找春天教案五篇.docx

1、找春天教案五篇找春天教案五篇 找春天教案 篇1教学设计教材简介课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着教学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。学习目标1、会认12个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点、难点：2、3教学准备：演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。教学时间：2课

2、时教学过程第一课时一、导入同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？这节课，我们一起去找一找春天好吗？板书课题，齐读课题。二、检查预习1、了解预习情况师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题？（指名回答）2、检查生字读音。（1）出示带本课词语的句子。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。学生自由读。指名读句子。（一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过程中正音）（2）出示生词。（采取各种形式读）（3）出示生字。（采取各种形式读，并扩词【结合课后找找说说

3、】，引导学生说记字的方法。）三、答疑、点拨。（一）自读质疑师：来，看一看我们的学习要求。（出示：1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么？2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。）1、生自读。2、小组交流收获。3、指名交流。（师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。）问题预设：1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？2、为什么要仔细地找啊找？3、（有关比喻句的可能学生会不明白）4、为什么小朋友们是冲出家门（二）答疑1、学习1、2自然段自读，从中能体会到什么？（通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”）2、交流一下课前寻找春天的情况。（指名

4、交流）【分析：刚入春不久的春天是不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏？为什么害羞？为什么要仔细地找】3、他们找到春天了吗？都找到了什么？（1）自读课文找出有关段落。（反复读47自然段，体会句子的优美从而理解句子。）（2）试背。4、出示最后一自然段（1）自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。）（2）仿照最后一自然段写句子。四、达成通过这节课你们都有哪些收获呢？（指名交流）师：同学们的收获可真多！让我们课后继续寻找春天。五、课后布置：背诵课文。板书：找春天留心观察高兴：冲出奔向害羞：仔细找第二课时教学目标：1、复习巩固上节课学习的内容。2、学写本课生字。教学过

5、程一、复习导入师：上节课我们学习了找春天这一课，谁愿意来背一背这篇课文？（指名背诵）二、指导写字师：这节课我们来学写本课的生字。（出示生字）师：这些字你觉得那些字最难写呢？还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题？（对于难写的字教师边讲解边范写。）三、学生组词并书写。四、展示。（共同分析优缺点）找春天教案 篇2一自主识字（一）复习巩固1、读生字词。2、背诵第一至第三自然段。（二）识字写字1、识记“冻、溪”，复习形声字记字法；识记“探、摇”，复习换一换记字法；识记“解”，复习加一加记字法。再进行组词练习。2、书写指导。出示“冻、溪、探、摇、解”（1）强调重点笔顺、笔画。“摇”右下笔顺是先写“午”，强

6、调“”不出头，再写“、”。（2）观察字的间架结构和在田字格中的位置。小组内交流。学生照田字格中的范字书写，注意压横中线、竖中线的笔画。3、“照镜子”。把自己写的字与田字格中范字进行对照，做到正确美观。教师随机指导。生读并背诵生写在练习本上同组内比一比，看谁写的好。二合作交流学文识字1、我们在田野上找到了春姑娘，自读第四至第七自然段，小组内口头填空：（探出头的小草）是春天的眉毛。（早开的野花）是春天的眼睛。（点点嫩芽）是春天的音符。（解冻的小溪）是春天的琴声。如果换一换说法，怎么说？（体会草芽尖尖像眉毛，野花开放像慢慢睁开眼睛，嫩芽吐绿时远远望去像跳动的音符，解冻的小溪流动时发出丁丁冬冬的声音，

7、像唱着春天的歌。将初春的自然美景与语言文字的准确表达结合起来，感受初春的美和语言的美。）2、朗读第四至第七自然段并练习背诵。生口头填写朗读并背诵三品读领悟1、在这个春天里，你都能找到什么呢？把眼光放远一些，通过开火车的方式让学生说：春天来到哪里？你能把你发现的春天在哪里写下来吗？2、有的时候一个句子能用上一个好的词语，这个句子就美了，看下一题，难度在增大，不过同学们不要害怕，请看：春天来到田野里，油菜花开了。春天来到草地上，草儿绿了。能说一说吗？能写一写吗？师巡视指导。3、你愿意把你的作品展示出来吗？师生评价。4、老师也写句子，请同学们读一读。（出示小黑板）春天来到校园里，柳树舒展开了黄绿嫩叶

8、的枝条，像小姑娘的辫子，像老爷爷的胡须。指名读、齐读。同学们觉得老师写得怎么样？同学们评价一下。同学们知道老师写出这样的_有什么窍门吗？请看：黄绿代表什么？（师板书：颜色）柳树舒展开了枝条说了柳树的什么？（师板书：样子）老师在观察事物的时候，抓住了事物的颜色、样子，把你积累的好句子，看到的优美的景物写下来，再加上合理的想象找春天教案 篇3一、复习导入1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。二、回顾朗读1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？2、引导学生进行问答式的句式训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下

9、探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿训练。3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。三、熟能成诵播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）四、拓展延伸“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春

10、天的歌、跳跳春天的舞。五、写字指导1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。2、学生仿写，体会字体的美观、规范。找春天教案 篇4活动目标：1、知道春天大自然的变化。2、感受春天的美丽。3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。活动准备：相机、卡纸、记号笔。活动过程：一、发现春天。1、一起到户外看一看春天的景色。2、到户外参观幼儿园春天的春景。二、找一找春天的变化，感受春季的不同。1、春天带来了哪些礼物？这是什么季节？太阳照在身上有什么感觉？2、花草树木与小动物的变化，鼓

11、励幼儿大胆发现。观察树叶；迎春花和蝴蝶花等。3、把春天带来的礼物记录下来?三、春天的变化。1、介绍自己找到的春天。2、播放教师拍摄的春天美景。教师总结：春天的变化花开、草长、树叶变绿、小动物（冬眠苏醒、南迁、换毛）、天气变暖活动延伸：描绘春天的景色。活动反思：通过活动，幼儿知道了最先告诉我们春天来了的是“迎春花”，接着桃花开了，蝴蝶花也开了，树枝上长出了嫩嫩的绿芽。萌发了幼儿热爱大自然，喜爱小动物的情感。春天是一个万物复苏的季节，是一个孕育着新生命的季节。通过观察小动物的外形特征，从而了解到它们的生活习性，知道春天是小动物们开始新生命，汲取养分的季节，既萌发了幼儿观察小动物的兴趣，又增强了幼儿

12、的观察和表达能力。找春天教案 篇5教学目标：1.识记“脱、探”等12个生字，读准字音，正确、规范书写生字“躲”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.热爱春天、愿意去观察、发现，并会用自己喜欢的方式表达自己的观察所得。教学过程：一、谈话导入孩子们，现在是什么季节？（春天）大家读过很多经典诗句，你知道哪些描写春天的诗句？春晓、春夜喜雨、春日、早春.现在虽然是春天了，但是冬天刚刚过去，刚刚进入春天，我们把它称为“早春”，请小朋友仔细想一想，早春有哪些特点？今天我们一起学习一篇有关春天的_找春天。（师板书）思考：看到课题你想知道什么？齐读课题。二、初读

13、课文，认读生字。1、师范读，出示听读要求：（1）认真听，听准字音。（2）想一想，文中的小朋友在春天里发现了什么？2、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。出示生字：脱 冻 溪 棉 探 摇 野 躲（1）读准字音，要读的清晰，稳定。采用齐读、个别读、开火车读等各种方式认读生字。（2）擦去拼音读。3、交流识字方法。4、师示范写“探、躲”，大家观察田字格里的生字都是什么结构？要把左右结构的字写好，注意哪些地方？三、再读课文，感知发现1、请你默读课文，说说我们是怀着怎样的心情找春天呢？_的第几段？谁能读出这种急切、向往的心情？（抽人读、齐读）2、请小朋友再默读一遍课文，说说课文中的小朋友发现了什么？（1）

14、生：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们仔细地找啊，找啊。师：从这句话中你体会出了什么？遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思？大家用动作表示出来。其实这就是早春的特点。用早春的一句诗来表示：草色遥看近却无。谁能带着你的理解来读一读这句话？（2）请小朋友再认真默读课文，说说小朋友还发现了什么？生：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？师：你觉得这里面哪个词用的好？“探”怎么用的好？为什么不用“钻”？请大家离开座位用动作表示这两个字，看谁表演的好，体会作者用词的准确。谁能有感情地来读一读？（3）小朋友们还发现了什么？（野花、树木、小溪）师： 你喜欢哪一句，为什么？小朋友找到春天的心情怎么样？（欣

15、喜与激动）请小朋友看2-3页插图，交流观后感受。（体会春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。）请你带着欣喜的感情一起来读4-7自然段。3、春天来了，我们看到了它，听到了它，闻到了它，让我们带着这份喜悦齐读第8自然段。四、师生共读老师和学生合作一起朗读课文。师总结：孩子们，当我们发现春天的时候，心里是那么的欣喜与激动。请小朋友们认真观察你周围的春天是什么样的，到校园里，到田野中、公园中、小河边走一走，看一看，你一定会体验到发现的快乐。五、布置作业1、摘抄课文中优美的词句。2、写一写自己在春天里的发现，题目自拟。或者画出自己在春天里的发现，然后写一句话。3、课外阅读朱自清的春。板书设计：（田字格）躲找春天小草 眉毛野花 眼睛树木 音符小溪 琴声