条件作文的审题.docx

1、条件作文的审题.條件作文的審題第一節 緒言在任何場合裡，要和人問候講話，首先你要能辨識出他是誰。然後才能從經驗中找到共知的話題與之交談，否則雞同鴨講，不只是對牛彈琴，甚至將遭白眼。再者，我們也常在餐廳或娛樂場所裡看到一些公關經理之類的人員，見到什麼樣的人，就能很準確的說出什麼樣的話，甚至一針見血地直搔癢處，令人喜孜孜、服服貼貼地聽其擺佈。無他，能識人也。同樣的，作文也是如此，能準確審題的人，才能有佳作出現。審題是作文的第一步，看好、看準與否，直接影響到作文的成敗，絕對不可以掉以輕心。審題就是應用邏輯推演、觸發、聯想，去審辨題目的意義、範圍、重心，以及確定作者自身的立場語氣。因此，審題在整個寫作

2、的過程中，花費的時間雖然短，但若分辨不清，不免犯下誤解題意、越出範圍、背離重心、不合文體和立場不妥的弊病，即使文筆再好，也不免敗下陣來。像有一年臺北市高中聯招作文題目是，就有不少考生及時二字沒有審好，而被這場及時雨給淹沒。因此本文將就審題的步驟、審題常犯的錯誤、審題的思維技巧三方面來作探討。第二節 審題的步驟壹、命題作文所謂命題作文，是先有題目，然後才根據題目的要求去寫。每一個題目必有一中心思想，這往往也指定了體裁和寫作的選材範圍，因此，對作文題目進行認真思索的過程便十分重要。一、認清題目(一)看清題目的每一個字談戀愛時，喊錯、寫錯（女）男朋友的名字，是一大忌諱，其結果不言可喻。相同的，在緊張

3、的考場上，看錯題目的悲劇，其結果必然也是十分淒慘。如看成，看成，看成，一字之誤，失之毫釐，就要差以千里。因此在審題時，當小心形近、音近的字，要如情人般多看一眼再看一眼。(二)瞭解詞義這裡所謂的詞義是指題文這幾個字的正確字面意思。字看清楚了，但詞義不得其解，也將白忙一場。如解為一個感人的故事，解讀成在人世間活著的時候困苦，死了就快樂了，意解為人家飢餓好像我也飢餓，人家溺水好像我也溺水，甚至把溺解釋作尿，人家尿尿我也尿尿，那就遜斃了。其次以方言來解題，也會發生誤判。如用閩南語直譯為讀書艱苦，而大吐苦水；譯為火車站等，都會偏離原題。因此審題時，要用純正國語去解讀才好。再者，有些題目是引用古書名言作為

4、題目，如民國50年大學聯考作文題目是如果不了解這句話的意思，如何下筆？因此，平日對於國文課本及文化教材中的名言、警句之意義，應該要特別留意。練習（一）請辨明下列各題目的題意1.街頭一景 2. 我們這一代3.我最難忘的一件事 4. 溫暖5.推動搖籃的手 6. 風波7.不以物喜，不以己悲 8. 水滴石穿9.工欲善其事，必先利其器 10. 微笑二、把握題眼當我們的背脊發癢，想要搔癢，就必須搔到癢處，才會感到舒服，寫作亦然。題目意思看清楚了，接下來就要把握題目的著力點，然後針對重心加以發揮。題眼往往表現在題目的關鍵字詞上。如的終於，表示文章內容應該寫經過了不止一次或經過曲折後才到達某種目的。有時文題是

5、一句話，則要多注意它的謂語。如小珠變了，謂語變了就是這道文題的題眼，寫作的重點就在於表現小珠的變好(或變壞)，以及怎麼變。如果題目是一個詞組，題眼往往就是表示修飾限制的那個詞。如珍貴的禮物，題眼就是珍貴兩字，寫作重點在於揭示這件禮物為什麼是珍貴的。如果題目只是一個詞，如青松，題眼就是事物本身或其象徵意義，寫作的重點在於描繪事物的特徵，或由此展開適當的聯想，來表達文章的中心思想。練習（二）請指出下列各題的題眼1.一場及時雨 2.我愛唱這支歌 3.暑假最後的一天 4.白雲5.過則勿憚改 6.風箏的遭遇7.師生之間 8.書山有徑勤為路 9.偷得浮生半日閒 10.好消息 三、捕捉義蘊(一)文字的言外之

6、意有一些題目字義非常淺顯，一看便可以明白；但有些題目則相當隱晦，往往意在言外，必須仔細加以推敲，才能捕捉住主旨。這一類題目，常含有修辭的技巧，如比喻、雙關、借代、對比、象徵等，如不設法運用論證、推理等方法去理解，並將深一層的道理加以引申，就無法切中文題。如、皆是。(二)具體物的引申與觸發此類題目以物為主，如。審題時要依物的功用、特性、特徵，逐步加以推演，由有形的物，聯想到抽象觀念的人生態度與修為上。如一題，便可以由物鏡的功用，引申聯想到知興替的史鏡，與知得失的人鏡。練習(三)依體會寫出聯想觸發的內容：1.蜜蜂 2. 牆 3. 竹 4.泥土 5.落葉歸根 6. 鍛鍊 7. 窗 8.綠肆、審清命題

7、的限制有一些題目在命題時，就有了限制和規定，審題時必須明確瞭解，才不會逾越範疇而不知所止。一般命題的限制，大致有下列幾種：(一)中心和題材的限制：如振奮人心即限制在內心受到鼓舞之題材。(二)時間的限制：如，不能寫上課情形。(三)空間的限制：、都限制了某一空間。(四)數量的限制：一句、一件是數量限制。(五)程度的限制：、近、感人、得意是程度限制的字眼。(六)對象的限制：、我的、士是對象的限制。練習(四)試找出下列題目的選材限制：1.當我步進考場 2.學校中可喜的變化3.我的志願 4.可愛的鄉居5.記一次課外活動 6.荷塘月色 7.遊學的日子 8.霧之美 9.媽媽的手 10.一件小事五、辨識題目的

8、關係與範圍這個部分是以論說文的題目為對象，來作剖析歸納。圖示如後： 如何型： 小範圍（窄題） 為何型：單項題 是何型： (注重範圍)大範圍（寬題） 例： 因果型（主從型）： 二者關係 並立型（並重型）： 雙項題 相反型（對立型）： (注重關係) 層遞型： 三者以上關係 例：(一)單項題又稱作單軌題。從題目上看，有一個中心思想，作文時只要針對此一主題深入闡論發揮即可。這種文題注重範圍，又有寬窄之分。寬題因題意較廣，所以可供敘寫的 材料也就多；窄題則因題意範圍較小，可供敷陳的內容也就少了。1.窄題(1)如何型：這類文題的重點在寫出方法、辦法。其命題方式大致可分三類： 如何 例如：如何型 怎樣 例如

9、： 之道 例如： （2）為何型：此文題的重點在強調主題的重要性，並說明其原因由。其命題方式大致可分做兩類： 為何 例如： 為何型 論的重要 例如：（3）是何型：其重點在反覆闡述申論主題。命題方式大致有： 何謂 例如： 是何型 試申其義 例如：2.寬題此種題型可以包含以上窄題的各種內容。其命題方式大致是：論 例如：寬題 說 例如：的啟示 例如：（二）雙（多）項題這種文題的主題有二個（或二個以上），著重在彼此的關係。就像是火車需經雙軌，通過交會點，才能到達目的地般，若僅從單線著手，永遠無法表達完足。又可分為以下三種：1.因果型：又稱主從型。一是作為本的因；一是作為末的果。本壯而後果碩，需論二者因果

10、關係，題旨始能完足。如，知識是因 ；力量因知識而生是果。其常出現的命題方式是： 與 例如：因果型 為之本 例如： 就是 例如：2.並立型：又稱並重型。二者地位相等，不能說甲事重要，乙事不重要；或乙事重要，甲事不重要。兩者具備，偏廢任何一項，都不會圓滿。如，二者並重，不能貶抑任何一端，必須等量齊觀。其命題方式大多是與，如；又有不用與字來連接者，其題意也很容易辨識出來，如。3.對立型：兩個主題勢同水火，形成相斥對立的關係。凡兩件互相相反、排斥、比較、抵抗的事項，作文時要求比較二者得失、優劣，就是對立型的題目。這種文題，有的要從二者對立的事項中互相比較，探求彼此的關係，以發揮題旨。如。有的是一優一劣

11、，應去劣取優，有所選擇，如。4.層遞型：有時作文題目，一題之中，具有數層意義，需逐層論述其意義。這種文題的命題方式常是、。其中某些題目跟因果或對立的題型，有一些交集。如，可以歸在因果型，師嚴是因，道尊為果；就較接近對立題型。至於，則明確屬於層遞關係了。 (三)三項題：這種題型和二類型的題型一樣，也要注重彼此間的關係。如其共同關係在愛字；共同關係為福。練習（五）判斷下列題目屬於何種類型：1.嚴與愛 2.背誦的竅門 3.勤能補拙 4.腳印5.朋友 6.閒情記趣7.學貴多問 8. 語文是學習其他學科的基礎9.平凡與偉大 10. 一日之計在於晨，一年之計在於春六、決定文體認清題目的範圍後，就要決定寫作

12、的體裁。一般說來，記敘文重在象，抒情文重在情，論說文重在理。如果命題已對文體有明確要求，就務必要依要求作文。若命題對文體無明白要求，則可以從下列幾方面著手辨明體裁。（一）可以明確知其體裁的題目1. 注意文題中有表明文體的標誌詞語。凡文題中有記憶傳訪記事巡禮頌歌抒懷等詞語，即寫記敘文或抒情文；題中含議論說辨評談感啟示看法等詞語，即寫議輪文；題中有怎樣如何方法等詞語，即寫說明文。如，規定了表達的體裁是記敘文；是說明文的文體；則限定以議論文體闡述見解。2.遇到沒有明顯標誌詞語的題目，可以從文題的含義發現它對文體的要求。一般說來，以時間、地點、人物、事件為題的，要寫記敘文；要求闡發某種主張，議論某個道

13、理的題目，要寫議論文；要求介紹、解說客觀事物、事理等知識的題目，要寫說明文。此外，具體有形的題目，以記敘或抒情為佳；抽象無形的則宜寫成論說文 。如，其內涵在於描述某一球迷的熱中情形，應屬記敘文；一題則在於體會水滴堅持不懈，日久穿石的自然現象並借題發揮，闡明道理，故屬於議論文；則是偏於說明文。（二）中間性文題對於不限體裁的文題（即中間性文題），如，要盡量充分分析可以運用的題材，而後根據自己的長處、經驗、知識、能力、興趣，選用一種合適的文體。如琦君女士的一文，是藉由母親與姨娘的髮髻變化，寫二人的關係及人生觀的改變；並由特定人物間愛恨情仇的消長，暗示人世間普遍的情感糾葛。因此她採用記敘兼抒情的體裁來

14、寫。 但若是變換另一個角度，以歷代婦女髮髻的演變，來談髮型的流行變化，則偏於說明文了。可見所定的中心思想不同，選用的材料不同，寫作的體裁也就不同。但無論如何，只能選用一種最合適的體裁，絕對不能寫成非驢非馬的文章。 練習（六）判斷下列題目屬於何種體裁1.抉擇 2. 平生快事3.母校，我懷念你 4. 要珍惜大好時光5.蜜蜂贊 6. 我們這一代 7.實施垃圾分類的好處 8. 有趣的一堂實驗課9.面對不合理 10. 談暑期工作的利弊七、確定寫作立場學生的作文中，常常可以發現許多藏鏡人，一下子是我，一下子又變成是你；前一段還表示贊成，下一段又大表反對。隨意移易立場，讓人摸不著貓的毛，讀得滿頭霧水。確定寫

15、作的立場，在於維持一致的思想情意。因為立場、身份不同，使用的語氣就會不一樣。例如寫一封信給人，男朋友對女友，父兄對子弟，老師對學生，由於角色、身份不同，遣詞用字、抒發的語氣就有不同。再者，贊成、反對的立場不同，表達的方式也將有異。如一題，在寫作之前，是贊成或反對，立場一定要先確立，所提出的論據才會有說服力。另外，在議論文中，與其用你應當你將會，不如改為我們應該我們會。因為前者會給人高高在上、說教的感覺，後者則較有親切感，比較不會受到排斥，說服的效果自然大增。行文前立場的選定，絕對是影響文章成敗的重要條件。貳、條件作文命題作文是我國傳統命題的主流。過去，它幾乎概括了作文命題的整個範疇。不過，自從

16、一九七八年以來，改革的浪潮席捲海峽兩岸，提供材料的作文方式，漸漸成為學校及試場的寵兒。這一類的作文，有的給題目，有的不給題目，一般人常稱為條件作文或提供材料作文。提供材料作文，命題多元：有包含名言、警句、格言、諺語、箴言、成語的文字材料，也有用寓言、故事、童話、傳說等作為材料的，更有漫畫材料、圖片材料。這種形式對人們的閱讀和寫作能力是綜合性考察，而且首先考核理解力、概括力，其次才是遣詞、造句、立意謀篇能力。如對短文（或一段話）、圖片的中心理解得不準確，甚至完全錯了，題目勢必擬錯。題目錯，文章寫得再好，豈不是文不對題？審題是寫好條件作文的關鍵。審題的準確與否，直接影響全篇方向的正確與否。因為它包

17、含著對所提供材料的分析、提煉，只有將題目、要求和材料三者統一起來考慮，才能正確審清題意。一、提供文字材料的文題(一)掌握材料的中心思想1.透過字面意義去理解材料的寓意有時候，條件作文所提供的材料 ，十分簡短：或是一句格言，一句警句，或是一個簡單的情境。如生命像一篇小說，不在長，而在好。不識廬山真面目，只緣身在此山中。最特別的地方是它不直接說出材料的涵意，而是把意思、哲理深藏在材料裡頭，要讀者去發掘、探索。因此，寫此類寓意作文，最需要注意的是：審題必須精切深入。只看言語的表像，固然不可；不能理解概括材料的內涵，也將認識不清。比如用這樣一段話擬題作文：俄國作家列夫.托爾斯泰說：一個人就好像一個分數

18、，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母，分母越大，則分數的值就愈小。如果此段文字理解不準，擬題就可能五花八門，、。其實這段話的比喻義是：過於高度估計自己就等於貶低自己。只有緊緊圍繞這一寓意擬題才是正確的。 2.捕捉材料的文眼條件作文所給的材料一般不會太長，往往含蓄而不晦澀，有哲理而不外露。我們要善於抓住材料中的關鍵句子或詞語，聯繫全文來理解它的內涵。例如：閱讀下面這段文字，根據自己的理解，自擬題，寫一篇觀點鮮明的議論文。大雕塑家羅丹晚年醉心於手，留下許多手的獨立創作，以致引導後來的雕塑家，把手發展成獨立的、宏大的紀念碑。但仍然是這位大師，當他的學生指著巴爾劄克塑像上那雙疊合在胸前的手

19、，贊嘆說：這手像極了！老師，我從來沒有見過這麼一雙奇妙而完美的手啊！羅丹愣住了，猛然，他操起一把斧子，朝那雙完美手砍去。他對正發呆的學生說：這雙手太突出了，它不屬於雕像整體了。記住：沒有任何部分比整體更重要。怎樣理解這類的材料的真諦呢？這段話用了十分之九的篇幅說明羅丹晚年醉心於手的細節，卻因這手像極了！這句話，而砍掉這手。這反映了羅丹對藝術本質的理解：藝術不是照像，要典型化。最後一句話記住才是它的文眼，是作者暗示給讀者的短文的真諦，它是對中心意思的點破。一般說來，給材料寫作文中的材料往往在說明或敘事之後有一結論性的點化之筆，要注意捕捉它。3.由不同的角度深究材料，提煉宏觀的論點一份材料，往往具

20、有多面向的特點，寫作時，不要只看到淺近的，一般的部分，而應找到材料中特別能說明的道理。比如：美國阿拉斯加州有一座森林公園，養著一群鹿。主人為了照顧鹿，就把狼、虎、豹通通感到公園之外，於是鹿群外患解除了，從此不再運動奔跑，結果體能下降，一場瘟疫襲來，死去大半。主人只好又把狼引進來，鹿群受威脅，因此又必須生活在戰鬥之中，生長無形獲得改善，繁衍也更加快速。這個例子，如果只是從材料本身出發，大談或，就覺得失之褊狹，不夠宏觀。有的人會認為是材料的題目，從另一個角度來探討，似乎也說得過去；只是從事實來說，鹿群的運動與否，並非是一種自覺的行為，而是被環境所決定的，所以材料所提示的，主要是說明環境與生存的關係

21、，如果能從鹿群的興衰變化，看出古今不異的鐵律：生於憂患，死於安樂，就不至於偏執了。(二)看清楚題目的要求1.字數的要求條件作文多有指定的字數要求，有些註明連標點符號在內，有些則不包含標點符號。無論如何，寫作時必須按照要求的字數去寫。如要求寫一段100字以內的短文，包含標點符號在內。我們在寫作短文時，包含標點符號在內，絕對不能超過 100字。但必須注意的是，不可寫的太短，因為字數太少，內容必定不夠充實，大概寫90字至100字之間為佳。2.內容的要求條件作文體態新穎，命題靈活，方式多變，較之傳統命題作文，更具有豐富多彩的形式與內涵。如果根據提供的材料在文章中發揮的作用來分析，可以分為全供料型與部分

22、供料型兩種。全供料型是指試題提供的材料，即為寫作素材的全部，考生在寫作此類題目時，只需要利用提供的材料，不需要再增添、補充其他材料。常見的有縮寫、改寫。部分供料型是指試題提供的材料，只是寫作素材的一部份，考生要完成作文，仍然需要補充添加其他素材。常見的有下列幾種：續寫、擴寫、讀後感型、駁論。 題目提供的材料可以要求寫不同的性質內容，寫作時應依要求寫作。比如大陸一九七九年高考試題是這樣的：細讀下面文章，把它改寫為陳依玲的故事，要求做到：1.按原文內容寫一篇以陳依玲為中心的記敘文，不要另外編造情節。2.要有明確的中心思想，注意材料的剪裁和組織。3.層次清楚，結構完整。4.語言通順，標點正確，不寫錯

23、別字。5.字數以六七百字為佳，最好不超過八百字（包括標點），否則扣分。6.注意書寫格式，每個字佔稿紙一格，每個標點也佔一格。這六項要求，分別從文體、中心、剪裁、語言、字數、書寫格式等提出限制。寫作時就必須切實遵守，並表現在改寫的文章中。其次，是要讀懂原作，掌握它的內容、寫法和語言。原作是改寫的依據，不能另外編造。練習(七)試找出下列文題的中心思想1.寓言作家克雷諾夫曾說：現實是此岸，理想是彼岸，中間有湍急的河流，行動則是架在川上的橋樑。2. 記得二十年前，我在一本宗教雜誌上看到一句話當針扎到手指的時候，要想：幸虧是扎到手，沒扎到眼睛。 我當時就心一跳，覺得那想法真好。 接著，我去一位長輩家，看

24、見她正在安慰那向來考第一名，那天卻因為拿第二名而哭泣的孩子；以前拿第一名的感覺多好，你也應該讓別的小朋友感覺一下，你該為今天拿第一名的小朋友高興啊！ 我又心一驚，想：哪個家長不盼自己的孩子考第一，這位奶奶的心怎麼那麼寬，真不簡單。 去年十二月四日TVBS播出南非武官卓茂棋一家人的專訪。歷經陳進興挾持，且受到槍傷的卓茂棋平靜的說：這次能脫險，不是全靠我們的力量，像侯友宜就冒了生命危險。又說：我會記住，我們這一家人因此而更親密，這個經驗帶給我正面的影響。當許多人都心想卓茂棋的另一個女兒不在台灣，真走運的時候，他居然說：這段時間，對她而言是最難熬的。 自己身處險境，還能掛心遠方的親人，這一份憂心，展

25、現何等的境界。(劉鏞)二、看圖作文 圖畫類作文是推甄作文的一種特殊形式。它是以漫畫、連環畫、攝影、新聞圖片等形式要求學生作文。看圖作文是寫作的基本初階，想想看，我們寫作一篇文章，特別是記敘、描寫等性質的文章，不是先有現實情景，才會有所見、有所感而書寫出來的嗎？看圖作文就是為作者提供實在的圖畫景象，使作者據其所見，有感而發。因此，圖畫類作文，審題是否準確、深入，是成敗的關鍵，這需要比較強的觀察力、思考力和聯想力作基礎，才能看準圖意，發揮題旨。至於如何把握圖意呢？(一)要有敏銳的觀察力在看圖作文中，因為文是在看的基礎上寫出來的，所以看圖很重要。怎樣看好圖呢？一是要由整體到部分，再由部分到整體，有條

26、理有順序地看。二是要把握圖畫重點部分的細節，不僅要看到圖的整體意思，還要細心觀察圖畫裡比較含蓄，一時難以覺察到的細節。比如有一幅漫畫題目是：。作文的要求：是要透過這幅畫寫出感想。寫作時，就要先看清畫中有什麼，原來這幅畫是由三部份構成的，最上面是奧運五環圖案、五環下是領獎臺，臺下從左到右掛了幾十塊獎牌，每塊獎牌下面正滴著汗水，汗水的多少與領獎臺上的名次成正比，透過觀察和分析，漫畫的寓意一分耕耘，一分收穫成功緣於汗水就清楚顯現出來了。(二)分辨圖中主、次角色一般來說，學生看圖、讀畫，常常有浮光掠影、不分主次的毛病。因此讀畫，首先就要辨明畫中的主體是什麼？主要人物在做什麼？神態如何？然後再推展開去，

27、觀察其他的人物、景象。有條理的觀察，才不至於掛一漏萬。而且主、次分明，寫作時，也可重點寫主要的，旁及寫次要的，這樣文章自然內容完備而且有條有理。比如下例：描述下圖中人們郊遊的樂趣。觀察時，我們先分辨圖中主、次的角色。首先，人物為主，景色為次，而人物和景色，也分別有其主、次位置：人物方面：主要角色：三位少年正在大樹下野餐，談天說地。次要角色：樹旁有兩位小朋友正在打羽毛球，其中一位小女孩甩著辮子，非常可愛樹的另一邊有兩位少年在擲球，你拋我接，玩得興高采烈。景物方面：主要角色：一棵大樹，綠葉繁茂。次要角色：遠山小屋草地。(三)把握主題思想，展開合理的聯想與想像圖畫表達的內容，是寫文的中心思想。在審題

28、時，應注意兩點：一是透過人物的神態的觀察與想像，挖掘人物的心理活動。這樣寫出來的人物、事件往往比較具體。二是前後延伸，完整故事情節。圖的內容，是寫文的中心思想。對表達的中心思想，圖畫很難一一表現出來，這就要我們在把握主題思想、主要故事情節的同時，要分析畫面的來龍去脈，弄清楚它的前因後果，以畫面為中心向前後伸展。最後再選擇適宜的體裁把文章寫的生動、完整。(四)看清楚題目的要求由於看圖寫作的題目一般都寫得很詳細。對字數和內容都有明確的規範，所以我們一定要加以注意。1.字數的要求由於看圖寫作多有指定字數的要求，無論如何，寫作時必須按照要求的字數去寫。2.內容的要求同一幅圖畫，題目可以要求寫不同性質的內容，我們寫作時，要符合題目