日语基础句型.docx

1、日语基础句型1.语法1.1.判断句1.1.1.基本句型（肯定式）（读wa） 是1.1.2.过去肯定式 （过去）是1.1.3.否定式 不是1.1.4.过去否定式 （过去）不是1.1.5.将来推测式 （大概）是1.1.6.疑问式判断句各句式 + 吗（呢）？1.1.7.特殊疑问式 疑问词成分 + （） 是？以疑问词成分作主语的问句叫特殊疑问句。与一般疑问句不同的是：主语必须用主格助词表示，并且，其相应的答句主语也必须用表示 例： 小林。 - 小林。 谁是小林？ - 我就是小林。1.1.8.中顿式 ，（） 是，（是）一句话中间停顿打逗号时，要用其中顿形式 例： 新聞，先生。 这是班里的报纸，不是老师的

2、1.2.存在句 存在动词的含义 存在动词具有“有”和“在”两种含义。含义的区分，主要取决于动词前的助词，基本规律为： （、）/有 （、）/在 例： 庭。/有（一个）院子。 庭。/在院子里。1.2.1.存在动词的分工存在动词和（）分别用于不同场合，具体分工如下： 用于表示事、物 用于表示人、动物 用于表示第一人称及相关场合，含自谦语气 例： 映画。/今天有电影。 犬猫。/有狗和猫。 土曜日家。/如果是星期六的话，我在家里。1.2.2.存在句句型1.2.2.1.表示“有”含义的基本句型 （）（或）/在有 （或）/在没有（用于加强否定语气） 例： 庭花木。/在院子里有美丽的花和树木。 上果物。/（在

3、）桌子上没有水果。1.2.2.2.表示在含义的基本句型 （或）（或）/在 （或）/不在（用于加强否定语气） 例： 猫居間。/猫在客厅里。 田中映画館。/田中先生不在电影院。1.3.愿望句式 愿望句式通常由愿望助动词、动词推量形加推量助动词以及在、之后加动词思构成。现代日语中常见的愿望句式有三种。1.3.1.（第一人称 + ）/。（第一人称）想 例： 日本語勉強。 / 我们想学日语。 （）見。 / 我想看电视。1.3.2.（第一人称 + ）/思。（第一人称）想 例： 日本留学行思。 / 我（现在）想去日本留学。 辞書（）買思。 / 我想买本好辞典。1.3.3.（第一人称 + ）/思。（第一人称）

4、想要 例： 卒業，医者（）思。 /毕业后我想要当医生。 新（）買思。 / 我想要每一台新的电视机。1.3.4.授受关系动词及其用法1.3.4.1.授受关系动词 在日语中，表示“给予”及“接受”的动词统称为“授受关系动词”。授受关系动词分为三类，共七个，即：a类： / 给（第一人称） （注：含与第一人称有关的人） b类： / 给（第二、三人称）c类： / 得到 上述三类动词的用法分别如下所示。a类： （一人称）|/ 给（第一人称） 其中，为尊敬动词，故其主语地位应高于对象语。 例： 先生（）本。/ 老师给我了一本书。 王弟（）。/ 小王要给我弟弟一个球。b类： （二、三人称）|/ 给（他人） 其

5、中，原则上应该用于人对动物、植物动作的场合，但男性及中小学生、儿童之间亦常用；因是自谦动词，故其主语应为地位相对低下者。现代日语中，一般以为常用通用形式。 例： 奥毎日花水（）。/ 夫人每天给花浇水。 日本人留学生会話（）本。/ 我们给了日本留学生会话书。 王部長（）。/ 小王给了部长一份报告。c类： （任意人称）| / 从得到 其中，为自谦动词，故句中主语地位应低于授予者。 例： 王社長（）写真。/ 小王从总经理那儿得到了照片。 王李。/ 小王从小李那儿得到了一支钢笔。（句中的可以与互换） 王李。/ 小王从小李那儿得到了笔记本。1.3.4.2.授受关系动词构成的补助动词句 授受关系动词亦可接

6、在后作补助动词用，并构成补助动词句。即：a类： （一人称）（）|/ 为（第一人称）做 例： 父（）自転車買。/ 爸爸给我买了自行车。 母兄（）編（）。/ 爸爸给妈妈织了件毛衣。 先生日本語教。/ 老师教我们日语。b类： （二、三人称）（）|/ 为（他人）做 例： 母犬猫餌（）買。/ 妈妈给狗和猫买食用。 友手紙（）書。/ 我常给朋友写信。 李恩師（）年賀状（）出（）。/ 小李给恩师寄了贺年卡。c类： （任意人称）|（）| / 请（某人为自己）做 例： 友新聞。/ 朋友让我帮他拿报纸。 王学部長（）推薦（）状（）書。/ 小王请系主任为他写了推荐信。1.3.4.3.授受关系三原则 上下有别、内外有

7、别、内外有别优先 使用授受关系动词，首先要严格遵循“上下有别”、“内外有别”两原则，即要“上尊下谦”、“外尊内谦”。 例： 母（长辈）兄（晚辈）（尊敬动词）。/ 妈妈给了哥哥（一件）毛衣。 （下级）社長（上级）写真（自谦动词）。/ 我从总经理那儿得到了照片。 当“上下”关系及“内外”关系同时出现时，应本着“内外有别优先”的原则，忽略不计内部的上下关系，而将外部的相关人物及相关事情相对抬高，以示敬意。 例： 社長（公司内人物）宅（）部長（其它公司人物）手紙（自谦动词）。/ 敝公司总经理收到了贵公司部长的函件。 母（长辈）兄（晚辈）（一般动词）。/ 妈妈给了哥哥（一件）毛衣。 注：将家庭内部事务讲

8、给外人听的场合，对家人家事不可用尊敬词语。1.3.5.动词的使役态、使役助动词、使役句 含有“使（做）”、“让（做）”之意的动词为使役态动词。五段动词未然形后接、一段动词、变动词、变动词未然形后接，便构成了使役动词。 使役句的基本形式如下：|动词未然形 + | 使役句不能对尊长使用。表示使役对象的助词和要区别应用。一般来说，谓语动词为自动词的句中用；谓语动词为他动词的句中用。 例： 先生生徒本読。 / （他动词句）老师让学生读书。 父弟郵便局行。 / （自动词句）父亲让弟弟去邮局。 田中先生聞。 / （他动词句）田中先生让我听录音。 医者（）王休。/ （自动词句）医生让小王休息。1.3.6.动

9、词的被动态及被动助动词被动句的基本句型：|动词未然形 + | 表示“被”部分的三个助词中，、主要用于口语，可互换； 通常用于书面语。 例： 王父|言。/ 小王被他父亲狠狠的训了一顿。 李|開。/ 门被小李打开了。 当被动主体为团体或群体时，通常省略。 例： 花（人（）|）呼。/ 这种花被（人们）叫作玫瑰。 運動会（大学）開。/ 运动会被（大学）举行了。被动句的扩展句型：|动词未然形 + | 扩展句型比基本句型多了一个宾语成分（），主要用于以下两种情况。 a) 处理双宾语句 例： 学生问了老师（间接宾语）一道难题（直接宾语）。 老师（主语）被学生问了一道难题（宾语）。 先生学生難問題聞。 推销员

10、卖给我（间宾）假货（直宾）。 我（主语）被推销员卖了假货（宾语）。 偽物（）売（）付（）。 b) 处理汉语“的”结构 例： 小王踩了我的脚。 我的脚被小王踩了。 我被小王踩了脚。 王足踏（）。 扒手扒了小李的钱包。 小李的钱包被扒手扒了。 小李被扒手扒了钱包。 李財布（）。 日语的被动句多数含“受害感”，其中尤以自动词为最。 例： （私）雨降風邪。/ 我因被雨淋而感冒了。 両親（）死孤児（）。 / 因父母亡故而成为孤儿。 1.3.7.可能态及可能动词 日语动词变为可能态有四种方法。 a. 动词原形 + 这是适用于任何动词的通用形式。 例： 大学入。/ 能够上大学。 暇（），旅行。/ 因为没空，

11、所以不能旅游。 金，買。/ 因为没有钱，所以不能买电视机。 一人来。/ 你一个人能来吗？ b. 动词未然形 + | 这也是通用形式，适用于任何动词。此时句中宾语助词原则上应改用。 例： 日本料理作。/ 我会做日本菜。 熱（）起。/ 因为发烧而起不来（不能起床）。 一人来（）。/ 你一个人能来吗？ 機械加工。/ 用这台机器能加工。 c. 五段动词词尾段假名段假名 + 专用形式，仅适用于五段动词。句中宾格助词原则上要改用。 例： 日本語少（）話。/ 我会说一点日语。 奥日本料理作。/ 夫人您会做日本菜吗？ 一人行。/ 我自己一个人能去。 d. 变动词词干 + 专用形式，仅适用于变动词。此时句中宾格

12、助词原则上要改用。 例： 暇（），旅行。/ 因为没空，所以不能旅行。 車運転。/ 我会开车。2.日语基本句型 2.1. 例： （服）。 这是衣服。 （一般前面用代词，例如：（这个）、（那个） 2.2. 例： （服）。 那是衣服吗？ 2.3. 例： 何（） 这是什么？ 2.4. 例： 本（）机（）上（）。 桌子上有本书。2.5. 例： 部屋人（） 屋子里有人。 （用于无生命的东西存在，是终结式，是的终结式） （用于有生命的存在） 2.6.（） 例： 部屋机椅子（）。 /屋子里有桌子还有椅子等等。 部屋(radio)。 / 屋子里也有收音机。 2.7. 例： 椅子上猫（）。 椅子上有只猫。 （某处

13、有某个生命体存在） 2.8. 例： 。 那里有热水瓶吗？ 2.9. 例： 、(pot)。 没有，这里没有热水瓶。 （这两个句子一般用于对话。） 2.10. 例： 部屋（）机（）（幾）。 屋里桌子有几张？ （是数词。多少的意思） 2.11. 例： 本(note)。 在那里有书还有本子等。 （强调地点） 2.12. 例： 学校（） 学校不在这里。 、。 是，是这样的。 、（違）。 不是，不是的。 2.13. 表示移动性的离开、经过、移动等。 例： 私毎朝（）七時（）家（）出（） 我每天早上七点离开家。 2.14.体言（名词） + 例： 七時。 已经七点了。 （表一个状态转向另一个状态） 2.15.

14、 例： 私料理（）作（）上手（）。 我会做饭。 （用于表示人的感情、感觉、巧拙、愿望、拥有、需要、可能等） 2.16.BA 例： 昨日今日暑（）。 今天比昨天热。 （与B相比A更） 2.17.AB 例： 中国（）日本広（）。 中国比日本大。（A比B）2.18.（）思（）（第一人称） ()思 （第三人称） 想，讲话人讲话时的心理 含讲话时的一段时间的心理 问句用第二人称 例： 将来（）、教師（）思。我将来想当老师。父（）家（）買（）思見（）歩（）。父亲想买所好房子看了不少地方。大学（）入（）思。你想进大学吗？2.19.用言（动词）连体形 + 名词 + 口语中常用 （用于解释、说明事实、理由、根据

15、或强调必然的结果。 ） 例： 日（）雨（）降（）。 那天下雨来着。 2.20. （表打算做） （用结句时可用第一人称 ） 例： 小学生（）時（）、医者（）。还是小学生的时候想当一名医生。2.21.定语 + （表目的。定语可以为名词也可以是动词现在时。 ） 例： 日本語勉強（）。你学习日语是为了什么？2.22.言（/） （表示某东西可说成） 例： 町（）名前（）言（/）。 这个镇叫做虹桥。2.23.（）言 （某人（对某人）说） 例： 日本人朝（）人（）会（）時（）言。 日本人对早上遇见的人说：“”。2.24.言 （把叫做） 例： 日本語言葉（）言。 日语中把那个叫做寒暄语。2.25.行（来） （

16、表示来去场所，表示来去目的） 例： 東京何来。 来东京做什么？ 2.26.（） （只要就行） 例： 。 这怎么做好呢？2.27.思 思（思 （结句时主体一般是。 ） （结句時主体可以是说话人也可是第三人称。 ） 例： 今日天気（）思。 我认为今天是个好天气。 田中今日雨降思。 田中先生认为今天会下雨。2.28.（）前（） （）後（） （之前 ） （之后 ） 例： 行前.電話（）知（）。 去之前给对方打个电话。 飯（）食後（）勉強。 吃饭之后学习。2.29. 接各类终止形后，表示推测，意为“大概吧”。 例： 冬（）寒（）。/今年冬天大概不冷吧。2.30. 与否定形式.呼应，表示“不太”之意。 例

17、： 上海夏（）暑（）。/上海的夏天不太热。2.31. 这是比较句的强调句式，意为“与相比，（一方）更”。 例： 高（）。/与桔子相比，葡萄更贵。2.32. 意为：“啦啦等等” 例： 町映画館公園。/城里有电影院啦公园等。 田中部屋。/电视机啦收音机等等都在田中的房间里。2.33.疑问词 + 否定式 表示全盘否定，意为“（什么）也没有”、“（什么）都不”。 例： 部屋。/房间里一个人也没有。 ，。/不，什么也不是。2.34. 叠加使用，含“和都”之意。 例： 李王三年生。/小李和小王都是大三的学生。 猫（）犬（）。/猫和狗都没有。2.35.（）， 接体言加或动词终止形后，表示目的，含“为了”之意

18、。 例： 正月迎大掃除。/为了迎接新年，做了大扫除。 父酒買。/为家父买了酒。2.36. 接在动词连体形后，表示第一人称作出的决定。意为“（第一人称）决定”。 例： 旅行行。/（我）决定去旅游。 日本正月迎。/（我）决定在日本过年。2.37. 与否定式呼应，表示肯定，意为“只”。 例： 庭，木一本。/院子里只有一棵树。 母花買。/妈妈只买了（鲜）花儿。2.38. 接于动词连体形后，表示打算。意为“（第一人称）打算”。 例： 日曜日休。/（我）打算星期天好好休息一下。 車買。/（我）打算买车。2.39.， 接于动词连用形后，表示行为动作同时进行。意为“一边一边”。 例： 茶飲，見。/一边喝茶，一

19、边看电视。 旅行，買物。/（我）打算一边游玩一边买东西。2.40.感（） 一般作他动词（），意为“做”、“干”。但用于表示人的感官的感觉（味觉、嗅觉、听觉、直觉等）时，做自动词，与主格助词搭配使用。感意为“有感觉”、“觉得” 例： 感。/感觉很好。 感。/觉得讨厌。2.41. 接在动词连用形（五段动词音便形）、以及形容词连用形、形容动词连用形之后，表示行为动作的交替进行或状态交替出现，意为“或或”、“一会儿一会儿”。、 例： 山下行来。/山下（不停地）来回走动。 暑寒。/一会儿冷一会儿热。 好。/一会儿喜欢、一会儿讨厌。 形容词、形容动词句中，后可用，亦可用，结束句子。2.42. 接体言之后，

20、表示维持原状，意为“原样不动地”。翻译时常需灵活处理。 例： 皮（）食（）。/连皮儿吃苹果。 靴（）入（）。/鞋也不脱就进了屋。2.43. 是由+后续构成的，意为“假如的话” ，表示纯粹的假设条件，一般接于简体句末。 例： 李行，。/假如小李去了的话会怎么样呢？ 10万円（），何使（）。/假如你现在得到了10万日元，你用来做什么？2.44. 接活用词连体形（逢要变成）后，起说明或强调作用。 例： 本一番（）大切。/书是最重要的东西。 六時間以上眠，回復。/如果睡眠达6个小时以上，是可以大大恢复的。2.45./ 接体言后，可表示依据、原由等，须灵活翻译。 例： 分（）。/根据水平分了班。 人違。/因人而异。 不（）注意（）事故。/这是由粗心大意引起的事故。2.46.前（） 无论句末谓语时态怎样，一律接在动词原形之后，表示“在之前”的意思。 例： 食（）事（）前手（）洗（）。/吃饭前洗了手。 寢前，風（）呂（）入（）。/就寝前要洗个澡。2.47.（），（） 这是一个比较选择句型，前