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1、关注过程 关注过程，潜心培养 家长如何配合老师指导孩子学好数学 张瑞芳尊敬的各位家长： 大家早上好！今天我们交流探讨的话题是“家长如何配合老师指导孩子学好数学 ”。这里的“配合”是“配角”的意思 ，在孩子的教育问题上，老师和家长都是配角，都是引导者，谁是“主角”呢？是学生自己。学生的学习离不开老师和家长的引导，只有三者拧成一股绳，才有使不完的力量。再看看“小学数学”的特点：小学数学的学科特点是系统性强，知识的链条前后衔接，环环相扣，按照“发生、发展、延伸”的规律，自然地构成每一个单元整体。在学习的过程中任何一个链条断裂，都可能导致孩子越学越吃力，越吃力越不感兴趣，进而厌学。相反前面的章节理解学

2、懂了，打好了扎实的基础，后面的单元越学越轻松。 所以家长要关注学习的每一个环节，要了解他们的学习动态，做好知识的查漏补缺，让知识这根链条越来越结实。下面结合我校实际具体谈谈家长如何指导孩子学好数学。 一、 关注学习环节，了解学习动态(一）、 预习学习的重要环节 ”课前预习”是指学生在课前初步理解新课将要学习的知识，复习和新知识有关联的已有知识的过程，是学生自我探究，自我思考的学习过程，是提高学习成效的一个重要步骤。为了把课堂还给学生，充分发挥他们的能动性，提高课堂教学的有效性，我校提出了“三互式（互动、互助、互学）”教学模式，其中的的第二个环节慧心试才就是检查预习，初步感知。我校四、五年级把预

3、习作为一项前置性作业书面设计给学生并要求老师检查。 预习的方法有：1、学生先通读新课内容，把自己认为重要的概念、结论画一画、圈一圈，使得新课中的主要内容显现出来，以引起自己的注意，为进一步理解和掌握新知识做好准备，不理解的地方可以写上问号。2、巧用对比来分析关系。在数学的学习中，对比是很重要又经常用到的学习方法，在预习时也是如此。比如预习小数的加减法时，让学生将小数加减法的计算法则、运算定律以及要注意的一些问题，与整数加减法进行对比，找到它们的区别与联系。这样不仅揭示了新旧知识之间的关系，而且有利于学生形成知识网络。3，在预习基础上可以做一些练习，家长一定要检查。 预习要特别注意以下几点：（1

4、）预习的习惯要从一年级抓起，不要认为一年级内容简单，可以不预习，预习是为培养良好的学习习惯，为自学能力打基础。（2）预习不等同于提前学习，它为高效听课作铺垫，因此不必耗费大量精力时间，要学会质疑，带着疑问听课。(3)处理好听讲与预习的关系，让孩子明白学习的主阵地是课堂40分钟，切不可因为通过预习知道了一点知识就沾沾自喜，课堂上不认真听讲，这样适得其反。（二）、 听讲学习的关键环节只有通过认真听讲积极主动参与到学习活动中才能学有所获，良好的听讲习惯是低年级培养成的，因此老师特别重视这方面习惯的培养。家长要有这方面的意识，并不失时机地关注孩子的听讲情况。每晚放学后，可以问孩子今天数学课上学习了什么

5、？甚至可以问老师和同学课堂上的表现等。孩子说的时候，要引导他说出是“怎样想的”， 这样不仅了解了孩子上课听讲情况，而且训练了孩子思维能力和语言表达能力。（三）、 作业课堂知识的巩固延伸数学作业有书面形式，动手操作及准备学具等形式。首先家长要引导孩子认真完成各项作业，如何指导孩子完成作业？1、帮孩子端正态度 家长必须帮助孩子提高对家庭作业的责任感，要让孩子明白，每天保质保量地按时完成作业是他必须要做到的，是他作为一个学生应尽的责任，就像爸爸妈妈每天上班时都要尽心尽职地完成本职工作一样，没有任何可以讨价还价的余地；要让孩子明白写作业是掌握好知识不可缺少的一个环节，是巩固知识和提高学习成绩的必不可少

6、的重要过程，并不是可有可无的。 2、复习高效作业的保证 孩子在写作业前先将当天的功课复习一遍，如把生字词、公式、概念等等识记一遍，再开始写作业。（可以让孩子当小老师，打开课本，像老师一样给你讲今天学到的新知识，应该是一个很享受的复习过程）通过复习，完成作业的速度和质量自然都会有所提高。3、孩子一心一意写作业 有的孩子写作业时没有专心投入，“附加动作”太多，一会儿东张张西望望，一会儿摸摸这玩玩那，还有的孩子喜欢几个人凑在一起边聊天边写作业，边听音乐、或边吃东西边写作业，如此三心二意当然不能保证作业的质量和效率。因此，家长应当要求孩子在做作业时集中注意力，不要做与作业无关的事情。孩子渴了饿了应该在

7、写做作业前解决。还有别给孩子买一些玩具型的文具，那孩子在学习时就会当玩具玩。也会影响他的注意力。4、要培养孩子的审题能力 对于任何作业，认真读题，了解题目要求，是完成作业最基本的要求。有的孩子只读一遍题，还没有理解题意就下手做，结果尽管花费了时间还没有做对；有的孩子一看题目就嚷着不会做。一年级题目要求简单，让孩子多读几遍，仔细读。基本会理解，在这个过程当中，个别识字少的孩子，需要家长引导读题，如果孩子不理解题意，审题时要帮助孩子找关键词启发理解（比如说）。飞走了5只气球，又飞走了7只气球，一共飞走了多少只气球？这里的一共是关键词，读的时候要强调，加重语气。让孩子明白一共飞走几只，就是求飞走的总

8、数。否则孩子一看见飞走，就用减法。怎么启发呢?例如：“把同样高的涂上相同的颜色。”提问：做什么?(涂色);把谁涂上颜色?(同样高的);涂什么颜色?(相同的颜色)。这些是必经之路，不要焦躁，要有耐心。当孩子掌握了方法的时候，要及时给予肯定，明确告诉孩子，他学会了审题，孩子就会更加用心的去完成审题这个任务。5、完成作业后要自查 可以让孩子做一道检查一道，做完所有的题目后再综合检查一遍这就是教给孩子自己检查作业的方法。家长对孩子的家庭作业，不能只简单地问一句“做完了没有”就完事了，要有行动“真正地看”。（我们经常见到家长会很茫然的问我们，说：每天都问作业做完了没有，都说做完了，结果老师一检查发现有没

9、完成的题。这其实不是孩子的错，可能他就认为那是做完了，因为你没有给他做完的标准，他没有这个正确的认知）。6、作业时要注意姿势，工整书写 正确的握笔、书写姿势也是非常重要的。有的孩子就是握笔、书写的姿势不正确，造成写的字不好看，书写速度上不去，长期下去，还造成视力下降。现在我们还是以练字为主，要求一笔一划，注意间架结构，“慢功出细活”，不许连笔、潦草、笔划不到位要纠正，错的字要擦干净，不许应付差事，必要的话，反复要求孩子重写，这样孩子就懂得了要认真写，否则不会过关。特别是一年级刚开始，作业量还不是很大，有时间来做好这项起步的工作，一定要抓住时机，保质保量完成。关于作业对家长提出以下三个要求 1、

10、 作业完成后家长要检查签字 签字是大多数老师要求做的，也是家校沟通不可缺少的一个环节，但是往往会被部分家长忽视。老师要求家长签字，其目的为了家长了解孩子的学习情况，也是家校互动的平台，家长要理解老师的良苦用心。另外，要以此做好孩子的表率，签字是老师布置给家长的作业，你要态度端正的完成，让孩子有样可依。如果你签字流于形式，那我们的孩子会觉得爸爸妈妈做事都这样，有什么权利来要求我？我们要抱着“持之以恒”的态度坚持检查作业、签字，刚开始家长都做的很好，但随着时间的推移，这并不是每位家长都能完成的，那些能坚持到最后的家长往往是成功的家长。检查要看书写是否认真、格式是否正确、正确率如何，还有检查出的错题

11、改了没有，签字时可以写一些评价语，如表扬优点，指出不足或提出希望，这样老师可以对症下药地教育您的孩子。2、要监督孩子认真完成动手操作题并带好老师要求的学具。 动手操作题不像书面作业可以呈现，它看不见摸不着，所以许多孩子不能认真完成。对于数学而言，这种作业的重要性甚至超过了书面作业，孩子学习能力和成绩的差异就由它来决定的。此外，还要及时准备并带好老师要求的学具。这些学具需要动手制作或买，不管是哪种形式的都要重视。因为数学知识比较抽象，不是你教什么他就会什么，而是通过孩子自己动手操作感知才可以理解掌握的，老师只是组织者和引导者，准备过程本身就是一个学习过程，孩子在兴致勃勃的准备时，就在期待着明天的

12、数学课。比如在认识时间这一单元要做“钟面”的学具，要标清数字大小格，制作时针、分针等，而且第二天课堂上会让孩子们拿出来认，动手拨时间。如果您的孩子没完成这项作业（没有学具），怎么能让他参与到课堂学习中呢？3、 引导孩子及时改正错题 家长千万不能小看了错题，错题就是背在孩子身上的包袱，只有将它拿掉，才能为第二天的学习扫清障碍，帮助孩子轻松进入新课程的学习。老师把作业批改发回来后，家长定要尽快翻阅，认真分析。对于错题，要找出错误的原因：先让孩子自己再做一遍，做对了说明孩子把知识和方法掌握了，是学习态度出现了问题，做错了说明前者还做得不太好，我们可以让孩子练习几道类似的题，直到他掌握为止。如果家长指

13、导起来有困难可以求助于老师，只有这样我们的孩子才能进步。2、 利用学科特点，培养孩子学习兴趣1、 创设操作情境，启发兴趣 发展心理学告诉我们孩子的思维变化遵循先具体后抽象的过程，特别是低年级小学生的思维带有明显的具体性、形象性的特点。因此在教学过程中我们要用具体、形象、生动的事物充分调动他们的多种感官，让他们有充分的看一看、摸一摸、听一听、说一说的机会，以丰富深化感知，激发学生学习兴趣，如在认识正方形、长方形、平行四边形、三角形、圆形等平面图形时，课前让学生参与这些图形的制作过程，课堂上通过摸一摸、说一说、分一分等活动，使学生掌握了图形的特征。2、 联系生活实际，培养兴趣 新数学课程标准强调数

14、学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识体验出发,创设生动有趣的情景,发展思维能力,体验数学乐趣、感悟数学的作用.生活离不开数学,数学离不开生活,数学知识来源于生活,而最终服务于生活。因此，在数学教学中尽量联系实际，利用身边的例子和所学知识解决实际问题。比如我们学计算时，可以和孩子玩扑克加点数游戏，掷骰子游戏。学习元角分时带孩子到超市购物。让数学走向生活，让学生在生活中体验数学，让学生明白数学并不神秘，数学就在我们的身边，从而增加学习的兴趣。3、 通过数学游戏，增进兴趣 在时间许可时，我们家长不妨和孩子一起做做数学游戏，通过一些具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知、空间理

15、解、想象力等方面的发展，因为在游戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感，寻找问题的答案而且当孩子把“成功”的希望渗透到游戏中时，他们不输服的心理就会从游戏本身渗透到学习中去。如书中的“猜数游戏”一人心里想好一数，另一人猜并根据提示不断调整答案，直到猜对为止。这个游戏可以发展孩子的推理能力，家长可分阶段和孩子玩，目前可猜20以内的数。下学期可发展猜到100以内数。又如在一布口袋内放各种立体图形，让孩子蒙上眼睛摸一摸，说说摸出来的是什么，可以不断加深孩子对立体图形特征的认识。虽然这游戏具有挑战性，但孩子往往乐此不疲。三、 静心潜心，培养孩子学习习惯1、 给孩子创建一个舒适的完成作业的环境 这

16、个“环境”包括两方面内容：一方面，要为孩子准备一个完成作业的安静、舒适、整洁、光线充足的空间，摆好所需要的文具、工具书、书本等。另一方面，即在孩子完成作业的过程中，家长要少说话，少干预，少打扰。一年级的孩子大多数需要家长陪同完成作业，在这个过程中，尽量鼓励孩子独立做作业，不会的题目留到最后一起解决，切忌不会一道问一道答一道，因为这样，孩子不能专注地完成作业，家长也无法从整体把握孩子的不足之处。小孩子好奇性强，注意力是很容易分散，家长一定要注意这一点，要想孩子静下来，家长需先沉淀下来。一些家长孩子学习时看电视聊天，有的父母在孩子做作业时想起什么问什么，“今天在学校表现好不好？老师表扬你了吗？”“

17、肚子饿了吗？要不要吃点东西？”“做几道了？还有几道？”弄得孩子无法集中注意力，思考问题的思路被打断。试想，在这情况下，孩子怎么能够静下心来读书学习，怎么能够提高作业的速度、保证作业的质量呢？ 2、 培养孩子细心认真准备全学习用品的习惯 孩子刚上一年级，有许多事情得慢慢学会自己处理，比如整理书包，准备第二天上课用的书本学具等。孩子忘带数学书、忘带文具盒在最初都是难免的。有时还真得浪费各位家长花点时间送一下，但作为一个好家长，是不会让这样的事反复出现的。一位有心的妈妈是这样做的，她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条：“查一查，你的东西带全了吗？要是都全了，就和妈妈说声再见。”此方法未必大家都实用，但多少可给我们一些启示。 教育是培养习惯，“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”“拥有好习惯，失败不容易；没有好习惯，成功不容易。”良好的习惯一旦养成，对一个人的发展将具有积极的促进作用。小学阶段是养成良好的学习习惯的阶段，希望在座的家长能够及时关注孩子的学习过程，认真耐心地培养孩子良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。谢谢大家！