部编版二年级上册语文第16课《朱德的扁担》课文原文及教案.docx

1、部编版二年级上册语文第16课朱德的扁担课文原文及教案部编版二年级上册语文第16课朱德的扁担课文原文及教案1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志会师了。红军在山上，山下不远处就是敌人。井冈山上生产粮食不多，常常要抽出一些人到山下去挑粮。从井冈山上到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。不过每次挑粮，大家都争着去。朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上常常整夜整夜研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁

2、担了。_本文作者朱良才，选作课文时有改动。【篇二】部编版二年级上册语文第16课朱德的扁担教案教学目的：1、能准确流利、有感情地朗读课文。2、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。教学重点：理解课文内容，有感情地朗读。教学难点：理解课文内容，感悟革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品德。教学过程：一、歌曲导入（出示歌曲）小朋友们刚才欣赏了一首歌曲，你知道歌中唱的是什么？这节课我们继续学习朱德的扁担（板书：朱德的扁担），生齐读课题。师：你见过扁担吗？它是用来干什么？课文中朱德的扁担用来干什么？二、细读课文，感悟内涵

3、。1、学习第二自然段课件：读一读，想一想，朱德军长为什么要挑粮？指名生说（课件出示句子）生再读这个句子。2、学习第三自然段。师过渡：是啊，人是铁，饭是钢，要打败敌人，我们红军还要储备充足的粮食。所以，朱德也和战士们一块到茅坪去挑粮，你瞧，朱德正挑着担子从远处走来了。（出示朱德挑粮的画面）看一看，说一说，图上的人是谁？他在干什么？什么样的表情？为什么是这个表情？（从穿戴、年龄、挑的粮食等说说）师：小朋友说的真好呀！那我们来看看课文中是怎样写的？课件出示句子：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一袋粮食，跟大家一块儿爬山。从“满满”这个词中你体会到了什么？（说明担的粮食重、沉、多）小结：是呀，朱德和战

4、士们一块儿去挑粮，总是挑着满满一担粮食走在队伍的最前面，和战士们同甘共苦。（板书：同甘共苦）在挑粮过程中，即使离敌人那样近，随时可能遇到敌人的偷袭，随时有生命危险，但他一点也不怕，仍然和战士们去挑粮。我们用一个词语来说就是“身先士卒”。（板书：身先士卒）再读这句话，读出粮食的沉重。他们挑粮容易吗？（不容易），你从哪能看出不容易？出示课件山路陡峭师：现在老师给小朋友带来了小朋友们最喜欢看的动画片，要边看边想。课件出示：（播放动画视频）看了动画片后，你都知道了些什么？（师随机问：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字？）语言训练：（课件出示）比一比：看看谁的本事大？看到朱德爷爷这么辛苦

5、，你心疼吗？如果你是朱德身边的战士，你怎么来劝劝朱德军长不要挑粮？战士们这样劝行不行？3、总结是啊，不管大家怎么劝，他总是不肯，坚持要去挑粮。所以当时在井冈山流传着这么一首歌谣。课件出示：朱德挑粮上坳，粮食绝对可靠；大家齐心协力，粉碎敌人围剿。这首歌谣表现了老百姓对朱德爷爷的爱戴和信任，有了像朱德这样和战士同甘共苦的总司令，一定能够粉碎敌人的围剿。让我们一起再来有感情地读一读这首民谣吧！三、拓展延伸（课件出示）你还想知道更多关于朱德的故事吗？请阅读朱德的故事、我的父亲朱德等课外书。四、板书：朱德的扁担同甘共苦身先士卒【篇三】部编版二年级上册语文第16课朱德的扁担教案教学目标：1.理解“朱、德”

6、等14个生字，读准多音字“难”，会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等10个词语。借助图片和生活实际理解“扁担、会师”等词语的意思。2.能准确、流利地朗读课文。懂得为什么大家越发敬爱朱德同志，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。3.学习动宾短语的搭配并积累使用。教学重点：1.准确、流利地朗读课文。准确识字、写字。2.学习动宾短语的搭配并积累使用。教学难点：感受朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。第一课时教学目标：1.初读课文，理解“朱、德”等14个生字，会写“扁、担、伍、师、战”5个字，会写“扁担、会师、队伍、战士”4个词语。2

7、.通过看图，借助关键词的办法了解故事内容，感受挑粮环境的恶劣。教学重点：1.准确、流利地朗读课文。2.准确识字、写字。教学难点：通过看图，借助关键词的办法了解故事内容，感受挑粮环境的恶劣。教学过程：一、揭示课题，理解朱德，知道扁担作用1.谈话导入。师：还记得一年级学的吃水不忘挖井人吗？这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情。出示毛泽东的画像，理解（泽）字。站在他旁边的是今天我们要理解另一位老一辈领导人。2.学习课题中的生字。（1）学习生字“朱、德”，借助图片理解朱德。师：他就是今天我们要理解另一位伟人，你对朱德爷爷有什么了解？引入课外资料：（教师补充）生：朱德爷爷与毛主席、

8、周总理一样，是我们老辈的革命家。他当过红军总司令、中国人民解放军总司令，深受人民的爱戴。板书：朱德。师：读准“朱德”两个字，说说这两个字怎么记？生活中你还在哪见过这两个字？预设1：学发现（朱）表示姓氏，身边也有姓朱的人。我们道德与法治的书上有（德）这个字。（2）学习生字“扁、担”，借助图片理解扁担。出示图片：扁担师：“担”本身都四声，在（扁担）一词中要读成轻声，说一说怎么记住这两个字。生：“担”是提手旁的字，与手的动作相关系，我们担起的责任就叫“重担”。“扁”是半包围结构的字，生活中我还知道有（扁豆）（扁桃），鸭子的嘴是（扁扁的）。师：你对（扁担）有什么了解？生：扁担是一种挑东西用的工具，大多

9、用竹子做成。3.再读课题，引发思考师：这篇课文讲的是朱德的什么事呢？指导读课题，复现生字（朱德的扁担）二、初读课文，识记生字，整体感知内容1.小声朗读课文，把字音读准确。2.学习生字新词。第一组词语：（同志队伍）（1）朗读句子，出示图片，介绍井冈山，看图理解“会师”。朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东的队伍会师了。（2）读出高兴的语气。第二组词语：（同志队伍敌人打仗）朱德同志带领一支队伍跟敌人打仗。师：你有什么好办法记住“志伍敌仗”这几个字？鼓励学生用形声字归类的办法自主识记。志：下边表示心意，与上边合起来就是意向的意思，“同志”就是志同道合之人。伍：指古代的军队编制的最小单位，五人为伍，后引

10、申为军队，队伍。第三组词语：（陡）（难）从井冈山上到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。（1）指导读句子，读准字音。（2）学习多音字（难）师：在大禹治水中出现了“灾难”nn复习读音，再引导学生发现“难走”读nn，认读时除了文中的词语，你还知道哪些词？生：难过为难难忘师：当读二声时，有不好、不容易、不好办的意思。3.指名分段朗读课文【设计意图】：低年级学习生字是教学的重要内容，本环节做到字不离词、词不离句，学生在一定的语境中识记生字，巩固生字，加深记忆。4.再读课文，整体感知。思考：课文讲了一件什么事？完成填空。朱德同志和战士们一起去（）挑粮，战士们（）朱德，就把扁担（），后来朱德同志又（

11、），并写上了（）。【设计意图】：本环节让学生在通读课文之后，采用填空的形式，降低难度，学生自不过然对课文内容有了初步了解。三、走近文本，借助关键词，感受困难重重1.朱德同志和战士们为什么去挑粮？读一、二自然段。2.集体交流。生：粉碎敌人围攻，需要储备粮食。生：产粮食不多，抽出人下山挑粮。3.挑粮时战士们还遇到哪些困难，再联系生活体验了解路之长，读出路途遥远。4.结合图片，想象路途之险，读出“山高路陡，非常难走”。联系生活展开想象。结合字理：左耳旁表示山陵，山陵坡度接近于垂直为“陡”。展开想象：说说你见过的陡峭的山路什么样？读词语（陡峭）（陡坡）从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走

12、。生：读句子，说感受，读出自己的感受。5.朗读第二自然段，读出山路难走，战士们不怕困难争相挑粮的情景。【设计意图】：借助图片、结合生活实际协助学生理解关键词句的意思，通过朗读加深对对课文内容的理解。四、归类比较，指导书写生字和新词1.指导书写“扁、担、伍、师、战”5个字。师：请你用已有的观察方法自己先看看这写字有什么特点？一看汉字结构二看高矮和宽窄三看重点笔画生：“担伍师战”是左右结构的字，“扁”是半包围结构的字。2.观察汉字间架结构，明确关键笔画。生：左窄右宽的字有“担、伍、师”，“战”要写的做紧凑右舒展，观察“戈”的斜钩从竖中线起笔，写至右下格向上提，拉长舒展。3.描一个写一个。师：大家互

13、评，夸夸他哪儿写得好？或纠正没写好的地方，再写一遍，争取越写越好。4.自主书写（扁担、会师、队伍、战士）4个词语。第二课时教学目标：1.流利地朗读课文，继续巩固识字，会写“士、志、军”3个字，会写“同志、带领、红军、来回、白天、起来”6个词语。2.通过读课文，抓住关键词语，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志。3.学习动宾短语的搭配并积累使用。教学重点：1.学习动宾短语的搭配并积累使用。2.抓住关键词语，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志。教学难点：感受朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。教学过程：一、复习词语，感受扁担的作用1.导入。师：同学们，上节课我们学习了很多生字，你们

14、还理解吗？课件出示词语，指名学生认读。朱德同志队伍敌人抽出难走打仗心疼不料敬爱带领队伍山高路陡2.复习内容。课件出示，请学生填空说一说，感受“扁担的作用”敬爱的朱德同志用扁担（）。心疼领袖的战士们（）扁担。敬爱的朱德同志（）新扁担，写上“（）扁担”。【设计意图】紧扣课题中的“扁担”实行复习，既渗透学生对篇章结构的整仁把握水平，又激发学生的兴趣。二、抓住关键词，感悟伟人的品质1.借助关键词，体会“同甘共苦”。师：通过上节课学习，我们知道即使山高路陡，路上困难重重，但红军战士们却无所畏惧。看插图想象情景。师：看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。练习说话。师：走在最前面的是谁？谁能看图用“一块儿”说

15、一句话？师：朱德爷爷是怎样挑粮的？谁能看图用自己的话说说？生：先指名名再指导学生按顺序说。先说穿着，再说动作。学习动宾短语“穿着草鞋、戴着斗笠、挑起粮食”，注重年龄和动作。师：朱德同志穿着什么？带着什么？挑起什么？师：带领学生完成课后习题。生：读一读，连一连。师：结合文本实行拓展，文中还有哪些表示动作的词语，找一找，看谁说的多？带领队伍、巩固根据地、储备粮食、藏起扁担师：照着样子练习说一组生活中常用的词组。生：打着雨伞、穿着雨衣、弹着钢琴师：路那么远，又山高路陡，不过每次挑粮大家都争着去。身壮的年轻小伙争着去、抢着去，作为军长的朱德同志，当年已经四十多岁也和战士们一样争着去挑粮，而且穿戴和战士

16、们（一样），挑的粮食也跟战士一样（满满的）。小结人物特点。师：同学们，故事学到这儿，你们认为朱德同志是位什么样的人呢？（板书：与战士同甘共苦）朗读体会。指导用敬佩的语气读第三自然段第一至三句。（强调两个“一块儿”）2.聚焦关键词，了解大家越发爱戴朱德的原因。（1）用换词的方法，理解“越发”的意思。出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。师：你能把“越发”换一个词，句子的意思不变吗？生：能够换成“更加”。大家见了，更加敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。（2）借助关键词，说说大家越发爱戴朱德的原因。借助表示时间词语“白天晚上”“整夜整夜”与第二自然段实行勾连。白天，朱德同

17、志挑起粮食，走五六十里的路，山高路陡，非常难走大家看了非常心疼。晚上，常常整夜整夜地研究战略，不休息大家看了非常心疼，就把他那根扁担藏了起来，理解藏扁担的良苦用心。资料拓展：朱德同志不是一名普通的战士，而是这支队伍的指挥官军长。白天，他和战士们一起挑粮，晚上，战士们都休息了，他还要在昏暗的油灯下研究怎样跟敌人打仗，有时一工作就是一夜啊。想象表达：战士们心疼朱德同志，一定会劝他不要去挑粮了，你就是战士，你来劝劝。引导学生从从两个角度实行思考：路途的遥远与艰险；朱德的年龄与肩上的重任。读句子，认读“不料”，结合语境理解“不料”。师：没想到朱德同志又找来一根扁担，还要写上自己的名字，这是为什么？补白

18、朗读的方式，感悟战士们对朱德同志的敬重与爱戴。大家见了，心里想：_。从此，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。补充阅读，深入感受朱德与战士同甘共苦的的高大形象。带着敬爱之情再读最后一段。相关资料补充朱德同志不但在战争年代做到以身作则，与战士同甘共苦，新中国成立后他依然保持着这种优良作风。1958年，已经是中国人民共和国的十大元帅之一，72岁高龄的朱德同志还亲自到十三陵水库参加劳动（出示照片），和大家一起挑土筑坝。大家对朱德的敬佩之情油不过生，越发爱戴朱德同志了。三、巩固生字，指导书写生字和新词1.指导书写“军、志、士”3个字。师：鼓励学生自主观察，一看汉字结构二看高矮和宽窄三看重点笔画。2.观察汉字间架结构，明确关键笔画。3.描一个写一个。师：大家互评，夸夸他哪儿写得好？或纠正没写好的地方，再写一遍，争取越写越好。4.自主书写词语。