小班语言活动教案40篇儿歌.docx

1、小班语言活动教案40篇儿歌小班语言活动教案40篇儿歌小班语言活动教案40篇儿歌这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言活动教案40篇儿歌！ 1小班语言公开课教案水果宝宝含反思活动目标： 1.尝试用红红的、黄黄的等重叠词描述水果的颜色特征. 2.理解儿歌内容，并体验学习儿歌的快乐，尝试仿编儿歌. 根底上，理解角色特点. . 活动准备： PPT，常见水果假设干. 活动过程： 宝宝们!来，找个位子坐下来吧! 一、分辨各种颜色的水果师：果园里水果大丰收了，我们来看看都有哪些水果成熟了? A、出示苹果： 师：这是什么?(苹果) 师：它是什么颜色的?(红色) 师：我

2、们一起和它打个招呼吧：红红的苹果，你好! 师：你知道还有什么水果也是红色的吗? B、出示香蕉 师：又有一个水果宝宝要出来了，你猜猜是谁?它长的弯弯的的? 同上 C、出示葡萄 同上 二、学习儿歌 1.火车声音导入，引起幼儿兴趣. 师：这是什么声音啊?(火车声)，原来是西瓜宝宝开着火车去旅行啦! 2.水果宝宝上火车 1) 西瓜宝宝开火车，咔嚓咔嚓去旅行! 西瓜宝宝开火车，咔嚓咔嚓去干吗啊?(旅行)旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什么声音呢?火车开动的声音：咔嚓咔嚓咔嚓我们一起来开开小火车，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行(配合动作)教案出自：快思教案网西瓜宝宝还请了其他水果宝宝上火车去旅行呢!让我

3、们一起来看看，谁想和西瓜宝宝一起上火车去旅行的啊? 出示水果，引导幼儿学说儿歌句式并和水果宝宝打招呼： A、红红的苹果来，请苹果宝宝上火车吧!红红的苹果上火车，咔嚓喀嚓去旅行.(请个别幼儿学说)宝宝们和老师一起来请红红的苹果上火车吧： 红红的苹果上火车，咔嚓喀嚓去旅行. B、黄黄的香蕉让我们一起来请黄黄的香蕉上火车去旅行吧!黄黄的香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行;猜猜看，还有什么水果宝宝想跟着去旅行的啊?(神秘的) C、葡萄葡萄是什么样子的呢?圆圆的.紫色的.紫紫的葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行. 2)让我们帮助西瓜爷爷看看，都有谁去旅行了啊.齐念儿歌水果宝宝去旅行：西瓜宝宝开火车，咔嚓咔嚓去旅行.红红

4、的苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行;教案出自：快思教案网黄黄的香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行;紫色的葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行.咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果宝宝去旅行.(停顿一下)师：这首儿歌可真好听啊，让我们看着西瓜宝宝的火车来学学这首儿歌吧! 师：小朋友可真聪明，我看到很多小朋友都会念了，让我们再来念一念吧，这回啊老师的声音轻轻的!(你们的声音轻了，水果宝宝就不上火车了!) 3.仿编儿歌师：咦，还有一节空车厢，怎么办啊? (可以邀请我们其他的水果宝宝们也去旅行.)师：你想邀请什么水果上火车?我们把它编成好听的儿歌吧，我们请XX的水果上车吧 4.游戏：旅行啦! 师：你们想不想做水果宝宝和西瓜宝宝一起去旅行呢?

5、那到老师的魔术袋上来摘个水果胸卡吧! A、说一说自己挑选的水果是什么样子的，并进行仿编儿歌活动. B、请水果宝宝坐到候车的座位上. 师：现在，让我们和西瓜宝宝去旅行，好吗?我们念儿歌念到什么水果，水果宝宝就上火车哦! 开火车啦，音乐起，停，如：红红的苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行(我们请XX宝宝都上火车吧!)可以带着幼儿一起来喊呜火车出发喽!(音乐)我们去旅行啦!开者火车离场. 活动反思： 小班语言活动水果宝宝去旅行是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动，虽然以前也参加过此类型的教研活动，但是还是有那么一点小紧张，在紧张的情绪中准备了此次活动.我设计这节课是希望通过儿歌欣赏，图片展示，游戏活动等活

6、动来培养幼儿对儿歌的兴趣，开展孩子的表达能力和创编能力，体验儿歌和游戏带来的快乐.为了这一节课我也做了一些准备工作：设计流程，编写教案，下载音效，选配乐，制作课件等，本以为是胸有成竹的，但上完了课心情并未感到轻松，在反复回忆活动过程及听取同事们的听课意见后，我对我的这节课作如下反思： . 教授者对课堂状况应该有个预设，对幼儿的认知面应该有个预测.如我在问到什么是旅行?本文来源:屈,老;师教案.网的时候，小朋友们都答不上来，最后在问几个孩子未果的情况下，我就自己作出了答复，这样明显地削弱了课堂的气氛，也影响了课堂教学的流畅性.也就是说我在备课的过程中既没有预设也没有预测，只是重点备了教材而无视了

7、还要备孩子!备孩子就是对你教授对象年龄层次，认知层次应该有个很准确地了解，这样才能做到你抛下一个包袱他就能接得住，继而一个接一个环环相扣紧密联系，才能到达理想的课堂效果.而平时我们在和孩子交流关于旅行的话题时总是说去哪儿玩的呀?等等，没有有意识地引导幼儿去接触一些书面语，导致了认知面的狭窄.这是我要在以后的日常活动中要注意加强的. 还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上，以至于活动中幼儿发现后一直在强调谁来开火车，还差一个，这些都是以后我在设计时应该想到的，应该准备更充分些、考虑更周全些. 二.环节需要多推敲，语言需要多锤炼. 有人说教无定式，确实，教学没有一个放之四海皆准的方法，教学就是一种驾

8、驭的艺术，谁有较强的驾驭能力，那么他的课堂就一定有非凡的气场!但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的.比方说我这堂课的游戏活动就没有设计好，事前我想过用头饰带幼儿游戏，可是我考虑到我班幼儿平时我们就会以角色扮演来游戏，所以在活动中我也没用头饰，效果并不是很理想，我还是应该准备一些头饰，那么孩子会更感兴趣，效果就更不一样了. 一个拥有超强驾驭能力的人他的语言能力也是超强的，每句话都不累赘，每个问题都击中要害.而活动中我发现我的语言有些啰嗦，太多的嗯，呀等象声词.有些地方过度不自然，比方在导入西瓜爷爷的卡片时就很模糊地带过了，如果换成这样：出示了火车图片后就问火车是空着的，要想让他动起来必须有

9、人来开呀，那他是谁呢?，然后亮出西瓜的图片，贴近火车的驾驶室，再问西瓜爷爷开火车去干什么呢?，然后就顺理成章地导入第一句儿歌西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行!.这样一来干净利落，毫无赘述，环环相扣，紧密流畅. 教育就是不断地反思，在反思中不断地进步!我想，在以后的教学中我会注意到这些存在的缺乏，做到充分备课，注重环节的科学紧凑性，平时的教学中还要加强语言方面的锤炼，争取做个有超强课堂驾驭能力的教师.2小班语言公开课教案番茄红了含反思活动目标 1.理解儿歌内容，感受儿歌的童趣. 2.乐意朗诵儿歌，感受儿歌中的音韵与节奏. 3.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵. . 活动准备 1. 新鲜的西红柿、鸡蛋、白

10、糖、碗勺等假设干. 2.番茄红了教师教学资源、番茄生长过程PPT. 活动过程 1.请幼儿摸一摸、猜一猜，引出西红柿，激发幼儿兴趣. 师：老师给小朋友带来了一个魔法箱，请你上来摸一摸，我的魔法箱里装了什么东西?(幼儿说出一系列感觉与猜测) 小结：对了，它就是西红柿，摸起来滑滑的、硬硬的，颜色红红的.它还有一个很好听的名字，叫番茄. 2.播放PPT，让幼儿仔细观察番茄的成长过程. 师：绿番茄是怎么变成红番茄的呢? 小结：番茄苗苗慢慢长大，结出绿绿的果实，成熟之后就变成红色的果实了. 番茄红了教师教学资源，请幼儿描述看到了什么，鼓励幼儿大声朗读. 番茄红了，让幼儿感受其中的音韵节奏与番茄急得脸都红了

11、的关系. .(生吃、糖拌、炒鸡蛋、做汤) 结束局部： 与幼儿一起制作糖拌番茄和番茄炒蛋，并分享. 教学反思： 1、本节课适合小班幼儿年龄特点，趣味性浓，容易让幼儿对课堂产生兴趣. 2、 在课堂环节设置上：由易到难，由浅入深，层层渗透，到达了预期的教学目的. 3、 幼儿在课堂上表现活泼，学习积极性浓厚，因而很快熟悉了儿歌内容，在此根底上，能在老师的引导与启发下自编动作，激发了孩子的想象能力，还课堂给孩子，孩子真正成为课堂的主人.3小班语言优质教案幼儿园是我的家含反思活动目标 1.知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌. 2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感. . 4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内

12、容用恰当的动作表现. 活动准备 多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片假设干张，PPT图片. 活动过程 一、导入：播放哭声声，请幼儿仔细听. 师：这是谁的声音?(教师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告诉我他哭是因为他找不到家了.小朋友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片) 二、开始 1.根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容. 谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上.(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗?请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧. 出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里.有水的地

13、方是哪里?大海、小河.在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家.引导幼儿一起说. 出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有很多花的地方叫什么?花园.(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读. 2.帮助幼儿理解家，引导幼儿说出幼儿园也是家. 现在小动物们都找到了自己的家，那谁告诉我幼儿园是谁的家?老师.小朋友.小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照顾你，是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿.出示幼儿园图片. 3.教师

14、整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字. 我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做.小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励自己.谁能起个好听的名字?教师点明主题幼儿园是我的家. 4.分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆. 现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听，你来说，老师做动作.谁想当这个小小表演家?(播放音乐) 活动结束： 今天小朋友的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物寻找家.(教师可准备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小

15、鱼找到它们的家.) 教学反思： 从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面.4小班优质语言教案小小鸟含反思活动目标 1.充满兴趣的欣赏儿歌，感受儿歌的趣味和朋友间的友好. 2.能听懂儿歌内容，乐于跟读儿歌，愿意在多样化的游戏中表现儿歌. 3.尝试仿编儿歌，积极愉快地与同伴一起玩见面打招呼的游戏. 4.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵. . 活动重点 欣赏、理解、表现儿歌. 活动难点 仿编儿歌. 活动准备 . 小小鸟;师幼人手两只小鸟手偶. 活动过程 1.找找说说，导入活动. (1).幼儿找找：找个朋友，跟音乐试试找朋友的游戏. (2).提问：你刚刚和朋友见面是怎样打招呼玩游戏的? (3).边小结边出示小鸟手偶：小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢? 2.听听看看，欣赏、理解儿歌. (1).教师边演示手偶边朗诵儿歌，幼儿欣赏. (2).提问：两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的?它们做了什么? (3).结合教学课件，引导幼儿梳理儿歌内容. 3.说说玩玩，学习跟读儿歌. (1).请幼儿将手变成小小鸟，边游戏边跟读儿歌.