1、古代诗歌鉴赏炼句技能检测性评估教案古代诗歌鉴赏-“炼句”技能检测性评估教案 高三2010-11-14 22:15 古代诗歌鉴赏-“炼句”技能检测性评估教案1、阅读下面这首宋诗,然后回答问题。山园小梅 北宋林和靖众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎,不须檀板共金樽。注:霜禽:冷天的鸟。(1)首联中最能突出梅花特点的分别是哪两个字?请作简析。(4分)答:(1) “独和“尽”。百花凋谢,只有梅花独自鲜艳美丽,在小园中占尽风情韵致。 “独”、 “尽”二字,突出了梅独特的生活环境,独有的天姿国色、不同凡响的性格和孤傲的神韵。(2)
2、中间两联是怎样写梅花之美的?(4分)答:(2)A正面描写和侧面描写结合:颔联直接写梅花稀疏、横斜的姿态和清幽的芬芳,写尽了梅花清雅高洁的气质风韵;颈联从侧面描绘梅花孤洁之美:霜禽想要在梅枝上停息,必须先偷眼看看,表现了霜禽对梅花不敢随随便便,既爱且敬的心理;粉蝶如果知道有梅花,也一定要高兴极了。这样,梅花的美就从其他动物如何对待她的态度中表现出来了。B视觉、嗅觉相结合:颔联上句侧重从视觉角度绘其倒映在清澈水里的横斜、疏淡的梅影,下句则从嗅觉角度写黄昏月下暗中浮动的缕缕清香,传其神韵。C虚实结合:颈联上句霜禽欲下是实写;下句,梅花开放时并没有粉蝶,所以用“如”“合”这样假设猜度的语言,是虚写。(
3、3)尾联运用了什么表达方式?起了什么作用?(2分)答:(3)尾联以议论收尾,引出自己,托物言志,表达了其不与世俗同流合污、洁身自好的高雅情趣,揭示了本诗主题。2、阅读下面这首诗,然后回答问题。(8分)江楼感旧 【唐】赵嘏独上江楼思渺然, 月光如水水如天。同来望月人何处,风景依稀似去年。(1)一三两句中哪两个词相互照应?表达了什么思想感情?(4分)参考答案:独上、同来;(2分)表达了诗人怀念和寂寞惆怅的情怀。(2分)(2)第二句“月光如水水如天”用了哪些手法?(至少答出两种)描绘了什么样的景色?(4分)参考答案:比喻、以动衬静、叠字回环。(答出两种2分)描写了江楼下如水的月光照临波光荡漾的江面那
4、种浩渺恬静的景色。(2分)3、阅读下面宋词,完成1416题(8分) 菩萨蛮 李弥逊江城烽火连三月,不堪对酒长亭别。休作断肠声,老来无泪倾。 风高帆影疾,目送舟痕碧。锦字几时来?薰风无雁回。【注释】这首词写于南宋初年。作者送别妻子去南方,作本词以志其事。(1)、对作品的鉴赏不恰当的一项是( )(3分)A.首句化用杜甫春望中的句子,点出了离别时的特定背景,为避战乱,送别妻子去南方。B.“休作断肠声,老来无泪倾”描绘了一幅夫妻惜别的画面,折射出他们内心不堪其悲的难言之痛。C.“锦字几时来?薰风无雁回”写出了丈夫盼望妻子寄回家书的急迫心情。D.这首词描述了词人送别妻子的全过程,创造出了送别的浓郁的悲剧
5、氛围。参考答案:C(2)、对作品中的划线句,请选择某一角度写一段鉴赏文字。(4分)参考答案:动静结合 “风高帆影疾”描写了妻子所乘小船离去的飞速;“目送舟痕碧”则刻画了作者本人望舟远去的情形,一动一静的结合,将作者对离别的不舍、痛苦,描绘得淋漓尽致。 情景关系 本句运用了情景交融的表现手法。作者为我们描绘了一副诗人独立江边,深情遥望妻子乘舟渐渐远去的画面。而作者对妻子的那份依依不舍,离愁别绪也早已融入到那画面中。 炼字 这两句中用字十分精当。尤其一个“疾”字写出了妻子所乘之船离开之快。但或许,舟行得并不快,只是因为作者心中不忍离开妻子的感情使得他竟认为是舟行太快。“疾”字委婉曲折地凸显了诗人与
6、妻子别离之时的不舍 送别词。送别是在“烽火连三月”的乱离时代。此时离别,不仅令人产生孤独感,更能引人对生存心怀恐惧,因而更使人“断肠”。起二句写送别氛围,上片歇拍强为劝慰,实极悲伤。过片写亲人风帆去后,久久不忍离去,一直目送“舟痕”消没,写出关切、思念深情。有李太白“孤帆远影碧空尽”之妙。结句自问自答,由愿望而失望,词情曲折跌宕。南宋初年金兵逼近长江时,作者为送别妻子南下避难而作。词中表现了与亲人别离的沉痛之感和依依之情。这里从一个侧面反映了因金兵侵扰而带来的苦难。一方面希望妻子走得快些,早离开祸地;另一方面,此一别,归期难定,讯息难盼,生死未卜,又希望妻子走多慢些。劝慰妻子,却更显凄怆。4、
7、阅读下面诗歌,回答后面的问题。(8分)江天暮雪元 陈孚长空卷玉花,汀洲白浩浩。雁影不复见,千崖暮如晓。渔翁寒欲归,不记巴陵道。坐睡船自流,云深一蓑小。(1)“千崖暮如晓”在诗中起什么作用? ( 4 分)答:_(1)它不仅补明了题面中的“暮”字,(2分)而且写出了暮时雪景所特有的那种朦朦眬眬、半幽半明的色调与风韵。(2分)(2)本诗描写的是潇湘八景之一“江天暮雪”,为何要写渔翁的活动? ( 4 分)答: _(2)加入人的活动,使画面具有动感,纵深感。(2分)写渔翁的活动,突出江天暮雪的影响。(2分)5、阅读下面一首宋词,然后回答问题。好事近渔父词朱敦儒摇首出红尘,醒醉更无时节。活计绿蓑青笠,惯披
8、霜冲雪。晚来风定钓丝闲,上下是新月。千里水天一色,看孤鸿明灭。注朱敦儒,宋高宗绍兴十九年辞官离开朝廷,长期隐居浙江嘉兴。(1)“摇手出红尘,醒醉更无时节”两句在词中有哪些作用?答:_(1)从内容上看,是作者远离官场后的生活写照,定下了全词的感情基调。从结构上看,“出红尘”是全词的“词眼”,统领全词。因为“出红尘”,才有了下文所描写的悠闲自在、超然旷达的生活情景。(2)词的下片展现了一幅怎样的画面?表达了词人怎样的情怀?答:_(2)词的下片通过晚来垂钓时月映江面、水天一色、孤鸿明灭等情景的描写,展现的是一幅澄澈清雅、闲适宁静的月夜垂钓图,表现了词人对红尘官场的轻蔑和不愿同流合污的情怀,寄寓了作者
9、坚持纯洁高尚的操守,向往自由安静生活的人生追求。6、阅读下面这首唐诗,完成文后题目。江楼夕望招客 白居易海天东望夕茫茫,山势川形阔复长。灯火万家城四畔,星河一道水中央。风吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜。能就江楼消暑否,比君茅舍校清凉。(1)诗的第三联精妙传神,请加以赏析。(5分)晴本无雨,夏本无霜。风吹古木,声如落雨;月照平沙,似见寒霜。这两句借助联想和想像,运用新奇的比喻,逼真而传神地写出了夏夜清凉优美的风光,意境高妙。(答出表达技巧2分,结合诗句解说2分,答出表达效果1分)(2)关于此诗,有人说“夕”字统领全篇,有人说“望”字统领全篇,你的看法呢?请结合全诗作简要分析。(6分)全诗以“夕”字
10、统领全篇。首联写海天茫茫,山川阔长,都是“夕”中之景;颔联写“灯火”“星河”,颈联写风吹古木,月照平沙,这些景物都笼罩在“夕”字之中。正因为身处“夕”中的江楼,能够消暑,故尾联向朋友发出邀请,回应题中的“招客”。全诗以“望”字统领全篇。首联写眺望的远景,壮阔而又高远;颔联写近景,万家灯火,映在水中的星河闪烁,都是俯瞰所见;颈联由上而下写风吹古木,月照平沙。而尾联则是“东望”所感,向朋友发出邀请。说全诗以“夕望”来统领全篇,亦可。7、阅读下面一首宋词,完成后面的题目。(8分)蝶恋花京口得乡书【注】 苏轼雨后春容清更丽。只有离人,幽恨终难洗。北固山前三面水,碧琼梳拥青螺髻。一纸乡书来万里。问我何年
11、,真个成归计。白首送春拚一醉,东风吹破千行泪。 注熙宁七年(1074),苏轼在杭州通判任上,曾到京口(今江苏镇江)。(1)“幽恨终难洗”中的“洗”字非常传神,请简要分析其妙处。(4分) 答:“洗”字一方面写出了一场春雨过后,京口显出了清丽之美,但另一方面春雨却洗不去作者胸中的乡愁,通过这一实一虚将抽象的感情具体化。4分)(2)请结合全词内容,谈谈“白首送春拚一醉,东风吹破千行泪”表现了作者怎样的感受?(4分)答思乡之情难以抑制,身为宦游之人又身不由己的痛苦。(4分)8阅读下面两首唐诗,然后回答问题。望洞庭 刘禹锡湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。 题君山注雍 陶烟
12、波不动影沉沉,碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处,一螺青黛镜中心。注 君山:在湖南省洞庭湖中。(1)简要赏析刘诗中“两相和”的“和”字的运用之妙。答:“和”字融湖光与月色于一体,形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面。(2)赏析雍诗一、二两句所构成的意境。答:该诗首句写湖面风平浪静,倒映在湖中的山影凝重,第二句中“碧”指湖色,“翠”指山色,因为诗人是凝视君山映在湖中的倒影,所以感觉湖水的颜色没有君山倒影的颜色浓重,这就突出了君山倒影的鲜明。两句构成了静谧、轻灵的意境。(3)两首诗最后一句都运用了哪种修辞手法?请作具体分析。答:两首诗最后一句都巧妙地以“螺”作比,但刘诗将皓
13、月银辉下的山比成银盘中的青螺,雍诗将倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。9、阅读下面的唐诗,然后回答问题。(7分)闻砧 孟郊杜鹃声不哀,断猿啼不切。月下谁家砧,一声肠一绝。杵声不为客,客闻发自白。杵声不为衣,欲令游子悲。【注】砧:古代妇女捣衣用的砧板。断猿:即断肠之猿。杵:古代妇女捣衣用的棒槌。本诗开头“杜鹃声不哀,断猿啼不切”,语言浅白而内涵丰富,请联系下文作简要赏析。(3分)答:开头两句是说杜鹃和猿的叫声并不悲切,但实际上在一般人听来,这两种声音都是最典型的悲切之声,作者这样说,是使用烘托的手法,有力地突出下句所写砧声的悲切。(划线处每点1分,意思对即可。“烘托”,说成“衬托”“反衬”“对比
14、”“比较”,都算对。)后四句主要表达怎样的思想感情?请结合诗句,作简要分析。(4分)答:主要表达了游子思乡的感情。听到捣衣声,诗人想到故乡的亲人可能也在捣衣,头发不禁为之愁白。进而设想这令人肠断的捣衣声,也许并不是为了捣衣,而是专门捣给游子听的,好让他早点回家。秋夜月下,一听一想,虚实结合,抒发了游子思乡的无限哀伤。(“游子思乡”1分,结合诗句具体分析2分,“虚实结合”或从其他角度对这四句进行总结,1分。)【诗歌赏析】这是一首借砧声以抒游子情怀的诗作。在众多以“闻砧”为题材的诗中,这种借砧声抒游子情怀的诗并不多见。砧声的特点在于“哀”而“切”。每当萧萦之秋,月明之夜,一声声砧杵,刺破寒空,无不
15、给人以凄楚苍凉之感。可是为了突出砧声之哀,诗人却不从正面着手,而是先用两个人们熟知的哀音作为比较:“杜鹃声不哀,断猿啼不切。”杜鹃的声音算得哀了,李白宣城见杜鹃花诗云:“蜀国曾闻杜鹃鸟,宣城又见杜鹃花。一叫一回肠一断,三春三月忆三巴。”子规即杜鹃,鸣声凄切,似“不如归去”,最易引起羁旅愁思。然而它与砧声相比,诗人却说它“不哀”。断猿,指断肠之猿。世说新语黜免载:“桓公入蜀,至三峡中,部伍中有得猿子者,其母缘岸哀号,行百余里不去,遂跳上船,至便即绝。破视其腹中,肠皆寸寸断。”又荆州记引渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”杜甫亦有诗云:“风急天高猿啸哀。”(登高)“听猿实下三声泪。”(秋
16、兴八首)猿声之哀,一至于此。可是这里却说它“不切”。其实不是真的“不哀”“不切”,这是为了烘托砧声。铺垫已足,诗人便纵笔描写砧声。这时诗中主人公远游他乡,月下徘徊之际,忽然阵阵砧声,传入他的耳畔。他不由一惊:“月下谁家砧?”这声音好凄苦:“一声肠一绝。”本来杜鹃声、猿声皆令人肠断,然而对一个经常涉水登山的人来说,已经司空见惯,无动于衷,唯有这月下砧声,才能撩拨他心中的哀弦。于是下文转入自我愁思的抒发。“杵声”以下四句,重在写自我的主观“感受。所谓“客”和“游子”,都是指诗中人物。孟郊以写游子吟著称,他的“慈母手中线,游子身上衣。谁言寸草心,报得三春晖”,千百年来,脍炙人口。他还有一首游子诗云:
17、“萱草生堂阶,游子行天涯。”也写得情真意切。这里既言“客”,又言“游子”,是一再强调作客他乡之意。是的,“杵声不为客”,它是生活中的客观存在,捣衣妇并非专为惹动游子愁思才挥动捣衣棒。尽管砧声无意,而闻之者却有心:“客闻发自白。”听了砧声,头发不禁为之愁白。古代妇女捣衣,有的是为了寄给征人,故唐代陈玉兰寄夫诗云:“一行书信千行泪,寒到君边衣到无?”此云:“杵声不为衣,欲令游子归。”是代捣衣妇设想,意为她此时捣衣,并非为了寄给游子,而是想让他听到砧声,惹起乡思,速速归来。语直而纡,感情深挚。上两句分明说“杵声不为客”,而这里实际是说杵声专为游子而发即“为客”,语言似相互矛盾。其实这是反复言之,上两
18、句从游子角度着眼,下两句从对面(思妇)写来,多层次、多侧面地描述了砧声之苦。这首五古不雕章琢句,而是以质朴的语言,倾诉胸中的感情。同是咏砧,同是写游子,但作者能独辟蹊径,自出机杼,写得真挚感人。诚如苏轼读孟东野诗所说:“诗从肺腑出,出輙愁肺腑10、阅读下面的一首词,完成后面的题目渔家傲王安石平岸小桥千嶂抱,柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到,时时自有春风扫。午枕觉来闻语鸟,攲眠似听朝鸡早。忽忆故人今总老。贪梦好,茫然忘了邯郸道。注:“邯郸道”,比喻求取功名之道路;亦指仕途。(1)、对这首词分析正确的一项是()(2分)A、词的上阕既写出生活环境的幽静安宁,又借“茅屋数间”暗指晚年生活的困窘。
19、B、词的下阕中作者用“语鸟”和“朝鸡”表现出一派田园风光。C、这首词表现了作者厌恶功名利禄,追求平静生活的意趣志向。D、全词以景起,以情结,情与景之间由“茅屋”、“午梦”沟通,过渡衔接自然紧凑。答:D(2)这首词中“柔蓝一水萦花草”一句为后人称道,请作简要的赏析。(5分)答:词人用“一水”来概括“一江春水”,添“萦花草”三字烘托春光烂漫,“柔蓝一水”,形容水色清碧,“柔”字更是轻盈贴切,形象生动,使词的画面呈现出一种美丽、清新、宁静的色彩美。11、阅读下面两首唐诗,完成后面的题目。(8分)寒食孟云卿二月江南花满枝,他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火,不独明朝为子推。寒食前两句在景与情的关系处理上有
20、何独到之处?请作简要赏析。答:孟诗的前两句借江南二月繁花竞丽的美好景象,抒发了诗人在他乡过寒食节的极度悲伤的感情。(2分)这两句诗一写繁华,写悲苦,用的是。以乐景写衷情”的反衬手法。(2分),12、阅读下面这首诗,回答问题。(8分)野 步清赵翼峭寒催换木棉裘,倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事,红他枫叶白人头。(1)本诗第一句“峭寒催换木棉裘”在全诗中的作用是什么?(2分)(2)诗中“最是秋风管闲事,红他枫叶白人头”两句历来为人称道,结合你的理解作简要赏析。(6分)参考答案:(1)运用环境描写,交代了时间(1分),也为全诗奠定了悲凉的感情基调(1分)。(2)运用拟人手法(1分),将“秋风”认定为“管闲事”的家伙,染红了枫叶,染白了人头(1分),巧妙地表达了自己老之将至的感慨(1分)。红、白使动用法(1分),色彩上对照配置(1分),也最容易使人引起岁月无情、年华已逝的无限怅惘(1 分)。
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