一年级《加法的认识》教案.docx

1、一年级加法的认识教案加法的认识 教学内容：人教版一年级上册教材第24页内容及做一做。教学目标：1.通过操作演示，知道加法的含义，能正确读出加法算式，初步体会生活中有许多数学问题需要用加法来解决。2.培养学生的动手操作能力和语言表达能力，形成初步的数学交流意识。3.体会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣，积极主动地参与数学活动。教学重点：了解加法的含义。教学难点：能正确观察现实情景图，口述题意，列出算式。教学准备：彩色图片、课件。教学过程：一、复习导入1.同学们喜欢做游戏吗？下面我们一起做个拍手游戏，好吗？师：在刚才拍手的游戏中老师发现有位小同学拍的又快又准，老师将给你一面小红旗，喜欢吗？这节课

2、老师要把这些小红旗给那些上课认真听讲，爱动脑筋的孩子，比一比看谁的红旗多。（设计意图：师生互动，在拍手游戏中复习3、4、5的分与合，通过课前游戏，可以让学生感到轻松，从而激发了学生学习兴趣。）二、探究新知（一）在情境中理解合并1、在情境中理解合并（1）出示课件（3个同学在拍球，又来了1个同学，合起来是4个同学） 师：请你们认真观察，把你看到的跟大家说一说。 师：谁愿意把你看到的和大家说一说？ 师规范学生语言：有3个同学在拍球，又来了1个，合起来是4个同学。（让学生反复说）（2）出示气球图（动画演示3个红气球与1个绿气球合起来是4个气球的过程）。 师：说说你都看到什么？ 同桌之间相互交流。（小丑

3、演员一手拿着3个红气球，一手拿着1个绿气球，合起来是4个气球。） 师：您呢个边说这幅图的意思，边用手势来表示吗？2、在操作中理解合并（1）摆一摆 师：请你先拿出3朵红花，再拿出1朵谎话，合起来是4朵小花。 师：能把你摆的过程和你的同桌交流一下吗？（2）画一画 师：刚才我们一起说了同学的表演，气球图和摆小花的意思。想一想它们有什么相同的地方吗？（都是合起来） 师：对，就是学生、气球、小花合起来的意思和过程是一样的。你能不能画一幅图把它表示清楚，让别人看明白？ 展示交流学生的作品，并选出如下两幅图重点说明。 师：对比这两幅图，那幅图能很好地表示出合起来的意思。（设计意图：从学生熟悉的生活情境引入，

4、是学生能把自己观察到的情境用自己的语言描述清楚，并能够把自己所观察到的用小磁扣摆清楚。通过说一说、摆一摆、画一画等活动使学生理解合并的意思，为理解加法的含义奠定基础。）（二）揭示加法，在算式中理解合并。（1）由气球的数量抽象出数字3和1（板书）（2）师：把3和1合起来，在数字上我们用符号“+”来表示。 （师在3和1中间板书“+”）（3）引导学生思考3和1合起来是多少，用几表示？师在学生回答的基础上板书“=”并在等号后面写上4。认读“+”加号，“=”等号。（4）师进步说明，把3和1合起来，用加法计算。（板书：加法）（5）读加法算式：师：你会读这个算式吗？（如果学生会，让学生尝试着读一读：3加1等

5、于4。）师：3表示什么意思？（3个红气球） 1表示什么意思？（1个绿气球） “+”你认识么？表示什么意思？（加号，表示合起来的意思。） 3+1表示什么意思？（3+1表示把3和1合起来） 3+1=4表示什么意思？（表示把3和1合起来是4） 把两个数字合起来用加法计算。师：你能结合其中一幅图说一说3+1=4表示什么意思吗？（如：有3个同学在拍球，又来了1个同学，合起来是4个同学，就是一共有4个同学。）师：你能举出生活中的例子，说一说3+1=4的意思吗？（如：花丛中有3只蝴蝶，又来了1只蝴蝶，合起来是4只蝴蝶。）（设计意图：通过这个环节的设计，让学生逐渐体会到，图中我们所表述的合并的意思在数学中可以

6、用“+”来表示，使学生在算式中理解合并的意思。通过让学生结合具体的例子描述3+1=4的意思，让学生体会到数学的简洁性。）三、巩固练习引导学生完成教材第24页“做一做”的折纸鹤，进一步感知加法的含义。1、2+2=4表示什么意思？4+1=5表示什么意思？2、针对第3幅图，教师进行重点讲解： 师：说一说，你都看到了什么？ 小箭头是什么意思？（把1只蓝纸鹤和2只黄纸鹤放到一起）3、拓展 师：在这幅图中，你还能找到1+2=3的意思吗？ （引导说出：1个女同学和2个男同学合起来是3个同学。算式是1+2=3。）4、发散联想（1）教师引导启发。生活中还有哪些能用1+2=3来表示呢？（2）（再指纸鹤图）问：这幅

7、图还可以用怎样的加法算式表示？ 教师引导学生说出：1有2只黄纸鹤，1只蓝纸鹤，合起来是3只纸鹤，算式是2+1=3.2有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是3个小朋友，算式是2+1=3.3有2个男同学，1个女同学，一共有3个同学，算式是2+1=3.随堂练习（A）填一填（1）算式4+1=5中“+”是（ ），这个算式读作：（ ）（2）2+3=（ ） 读作：（ ） 1+4=（ ） 读作：（ ）（B）看算式，接着画。1+3= 2+2= 5、讲故事，选图片。（实践应用）师：刚才同学们说的很好！为了奖励同学们，我们来做个小游戏。老师先给你们讲个小故事，它说的是一张卡片的事，请你快速地从卡片中选出那一张。师

8、：周末，老师去公园。发现在停车场有3辆汽车，这时候又开来了2辆汽车，现在停车场一共有5辆汽车啦！想一想，从中你是怎么找到哪个算式？师：说一说你是怎么找到它的？师：花丛中有4只蝴蝶，又飞来1只蝴蝶，合起来是5只蝴蝶。（4+1=5）（设计意图：学生在大量的语言表述的基础上有直观图抽象出数学算式，并能结合具体的图说清算式所表示的含义，使学生能从多角度理解合并的意思。在练习中培养学生从不同角度观察图的意识，培养学生良好的学习习惯，同时体验成功的快乐。）全课总结 师：通过今天的学习，你知道什么了？有什么收获呢？ （今天我们学习了加法，知道把两个数字合起来用加法计算，还认识了加号，等号。）四、布置作业 师

9、：在生活中，你遇到过把两部分合起来的事吗？ 请你根据2+2=4这个算式编出一个数学小故事，并把你的小故事化成一幅图。（如：树上有2只小鸟，又飞来了2只，现在有4只小鸟。）（设计意图：让学生借助于熟知的生活事例学习数学，使学生初步会用学到的数学知识解释周围的事物，从而充分体现数学来源于生活又服务于生活。通过画数学画，激发学生的学习兴趣。）板书 加法的认识 3 + 1 = 4 读作：3加1等于4 （合起来） （一共）把两个数合并成一个数，用加法计算。一年级四季教案部编版四季教学目标：认识“尖，说，春，青，蛙，夏，弯，地，就，冬”9个生字和言字旁、虫字旁；读准多音字“地”；会写“天、四”2个字。2正

10、确，流利，有感情地朗读文，背诵文第一二节，初步了解四季的特征，感受春季夏季的美丽。3模仿文的用词特点，积累词语，为说说自己喜欢的季节做好铺垫。教学重点：正确，流利，有感情地朗读文，背诵文。教学难点：认识言字旁、虫字旁二个偏旁；会写“天、四”2个字。第一时一、激趣导入小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头，稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。你们知道大自然的这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？板书：四季，齐读题学生字“四

11、”：（1）读准字音（2）出示四字的演变过程（3）分析字形：“四”由口八组合而成，口中八，代表四面八方和土地。（4）学习书写：小朋友仔细观察一下，“四”在田字格中怎么写？看谁有火眼金睛，谁能来教老师怎么写？师范写，生书空，描红，口头组词。二初读文小朋友们，大自然的这四位女儿分别叫什么名字？她们都长什么样呢？你们想知道吗？那就先让老师来给你们做个介绍吧！出示，师范读。2听了老师的介绍，你们是不是也想迫不及待地要去认识她们了？别急哟，大自然妈妈说了，要想认识她的四个女儿，可没那么容易哟！你们得先把文读通了，读准了，还要准确地圈出大自然妈妈藏在文中的几个生字宝宝。你们能行吗？同桌互相合作，可以一起读两

12、遍，也可以轮流着单独读给同桌听，读完后一起对一对你们找到的生字宝宝。3师出示，校对生字宝宝。恭喜你们过了大自然妈妈的第一关。4接下来大自然妈妈想让大家数数文有几句话？这篇文是一首诗歌，每一句话就是一个小节，诗歌共有4个小节，这四个女儿的名字呀就藏在每个小节里，你们找到她们了吗？你们给她们打个招呼吧！认识了这四季的名字后呢，这四个美丽的女儿呢，也给小朋友们设了三个关卡，只有小朋友闯过了这三个关卡，她们才愿意把她们美丽的样子展示给大家看。你们有信心过关吗？（1）第一关：先请个小老师带领大家闯关，可以借助拼音读准字音，接着开火车读词语。（2）第二关：男女生分行读词组。（3）第三关：多音字三感悟大自然

13、的美恭喜大家顺利通关。出示春景图，你瞧，这是哪个女儿来了？春姑娘美吗？美在哪里？指导按一定顺序观察春天，并读相关词组，感受春天的美。2在地下睡了一个冬天的小草，听到春姑娘的召唤，可高兴了，他把小脑袋探出了地面，对谁说了什么呢？指名朗读第一节。（出示第一节）（1）什么是草芽？草芽是什么样子的？板书：草芽尖尖什么叫尖？（看上的草芽样子，上面小下面大就是尖）认识“说”字的言字旁。（2）草芽对小鸟说什么？学生字“天”：出示“天”字的演变过程，师解说字形。师范写，生书空描红，口头组词。（3）指导朗读：刚刚长出来的草芽，绿绿的，嫩嫩的，尖尖的，他被春姑娘指定做为春天的代表，他是多么高兴，多么自豪呀！谁能来

14、读出他的高兴自豪？全班读。春天美吗？板书：春天3春姑娘悄悄地走了，接着迎来了热情的夏姑娘，你瞧，夏姑娘带我们来到了什么地方，你看到了什么？读词：荷叶圆圆。荷叶对谁说了什么？指名读第二节。（出示第二节）荷叶长什么样？板书：荷叶圆圆（1）读“青蛙”，认识偏旁虫字旁。（2）指导朗读：荷叶圆圆的，就像一个个碧绿的大圆盘。荷花仙子也感受到了夏姑娘的热情，它穿着火红的衣裳，从荷叶中冒出来，在风中翩翩起舞。夏天美吗？板书：夏天请女同学来美美地读一读。四背诵现在我们把春姑娘和夏姑娘的美一起记在心间，背诵第一二节。五发现特点，积累词语我的发现出示词语，读一读，说说你的发现。小结词结构：AB2我来说一说看图说AB式结构的词语。六写生字：学生写“四和天”，评价展示作品。