哪些地方需要停顿，“／”用划出，然后试着读出词的节奏美。

（二）展示交流：

朗读课文（相机评价，是否正确流利）。

（三）合作探究———读词，理解大意：

1、大声朗读课文，思考：

每句话的意思是什么？

2、说说课文上下阙分别写了什么。

（四）展示交流：

1、组内交流、练说。

2、选出代表，在班内进行交流。

【课堂检测】1、课后第2题（描红）2、听写低小吴音莲蓬鸡笼【总结提升】在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导：

课文内容，学习方法等）？

还有哪些问题或者困惑？

收集辛弃疾的其它作品及描写农村景色的诗句。

习作6【教学目标】1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确把握图意，培养学生的观察能力。

2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体、写完整。

教学过程一、创设情境，导入新课1、看图激趣。

同学们，我们来看两幅挺有意思的图（出示）。

你们看，图上画的是什么？

2、聊一聊，说一说。

看到图上内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？

学生看图各自练习说话。

二、启发点拨，情感互动1、瞧一瞧，说一说。

大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。

愿意把你看到的图画内容说给大家听吗？

2、猜一猜，议一议。

眼看着这只大花猫就要捉到燕子了，情况十分紧急。

你们能猜出事情的结果吗？

学生讨论事情的结果。

三、拓宽思路，体验实践学生个人按照自己对两幅图的理解和对事情的发展与结果的想象，把整个故事完整地写下来。

教师巡视、指导四、学生交流各自作文草稿。

四、指导学生修改草稿。

学生誊抄习作。

五、展示作文，评价。