1、机电工程系 尹孟云,三相异步电动机正反转PLC控制,宿迁市职业中专第三届技能大赛,说课流程,一、说教材,二、说学生,三、说教学方法,四、说教学过程,五、说教学效果,一、说教材,主编:范永胜 出版社:中国电大出版社,(一)教材地位,三相异步电动机正反转PLC控制是可编程序控制器应用第三章第二节的内容。,(二)教学目标,一、说教材,知识目标:,能力目标:,能力目标:,学生能够通过组内成员的共同探讨完成项目一或项目二的任务要求,掌握三相异步电动机正反转PLC控制的过程,(二)教学目标,通过理论实践一体化课堂学习,使学生具备必要的基础知识,获得较强的实践动手能力。培养学生分析问题、解决问题和技术创新能
2、力,使学生养成良好的思维习惯,掌握基本思考与设计的方法。,一、说教材,知识目标:,能力目标:,能力目标:,(二)教学目标,使学生对从事PLC控制技术工作,善于使用所学技术解决生产实际问题。,一、说教材,知识目标:,能力目标:,能力目标:,(三)教学重难点及解决方法,一、说教材,重点:,难点:,利用基本指令编写程序,实现三相异步电动机的正反转控制。,三相异步电动机正反转PLC控制外部线路的连接以及程序的设计与调试。,(三)教学重难点及解决方法,一、说教材,解决方法:,在教学内容设计时注重理论知识系统性充分利用优越的教学环境,将理论教学与现场教学相结合;将老师知识讲授与学生自主学习相结合;利用多媒
3、体动画演示,开拓学生的视野,从而增强学生对重点和难点的突破。,由于学生学习方法欠佳和学习习惯不好,因此在本节课教学中注意以下两点:,一、引导学生在操作中观察、思考与讨论,培养学生自主探究的学习方法。二、通过小组合作的形式,在完成项目任务的 过程中引导学生互相帮助、互相探讨,培养学生团队协作精神和集体荣誉感。,最终使学生完成由“学会”到“会学”的知识内化过程,二、说学生,三、说教学方法,以项目为主线、任务驱动为主导、采用分层教学法,以及做中学、学中做等教学方法。目的体现学生为主体,整个教学围绕各个任务的解决而展开,教师提出引导性问题,给定项目要求;以任务驱动法让学生查找资料进行分析,完成项目任务
4、。,教学方法,项目教学,分组教学,学生思考:回顾实现三相异步电动机电动机的正反转的方法?,目的是激起学生兴趣,吸引学生那个的注意力,四、说教学过程,环节一、新课导入(2分钟),工业生产视频,项目一任务一,如何使用继电器控制电动机的正反转,设计并连电气控制线路。,利用演示实验的动画展示,让学生对电动机正反转的PLC外部接线及操作有个初步的感性认识,连接外围触点,展示正转、反转、停止等现象,使学生直观的看到项目完成所应达到的最终结果,从而引出项目二的确定。,四、说教学过程,环节二、演示教学动画模拟(8分钟),设计一个用PLC的基本逻辑指令来实现电动机正反转的控制程序。,项目一任务二,四、说教学过程
5、,环节三、实践操作 验证理论(25分钟),学生分组,根据项目一中任务一要求,设计电气控制线路图,连接线路实现电动机的正反转(10分钟),根据项目一中任务二要求,设计出梯形图,连接PLC控制的外部线路实现电动机的正反转。(15分钟),做中学学中作,环节四 交流点评小结全课(2分钟),对学生在操作过程中存在的问题不要批评,要耐心讲解,让学生自主交流心得,能够明显得出PLC控制优于继电器控制的结论增强学生对本学科的学习兴趣;对同学们进行学业激励和就业教育。,四、教学过程,环节五 积极思考、拓展延伸(3分钟),布置课后作业,在课堂原有知识的基础上加深难度,拓展学生视野。针对学生基础的差异进行分层训练,既巩固了基础知识,又对知识作了适度延伸,增强学生好奇心,促使学生在课外探寻答案。,四、教学过程,本课采用了项目教学法,其效果还体现在如下几个方面:,1、活跃了课堂气氛,提高了学生学习的积极性,改善了教学效果;2、项目实施过程培养了学生自主学习的 能力和团队合作精神;3、学生在实施项目过程中,掌握了PLC编程的基本方法与步骤,五、教学效果,谢谢,
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1