必修一学案烛之武退秦师荆轲刺秦王 鸿门宴.docx

1、必修一学案烛之武退秦师 荆轲刺秦王 鸿门宴必修一学案-烛之武退秦师 荆轲刺秦王 鸿门宴 烛之武退秦师学案教学目标： 1、了解作家作品和相关的文学常识。2、掌握重要的文言实词、虚词、古今异义词、通假字、词类活用等古汉语知识。3、疏通文章大意，能翻译重点语句。4、赏析人物形象。学习指导：1、学会断句，读出文言文的抑扬顿挫。断句方法：主谓之间、动宾之间、句中虚词前后等都可做或长或短的停顿。2、学会借助课文注释及其他资料疏通课文大意。3、用对比的方法积累掌握文言知识。预习课文，疏通大意一、读准字音1、秦军氾南（ ） 2、函陵（ ）3、夜缒而出（ ） 4、朝济而夕设版焉（ ）5、共其乏困（ ） 6、失其

2、所与（ ）7、不知（ ） 8、若不阙秦（ ）9、秦伯说（ ） 10、微夫人之力不及此（ ）11、杞子（ ） 12、逢孙（ ）二、解释下列加点的文言实词。1、晋军函陵（ ） 2、臣之壮也，犹不如人（ ）3、是寡人之过也（ ） 4、夜缒而出（ ）5、郑既知亡矣（ ） 6、敢以烦执事（ ）7、越国以鄙远（ ） 8、焉用亡郑以陪邻（ ）9、又欲肆其西封（ ） 10、若不阙秦（ ）三、解释下面的虚词。1、以以其无礼于晋敢以烦执事越国以鄙远焉用亡郑以陪邻若舍郑以为东道主2、之子犯请击之微夫人之力不及此行李之往来夫晋，何厌之有3、其吾其还也君知其难也必先苦其 心志其孰能讥之乎安陵君其许寡人4、焉子亦有不利焉

3、焉用亡郑以陪邻若不阙秦，将焉取之积土成山，风雨兴焉且焉置土石四、一词多义1、若若使烛之武见秦君，师必退（ ）仿佛若有光余悲之，且曰：“若毒之乎？”（ ）徐公不若君之美也（ ）四方之民归之，若水之归下也（ ）2、许潭中鱼可百许头（ ）且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕（ ）先生，不知何许人也（ ）杂然相许（ ）问渠那得清如许（ ）3、鄙蜀之鄙有二僧（ ）肉食者鄙，未能远谋（ ）越国以鄙远，君知其难也（ ）不以臣卑鄙（ ）五、解释下列加点词语的古今义。1、微夫人之力不及此古义：今义：2、行李之往来古义：今义：3、若舍郑以为东道主古义;今义：4、若舍郑以为东道主古义：今义：六、通假字1、今老矣，不能为也已

4、 “已”通_，意思是_。2、行李之往来，共其乏困 “共”通_，意思是_ _。3、秦伯说 “说”通_，意思是_。4、失其所与，不知 “知”通_，意思是_。七、文学常识左传的作者，相传是春秋末年鲁国的史官 _。左传又名_ _，是我国_ _历史著作。左传公羊传谷梁传都是对儒家经典_进行解释的著作，它们被称为“_”。八、自主积累1、编年体：2、国别体：3、纪传体：4、通史：5、断代史：合作探究，提升能力一、结合课文注解，口译课文。二、请用四字短语分别概括四个自然段的大意。第一自然段：第二自然段：第三自然段 ：第四自然段：三、简析烛之武的形象。四、翻译下列句子。1、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚

5、也。2若使烛之武见秦师，师必退。3、夫晋，何厌之有？4、阙秦以利 晋，唯君图之。五、我的疑惑与收获。荆轲刺秦王学习目标：1、了解荆轲刺秦王的历史背景和过程，从整体上感知课文。2、掌握文言文中重要的实词、虚词，了解词类活用、特殊句式等文言常识，提高翻译能力。学法指导：1、学会从人物的对话、动作、神态描写入手，分析人物形象。2、正确看待荆轲刺秦王这一事件，学会辩证地评价人物。自主学习，快乐预习一、预习课文1、大声朗诵课文。（1）借助工具书读准字音（2）结合课文下面的注解读懂文章大意 。（3）用红笔圈出不懂或有疑问的地方，准备和同学谈论、向老师请教。2、预习自测。（1）给加点字注音。谒见（ ） 樊於

6、期（ ）戮没（ ）揕胸（ ）拊心（ ）淬火（ ） 忤视（ ）变徵（ ） 瞋目（ ）箕踞（ ）厚遗（ ）被八创（ ）卒起不意（2）一词多义兵不得持尺兵（ ）不及召下兵（ ）秦兵旦暮渡易水（ ）诚诚能得樊将军首（ ）燕王诚振怖大王之威（ ）顾顾计不知所出耳（ ）顾笑秦武阳（ ）将军宜枉驾顾之（ ）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（ ）穷樊将军以穷困来归丹（ ）图穷而匕首见（ ）（3）解释下列虚词乃太子丹恐惧，乃请荆卿曰（ ）乃今得闻教（ ）家祭无忘告乃翁（ ）以樊将军以穷困来归丹（ ）丹不忍以己之私（ ）今有一言，可以解燕国之围（ ）使工以药淬之（ ）不敢兴兵以拒大王（ ）以次进（ ）为父母宗族，皆为戮

7、没（ ）乃为装遣荆轲（ ）乃令秦武阳为副（ ）为变徵之声（ ）嘉为先言于秦王曰（ ）（4）通假字秦王必说见臣 “说”通_ _，意思是_。往而不反者 “反”通_，意思是_。燕王诚振怖大王之威 “振”通_，意思是_。卒起不意 “卒”通_，意思是_。秦王还柱而走 “还”通_，意思是_。（5）解释下列 句子中加点词的古义樊将军以穷困来归丹古义：_今义：生活贫困，经济困难。将军岂有意乎古义：_今义：故意。终已不顾古义：_今义：不照顾；不顾忌。左右乃曰古义：_ _今义：表两种方向。可以解燕国之围古义：_今义：表示可能。诸郎中执兵古义：_今义：中医医生。樊於期偏袒扼腕而进曰古义：_今义：袒护双方中的一方。复

8、为慷慨羽声古义：_今义：大方，不吝惜；充满正气。愿大王少假借之古义：_今义：利用某种名义、力量等来达到目的。（6）词类活用进兵北略地 函封之 樊於期乃前曰 其人居远未来 使使以闻大王 太子迟之 发尽上指冠 群臣怪之 箕踞以骂曰 （7）特殊句式此臣日夜切齿拊心也_ 父母宗族，皆为戮没_ 燕国见陵之耻除矣_ 燕王拜送于庭_ 太子及宾客知其事者_ 2、文学常识战国策作者已不可考。最初有国策短长修书等名称，后经汉代_整理编辑，定书名为战国策。战国策是一部_体史书，是战国末年和秦汉时期的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。全书共三十三篇，按国别编辑。战国策的内容，主要记载_的故事。3、我的疑惑。合

9、作探讨，提升能力一、根据故事的发展，课文可分为几个部分？各部分写了什么内容？二、易水诀别一段的描写烘托了怎样的气氛？其中的音乐描写有什么作用？三、应该怎样认识荆轲刺秦王的行为？四、翻译下列句子。1、太子及宾客知其使者，皆白衣冠以送之。2、于是荆轲遂就车而去，终已不顾3、秦王方还柱走，卒惶急不知所为。荆轲刺秦王 导学案1(07版人教必修一）【学习目标】1、熟读课文弄清字音，把握文章内容。2、结合课文第一、二部分的学习，进一步掌握常见的文言实词、虚词，学习文言文中特殊句式的翻译，培养阅读文言文的能力。【目标重难点】1、要了解战国末期燕国与秦国的斗争形势，从整体出发，再来观察燕太子丹遣荆轲刺奏王的意

10、义。2、目标2【学法指导】诵读法 讨论法【知识链接】1、关于战国策的知识课文节选自国别体史书（以国家为单位分别记叙历史）战国策燕策。初中语文第六册的基本课文唐雎不辱使命节选自战国策魏策。战国策又称国策，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，语言犀利流畅，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。原书没有标题，课文题目都是后加的。2、背景介绍：故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。

11、当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。燕太子丹访得荆轲，即尊为上卿，然后派他到秦国行刺，其目的是要荆轲“劫秦王，使悉返诸侯侵地”，如不成，使“因而刺杀之”。荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，还是毅然前往，当事败后，荆轲身被八创却“倚柱而笑，箕踞以骂”壮

12、烈而死.荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。3、两位主人公 ： 荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄轲，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍以后，就是课文记叙的情况。秦始皇，秦孝公的第六世孙，秦庄襄王异人的儿子。他出生于赵国，所以又叫赵政。秦国经过商鞅变法后，逐步富强起来，前

13、247年，赢政即位为秦王，前238年亲政，从前230年到前221年，先后灭了韩，赵，魏，楚，燕，齐六国，统一天下。统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一措施，建立了专制的中央集权制度，实行郡县制，统一度量衡，统一文字，统一交通道路，统一货币，在中国的历史上都是重大的举措。但始皇以猛治国，法律苛严，终于在他死后激起民变。秦始皇多次出巡，前210年7月，秦始皇于沙丘死，时年50岁。4.骆宾王诗：于易水送人一绝此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。1.诗文助读：.燕丹：战国时燕国太子丹。发冲冠：形容人极端愤怒，因而头发直立，把帽子都冲起来了。2.妙题诱思：请你联系本诗的写作背景，分析此时

14、诗人的心境。赏析点拨：因为骆宾王的“讨武檄文”流传天下，所以他被武则天抓进了监牢。武则天念其才华而不忍杀之，想让他为朝廷做事，但骆宾王拒绝了，想返回家乡。骆宾王非常苦闷：一方面为自己的处境愤愤不平；另一方面想为匡复李唐王朝干出一番事业，又要念及武则天的不杀之恩。在这种彷徨压抑中，他写出了“易水送人”这首诗。这首诗虽然名为“送人”，实际上重点确是借描写燕丹送荆轲变现出今日送人的壮烈情景，抒怀咏志，曲折地表达了诗人苦闷的心境。【学习过程】：一、学生诵读课文，给下列加点字注音王翦（） 谒（） 揕（）其胸 切齿拊（）心 淬（） 濡（）缕 忤（）视 徵（） 瞋（）目 陛（）下 卒（）起不意 箕（）踞（）

15、 被八创（） 樊於（）期 偏袒扼（）腕 目眩（） 夏无且（）二速读课文，整体把握课文。本文可分成几个部分？每部分的中心内容是什么？三研读第1-2节，完成下列问题1.解释加点词语进兵北（）略（）地 旦暮（）渡易水 长侍（） 微（）太子言 谒（） 购（）之金（）千斤 秦王必说（）见臣 穷困（） 更（）虑之2.翻译重点句子（学法指导：注意句式特点和重点字词的落实）微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”3.文段分析思考：荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？荆轲刺秦王的谋划，表现了他怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有什

16、么作用？四研读第3-9节，积累文言知识1.解释加点词语a秦之遇（）将军 b 深（） c仰天太息流涕（） d可以（）解燕国之患 e揕（）其胸 f然则（） g将军岂有意（）乎 h见（）陵（）之耻 i濡（）缕 j忤（）视 k偏袒（）扼腕 l樊於期乃前（）曰 m函（）封之 n其人居远（）未来 o 太子迟（）之 p请（）辞决（）矣 q皆白衣冠（）以送之 r为（）变徵之声 s发尽上（）指冠 t终（）已不顾（）2.翻译下列语句。（学法指导：注意文言句式的翻译）父母宗族，皆为戮没。樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳。太子及宾客知其事者，皆白衣冠（）以送

17、之3.文段分析、思考。荆轲私见樊於期，为什么能使他慷慨献身？荆轲怒斥太子的原因是什么？显示了什么性格？作者是怎样描写易水送别这一场面的？4.小结5.学习反思荆轲刺秦王导学案（一）参考答案一、学生诵读课文，给下列加点字注音【自我校对】：jin zhn y f cu r w zh chnb c j j chung w xan j二速读课文，整体把握课文。本文可分成几个部分？每部分的中心内容是什么？【自我校对】：本文波澜起伏、惊心动魄的故事情节围绕一个“刺”字展开，人物的性格也随着故事情节的推移，从人物对话、神态、动作的描写和场面描写两方面得到栩栩如生的表现。（一）开端（秦将王翦破赵愿足下更虑之）：

18、行刺缘起（二）发展（荆轲知太子不忍终已不顾）：行刺准备（三）高潮（既至秦必得约契以报太子也）：廷刺秦王（四）结局（末段）：荆轲被斩。三研读第1-2节，完成下列问题1.解释加点词语【自我校对】：向北 掠夺，夺取 早晚，极言时间短暂 长久侍奉 假如没有请 重金征求当时以铜为金 同“悦”，喜欢，高兴 走投无路，处境困窘 改变2.翻译重点句子（学法指导：注意句式特点和重点字词的落实）【自我校对】：即使太子不说，我也要请求行动。现在假如空手而去没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。太子说：“樊将军因为走投无路，处境困窘而来归附我，我不忍心由于自己个人的私仇而伤长者心意，希望您另外考虑对策吧！”3.文段分析

19、思考：荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？【参考答案】秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。写形势连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词，使故事一开始就笼罩着紧张的气氛，为后面故事的展开定下了悲剧的基调。荆轲刺秦王的谋划，表现了他怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有什么作用？【参考答案】荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用樊将军与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬了荆轲智谋不凡。四研读第3-9节，积累文言知识1.解释加点词语【自我校对】a对待 b刻毒 c眼泪 d可以用它来 e握，抓住 f

20、 这样就 g有心意，此处引申为同意，愿意 h被侵犯、欺侮 i浸湿，沾湿 j逆，意思是迎着眼光看 k裸露一只胳膊 l走上前m用匣子n远方o认为迟了 p请允许我，表示客气辞别，告别 q穿上衣服，戴上帽子 r发出 s向上 t始终回头2.翻译下列语句。（学法指导：注意文言句式的翻译）【自我校对】父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入官为奴。樊於期脱下一只衣袖露出一只胳膊，左手握住右腕，走近一步说：“这是我日日夜夜为之咬牙切齿、捶胸痛恨的事，今天才得到您的指教！”我每当想起这一点，常常恨入骨髓，只是想不出什么办法罢了。太子河他的宾客中知道这件事的人，都穿着白衣，戴着白帽给他送行。3.文段分析、思考。1.

21、荆轲私见樊於期，为什么能使他慷慨献身？【参考答案】荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；在樊将军急于知晓得情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊有着深刻的了解。荆轲舍生取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表达了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。2.荆轲怒斥太子的原因是什么？显示了什么性格？【参考答案】荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。“士可杀不可辱”，荆轲忍无可忍，怒斥太子，显示了刚烈的

22、性格。3.作者是怎样描写易水送别这一场面的？【参考答案】（1）抓住重点。对送行者的描写，“白衣冠”（2）突出重点。在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌。（3）顾及全面。太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆和同仇敌忾的气势。（4）有条不紊。人物活动按时间顺序描写。（5）结合写景。“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。鸿门宴学案一、给下列加点字注音并释义。（1）飨（ ）士卒释义（ ）（2）鲰（ ）生释义（ ）（3）玉玦（ ）释义（ ）（4）彘（ ）肩释义（ ）（5）参乘（ ）释义（ ）（6）跽（ ）释

23、义（ ）（7）刀俎（ ）释义（ ）（8）目眦（ ）释义（ ）（9）瞋目（ ）释义（ ）（10）啖（ ）之释义（ ）二、找出活用词并解释。(1)吾得兄事之（11）道芷阳间行（2）项伯乃夜驰之沛公军（12）刑人如恐不胜（3）常以身翼蔽沛公（13）先破秦入咸阳者王之（4）于是项伯复夜去（14）项伯杀人，臣活之（6）素善留侯张良（15）拔剑撞而破之（7）头发上指（16）沛公旦日从百余骑来见项王（8）籍吏民，封府库（17）不义也（9）沛公军霸上（18）范增数目项王（10）沛公欲王关中三、注明下列各句古今异义词。（1）沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（4）而听细说（2）备他盗出入与非常也（5）沛公居山东时（3）将

24、军战河北四、找出通假字并解释。1.具告以事5.不可不蚤自来谢项王2.要项伯6.令将军与臣有郤3.距关，毋内诸侯7.因击沛公于坐4.不敢倍德8.蚤自来谢项王五、一词多义解释1.因公等碌碌，所谓因人成事者也不如因而厚遇之后因伐木，始见此山因合纳斗盆陈陈相因2.如闻妻言，如被冰雪天时不如地利如扬州，过瓜洲扬子桥万事如意如有违背，宜别图之杀人如不能举，刑人如恐不胜方六七十，如五六十如其礼乐，以俟君子空空如也3.意帘内掷一纸出，即道人意中事其诗以养父母，收族为意宾客意少舒，稍稍正坐意北亦尚可以口舌动也4.举举头望明月，低头思故乡戍卒叫，函谷举举贤任能杀人如不能举举世无双5.谢秦王恐其破璧，乃辞谢阿母谢媒

25、人往昔初阳岁，谢家来贵门尝有所荐，其人来谢多谢后世人，戒之慎勿忘乃花既谢，亦可无罪于主人矣六、文言固定搭配释义1.此诚危急存亡之秋也此也2.孔文子何以谓之“文”也？何以3.何辞为何为4.财物无所取，妇女无所幸无所5.孰与君少长孰与七、重点句子翻译。1.沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南。2.旦日飨士卒，为击破沛公军！3.吾属今为之虏矣！4.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也5.亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之6.日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。7.哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。8.臣请入，与之同命。9.范增

26、数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。10.大行不顾细谨，大礼不辞小让八、出自廉颇蔺相如列传和本文的成语及典故找出来并解释。（不少于10个）九、整体感知。1.本文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，全文可分为三部分：第一部分（ ）第二部分（ ）第三部分（ ）第四部分（ ）2.刘邦在这场鸿门宴中怎样化被动为主动的？3.项羽的性格特点如何？依据是什么？4.简析刘邦的特点。5.刘邦在逃脱之前做了哪些部署？“置车骑”是什么意思？是几个人一道走的？为什么这样？鸿门宴学案5一、课内阅读（86分）（一）阅读文章第一段，完成1-5题。（19分）沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言

27、于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军! ”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失! ”1给下列句中加点的字注音。（3分，每3字1分）沛公欲王（ ）关中 旦（ ）日飨（ ）士卒，为（ ）击破沛公军范增说（ ）项羽曰 好（ ）美姬 皆为（ ）龙虎未得与项羽相（ ）见 使子婴为相（ ）2解释句中加点的词语。（1分，每词0.5分）旦日飨士卒（ ） 范增说项羽曰（ ）3解释下列多义词。（7分，每空0.5分）军沛公军霸上（ ） 为击破沛公军（ ）项伯乃夜驰之沛公军（ ） 籍吏民，封府库，而待将军（ ）相未得与项羽相见（ ） 使子婴为相（ ）为为击破沛公军（ ） 皆为龙虎（ ）谁为大王为此计者（ ）在沛公兵十万，在霸上（ ） 此其志不在小（ ）于使人言于项王曰（ ） 贪于财货（ ）长于臣（ ）4翻译文段中划线的句子。（4分，每句2分）沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰译文： 今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。译文： 5根据文段内容填空。（4分，每空1分