巨人的花园.docx

1、巨人的花园小学语文单元目标教学课堂实录第(七)册(3)单元 (四)周星期(一)第(1)节 班级:四(5) 教师:叶昌慧 2011年9月19日教学实录内容:“奇妙的童话世界”-巨人的花园师:同学们还记得这单元的主题是什么吗? 生:老师,是奇妙的童话世界。师：你们喜欢童话吗？生：喜欢。师：那我们就先到巨人的花园去看一看，想去吗？生：想。师：好，请闭上眼睛，跟着老师一起穿越时空的隧道。（出示图片，播放音乐）到了，快睁开眼睛吧，到花园里去走一走逛一逛，你能看到些什么？生：我看到了小朋友还有树上的小鸟。生：我看到巨人还有小朋友一起在玩。生：我看到巨人、小朋友还有大树。师：同学们的眼睛可真亮，现在让我们一

2、起坐下来，欣赏王尔德给我们带来的这篇优美的童话巨人的花园，举起手，我们一起来写写课题。师：现在啊，我们还得需要一把钥匙，这把钥匙上写满了词语，只有把他们都读会了，才能打开这个故事的大门。你来生：（读词语）洋溢、叱责、允许、拆除、禁止入内、瑟瑟发抖师：哎，读得真好，恭喜你拿到了这把钥匙。谁再来读？生：（读词语）洋溢、叱责、允许、拆除、禁止入内、瑟瑟发抖师：恭喜你也拿到了钥匙。同学们，我们把词语连着一起读两遍。生：（齐读）洋溢、叱责、允许、拆除、禁止入内、瑟瑟发抖师：太好了，我们每一位同学都拿到了这把钥匙。我们可以把课文翻到41页了。自由朗读课文，边读边想，这是一座什么样的花园？开始吧。（自由读课

3、文3分钟。）师：课文读完了，我们来交流交流。你觉得这是一座什么样的花园呢？生：是春天百花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片的花园。师：噢，这样的花园。一起来把这句话读一读。（生自由读。）师：你读出了什么？ 生：读出了这个花园很美丽。师：噢，非常的美丽，非常的漂亮，是吗？师：我们看，春天是什么样的？一起说生：鲜花盛开。师：夏天生：绿树成阴师：秋天生：鲜果飘香。师：冬天生：白雪一片。师：这样的一个花园，简直就是孩子们的乐园。（播放视频。）师：课文中有一句话写出了孩子们的快乐，来，生：村里的孩子都喜欢到那里玩。生：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。师：一起读读这句话。师：谁能读得更欢乐一

4、点？师：咦，看到下雪了。还有谁想读？（生读。）师：欢乐一点点的上升了。（生读。）师：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。一起读。（生齐读。）师：这么欢乐的花园，肯定装满了故事。巨人回来后，会怎样的对待孩子们呢？同学们，拿起笔，我们一边默读3到8小节，一边画出描写巨人语言、行为的句子。（生默读。）师：好，有的同学画好了，我请他们说一说。生：赶走孩子们以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块禁止入内的告示牌。师：嗯，很好，你找到了巨人的行为。生：有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”师：哎，找到了一句话。生：可是巨人又发脾气了：“好容易

5、才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” 师：巨人的话，还差一句。谁找到了，好，你来。生：“喂！你赶快滚出去！”师：很好，同学们都找到了，我们来分析这三句话，应该怎么来读呢？生：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”师：噢，你的意思是要读得很生：很生气。师：是啊，有体会。同学们再来看看，这三句话，生气的程度都是一样的吗？仔细看看，程度都一样吗？生：我觉得应该是一样的。师：有同学不同意了。生：我觉得不是一样的，应该是一次比一次更生气。师：从哪儿看出来的？生：第一次他看到孩子们在花园里玩耍很生气。第二次是巨人又发脾气了。第三次是巨人大声斥责。师：是啊，根据提示语来读人

6、物的语言，这可是一个好方法。同意吗？生：同意。师：对，一次比一次生气。还有谁想读？生：最后，就觉得巨人特别特别地生气。因为，很长时间都是冬天，突然来了阳光，可是这些孩子们又到这里来胡闹，所以巨人非常的生气，用特别凶狠的声音说：“喂，滚出去！”师：噢，这就叫什么？生：斥责。师：真好，能联系上下文，理解了斥责的意思。生：斥责的意思就是，孩子们去到巨人的花园里玩，巨人非常生气，骂他们，说让他们滚出去，非常生气的意思。师：非常生气地让他们出去。同学们，刚才我们说根据提示语来读人物的语言是一个好方法。同学们，我们再想想，巨人他这样的高大，他的嗓门儿生：也很大。师：除了大还有。生：也很凶。师：凶。还有生：

7、也很爱发脾气。师：还很生：粗。师：对，你补充说得很好，对，我们加入了想象，样子读起来就会更生动、更形象了。赶快，读给你的同桌听一听。就读这三句话。生自由练读。师：好，第一句，第一句生：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”师：听听，能强调出一个很字吗？很生气。生：我们两个一起合作读。师：可以啊。生：（合作读）可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”师：是啊，难怪孩子们四处逃散了。第二句。生：可是孩子们。师：直接读他的话。生：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”师：哎呀，这真是个巨人，喊给大家听听。生：再读。师：是啊，孩子们吓得纷

8、纷逃窜，第三句话。小朋友你说。生：喂，你赶快滚出去。师：注意提示语是生：巨人大声斥责。师：你能大声说这句话吗？生：巨人大声斥责。师：语言。生：喂，你赶快滚出去。师：一起说生：喂，你赶快滚出去。师：同学们，我们来看看，一句郑重的滚出去，巨人为什么一定要把孩子们赶走呢？孩子们在花园里多快乐啊！生：因为巨人他觉得自己的花园很漂亮，不愿意和别人分享。师：嗯，他不愿意。生：巨人觉得这些孩子们很讨厌，要把他们赶走。生：巨人觉得这个花园就是他的花园，谁也不让进来。生：他觉得这个花园是自己的，不能让别人分享。生：他觉得这个花园是自己的，不让别人分享，自己才能到这个花园里去。师：是啊，同学们都有自己的理解。的确

9、是这样，巨人认为花园是自己的，凭什么要和别人一起分享花园带来快乐呢？可是孩子们一走，花园发生了什么变化呢？（播放视频）生：孩子们一走，花园就鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。师：真好，你很爱读书，用上了课文中的句子。生：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。生：就赶走孩子们的时候，花园里就变成冬天的景色了。生：赶走孩子们以后，巨人的花园又变成冬天了。师：是啊，孩子们一走，花园里只剩下了荒凉的寒冬。师：巨人的心里，一定不好受吧。来拿起笔。我们把有关巨人的句子来写一写。生：荒凉的花园没有了孩子，没有了小鸟，没有了鲜花，巨人感到非常悲伤。师：哎呀，你真是懂得巨人的内心世界，不用写，

10、直/接/就/说/出/来了。同学们，拿起笔写一写好不好。这样子，我们就会写得更好了。词语啊，一定会用得更丰富的。师：写好的同学自己念一念。多念几遍，就更能体会巨人的心情了。师：好，我请同学来念一念，来生：荒凉的花园没有了鲜花，没有了小鸟，没有了孩子，巨人感到非常孤独。师：写出这么多的景物，很好。生：荒凉的花园没有了孩子欢乐的笑声，没有了绿树，也没有了鲜花，巨人感到非常伤心。师：是啊，你看这个词多好，没有了孩子欢乐的笑声。是吧。生：荒凉的花园里没有了春天，没有了孩子，没有了鲜花，巨人感到非常孤单。师：感到孤单。咦，同学们都念出来了，谁能够带着感/情念就更好了。生：荒凉的花园，没有了孩子们的欢声笑语

11、，没有了鸟儿的歌唱，也没有了鲜花的美丽，巨人感到非常孤独。师：真好，这样的花园是那么地荒凉，漂亮的景物都没有了。生：荒凉的花园，没有了孩子，没有了天空，没有了星，也没有了春天，巨人感到非常地伤心。师：一直会这样的吗？生：荒凉的花园，没有了欢快的小鸟，没有了快乐的孩子，也没有了春天，巨人感到非常伤心。师：加上修饰语就是不一样。生：荒凉的花园，没有了孩子欢乐的歌声，没有了小鸟，也没有了春天，巨人感到非常孤独。生：荒凉的花园，没有了小鸟，没有了鲜花，没有了孩子们的欢笑，巨人感到很寂寞。生：荒凉的花园，没有了孩子们的笑声，也没有了春天，巨人感到非常孤独和伤心。生：荒凉的花园，没有了春天，没有了笑声，没

12、有了小鸟，巨人感到很寂寞。师：同学们，带着感情把写好的句子念给你同桌听听。（生自由读。）师：同学们的描写让我们看出巨人是如此的难过、痛苦。虽然他一个人拥有了花园，但他却失去了幸福、快乐。难道他愿意就这样生活下去吗？接下来发生了什么事情？来，大声地读一读8到10小节。（生自由大声读。）师：好，谁来说说。生：巨人把围墙给拆了，把花园交给了孩子们。师：谁提醒了他？生：一个孩子，在巨人的脸颊上亲了一下。她在桃树下一伸手就绽开绿芽，开出了鲜花。师：好的，我们看看，巨人的变化原来与这小男孩分不开。同学们，我们一起来读一读这两句话。生：（自由读）小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，

13、巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。师：同学们，小男孩会说话的眼睛。带来的都是什么呢？居然让巨人的心里火辣辣的。赶快小组讨论讨论。（生自由讨论。）师：好，来，坐好了。看看小男孩的眼睛会说些什么呢？生：小男孩的眼睛会说，虽然花园是你的，但是快乐要与别人分享。师：噢，劝告他。生：巨人你知道吗？没有了快乐，春天，就没有了。如果我们不回来，你的春天就会永远是冬天。师：春天和孩子们在一起。生：要是没有我们就没有春天。生：没有我们的欢歌笑语，春天就不会来到这个荒凉、寂寞的花园。生：我觉得他的眼睛会说，这里没有我们，就会一直是白雪一片。生：我觉得他的眼睛会说，花园里没有我们，你就会感到孤独、寂寞。师：哎，告

14、诉巨人怎样才能获得快乐，怎样不孤单与寂寞是吧。同学们，小男孩的眼睛多会说话啊。巨人看着这样的眼神，他的心里头生：他的心里头感到火辣辣的。师：什么是火辣辣的？生：火辣辣就是心里着火了，很生气。师：噢，着火了。生：“火辣辣的”就是比如你要是做错了一件事，就觉得自己不应该干那件事，心里就火辣辣的。师：同学们，我们来看看，此时，小男孩的眼神中，一定充满了温暖，充满了期待，还充满了生：快乐。生：幸福。师：现在他就充满了幸福了？生：充满了温暖。生：他现在不像以前那样孤单了。生：有欢歌笑语。师：小男孩是不是要巨人把花园还给大家啊。生：是。师：那这眼神中会充满了生：期待。师：期待，是的，看，巨人这么对待小男孩

15、，对待孩子们，可是孩子们是多么纯洁，多么天真啊。所以巨人，他看着小男孩的眼神，心里头就会不停的生：难受。生：惭愧。师：是啊，这样的感受就叫生：火辣辣。师：是的，带着这些感受，我们再来读读这两句话。（生齐读。）师：是啊，同学们把“火辣辣”给强调出来了。带着你的感受，再去读读这两句话。把心放进去，你觉得该怎么读，就怎么读。好吗？来，小男孩没有拔腿逃跑，齐生：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。师：就在这个时候，小男孩一伸手，桃树的枝头花儿开了。（播放动画）美丽的春天终于又回到了花园里，巨人终于明白了什么？生：巨人明白了，没有孩子的地方就

16、没有春天。生：巨人明白了，没有孩子的那个地方就没有春天。生：巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天。生：巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天。生：巨人明白了，赶走春天的是他那颗日渐冷酷的心。师：是啊，巨人是多么感激那个小男孩啊，他不禁抱住那个孩子说，齐读生：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！师：要不是生：要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！师：小男孩在巨人宽大的脸颊上生：亲了一下。师：巨人第一次感到了，齐读生：温暖和愉快。师：那种温暖和愉快，可是巨人从来都没有感受过的。于是他就马上为孩子们做些事情。于是生：他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。师：是啊，巨人最后懂得了快乐要和大家一同去

17、生：分享。师：看，巨人是多么的幸福。（播放视频）同学们，让我们带着这种幸福的情感，一起来读读文中的最后一小节。齐生：从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。师：老师还读了这个故事的原文，特别喜欢它的结尾，你们想听听吗？生：想听。师：来，我们一起来念一念。生：一年又一年过去了，如今巨人变得又老又弱。他再也没有力气和孩子们一道做游戏了，只好坐在一张大安乐椅上看着孩子们互相追逐打闹，欣赏着花园里的满园春色。他常说：“我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。”师：每一篇童话都会给我们带来不同的感动，课后，我们还可以去读更多的童话故事。去讲、去演、去编，尽情地体验童话带给我们的快乐吧。师：谢谢同学们，下课。生：老师再见。