培优教案.docx

1、培优教案课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日课 题转困教案（一）教 学目 标1、知识目标：掌握26个英文字母，了解常用的英文字母缩写的含义。2、情感目标：帮助同学们总结归纳本学期的学习重点，以增强英语学习的信心。教 学重 点难 点1、重点：复习26个英文字母以及读音。2、难点：26个英文字母的大小写以及读音教学过程： 一、说在学26个英语字母前，绝大多数同学都已经会背了。首先，我让学生大声背出这26个字母；然后让学生听英文字母歌，比较一下刚才背诵过的哪些地方和录音不同。 二、听要认真、仔细听，听录音，听教师示范，要听清楚每一个字母的发音。遇到较难发音的字母，教师还

2、要引导学生观察教师的口形。如字母“V”，教师可为学生示范读，请学生看清楚，发这个字母读音时上牙要咬下唇。“G”和“J”容易混淆，在学的时候一定要听准音，看口形大小、记准确，否则就会将两个字母记混。 三、读在听的同时教师要出示字母卡片，使学生边听边读，观察每个字母的特殊形状，使音与形在学生的头脑中产生必要的联系。通过多次反复的出现字母，使学生印象深刻。在教的过程中，让学生结合生活中的物体形象，更进一步加深字母的认识。通过对比找出形近易混字母的不同；通过游戏竞赛的方式加深学生的记忆。 四、写在听、读、说的环节后，字母教学中的一个重要任务就是如何正确的书写每个字母了。在书写字母时，我采取了如下办法来

3、规范学生的书写：（1）字母大小写的区别；（2）印刷体和书写体的区别；（3）了解字母的笔画、占格；（4）了解正确的笔画、笔顺。五、练习课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日课 题转困教案（二）教 学目 标1.方位介词：in, on, under, behind, near, at, of 的用法。教 学重 点难 点1. 方位介词：in, on, under, behind, near, at, of 的区别。教学过程：1. in表示在中， 在内。例如： in our class 在我们班上 in my bag 在我的书包里 in the desk 在桌子里

4、 in the classroom 在教室里 2. on 表示在上。例如： on the wall 在墙上 on the desk 在桌子上 on the blackboard 在黑板上 3. under表示在下。例如： under the tree 在树下 under the chair 在椅子下 under the bed 在床下 4. behind表示在后面。例如： behind the door 在门后 behind the tree 在树后 5. near表示在附近。例如： near the teachers desk 在讲桌附近 near the bed 在床附近 6. at表示在

5、处。例如： at school 在学校 at home 在家 at the door 在门口 7. of 表示的。例如： a picture of our classroom 我们教室的一幅画 a map of China 一张中国地图 课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日课 题转困教案（三）教 学目 标1.冠词 a / an / the的用法。教 学重 点难 点1.冠词 a / an / the的区别。教学过程：1.冠词一般位于所限定的名词前，用来署名名词所指的人或事物。冠词有不定冠词和定冠词两种。不定冠词有两个形式，即a和an。a用在以辅音音素开头

6、的词前，如a book; an用在以元音音素开头的字母前，如an apple. 2. a或an与可数名词单数连用，泛指某类人或某物中的一个。 This is a cat. 这是一只猫。 Its an English book. 这是一本英语书。 His father is a worker. 他的爸爸是个工人。 3.the既可以用在可数名词前，也可以用在不可数名词前，表示某个或某些特定的人或事物，也可以指上文提到过的人或事物。 Whos the boy in the hat? 戴帽子的男孩是谁呀？ - What can you see in the classroom? - I can see

7、 a bag. - Wheres the bag? - Its on the desk. - 你能在教室里看到什么呀？ - 我能看见一个书包。 - 书包在哪呀？ - 在桌子上。 课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日课 题转困教案（四）教 学目 标1、能够听、说、读、学第一单元所学习的单词。2、能掌握所学习的句型。教 学重 点难 点1、序数词的使用。2、一般疑问句及肯定回答和否定回答。教学过程： 1、表示在几楼上，要用介词on，如onthefirstfloor.在一楼。 Thefirst表示第一的，序数词在使用时前面一定要加the,表示事物的排列顺序。

8、2、介绍离自己近的事物时用thisis.,介绍离自己比较远的事物时用thatis如：Thisismycomputer.这是我的计算机。Thatisyourcomputer.那是你的计算机。 3、howmany?多少？用来询问物品的数量有多少，后面只能跟名词的复数形式。如Howmanybooksdoyouhave?你有多少本书？ 4、当表示有一个时，名词的前面可以用a或者an.元音前用an,辅音前用a.如anapple一个苹果anorange一个橙子 apear一个梨adog一只狗 5、当用Isthis?Isthat?提问时，一般用肯定回答是：Yes,itis.否定是:No,itisnt. 6、

9、对应词 1、my your2、I you 3、our your 4、this that 5、here there 6、yes no 7、come go 8、teacher student 9、boy girl 10、his her 课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日课 题转困教案（五）教 学目 标1、能够听.说.读.学第二单元所学习的单词。2、能掌握所学习的句型。教 学重 点难 点1、Itstimefor后面跟名词。2、Itstimeto后面跟动词。教学过程： 1、同义词：supper=dinner晚饭 2、say(第三人称单数) says 3、同义

10、句：Whattimeisit?=Whatsthetime?现在几点了？ 4、Lets后面直接跟动词的原形。如：Letsgo!让我们走吧！ Letscleantheclassroom.让我们打扫教室吧！ 5、Itstimefor后面跟名词。如：Itstimefordinner.该吃晚饭了。 ItstimeforEnglishclass.该上英语课了。 Itstimeto后面跟动词。如：Itstimetoeatdinner.该吃晚饭了。 ItstimetohaveEnglishclass.该上英语课了。6、练习 （ ）1、Its 7:00. Its time for_ A.go to bed B.

11、breakfast C.lunch（ ）2、What time is it? Its _. Its time to go home. A.At 5:00 oclock B.3:00 oclock C.three（ ）3、Its 6:30. Its time for _ A.English class B.get up C.dinner（ ）4、2+_=10 A. nine B. eight C. seven （ ）5、Its twelve oclock. Its time for _ A. breakfast B. lunch C. Dinner （ ）6. is it? Its seven

12、oclock. A、How much B、 How many C、What time ( )7.What time _? A.it is B.is it C.its ( )8._9:00. A.It is B.Is it C.it is ( )9.Its time _ get up. A.at B.for C.to （ ）10 .Look at my .Its 8 .A oclock, clock B clock , clock C clock, oclock课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日课 题培优教案（一）教 学目 标教学并掌握一般现在时的定义

13、和构成。教 学重 点难 点1.重点: 一般现在时的构成。 2.难点：一般现在时的运用。教学过程：3、定义 一般现在时的自我介绍 (1) 表示经常发生或习惯性发生的动作时，用一般现在时态。 e.g:I often watch TV at home.（出示看电视的图片） I usually get up at six .（出示起床的图片） I do my homework every night. （出示做作业的图片） (2) 表示客观的事实，用一般现在时态。 e.g.：There are seven days in a week. The sky is blue.（出示蓝天的图片）4、特征词 一

14、般现在时的好朋友 often usually always sometimes never every+时间3、一般现在时的构成 一般现在时的真面目 (1) 肯定句的结构 be动词：主语+be(am,is,are)+其它。 e.g.：I am a boy. He is happy.行为动词：主语+行为动词(+其它)。 e.g.：We study English. The boy plays basketball.注意： 当句子主语是I, we, they, you（第一、二人称）或复数名词时，动词用动词原形。 当句子的主语是he, she, it或单数名词（第三人称单数）时，动词要用第三人称单

15、数的现在式形态（在动词后面加-s或-es）。 e.g.：Mary likes Chinese.复习：人称单数复数第一人称Iwe第二人称youyou第三人称Hesheitthey课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日课 题培优教案（二）教 学目 标教学并掌握一般现在时主语是第三人称动词的变化规则。教 学重 点难 点重难点：无规则动词的变化。教学过程：一、 第三人称单数动词变化 叮当法术变变变！一般动词后加swears, reads, works, makes, likes,laughs,buys以s, x, ch, sh结尾,后加eswatches,bru

16、shes,teaches,guesses,catches.以辅音字母 + o结尾,一边加esgoes, does辅音字母 + y结尾的单词, 变y为I, 加esWorries, carries二、特殊形式： have-has练习 考考你2. 把下列人称归类Tom, Jiamin, I , my father, you, they, my cousin, her daughter, our teacher, he, she, it, your sister, his friend, his friends, their brother, their brothers, the cat, litt

17、le dog, the table, my bag第一人称：第二人称：第三人称单数：第三人称复数：3. 选择适当的词填空3、I _(have, has) a beautiful toy bear.4、They _ (have, has ) some postcards.5、Tim _(have, has) a new basketball.6、My sister _(have, has) three green skirts.7、I _(like, likes) playing chess.8、He _(like, likes) listening to the radio.课 后小 结课 时

18、 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日课 题培优教案（三）教 学目 标一般现在时否定句的结构教 学重 点难 点1. 一般现在时否定句的结构的构成。2. 实义动词的否定结构。教学过程：一、 否定句的结构 be动词：人称+Be(am,is,are)动词否定形式+其它. Be动词的否定形式肯定形式否定形式缩写形式am am notis is not isntare are notarente.g.：I am not a boy. He isnt happy.行为动词：人称+助动词否定形式+行为动词(+其它)第三人称单数一般现在时的否定形式,在行为动词前加doesnt (does

19、 not).e.g.：I gets up early. I dont get up early. We dont study English.注意：一旦遇见“doesnt” “do”这两个词时，动词必须还原。 e.g.The girl likes eating fruits very much. The girl doesnt like eating fruits at all. Does the girl like eating fruits?课堂巩固操练出示图片，请学生造否定句（重复用上个环节图片，分男女2组各造两句）练习 考考你把下面的句子改为否定形式：He is a worker ._

20、He often play basketball ._The students are happy everyday._I usually go to the zoo with my mother._We spend two hours on our homework every night._The cat looks lovely._They dance after school._课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日课 题培优教案（四）教 学目 标掌握一般疑问句的结构教 学重 点难 点实义动词一般疑问句的结构教学过程：一、 一般疑问句的结构（一般

21、疑问句读音升调）Be动词+主语+其它？ Yes,主语+Be动词. No,主语+Be not. E.g.:Are you Jim? Yes,I am(这里不能缩写).No,Im Tom. Is your father tall? Yes，he is.No,he isnt.助动词（dodoes）+主语+动词原形（+其它）？ Yes,主语+dodoes. No,主语+dodoes not. E.g.:Do you have a story book? Yes,I do.No,I dont. Does Lily go to school by bike? Yes,she does.No,she doe

22、snt.二、课堂巩固操练 课堂现场情景句子转换师：He is in red. 生：Is he in red? Yes,.No,.师：She is beautiful. 生：Is she beautiful? Yes,.No,.师：She looks thin . 生：Does she look thin? Yes,.No,.如果主语是 this that,回答时用 it 代替，如果问句中主语these, those,回答时用 they 代替。e.g. Is this your bag? Yes ,it is.No,it isnt. Are those oranges? Yes,they are

23、.No,they arent.课堂巩固操练 课堂现场情景句子转换师：This is his book. 生：Is this his book? Yes,it is.No,it isnt.师：That is a schoolbag. 生：Is that a schoolbag? Yes,it is.No,it isnt.师：This one makes me happy . 生：Does this one make you happy? Yes,it does.No,it doesnt.师：These are desks. 生：Are these desks?Yes,they are.No,th

24、ey arent. 陈述句变一般疑问句应注意的事项 a.如果陈述句中有第一人称，则变问句时最好要变为第二人称。 e.g.：I usually have lunch at school. Do you usually have lunch at school? My father is playing soccer. Is your father playing soccer? b.如果陈述句中有some, 则变问句时往往要变成any 。 e.g.：I have some friends in America. Do you have any friends in America? 课堂巩固操练

25、 课堂现场情景句子转换师：I listen to the music every Saturday.生：Do you listen to the music every Saturday? Yes,.No,.师：We like Tom & Jerry .生：Do you like Tom & Jerry ? Yes,.No,.师：I know some stories in this book.生：Do you know any stories in this book? Yes,.No,.三、练习 考考你变一般疑问句并作肯定和否定回答。1.Hewants a book._2. Jimmy w

26、ashes hands before dinner._3. Lisa likes milk very much._4. They walk to school._5. Lingling and Dandan are 10 years old._6. I am Chinese._7. Ben is from America._课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日课 题培优教案（五）教 学目 标掌握特殊疑问句的结构教 学重 点难 点掌握特殊疑问句的结构教学过程： 一、特殊疑问句的结构（特殊疑问句读音降调） 特殊疑问词+助动词（dodoes）+主语+动词原形+其他