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1、3在家里课时教学设计学校： 张山营小学年级：一（2） 人数：7日期：2010.9学科：语文课题：3 在家里课型：新授教师：黄富华 教学目标（三维融通表述）：1、认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字。培养学生认字的兴趣。2、能正确流利的朗读课文。3、培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。教学重难点：1. 认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字。培养学生认字的兴趣。2. 能正确流利的朗读课文。教 学 过 程教学环节问题与任务时间教师活动学生活动一、创设情境，导入新课。二、利用情境，识字说话。三、利用情境再次识字：四、拓展：五、写字：六、课后延伸：从学生现实生活导入,激发学生的学习热情和主动参与课

2、堂的愿望在创设的情境中教学,把学生的情感和注意力都带进课堂上来。利用情境，使学生很快入情入境，把时间留给学生，让学生多读，通过多种形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中识记生字，培养口语表达能力，充分体现自主、合作、探究的学习方式。尊重学生的感受、体验和理解。通过各种形式让学生与生字多见面达到识记生字的目的。激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。指导学生认真书写，养成良好的写字习惯。拓宽学生的识字途径，鼓励学生在生活中识字。520510小朋友们，我们每个人都由一个温馨漂亮的家，能告诉老师你家的客厅里都有什么东西吗?今天

3、老师心情特别高兴,你们知道是为什么吗? 告诉你们吧，是因为聪明城里有一位非常好客的小姑娘叫聪聪。她要邀请我们到她家去玩，你们想去吗? 那就请你做好准备，我们出发吧！（课件：坐上热气球出发。）为什么聪明城的大门紧闭呢?原来进入聪明城的人必须要经过考试,合格了,才能进入。有信心吗？1、 原来主考官是聪聪，看看她给我们带来了什么难题。(1) 聪聪：我家有好多东西，我都写在卡片上了,你们认识吗?(出示卡片) 师：请同学们读一读卡片，然后把生字找出来画上圈，圈好的小朋友自己借助拼音认一认，把生字多读几遍，同桌之间可以互相帮忙。说说聪聪家里都有什么，好吗？（要求读准字音）(3)课件演示生字。(4)说说你是

4、怎么认识这些字的？小结：我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助拼音，还可以留心观察生活，使更多的汉字成为你的朋友。”2、 看了同学们的表现，老师更急着想去聪聪家看看了，大家能用一个成语说说老师现在的心情吗？你们看，她已经站在大门口来迎接我们了。（出示课件或图片）“大家好，欢迎你们到我家来做客。” 我们一起和聪聪打打招呼吧！那让我们一起进去看看吧！（课件演示）“聪聪，你的家真漂亮！”你能像老师这样夸夸聪聪的家吗？ 4、 你仔细地观察，看看聪聪家里有什么？6、聪聪家里有这么多东西，我们这样讲太凌乱了，老师给你们一个句子，请你选择三样东西，用“聪聪家有有还有”把它们串起来。（老师范讲:聪聪家有沙发

5、有电视还有电话）谁能像老师这样说一说? 7、扩展游戏: 教师用卡片练习，看谁找得快？师: 沙发沙发在哪里？那你认识这些字的偏旁吗?8、认识偏旁：氵 扌 火a、你们读得这么认真，把偏旁王国的三位偏旁娃娃也吸引到教室来了，想认识它们吗？请你借助拼音读出它们的名字来，看谁能与它们交朋友。b 、课件出示偏旁 氵（s n di n shu ）、 扌（t sh u p ng）、火（ hu z p ng）c、你认识哪个偏旁娃娃？谁还想与它交朋友？ d、去掉拼音，你们还认识吗？（教师打乱次序点偏旁）e、这三个娃娃都来自一个叫做偏旁的王国，他们的本领可大了，能与汉字部件一起组成许多不同的汉字。我们已经学过了哪些

6、字中有氵？f、为了我们能够牢牢记住它们，大家一起来书空。拿出小手准备：三点水旁这样写，点点提。提手旁这样写横、竖钩、提。火字旁这样写，点点撇点。g、那今天我们学习的生字中，有哪些字带有这几个部首呢？ 8、除了带有这些偏旁娃娃的生字，其他的生字你能帮他们找找朋友吗？再读生字，组词，并用“电视、电话”各说一句话。9、开火车读，齐读：（间操：游戏找朋友）10、游戏：帮小鸡找虫子小朋友们通过刚才的活动找到了自己的朋友，高兴吗？你愿意把你的幸福带给别人吗？这里就有一群需要帮助的小鸡，你们愿意帮帮它们，让它们也像你一样高兴吗？看一看，小鸡该吃哪条虫呢？1、生字娃娃们和小朋友们玩得真高兴，现在他们感到累了，

7、想回家了，看看，回到家的生字娃娃你们还认识吗？（出示词语）2、去掉拼音，你还认识吗？ 在你的家里，除了我们今天这节课认识的东西之外，还有什么？1、今天，小朋友们和许多汉字成为了好朋友，这还不够，还要会写。出示生字“土”、“个”，我们一起来看看这两个字是怎么写的？谁能说一说这两个字在田字格中的位置？你能不能提醒其他小朋友，要写好这两个字，哪几笔很重要？2、写字做到三个一：“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”。学生描红。3、看见小朋友写得这么好，老师也想和你们进行比赛。你们能给我这样的机会吗？师范写，学生评议。（老师做有针对性的指导，指导重点是“个”字。个：撇的起笔高，捺的起笔低一点

8、儿，两笔相接，开口度大。竖居中，不与“人”连接。）4、小朋友也想像老师这样把字写好吗？就看老师的字，模仿写一个。学生仿写。今天，我们认识了许多的家用物品名称，回家后请你和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。学生尽情猜想有(2) 学生汇报, 说一说：“我知道，聪聪家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话学生齐读,指名读,分组赛读。指名说着急、非常着急、迫不及待聪聪，你好！生自由说话指名说指名说沙发沙发在这里。学生借助拼音自学偏旁。指名齐读学生齐读河、洗自己书空同桌互相书空学生找出来读一读，然后组词，说句。愿意抽读齐读，分男女生读板书设计3 在家

9、里作业训练（自己组编）课后反思课时教学设计学校：张山营 年（班）级：一 人数：7日期：2010.9学科：语文课题：3 在家里课型：第二课时教师：黄富华 教学目标（三维融通表述）：1认识6个字，认识偏旁“日”。2能正确、流利地朗读课文。3学做尊敬父母、热爱劳动的好孩子。教学重难点：认字及对学生渗透德育教育。能正确、流利地朗读课文。教 学 过 程教学环节问题与任务时间教师活动学生活动一、游戏激趣，引入新课。二、看图学习课文：四、拓展延伸五、小结六、布置作业激发兴趣以学生喜闻乐见的形式激发学生的学习兴趣，达到巩固知识的目的。图文结合，丰富学生的视听感受，提高学生的注意力，揭示课题。把时间留给学生，让

10、学生多读，通过多种形式的读，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中学习课文。充分体现自主、合作、探究的学习方式。激发学生学习的兴趣，培养口语表达能力。培养学生总结概括的能力及口语表达能力。学做尊敬父母、热爱劳动的好孩子。1015151、 谜语，找朋友。（课件出示谜语，连一连，找朋友）老大天天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话教师点击鼠标连线。小朋友真棒！连电脑都为你鼓掌，夸你聪明呢！（电脑播放声音）2、复习词语。（1）师：快看，智慧猫又给我们带来了智慧宝盒，里面有什么呢？想看吗？（课件出示宝盒）（2）（宝盒打开，出现词语）自己快把宝贝上的生字朋友读一读！ （3）拼读红字

11、词语（沙发、报纸、台灯、电视）请2-3名学生当小老师领读（4）师：小朋友看，这些字你认识吗？（点击鼠标，出示课件）（沙、发、报、纸、台、灯、电、视）（5）师：谁来读这些生字？你能用这些字组词吗？3、 揭示课题：师：你们看，（点击鼠标，出示文中插图）提问：这是什么地方？（在家里），（点击鼠标，出示三个字“在家里”）1、（点击鼠标，出示插图）你们看，这幅图上都画的谁？他们在做什么？ 2、师：我们看看课文是怎样说的？请你读读课文，告诉老师你读懂了什么？ 3、汇报。4、再读课文，提问：这段课文共有几句话？5、随着学生的回答，依次出示“爸爸在看报，妈妈在看电视，我给他们送上水果。”6、谁来读第一句？第二

12、句呢？第三句谁来读？ 7、读红色词语，先拼拼音，再读。（点击鼠标，加上拼音）（晚上、送、果、笑、也）再连句读，师领读。8、点击鼠标，出现六个字，齐读。点击鼠标认识“晚”的偏旁“日”。你能想个办法记住这些字吗？“也”他、她、地去掉偏旁剩下右半部分。师领读词语。9、指导朗读。（1）点击鼠标，再出示文中插图（带课文）a你喜欢图中的小朋友吗？为什么？b提问：请你想一想，课文说的是什么时间？ c课文里的“我”指谁？“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸妈妈为什么笑了？（看到我很懂事，心里很高兴）“我”又为什么笑了？（能为爸爸、妈妈做点儿事，心里也很高兴、自豪），他们这是会想些什么？你能用高兴的语气读读这句话吗？谁来试试？d师范读课文。请你带着快乐的心情和好朋友一起朗读课文。1、（点击鼠标）你们看，图上的这些小朋友在干什么？ 2、再次引导学生用“有的有的”说话。你在家里都帮爸爸、妈妈做过什么事情？师：你们真能干，都是爸爸、妈妈的小帮手。这节课你都学会了什么？今天晚上，小朋友回家帮爸爸、妈妈做一件事，明天来告诉老师。学生说出谜底自由读分男女生读学生齐读课题。生答学生自由读课文学生汇报指名读晚上指生朗读，（23名）齐读课文。学生回答板书设计3 在家里作业训练（自己组编）课后反思