《彩色的梦》教学设计精选5篇.docx

1、彩色的梦教学设计精选5篇彩色的梦教学设计（精选5篇） 彩色的梦教学设计1一、教材分析：这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。二、学情分析：著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：每一个儿童，都是一个诗人。正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。三、教学目标：【知识与技能】1会认9个生字，会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。3仿照诗

2、歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。【过程与方法】引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。【情感、态度价值观】有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。四、教学重点难点：重点1会认9个生字，会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。难点1仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。2引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。学生：用彩色铅笔画的作品。五、课时安排

3、2课时第一课时一、课时目标1会认9个生字，会写彩、梦、森、拉4个生字。2朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。二、重点难点重点1会认9个生字，会写彩、梦、森、拉4个生字。2朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。难点免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。三、情境导入，激发兴趣1请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。2请评选上的学生介绍下自己的作品。3导入新课。同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文彩色的梦，大家想读吗？四、初读课文，学习字词1初读课文，圈出下列生字：盒聊坪郁囱般精叮咛(1)同桌对一

4、对，认一认。(2)指认生字。(3)针对学生易读错的字，教师予以订正。(4)开火车认字。2这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。(圈出带有这些字的词语)(1)出示：铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛(2)指名读，齐读。3读含有生字的句子，你还认识这些字吗？他们躺在铅笔盒里聊天。大块的草坪，绿了。在葱郁的森林里，雪松们拉着手。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。我的彩色铅笔，是大森林的精灵。还有紫葡萄的叮咛五、再读课文，了解课文大意1听录音，说说这首儿童诗共有几小节。2用自己的话说说每一小节写了什么。第一小节：彩色铅笔的自述。第二小节：彩色铅笔画了草坪、野花、天空。第三小节：彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟

5、、小屋、太阳。第四小节：彩色铅笔画给我带来的彩色梦境，里面什么都有。3你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？(教师提示：结合诗歌每小节的内容来说)4学生用自己的方式自读诗歌。六、指导写字1出示生字彩、梦、森、拉。2为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。(注音再组词)3观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。(小组内说一说)4你有什么好办法把这些字写得又快又规范。(学生自由说，教师总结方法)5学生跟随老师书空。免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）6在书中田字格里描红、临写。七、课堂小结1抽读生字卡片，复习生字。2和同桌读一读课文。八、梳理板书 彩色的梦 彩

6、 梦 森拉 第二课时 一、课时目标1会写结、苹、般、精、灵5个生字。2朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。3能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。二、重点难点重点1会写结、苹、般、精、灵5个生字。2朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。难点能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。三、复习导入1复习生字卡片：玩猜字游戏。2指名分节读课文。四、精读课文1学习第1小节。(1)分组讨论：想一想他们躺在铅笔盒里聊天中的他们指谁，有的长，有的圆，有的硬又是指谁？(2)指导朗读。一打开，就在白纸上跳蹦要读得欢

7、快、喜悦。跳蹦是指什么？(指名做动作)2学习第2、3小节。(1)自读这两小节，用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。(2)从这些景物描写中你明白了什么？草坪-绿了 野花-红了 天空-蓝了(这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。)(3)这两小节中哪处最让你喜欢？教师示范：我最喜欢小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大-又红这句话真美啊！太阳能结在小屋的烟囱上，画笔真是太神奇了。学生仿说。3学习第4小节。(1)齐读第4小节。免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）(2)说一说第4小节有几句话。(3)第1句话写了什么？彩色铅笔是大森林的精灵，这句话把_比作_。(4)第2句又写了什么？

8、水果香、季节风、紫葡萄的叮咛，你觉得是在说什么呢？(5)省略号表示什么？(6)指导朗读。4仿写诗。(1)同学们，彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面，课前我们已经画过了，那么现在，你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听，好吗？(2)出示第2、3小节的诗歌。(3)指名学生发言。(4)请学生将自己想写的内容填在课后的横线上，利用投影展示优秀作品。五、指导写字1出示要求会写的字。2指名分别读出要求会写的生字的字音。3四人小组合作分析字形，交流记忆方法。4小组代表汇报记字方法。5教师补充记忆方法。6让学生说出自己认为哪个字比较难

9、写，然后教师重点指导。7学生练习在课本上描红、临写生字。六、布置作业同学们，这首诗的作者是高洪波，诗人还写了很多儿童诗。下课后，请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗，去感受诗歌的无穷魅力吧。七、梳理板书 彩色的梦 草坪-绿了 野花-红了 天空-蓝了 雪松们拉着手烟囱上结太阳-又大又红彩色的梦教学设计2教学目标：1、知识与技能：会认9个生字。2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。3、情感态度与价值观：培养想象力，产生关注生活、热爱生活的情感。教学重点：1、识记生字。2、正确、流利的朗读课文，能读出自己的感受。教学难点：感受梦的色彩，运用想象力，大胆的描绘梦境。教法：引导法、点拨法教学准备

10、：多媒体课件教学过程：一、导学领航1、小朋友们， 你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个彩色的梦。（出示课题，生齐读课题）2、明确学习目标。二、复习旧知1、摘苹果游戏老师栽种了一颗苹果树，现在苹果已经成熟了，又大又红！同学们，你们愿意帮着老师把苹果摘下来吗？出示生字：彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵（1）开火车读生字，摘苹果。（你喜欢哪一个，就摘哪一个）（2）齐读生字。2、为了感谢大家帮我摘苹果，我准备了一些气球送给大家，大家快来领取气球吧！出示词语：盒子 聊天 草坪 葱郁 烟囱 一般 精灵 叮咛请一位小老师来帮我发一下气

11、球。（领读词语）三、初读课文听课文录音，思考：1、课文一共有几小节？2、请用“”画出课文中出现表示颜色的词语。四、赏析“梦境”1、赏析第1小节齐读第1小节，思考：为什么说这么梦是彩色的？2、赏析第2、3小节请同学们自由朗读第2、3小节，思考：彩色铅笔画出了什么梦？（1）赏析第2小节 请生朗读第2小节。 出示句子：蓝得透明！我们应该怎样读好这句话？（学习破折号的使用方法及其表示声音延长的含义）男女生PK读一读。（2）赏析第3小节 师范读第3小节，生思考：这个美丽的梦里，都有些什么呢？ 生齐读第2、3小节，根据学生的朗读，出示相应的图片，帮助学生展开想象的翅膀。3、赏析第4小节请一个小组读第4小节

12、，其他同学思考：这是一个怎样的梦？梦里有些什么？4、整体感知，赏析“梦境”配乐朗读课文。边读边想象画面，说说你最喜欢那个小节，为什么？三、拓展延伸1、在热闹的果园里，果实都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小节的格式来说一说吗？我们的作者画了绿草、红花、蓝天、森林，如果是你，你想画些什么呢？2、如果你有一大把彩色的铅笔，你想画出怎样的梦呢？仿照2小节或第3小节，把你想画的内容用几句话写下来。先自己想一想，再和同桌说一说。（注意格式）四、课堂小结每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！彩色的梦教学设计3课标与教材:彩色的梦是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个

13、美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。语文新课程标准要求第一阶段的学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字的基本笔顺偏旁，欣赏汉字的形体美；并能在阅读的过程中初步学会体验语言的美。学情分析：二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。从整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上教师的讲课的思路，而且学生的积极性也比较容易调动。本篇课文安排了精美的图画，可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。教学目标：1、认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦”等 9个新字。会写 “彩色、脚尖、森林、雪松、歌

14、声、苹果、精灵、季节”等词语。2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描 绘梦境，培养学生的丰富想象力。4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 教学重点： 发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。教学重点：认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦”等 9个新字。会写 “彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描 绘梦境，培养学生的丰富想象力。教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。教学准备：课件、学生课前绘画教学课时： 2 课时第一课时一

15、、谈话导入师：同学们，课前让大家画了一幅画，水能为大家介绍一下自己的画作呢？学生介绍画作。师：同学们画的真棒，一幅幅绚丽多彩的作品由一支支神奇的彩笔画成，今天我们就一起走进由彩笔编织的童话世界。请同学们轻轻打开课本的第42页，然后跟老师一起板书课题8 彩色的梦（学生齐读课题）师：看到这个课题，同学们有什么疑问吗？预设生1：彩色的梦是什么？预设生2：为什么说梦是彩色的？预设生3：师：好的，咱们把同学们的问题记录下来，待会去文中找找答案（简单板书在黑板上）二、指导书写“彩”师：同学们，课题上哪个字你已经认识了？生：彩、色、的、梦，并让学生说出原因或出处。（结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写）师

16、：同学们积累的字词可真不少，“彩”这个字也是咱们今天需要会写的一个字，请看（课件出示畅言教学界面）师：标准的姿势是认真书写的前提，请大家调整：头正、肩平、臂开、腰直、足开与肩宽，心要静）学生边说边调整。观察“彩”字的结构、偏旁、间架结构；学生书空，并讲解关键笔画；师范写并相机指导难点；学生临摹、练写，教师巡视指导；适当进行评价。二、初读课文，检查预习过渡：课前，同学们对课文进行了预习，首先告诉老师，本课共有几个小节呢？生：4个小节1、检查课文朗读师：现在我要检查一下大家对课文的朗读情况（学生分小节开火车朗读课文，教师正音）2、检查生字认知情况师：同学们读的真不错，那么本课还有一些字词想和大家见

17、面，你看：（课件出示带拼音词语）聊天 草坪 葱郁 烟囱 一般 精灵 叮咛 铅笔盒学生自由拼读（1遍）、指名读（2生）、去拼音读、领读（2生）、师：现在，请同学们再仔细地看看，你对这其中的哪些词语有所了解呢？（生根据自己的了解说词语，练说一句话并趁机交流识字方法）预设：学生会说出“聊天、草坪、烟囱、精灵、铅笔盒”，剩下的“一般、葱郁、叮咛”师生共同探讨。（图片、等方法）请同桌互相再读这些词语。（2组）师：现在生字从词语里面跳了出来，同学们还能认出他们吗？一齐拼读、指名认读（2生）三、精读课文，理解感悟过渡：彩色的梦中充满各种颜色，下面让我们带着认知的生字、词语再读课文，请看要求（课件出示初读课文

18、要求）1、教学第一小节（1）师：我有一大把彩色的梦，下面我请一个同学来读第一小节。（抽学生读，教师及时评价）（2）师：我的彩色的梦都有什么呢？他们到底是什么呢？预设生1：有的长有的圆，有的硬预设生2：他们是彩笔。师：你怎么知道他们是彩笔的呢？（3）你从什么地方感受到他们是“彩笔”呢？学生自由回答（铅笔盒、白纸等）（4）师：这一小节运用了什么修辞手法呢？师：是啊，作者用拟人的手法，把多种美丽的彩笔写得像孩子一样，在天真、快乐地玩耍。在白纸上跳蹦，它们可能怎么跳蹦呢？预设1：它们可能在跳舞2、教学第二小节（1）这个同学说得多好啊，它们可能在跳舞，踮起脚尖，舞动着轻盈的步子，你看：（课件出示第二小节

19、）（2）学生自由读第二小节，指1名学生读第2小节。问：读得真认真，这段中出现了哪些画面呢？交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空（3）师：刚才让同学们画出了表示颜色的词语，分别是？生：绿了、红了、蓝了。师：大片的草坪绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了，梦里的景色多美啊！请同学们带着对美的赞赏读读这几句话（2生）；那这一句该怎么读呢？指名完整的读读第2小节。（可配乐）（4）师：读的真不错，假如你是编织梦想的设计师，你会为梦中添些什么呢？仿照课文写一写。（播放轻音乐）学生想想后回答，师给予鼓励。可根据学生回答情况给予提示：果园里的果子熟了（课件出示葡萄、樱桃、橘子的图片）（创设意图：意在通过仿

20、写等说话练习，发挥学生丰富的想象力，展开想象的翅膀）3、教学第3小节（1）师：彩色的梦真美，梦中都有谁，他们在做什么呢？下面我们一起来读一读吧！学生读课文第3小节（2）师：说得真好，下面我请一位同学来读，其余同学想一想：梦中都有谁？他们在做什么呢？（3）师：现在请同学们互相说一说。学生汇报交流。（4）师：说得真好，善于发现的同学会看到，这一小节运用了多种修辞手法，那么你能告诉大家都有哪些修辞吗，分别在哪里？学生汇报交流路。（拟人、比喻）（5）师：很好，把修辞方法都找了出来，森林里还会有哪些小伙伴，他们会在做什么呢？张开想象的翅膀，为彩色的梦编织一些新的画面。（6）我们再齐读本小节好吗？注意最后

21、一句“又大又红”，破折号表示声音的延长。4、教学第4小节（1）师：彩色的梦，葱郁的森林，梦中多姿多彩。小设计师是用什么编织的彩色的梦呢？下面我们一起来读一读第4小节，找找答案吧。学生读第4小节。（2）师：你们找到答案了吗？对，“我的彩色铅笔”。（3）师：我的彩色梦境中还有（师引导读）（4）师：在这一段中出现了“叮咛”一词，前面我们查阅了意思为再三嘱咐，那在这里，紫色葡萄可能会叮咛小作者什么呢？学生发挥想象，进行交流。汇报交流成果。（5）最后，让我们再美美地读一读课文吧！四、教师小结师：用彩色铅笔编织出来的彩色的梦，充满孩子们的天真与想象，下课请同学们借助自己所画的作品，编织一个属于自己的彩色之

22、梦。五、板书设计8 彩色的梦介绍我的“彩色的梦”具体介绍“我”的梦境有哪些仿写“我的梦境”还有哪些彩色的梦教学设计4教学内容:彩色的梦是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。教学目标：1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点：发学生

23、回忆和想象力，突显个性，力求创新。教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、学生讲自己做的梦。3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在葱郁的森

24、林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学彩色的梦。4、揭示课题彩色的梦。二、初读课文，认识生字。1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。（3）找出文中的新词，联系上下文理解。（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？2、检查学生的初读情况。（1）将学生分成4个小班，每个小班读一个小节，看看哪个小班读得最好。（2）认生字。同桌互相认生字，看

25、谁还有不认识的生字，同桌教教他。(3)强调存在困难的生字。A后鼻音：坪、囱、精、叮、咛B边音：聊(4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。铅笔盒聊天草坪葱郁拉手烟囱精灵叮咛彩色脚尖森林雪松歌声苹果季节(6)有不理解的词语吗？联系上下文思考。葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。叮咛：_指紫葡萄叮嘱、交待。3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？(1)学生再读课文。(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。(3)师小结。课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。三、指导书写。1、学生自由观察10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。2、同学们互相提

26、醒。3、老师指导容易出错的生字。(1)彩字的左上面的部分的写法。(2)蓝字的上中下部分。(3)森字三个不同的木字的写法。(4)“般”字与“船”字的区别。(5)“灵”字的“彐”部分没有出头。4、学生描红，老师巡视指导。5、学生书写生字。四、作业。1、书写生字。2、朗读童谣，读熟悉，读流利。彩色的梦教学设计5课文内容分析：彩色的梦是统编教材语文二年级下册第四单元的第一篇课文，是高洪波写的一首充满智慧和童心的儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大自然的美丽景色，展现了儿童眼中的缤纷世界。诗歌以儿童的口吻、拟人的手法、明快的节奏，让我们感受到大自然的无限美好。诗歌共有四个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，

27、这些“梦”有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天、在白纸上跳蹦。这彩色的梦不是“一个”而是“一把”，那会是怎样的梦？留下了悬念，激发了读者的兴趣。第二、三小节彩色铅笔化身为可爱的精灵，一路跳蹦着，滑过碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空，最后滑进了葱郁的森林。“脚尖滑过的地方”，一个“滑”字将整首诗串联起来了，“草绿、花红、天蓝”，明艳的色彩勾勒出一幅生机勃勃的画卷。彩色的梦又滑到葱郁的森林里，雪松手拉手，小鸟快乐地歌唱，还有那苹果般又大又红的太阳，一个“拉”，一个“留”，一个“结”，拟人化的动词，呈现了一幅充满生机、活跃、热闹的画面。“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！”想象新

28、奇独特，富有童心童趣，能让学生感受到梦的神奇。第四小节揭示悬念，一大把“彩色的梦”其实是一大把彩色铅笔，“我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动”排比的句式和拟人的手法，融会贯通嗅觉、触觉、视觉、听觉的多重感受，进一步感受梦境的神奇美妙。文本灵动的文字和形式，有助于学生展开想象，仿说仿写。课文插图采用儿童画风格，充满童真童趣。画面立体，绿、红、蓝、紫蓝蓝的天空漂浮着洁白柔软的云。一大片绿色的草坪，小溪轻轻地流淌，像一条细长的带子。红色的野花朵朵盛开，黄色的花蕊微微颤动。青翠茂盛的雪松一棵挨着一棵，鸟儿在林间穿梭，不时传来美妙的歌声。红瓦黄墙的小屋，屋顶烟囱上顶着红红的像大苹果一样的太阳。明艳的色彩勾勒出一幅赏心悦目的画卷，同时画面