最新学案.docx

1、最新学案 6.1.1 尝试对生物进行分类（第一课时）一、学习目标：1、什么是生物分类？生物分类的依据是什么？分类的基本单位是什么？2、怎样对植物进行分类？植物可分为哪几类？从简单到复杂怎样排列？二、自学导航：（一）阅读课本P80思考：1、什么是生物分类？生物分类的依据是什么？分类的基本单位是什么？（二）阅读课本P81观察与思考1、图中六种植物的主要特征？2、你能对这六种植物进行分类吗？你进行分类的依据是什么？3、思考并回答课本P82：讨论16题（三）学生质疑：三、合作攻关：（一）展示自我疑问（二）合作探究植物分类的依据是什么？四、巩固拓展（附后）五、总结提升：1、生物分类的依据？2、分类的基本

2、单位？3、生物分类的必要性是什么？教学建议： 巩固拓展：尝试对生物进行分类(第一课时)一、填空题：1、生物分类主要是根据生物的_把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的_等特征进行科学的描述，从而弄清不同类群之间的_关系和_关系。2、生物分类的依据是生物在_等方面的特征，生物分类的基本单位是_。3、在被子植物中常作为分类重要依据的是_、_和_。二、选择题：1、如果查找有关桃花的结构特点，你会选择以下哪本书 （ ） A、生物学 B、动物学 、植物学 、无脊椎动物学 2、下列植物演化的先后次序是 （ ） A、藻类苔藓类裸子植物被子植物蕨类植物B、藻类苔藓类蕨类植物裸子植物被子植物C、藻类苔藓

3、类蕨类植物被子植物裸子植物D、苔藓类藻类蕨类植物裸子植物被子植物3、下列植物中，食用部分为种子的是 （ ） A、玉米 、花生 、苹果 D、胡萝卜4、被子植物中分类的主要依据是 （ ） A、花、果实和种子 B、根、茎和叶 C、根、花和种子 D、茎、叶和种子5、松树与桃树相比，最主要的区别是 （ ） A、松树的果实内有种子 B、松树没有果实，种子裸露 C、松树的胚珠外面有虸蚄壁保护着 D、松树的球果包被着果皮6、某人采集到一植物。已知该植物有以下特征：（1）子叶一枚，（2）叶脉平行，（3）花瓣为3的倍数，则可确定该植物不属于 （ ） A、单子叶植物 B、种子植物 C、被子植物 D、双子叶植物7、学

4、生观察蚕豆、小麦和大豆三种植物，找出哪两种植物之间的共同特征较多 （ ） A、蚕豆和小麦 B、小麦和大豆 C、蚕豆和大豆 D、没有共同特征8、松、竹、梅称为“岁寒三友”，这三种植物在分类上分别属于 （ ） A、松是裸子植物，竹和梅是单子叶植物 B、松是裸子植物，竹和梅是被子植物 C、松是裸子植物，竹和梅是双子叶植物 D、竹是裸子植物，松和梅是被子植物6.1.1 尝试对生物进行分类第二课时一、学习目标：1、怎样对动物进行分类？动物可分为哪几类？从简单到复杂怎样排列？2、怎样对细菌、等其真菌他生物进行分类？细菌、真菌等其他生物可分为哪几类？二、自学导航：（一）阅读课本P82图，观察与思考1、回答课

5、本P83：15题 （二）学生质疑：三、合作攻关：（一）展示自我疑问（二）合作探究大鲵和蟾蜍的外形差异很大，为什么还同属于一类动物呢？四、巩固拓展（附后）五、总结提升：1、动物的分类除了要比较外部形态结构，还要比较什么？2、根据所学知识，能将菌类分类。教学建议：巩固拓展：尝试对生物进行分类（第二课时）一、填空题：1、动物的分类除了要比较外部形态结构外，往往还要比较动物的_和_。二、选择题：1、下列动物中，属于爬行类的是 （ ） A、青蛙 B、壁虎 C、蜘蛛 、蜈蚣2、分类是研究生物的一种基本方法，它使用于 （ ） A、所有动物 、所有植物 C、细菌和真菌 D、所有生物3、小英在上生物分类课程时，

6、将蜗牛、蛤、海胆分为一类，将乌贼、海葵、水母分为一类，其分类的依据可能是 （ ）A、有无骨 、有无触角 C、有无坚硬的外壳 D、卵生或胎生4、动物分类的主要依据是 （ ）A、生活习性 B、地理分别 C、细胞结构 D、形态特征5、下列叙述不正确的是 （ ）A、生物分类是研究生物的一种基本方法B、生物分类可以将其分为种和属等不同的等级C、生物分类的依据只是生物在形态结构等方面的特征D、生物分类的基本单位是种6、下列类群按由简单到复杂顺序排列的是 （ ）A、鱼类动物爬行类动物两栖类动物鸟类动物哺乳类动物B、鱼类动物两栖类动物爬行类动物鸟类动物C、水生动物两栖动物陆生动物飞行动物D、鱼类动物爬行类动物

7、两栖类动物哺乳类动物鸟类动物7、对于生物分类，以下叙述那一项是错误的 （ ）A、生物分类对于保护生物多样性具有积极的意义B、生物分类应根据生物形态结构和生理功能等特征来划分C、我们可以根据自己的喜欢自行分类D、生物分类中各种生物处于不同的等级8、将下列动物进行分类，填入下表内：海马、鲸、娃娃鱼、蛇、蝙蝠、墨斗鱼、蜻蜓、珊瑚虫、企鹅、丹顶鹤、鸵鸟、白鳍豚、蜥蜴、扬子鳄、金丝猴、金鱼。 无脊柱动物 脊柱动物鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类 三、连线题 （1）将下列动物具有的结构及其所属类群用线连起来。软体动物 家鸽 贝壳鸟类 海葵 气囊腔肠动物 蛇 有口无肛门爬行动物 蝗虫 鳞片节肢动物 银鲳

8、鳍环节动物 河蚌 环带（2）把下列生物与其所属类别用线连起来。酵母菌 细菌蘑菇 真菌醋酸杆菌 病毒四、题1、自定分类依据，将下列动物进行分类：鸡、鹅、鸽子、鲫鱼、河蚌、蜗牛、青蛙、沼虾、蝴蝶、蚯蚓、老鼠、猪、眼镜蛇。2、请将下面所列举的动物按照各小题的要求进行分类，将表示分界线的英文字母填在各小题后的横线上。 猫 鹅 龟 蛙 鲫鱼 A B C D（1）划分恒温动物与变温动物的分界线是_。（2）划分幼体用肺呼吸的动物和幼体用鳃呼吸的动物的分界线是_。（3）上面所列举的动物都属于哪一类动物？_6.1.2 从种到界一、学习目标：1、说出生物分类的七个等级，明确“种”是最基本的单位，理解同种生物的亲缘

9、关系最密切。2、概述生物分类的依据和意义。3、至少知道一种植物或动物在生物分类学上的位置。二、自学导航：（一）阅读课本P85，思考：1、生物分类的单位有哪些？从大到小依次是什么？2、分类的基本单位是什么？（二）观察P85图：1、图二中的两只动物是同一物种吗？2、你能找出上述动物的区别吗？（三）观察P86图：1、图一中哪类动物的特征和马更为相近一些？2、奇蹄目和偶蹄目的主要有哪些区别？3、图二中的动物都有哪些共同特征？属于什么纲？（四）学生质疑：三、合作攻关：（一）展示自学疑问（二）合作探究：1、哪个分类等级中动物共同特征最少？哪个最多？2、哪个分类等级中的动物的种类最多？哪个最少？四、巩固拓展

10、（附后）五、总结提升：1、分类单位越大，所含生物的数量就越_，共性越_；相反，分类单位越小，所含生物的数量也越_，共性越_。教学建议： 巩固拓展：从种到界一、填空题：1、为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的_，生物学家根据生物之间的_，设立了不同等级的分类单位，这些分类单位从大到小依次是_、_、_、_、_、_、_。2、分类单位越小，其中所包括的生物共同特征越_，亲缘关系越_，所包括的生物种类就越_。3、一种生物便是一个_，_是最基本的分类单位，_生物的亲缘关系是最密切的。4、马在分类上隶属于马属、马科，_目，_纲，脊索动物门的_亚门，动物界。5、桃在分类上隶属于梅属，蔷薇科，_目，_纲，种

11、子植物门的_亚门，植物界。二、选择题：1、科学家根据生物之间的相似程度，将生物分成若干个界，每个界又被分为六个等级：门、纲、目、科、属、种。其中最基本的分类单位是 （ ） A、界 B、门 C、属 D、种2、华南虎是我国特有的珍稀哺乳纲猫科动物。分类上介于纲和科之间的单位是 （ ） A、种 B、门 C、属 D、目3、现有A、B、C、D四种动物，它们的分类情况是：A和B同“目”不同“科”，B和C同“科”不同“属”，D和A不在同一“目”中，你认为哪两种动物的共同特征最多？ （ ） A、 A和BB、B和CC、D和AD、都一样4、植物的标牌采用双名法来表示该种植物的国际通用名称，正确的表示方法是 （ ）

12、 A、种加词属名 B、属名种加词 C、种加词科名 D、科名种加词5、“种”这个分类等级， 不能表示的是 （ ）A、一种生物就是一个物种 B、同种生物的雌性和雄性个体之间能够繁殖后代C、同种生物个体之间的基因差别是最小的 D、一个生态系统中的生物都是同一个“种”8、转基因西红柿和普通西红柿属于 （ ） A、不同科 B、不同属 C、不同种 D、同一种9、在分类单位中，很重要的一个分类单位是 （ ） A、种 B、界 C、科 D、纲10、哪一位科学家提出科学的生物命名法“双名法”。 （ ） A、达尔文 、虎克 C、林奈 D、巴斯德11、马科动物的特征是 （ ）A、四肢发达 B、三个趾发达、有蹄 C、第

13、三趾发达、有蹄 D、体型很大12、下列动物中亲缘关系最近的是 （ ）A、鲸和鲨鱼 B、狗熊和熊猫 C、猫和虎 D、猫和猫头鹰第二章 认识生物的多样性一、学习目标：1、 认识生物多样性。2、 能举例说明生物多样性的种类和价值。（重点）3、 关注我国特有的珍惜动植物；认识生物多样性的意义；培养爱护生物的情感。二、自学导航（一）生物种类的多样性：阅读课本P91-91学生自学完成下列问题。1、 什么是生物多样性？2、 生物多样性包括 、_ 、_三个方面？3、 完成资料分析中的讨论4、我国的 、 、 植物的种类总和居世界第三位；我国还有 的美誉；脊椎动物中的鱼类、 和 _的种类都位于世界的前列；5、我国

14、珍惜生物有：（了解并记忆）植物：银杉、水杉、珙桐。动物：大熊猫、金丝猴、白鳍豚、扬子鳄、中华鲟、褐马鸡等（二）基因的多样性1、种类的多样性实质上是_的多样性。2、一条金鱼的所有基因能构成金鱼的基因库吗？为什么？3、基因多样性的意义？4、“杂交水稻之父”是_。（三）生态系统的多样性1、回忆什么是生态系统？2、课本P92图中展示了哪些生态系统？你还知道哪些生态系统？（四）学生质疑：三、合作攻关：（一）展示自我疑问（二）合作探究1、你认为荒漠生态系统能变为草原生态系统或森林生态系统吗？2、森林生态系统能给我们带来清新的空气，丰富的物质，那么，如果生物圈中只有森林生态系统行不行？为什么？四、巩固拓展（

15、附后）五、总结提升：1、生物多样性三个层次之间的关系是怎样的？2、保护生物多样性的根本措施是什么？教学建议： 巩固拓展：认识生物的多样性一、填空题：1、生物的多样性不仅指_的多样性，还包括_的多样性和_的多样性。2、我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“_”。3、我国是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的鱼类_和_的种数都位于世界的前列。4、每种生物都是一个丰富的_。生物种类的多样性实质上是_的多样性。5、我国科学家_院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出产量很高的杂交稻新品种，创造了巨大的经济效益。6、保护生物的_，保护_的多样性，是保护生物多样性的根本措施。二、选择题：1、下列属

16、于我国特产的珍稀哺乳动物的一组是 （ ）A、大熊猫、白鳍豚、大鲵 B、大熊猫、白鳍豚、蒙古野驴C、金丝猴、白鳍豚、丹顶鹤 D、藏羚羊、白鳍豚、扬子鳄2、上世纪70年代末，美国科学家利用野生大豆与易患黄萎病的大豆品种杂交，培育出一批抗大豆黄萎病的优良品种，这是利用了生物多样性的 （ ）A、环境多样性 B、生态系统多样性 C、物种多样性 D、遗传多样性3、我国生物多样性的说法不正确的是 （ ） A、生物资源丰富 B、珍稀生物种类多C、我国地大物博，物种繁多，生物资源可以任意采用4、生物种类的多样性实质上是 （ ） A、物种的多样性 B、基因的多样性 C、生态系统的多样性 D、生物个体的多样性5、在

17、世界上有“裸子植物之乡”美誉的国家是 （ ） A、巴西 B、哥伦比亚 C、美国 D、中国6、我国的苔藓植物、蕨类植物、种子植物的综合居世界 （ ） A、第一位 B、第二位 C、第三位 D、第四位7、一下内容不能表示生物多样性的是 （ ）A、生物种类的多样性 B、基因的多样性C、生物数量的多样性 D、生态系统的多样性8、地球上的植物资源十分丰富，种类最多的是 （ ）A、裸子植物 B、被子植物 C、蕨类植物 D、苔藓植物第三章 保护生物多样性一、学习目标：1、举例说明我国生物多样性面临的威胁及原因。2、关注我国特有的珍惜动植物。3、说出保护生物多样的措施。二、自学导航（一）生物多样性面临的威胁及其

18、原因1、观察课本P93图表、P94可知：生物多样性面临的威胁：_。2、阅读资料分析可知：生物多样性面临的威胁的原因： 除了以上原因，你还知道哪些？3、完成P96讨论（二）保护生物多样性的措施1、建立_2、我国现已建成许多保护_的自然保护区和保护_的自然保护区。3、保护生物多样性最有效的措施是_。4、其他措施：建立濒危物种的种质库（植物的_、动物的_）颁布法律和文件（四）学生质疑：三、合作攻关：（一）展示自我疑问（二）合作探究辩论和协商怎样保护白头叶猴四、巩固拓展（附后）五、总结提升：1、生物的多样性面临威胁的原因有哪些？2、保护生物多样性的措施。教学建议：巩固拓展：保护生物多样性一、填空题：1

19、、_是保护生物多样性最为有效地措施。我国现已建成许多保护_的自然保护区和保护_的自然保护区。2、 为了保护珍贵的遗传资源，我国建立了濒危物种的_，即植物的_、动物的_等。3、 当前生物多样性面临的最主要威胁时_。二、 选择题：1、下了哪种不属于我国特有的珍稀植物 （ ）A、银杉 B、水杉 C、人参 D、珙桐2、既有利于保护野生生物资源，又有利于开放和利用生物资源的措施是 （ ） A、开垦山地，种植小麦、玉米等经济作物 B、封山育林完全禁止采伐树木C、适时适量地捕捞湖泊中的成鱼 D、围湖造田，发展种植和养殖业3、具有动物、植物中的活化石之称的分别是 （ ）A、猕猴和银杉 B、扬子鳄和金钱树 C、白鳍豚和珙桐 D、扬子鳄和银杉4、关于建立自然保护区意义的说法中，不正确的是 （ ）A、自然保护区是活的“自然博物馆” B、是进行科学研究的“天然实验室”C、能保存许多物种和许多类型的生态系统D、保护区内生态系统的营养结构稳定不变三、 连线题（1）朱鹮 被子植物 扬子鳄 鸟类 银杉 爬行动物 白鳍豚 裸子动物 珙桐 哺乳动物（2）温带森林生态系统 山西庞泉沟自然保护区 热带森林生态系统 长白山自然保护区 褐马鸡 西双版纳自然保护区 斑头雁 四川卧龙自然保护区 大熊猫 青海湖鸟岛自然保护区