新北师大三年级期末总复习教案7课时.docx

1、新北师大三年级期末总复习教案7课时教师合作备课试验用纸 年 段三学科数学主备教师执教者第 周单元主题总复习课题数的认识课时数1教学目标1、通过练习，使学生进一步学会万以内数读、写法。能说出万以内数位顺序表各数位的名称。 2、会用万以内数进行表达和交流。 3、会用词语或符号来描述万以内数的大小。能结合具体情境比较两个一位小数的大小，能比较两个同分母分数的大小。教学重点、难点1、通过练习，巩固万以内数的读、写法。会用万以内数进行估算。2、能结合具体情境比较两个一位小数的大小，能比较两个同分母分数的大小。课型与教学方法教法：引导法学法：练习法教学准备（含教学资源运用）教具：小黑板，小黑板学具：练习本

2、教学活 动 预 设（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）个人增删及点评一、我的成长足迹。1、 师：同学们，三年的学习生活不知不觉已经过去了，我相信你们肯定有很多话要对同伴和老师说一说吧，谁愿意说一说三年来你在数学上有了哪些收获？2、 学生发表自己的看法和意见。 3、学生自评、互评。自我评价：说一说自己三年来在课堂上、作业方面、数学兴趣等等方面的优点与不足，以及说一说自己在学习过程中的体会与进步。 同桌互评：同桌之间或者比较了解的同学之间进行互相评价。二、指导复习1、说一说与日常生活密切相关的数。学生动手分别写出1个与日常生活密切相关的整数、小数和分数。在小组说一说自自所写的数在日常用生活

3、中表示的意义，并归纳一下在日常生活中数能表示哪些意义，并在全班汇报交流。2、你还记得数位顺序表吗？想一想、填一填。学生独立思考，请学生向全班说一说每个数中“5”分别表示的意思，并回答同学的提问或质疑。请同学们想一想，如果在每个数中的“5”的数位上添上7个珠，那么在计数器上应该怎么表示这些数？画一画，再写一写。3、 举例说一说怎样比较数的大小。例999与1000，352与349。对于一位小数与同分母分数如何比较大小，同样举例说明。4、请分别画图表示和，并画一画，说一说如何计算+，-。三、指导练习指导完成P85总复习“巩固与应用”中第16题。1、第1题学生独立完成，并集体订正。借助直观模型，巩固对

4、数的认识。2、第2题先让学生独立完成，再组织反馈。复习万内数的写法。3、第3题先让学生独立填数，再组织全班交流。复习小数和分数的大小比较，让学生说一说比较的方法。4、第4题，鼓励学生发现数之间的规律，并尝试说一说，然后按照规律填空。（1）2085 2090 2095 （ ） （ ）（2）1200 1100 1000 （）（）先找到一组数之间的关系，然后根据规律填写下一个数5、用不同的方式表求127这个数发展学生的多样化表示数的能力。6、在卷尺上找一找，0.3米有多长，1.05米呢，结合长度单位复习小数的意义。四、课堂小结五、布置作业板书设计 数的认识（一）万以内的数小数分数教后反思年 段三学科

5、数学主备教师执教者第 周单元主题总复习课题数的运算课时数2教学目标1、结合具体情境或解决问题的过程，体会整数四则运算的意义2、能运用数的直观模型或现实模型，进行直观运算，解释数的四则运算的计算道理 3、能整理经常出错的题目，认真反思，总结经验教训，提出避免错误的方法。4、能借助几何直观、分析和解决生活中需要运用整数四则运算（两步）解决的简单问题。教学重点、难点能运用数的直观模型或现实模型，进行直观运算，解释数的四则运算的计算道理 能借助几何直观、分析和解决生活中需要运用整数四则运算（两步）解决的简单问题。课型与教学方法教法：引导法学法：练习法教学准备（含教学资源运用）教具：小黑板，小黑板学具：

6、练习本教学活 动 预 设（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）个人增删及点评一、宣布本节内容师：本节课，复习有关数的运算。二、指导复习1、我们学习过哪几种运算，请举例说一说。学生独立思考，再同桌交流。全班交流时，重点放在四则运算与计数策略的联系上。2、（1）根据上图，你能提出哪些数学问题？与同伴说一说，（2）在解决问题的过程中，你使用了哪些运算。学生独立思考，提出问题并解决问题，再进行小组交流。交流时说一说为什么要用这种运算。3、（1）圈一圈，算一算，说一说你是怎么算的。（2）算一算，说一说为什么小数点要对齐。（3）涂一涂，算一算。学生独立完成，再进行交流。4、整理经常用出错的题目，并说

7、一说怎样才能避免出现这些错误。5、（1）先画图理解题意，再解决问题。（2）与同伴说一说你是如何解决实际问题的。由学生独立完成，再全班交流。交流1画什么样的图能直观有效地表示数量关系交流2解决实际问题的一般步骤。第一步理解题意，第二步制订计划，第三步实施计划，第四步回顾检验。三、指导练习指导完成P87、88、89总复习“巩固与应用”中第113题。第1题、学生独立做一做，算一算，并全班交流汇报。第2题：先让学生说一说图上有哪些信息，要解决什么问题，再列算式计算。第3题：学生独立完成，反馈时让学生说一说计算的过程和方法。第4题：学生板演，并让学生说一说计算每一步的意思。第5题：复习小数的加减法。学生

8、独立完成，指名板演，汇报。第6题：学生列竖式计算，也可以借助表格、点子图进行计算。计算除法时让，先让学生说一说商是几位数再计算。第7题：学生说说四则混合运算的运算顺序，学生独立完成后，全班交流反馈。第8题：解决实际问题学生独立完成。第9题：引导有困难的学生用画图的方法找到解题的思路。第10题：说说从图中获取哪些数学信息，再解决问题。第11题，独立解答后说一说解决问题的思路和过程。第12题：先让学生交流要知道7个文具盒多少元，需要知道什么条件。再解决问题。第13题：让学生弄清题意，独立解答，然后组织交流。四、课堂小结五：布置作业板书设计 数的运算（二）四则运算（加减乘除）两位数乘两位数小数点要对

9、齐同分母分数的加与减教后反思年 段三学科数学主备教师执教者第 周单元主题总复习课题常见的量课时数3教学目标1、在现实情境中，认识元、角、分并了解它们之间的关系。2、认识年、月、日，了解它们之间的关系。认识时、分秒，了解它们之间的关系，体验时间的长江短。3、在现实情境中，感受并识识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。教学重点、难点认识年、月、日，了解它们之间的关系。认识时、分秒，了解它们之间的关系，体验时间的长江短。在现实情境中，感受并识识克、千克、吨，能进行简单的单位换算课型与教学方法教法：引导法、复习法学法：练习法教学准备（含教学资源运用）教具：小黑板，小黑板学具：练习本教学活 动 预 设（

10、导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）个人增删及点评一、宣布本节内容师：本节课，复习有关常见的量。二、指导复习1、出示我国运动员叶诗文与周璐璐夺冠的一则新闻报道。学生读一读。提出三个问题第一，上面的信息中有哪些量，它们的单位是什么第二，体验时间单位分实际有多长，质量单位千克有多重。第三，举例说一说还知道哪些有关时间，人民币和质量单位。与同伴说一说，并全班交流反馈这三个问题。三、指导练习指导完成90-91总复习“巩固与应用”中第16题。1、第1题复习质量单位和时间单位。练习时让学生说一说是怎样判断的。2、第2题复习常见的量之间的转换，让学生说一说它们之间的关系，再独立解答。3、第3题先让学生

11、独立完成，再组织全班交流。复习有关年、月、日的知识4、第4题，学生独立完成，再组织全班交流。说一说是怎么想的。5只动物要同时过河，该怎样乘船。5、第5题学生独立完成，再组织交流。复习千克和吨之间的进率。6、第6题先引导学生读懂表格里的信息，理解题目的意思，再解答。四、课堂小结五：布置作业板书设计 常见的量（三）元角分年月日时分秒克千克吨教后反思年 段三学科数学主备教师执教者第 周单元主题总复习课题图形的认识课时数4教学目标1、能辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体，能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等简单图形。2、认识角，了解直角、锐角和钝角3、初步认识长方形、正方形的特征。4、能根

12、据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。教学重点、难点能辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体，能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等简单图形。认识角，了解直角、锐角和钝角课型与教学方法教法：引导法、复习法学法：练习法教学准备（含教学资源运用）教具：小黑板，学具：练习本教学活 动 预 设（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）个人增删及点评一、宣布本节内容师：本节课，复习图形的认识。二、指导复习回顾与交流1、我们学习过哪些图形？与同伴说一说引导学生回顾已学过哪些立体图形，哪些平面图形，哪些角？同桌互相说一说。2、分别折出一个直角、钝角度锐角，并用三角尺验证。学生先用一

13、张纸折出一个直角，并请学生展示怎么折，如何用三角尺验证。在这个基础上，现折出并验证钝角和锐角。3、哪个图形是长方形，哪个是正方形，你是怎样判断的？先独立判断，再全班交流。交流如何判断长方形。选择是长方形的理由。A四个角都要是直角的四边形，B两组对边分别相等，且四个角都是直角的四边形。什么图形是正方形A四个角都是直角，且邻边相等的四边形。B邻边相等的长方形。4、选择一个物体，站在不同的角度观察，说一说你发观了什么？选择一个长方体的物体，站在不同角度观察这个长方体，可以看到它的面的个数可能不同，最多只能看到三个面。如果观察的角度恰好只能看到长方体的一个面，那么所看到的面的形状也可能不同。三、指导练

14、习指导完成93总复习“巩固与应用”中第14题。1、第1题通过找出相等的边复习长方形、正方形和平行四边形的特点。学生独立用彩笔描一描，并说一说长方形、正方形和平行四边形的特点。2、第2题学生用红笔描出5个角，辩认锐角和钝角。3、第3题先让学生动笔连一连，再组织全班交流。复习从不同角度观察物体所看到的画面不同，根据照片门诊从不同角度观察到的简单物体。4、第4题，学生独立完成，再组织全班交流。复习图形的特点，开展“猜一猜”的活动。四、课堂小结五：布置作业板书设计 图形的认识（四）长方体、正方体、圆柱、球长方形，正方形，三角形，平行四边行直角、锐角、钝角教后反思年 段三学科数学主备教师执教者第 周单元

15、主题总复习课题图形与测量课时数5教学目标1、体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，体会并认识面积平方厘米，平方分米，平方米，能进行简单瓣单位换算，会恰当地选择长度或面积单位。2、结合实例认识周长和面积3、探索并掌握长方形、正方形的周长和面积公式。教学重点、难点体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，体会并认识面积平方厘米，平方分米，平方米，能进行简单瓣单位换算，会恰当地选择长度或面积单位。探索并掌握长方形、正方形的周长和面积公式。课型与教学方法教法：引导法、复习法学法：练习法教学准备（含教学资源运用）教具：小黑板，学具：练习本教

16、学活 动 预 设（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）个人增删及点评一、宣布本节内容师：本节课，复习图形与测量二、指导复习回顾与交流1、我们学习哪些长度单位，哪些面积单位？整理一下，并与同伴说一说学生动用画一画1厘米有多长，1平方厘米有多大，长度单位：千米、米、分米、厘米，毫米面积单位：平方厘米，平方分米，平方米2、举例说一说什么是周长，什么是面积让生画一个体长方形，用红色描出它的一周，即周长，用铅笔涂出长方形的周界所围成的平面区域，即面积。说一说，度量长方形的周界与平面区域，分别选择什么为度量单位。3、如何计算长方形、正方形的周长和面积？我们是怎样得到这些方法的？先让学生独立解答，求出

17、4厘米，宽3厘米的长方形的周长和面积，让学生说一说计算长方形的周长与面积的方法是怎么得到的。4、做一做1平方厘米有多大？1平方分米呢？1平方米呢？以小组为单位，互相举例说一说生活中哪引起东西的面积大约是1平方厘米，1平方分米和1平方米。再用一张纸剪出1平方厘米，1平方分米，用废报纸剪贴出1平方米的面积单位。三、指导练习指导完成95、96总复习“巩固与应用”中第19题。1、第1题在括号内填上适当的单位。学生独立完成，再全班交流反馈。 体会并认识长度和面积单位，根据具体情境会恰当地选择长度单位或面积单位。2、第2题在方格纸上计算周长和面积，复习周长和面积的含义，学生独立完成后，相互交流计算方法和过

18、程。3、第3题复习长度单位、面积单位之间的进率。学生独立完成后，交流汇报。4、第4题，先说一说图中给出了什么信息，理解求护栏长多少米也就是求草地的周长。再让学生独立解答。学会运用周长和面积的有关知识解决实际问题。5、第5题给合图帮助学生理解，洒水车行驶的路程是长方形的长。6、第6题独立解答后，让学生说一说解决问题的思路和过程7、第7题提醒学生客厅与方砖使用的长度单位不相同 让学生思考先求出什么，再求出什么。第一步先求出客厅的面积：64=24（平方米）=2400（平方分米）第二步再求出方砖的面积：22=4（平方分米）11=1（平方分米）第三步求出方砖的块数：24004=600（块）24001=2

19、400（块）第四步求出价钱：6005=3000（元）24003=7200（元）比较：边长为2分米的方砖要便宜，需要600块。8、第8题让学生动手剪一剪帮助理解大、小正方形周长和面积的关系。9、第9题先引导学生观察图中的信息，明确图中的20米和15米指的是花坛的长和宽，计算小路的面积有两种方法。四、课堂小结五：布置作业板书设计 图形与测量（五）长度单位：千米、米、分米、厘米，毫米面积单位：平方厘米，平方分米，平方米长方形面积=长宽 长方形周长=（长+宽）2 正方形面积=边长边长 正方形周长=边长4教后反思年 段三学科数学主备教师执教者第 周单元主题总复习课题图形的运动图形与位置课时数6教学目标1

20、、通过观察、操作，初步认识轴对称图形2、结合实例感受平移、旋转现象，能辨认简单图形平移后的图形3、会用上、下、前后、左、右描述物体的相对位置4、给定东、西、南、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这引起词语描绘物体所在的方向教学重点、难点结合实例感受平移、旋转现象，能辨认简单图形平移后的图形课型与教学方法教法：引导法、复习法学法：练习法教学准备（含教学资源运用）教具：小黑板，学具：练习本教学活 动 预 设（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）个人增删及点评一、宣布本节内容师：本节课，复习图形的运动，图形与位置二、指导复习回顾与交流1、举例说

21、一说什么是轴对称图形，下面图形中哪些是轴对称图形。轴对称图形的特征是对称轴两边的图形完全一样，学生根据轴对称图形的特征，从一些图形中找出轴对称图形。2、举例说一说哪些运动是平移，哪些是旋转？学生用例子说明平移和旋转的特征。哪些物体的运动是旋转，它们各自有什么特点？3、在教室中用上、下、前、后、左、右说一说物品这间的相互位置，在操场上找一找东、南、西、北。4、我们认识哪些方向，看图说一说，填一填。学生先独立思考，完成填空，再汇报交流。用东、西、南、北东北、西北、东南、西南8个方向描述地图上两在的相对位置。三、指导练习指导完成97、98页“巩固与应用”中第1、2、3题。98、99中的1.2题。1、

22、第1题逐一出示四幅图，让学生说一说分别是哪种运动方式？思考后举手发表。最后在已学过的简单图形中举出轴对称图形的例子。2、学生动笔独立完成后并说明理由。3、学生独立连一连并说明理由。4、出示几幅图，让学生判断是不是轴对称图形，如果是请你们画出对称轴。 5在方格纸上出示几幅比较简单的图形，让学生根据对称轴画出另一半图形，并说一说是什么图形。6、平移图形。出示三幅图形，让学生根据要求进行平移，在平移前让学生说一说在平移的过程要注意的问题。独立完成后，集体交流。7、指导完成98.99页“巩固与应用”中第1、2题。 四、课堂小结五：布置作业板书设计 图形的运动 、图形与位置（六）轴对称图形平移旋转上、下

23、、前、后、左、右东、西、南、北东北、西北、东南、西南教后反思年 段三学科数学主备教师执教者第 周单元主题总复习课题统计课时数7教学目标1、能根据给定的标准或者自己选择定的标准，对事物和数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。2、经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，交能用自己的方式呈现整理数据的结果3、通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵的信息。教学重点、难点会进行数据的统计，会制作统计图，能解决简单的实际问题能根据给定的标准或者自己选择定的标准，对事物和数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。课型与教学方法教法：引导法、复习法学法：

24、练习法教学准备（含教学资源运用）教具：小黑板，学具：练习本教学活 动 预 设（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）个人增删及点评一、宣布本节内容师：本节课，复习统计二、指导复习回顾与交流1、选择不同的标准把全班同学分成两组，说一说你是怎样分的。2、以小组为单位，选择一种标准进行分类，并记录结果。3、根据统计的结果说一说你的发现。三、指导练习指导完成100页“巩固与应用”中第1、2题。（1）第1题；掷小正方体。 1、出示小正方体的情况：6个面上分别写着数字1、2、3、4、5、6。随意抛一下，小正方体落在地上后哪面朝上？可能出现哪些结果？ 要求学生能够罗列出现的结果。 2、实验。每个同学抛2

25、0次，并记录每次出现的数字，记在书上。 学生操作，教师巡视。 3、个人汇总。将自己抛了20次的结果进行汇总，出现每个数字的次数分别是多少次。 4、小组汇总。每个小组的成员将自己的结果汇报给小组长，小组长进行统计。 5、全班汇总。教师对每个小组的情况进行全班汇总，将结果出示在黑板上。 6、观察这些数据后，你想说说什么？（2）、复习画图整理数据，解决问题的有关知识。1分钟跳绳。 1、出示三（1）班男同学1分钟跳绳的成绩情况。让学生说一说看到这些数据后你有什么感想？ 2、统计数据。 （1）让学生思考通过怎样的方式对这些数据进行统计？ 有的学生可能说通过同桌合作完成，也有学生可能一个一个进行统计（2）建议大家同桌合作完成：一个学生报成绩，另一个学生用“正”字的方法进行统计。（3）交流统计的结果。让学生思考：如何检验统计的结果是否正确：把统计结果的人数加起来看是否等于原先的人数。 3、制作统计图。（1） 观察统计图的横行和竖列分别表示什么？1格代表几？（2） 独立完成其制作。完成后同桌交流，再集体交流。 4、回答问题。问题：三（1）班男同学跳绳成绩最好的是几号同学，跳了几个？问题：学校规定，1分钟达标成绩是110个，三（1）男同学达标人数是几个，占男同学的几分之几？四、课堂小结五：布置作业板书设计 统计（七）掷小正方体1分钟跳绳。教后反思