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1、朗读手册摘要zmf朱敏丰 发表于 2005-5-8 19:37:48大聲為孩子唸書吧-朗讀手冊 【吉姆崔利斯】-天衛文化事業 重點整理：竹湖國小張月昭 改善語文基本能力，唯有閱讀、閱讀、再閱讀。 閱讀是學習的基礎：任何形式的閱讀都有助於學習，無論是閱讀書籍、雜誌、報紙或期刊等。 你學習字義和拼字的方法，就像老師記得學生的名字或家長記得鄰居的名字一樣，都必須一而再的看見他們，然後才能將臉孔和名字相互聯結而記起來。 社會上同時存在多很聰明的人們，這類的人並不缺乏，但真正缺乏的卻是心地善良的人；唯有同時教育孩子的頭腦和情感，才能教育出善良的人們。 文學作品觸及的範圍超越了智力的發展，它可以教育人們的

2、心靈。 寫作和說話都是一種模仿的經驗，從耳朵聽到和從眼睛看到的文字，會變成我們說出來的話，或寫出來的文章。 如果你沒有經常讀一些好的作品，又怎麼可能寫出一些複雜、有深度，或簡潔但切中要意的文章呢？ 寫作成績最好的學生，並不是那些每天寫作最多的人，而是那些平時就將閱讀當作消遣、家中有很多讀物，和在學校固定寫報告的學生。 故事可以使課程學習更為豐富、更有意義。 如果教師忽略了故事的重要性，他們也正冒著學生離去的危險。 準備三B幫助孩子增進閱讀能力： 書籍（BOOK） 書籃或雜誌架BOOK BASKET OR MAGAZINE RACK） 床頭燈（BED LAMP） 影像時代，閱讀知識仍然重要嗎？

3、事實顯示- 一、 你讀得愈多，知道得愈多 二、 你知道得愈多，你變得愈聰明 三、 你愈聰明，在校時間就愈長 四、 你在校時間愈長，獲得的文憑愈多，受僱工作時間愈長-你一輩子賺的錢就愈多 五、 你的文憑愈多，孩子在學校的成績愈高 六、 你的文憑愈多，壽命愈長 反觀而論，也是事實- 一、 你讀得愈少，知道得愈少 二、 你知道得愈少，你較早輟學 三、 較早輟學，你愈早變窮，而且窮得愈久 四、 愈早輟學，入獄的機會愈大 SustainedSilentReading持續閱讀：隨手拿起一本書、一張報紙、一本雜誌，然後好好享受閱讀之樂！ 教學計劃大綱： 孩子應該進行一定時間的自我閱讀，教師與父母應在課堂上或

4、家裡採取此項作法，並做調整以增加其熟練程度。在教室內閱讀的時間，通常是十分鐘或是十五分鐘。 每個學生應自行挑選他要看的書籍、雜誌或報紙，在閱讀期間不得變更書刊。 教師與父母亦須陪同閱讀，以身作則。 不要求學生做讀書報告，也不做任何分數記錄。 朗讀秘訣： 儘早朗讀給孩子聽，你愈早開始，做起來愈容易，效果愈好。 運用鵝媽媽故事集學韻文，來刺激嬰兒的語言與聽力，首先開始用簡單的黑白插圖，接下來才用彩色圖畫書，隨著孩子成長，來啟發孩子的好奇心。 從強褓到搖搖學步，關鍵性的重點是，你要朗讀內容重複的書，隨著孩子成長，再增加有預測趣味的書。 重複朗讀有預測趣味的書時，偶而在關鍵字或句子停下來，讓小聽眾自己

5、說出來。 只要一有時間，就一讀再讀。 每天至少安排一段說故事的固定時間。 切記：聆聽藝術得逐漸養成，必須逐步教導培養聆聽不會在一夕之間學會。 不妨從圖畫書開始著手，一頁只有幾行字，再逐步使用文字較多，圖畫較少的童書，接著才進展到有章節的文字書及小說。 要注意變換讀本的長度與主題。 為了鼓勵參與感，等到時機適當時，請小朋友幫忙翻頁。 在開始朗讀之前，一定要提書名作者與插畫家的大名，-不論你已讀過這本書幾次了。 在頭一次讀到時，與孩子討論一下封面的插圖，你認為這張圖在說些什麼？ 在朗讀時，經常問小聽眾，你認為接下去會發生什麼？增強小朋友的參與感。 朗讀要貫徹始終，如果開始讀一本書，你有責任繼續下去

6、-除非發現它是一本壞書。別讓孩子在章節之間等上三、四天，還期盼他們能維持興趣。 偶而讀一些內容較艱深的書，挑戰孩子的頭腦。 對於家中各種年齡層的孩子，朗讀圖畫書很容易被大家所接受，然而朗讀小說則是一大挑戰。如果孩子的年齡差距兩歲以上，那麼個別朗讀，每個孩子受益較大。這需要父母付出較大的心力，但付出愈多，收穫愈多。每個孩子的特殊性會因此而發展。 除非孩子的想像力與注意力夠成熟，否則應避免朗讀長篇敘述。隨情況加以縮減或刪除，沒什麼不對。預先看一遍可以幫助你找到這種敘述長句，不妨先用鉛筆做記號。 如果章節很長，抑或你每天沒有足夠的時間讀完整整一章，那麼請在懸疑處打住，讓聽眾意猶未盡，眼巴巴盼望下一次

7、朗讀時間，聆聽下回分解。 讓聽眾有幾分鐘的時間定下心來，調整姿勢，準備好心情，來聆聽故事。如果讀的是一本小說，在開始時問一下昨天中斷時，故事情節發展如何。在聆聽中，情緒是重要因素。現在停下，安靜，坐直，注意聽。這類威權口吻無法創造效果好的聆聽氣氛。 如果你朗讀一本圖畫書，要確定孩子可以很容易看到圖畫。在學校朗讀時，讓小朋友圍個半圓，你要坐得稍微高一些，好讓後排的孩子能看到圖畫，不會被其他人的腦袋遮住視線。 在朗讀一本小說時，將自己與小孩子的身體放在輕鬆舒適的位置。在課堂中，不論你是倚坐在講台上或站立，師長的頭部都應該比聽眾高，這樣才能讓聲音傳得遠。不要在明亮的窗戶前朗讀或是站立，因為背光會刺到

8、聽眾的眼睛。 記住，即使是六年級的學生，也會愛上一本好的圖畫書。 在讀完一個故事後，勻出時間讓孩子在班級與家庭中討論。一本書可以經由思想、希望，引起恐懼，帶來發現。讓孩子去探索，幫助他經由口說、寫作或藝術表現，來表達感受。不要把討論變成隨堂測驗，也切忌不可盤問孩子對故事的解釋。 千萬記住，只有極少數人天生會朗讀，你必須經由練習，才能輕鬆自如的朗讀故事。 在朗讀時，大量運用表情。如果可能，改變自己的聲調，來扮演對話的聲音。 根據故事情節來調整節奏。在懸疑時，慢下來，降低聲音。在適當的時機壓低聲音，可以讓聽眾全神貫注。 朗讀最常犯的錯誤是：讀得太快-不論朗讀者是七歲或是四十歲，都常犯這個毛病。慢慢

9、念可以讓孩子不疾不徐的觀看書中的圖畫，匆促朗讀會令讀者沒時間運用口語形容。 事先要自己先讀一遍，先記下你希望縮減、刪除或增強的內容。 除了要把書唸得生動之外，還要把作者帶出來。到圖書館去查有關作者的資料，並且閱讀書籍中有關作者的介紹。在朗讀前或朗讀中，向聽眾介紹作者的種種。讓他們知道書是由人寫出來的，不是由機器製造的你。還可以鼓勵孩子寫信給作者，分享閱讀心得（但不是全班集體寫-許多作家痛恨集體通信）有關作者裡可以查到通訊地址，或者可以寫信請出版社轉交。重要的是，要附上回郵信封，如果作者有時間回信的話，比較方便。從一開始就應該讓孩子了解，寫信的目的不是收到回信，不妨參考貝佛利.克利林所寫的兒童文

10、學作品親愛的漢修先生。 有可能的話，為書加一些補充，效果更好。比如說，在閱讀羅伯特.麥克斯基的莎莎摘漿果時，準備一碗籃草莓在朗讀時或朗讀後讓大家分享。或在讀麥克斯基的扁豆之前，帶孩子一起查參考書，找尋答案。這可以開拓孩子的基礎知識，並熟練使用圖書館的技巧。 在班級牆壁上，或在家中臥房門後，掛一幅讀物表，好讓孩子或全班都知道自己讀了幾本書。毛毛蟲、蛇、蟲子與火車的造型都很適合。每一節可以代表一本書，一節一節連下去。你也可以掛一幅世界地圖，根據書本中故事的地點，在所在的位置上黏貼紙。 等孩子長大，能夠分辨圖書館的書與自己的書有何不同時，不妨手中拿著鉛筆閱讀，當你與孩子讀到值得背下的美文佳句時，在旁

11、邊做個小記號，畫個小星星。讀者應該要與書有所互動，其中方式之一就是理解美文佳句。 鼓勵遠方親人錄下故事帶，寄給孩子聽。 過動兒或閱讀障礙兒童往往很難坐下來聆聽。紙、蠟筆與鉛筆可以讓他們一邊聆聽，一邊雙手忙個不停。（在講電話時，你不也是胡寫亂畫嗎？） 聽從卡洛林.包爾博士的建議，在門口貼一張字條，提醒別忘了你的應變書；車上應隨時準備應變書，甚至要像放零件一般放在行李箱中。在開車到海邊遇到交通阻塞時，或在牙醫診所等待應診時，都可以拿出這些應變書來朗讀消磨時光。 為照顧小孩的保母提供許多書，讓保母了解朗讀是工作的一部分，這比看電視好多了。 父親更應該加把勁，唸書給孩子聽。因為小學老師大部分多是女性，

12、因此小男孩會把閱讀與女人、家庭作業畫上等號。不幸的是，有許多爸爸寧可帶兒子投棒球，也不願帶兒子上圖書館。也難怪在美國上閱讀加強班的都是男性。父親在孩子年幼時一起作親子共讀，可以讓兒子認為書與運動同樣重要。 每天安排一段時間，在課堂或家中，由孩子自己閱讀（即使只是翻翻書、看看圖畫也可以）。如果沒有時間練習，所有朗讀的苦心也會付諸流水。 以身作則，除了朗讀之外，要讓孩子親眼看到你為了休閒而閱讀，與孩子分享你的閱讀熱情。 當孩子希望為你讀書時，寧可挑太容易的，也別選太難的書。就像剛開始學騎車時，先騎小車，再騎大車。 鼓勵大小孩讀給小小孩聽，但只能偶一為之，不能全面取代你。切記，大人是小孩追隨的典範。

13、 計算孩子耗在電視前的時間。研究顯示，一週看電視超過十小時的孩子，學業成績下降。看電視過度會養成習性，損害孩子的發展。 當孩子看電視時，一面放出聲音，一面顯示字幕。但對於知道如何閱讀卻懶得看書的孩子，不妨關掉聲音，播放字幕。 閱讀禁忌： 別讀自己不喜歡的故事，因為你的不喜歡會表現在朗讀上，造成反效果。 如果發現選錯書時，立刻打住。承認錯誤重新選一本。不過要給每本書有公平的機會。 如果你是老師，不要認為必須安排每一本書都要與課業有關，不要將文學侷限在狹窄的課程範圍內。 不要讓聽眾負荷太重，選書時，考慮一下聽眾的智能、社會與情感狀況。永遠別讀超過孩子情感理解程度的書。 不要選擇許多孩子在電視上看過

14、或聽過的書，一旦已知道了小說情節，孩子的興趣就消失了。不過你可以讀完一本書，然後觀賞錄影帶。這種方法能讓孩子體會到文字比影像勾勒表達得更為豐富。 在選擇朗讀小說時，避免對話太冗長的書，因為朗讀有困難，聆聽也不容易，這些對話較適合默讀。讀者看到引號，就知道這是新的聲音，是另一個人在說話，但聽眾卻聽不出來。如果作家沒有在對話結束之後，加上一句麥非太太說，那麼聽眾根本不知道是誰在說話。 不要被獎項所愚弄，一本得獎書並不保證它是一本適合朗讀的書。一般而言，獎是頒給寫作品質的，不是頒給朗讀品質的。 如果沒有足夠時間做好這件事，不要開始朗讀，讀了一、兩頁就停頓下來，非但無法刺激，反而會扼殺孩子閱讀的興趣。

15、 朗讀時不可以太舒服，斜倚或彎腰駝背只會造成困倦。斜倚的姿勢會立刻發訊息給心臟，慢下來。供血較少，供氧減少-瞌睡蟲也就上門了。 朗讀時，不要被孩子，尤其是家中的小小孩的提問嚇到了。如果這個問題不是為了顧左右而言他，或拖延睡覺時間，請耐心回答。朗讀一本書沒有時間限制，但孩子的好奇卻有時間限制，機會稍蹤即逝。請以耐心的回答來滋養孩子的好奇-接下來再朗讀。不過在班級朗讀時，提問卻必須延到朗讀結束後。二十個孩子同時向老師發問的話，這本書恐怕永遠也讀不完。 不要向聽眾解釋一個故事的內容。故事只要有興味即可，不必要有前因後果，但仍有許多討論的空間。聽完故事後。孩子樂於討論，最能增進語文能力。 不要誤以為數

16、大即是美。每天只要專注而熱情的朗讀十分鐘，在孩子腦海中所留下的印象，超過獨自看電視兩小時。 別把書當成威脅-如果不收拾房間，今晚沒故事聽！當子女或學生眼見你將書當成武器時，對書的態度會由正面轉向負面。 不要企圖與電視競爭。如果你說：故事或電視，請選一樣！孩子通常都選電視，這就好像問九歲小孩：蔬菜或甜甜圈？一樣。不過既然你是大人，你握有選擇權：我們家八點半以後關電視，如果你要聽睡前故事，沒問題。如果不想聽，也沒關係。但八點半以後不准看電視。可是千萬不要讓孩子認為不能看電視，是書本害的。 單親媽媽桑亞卡森：規定兩個孩子去圖書館辦借書證，每星期看兩本書，如今一個兒子擔任工程師，一個兒子成為優秀的小兒

17、科腦部外科醫師。孩子若缺乏高程度的閱讀技巧，日後便沒有機會獲致高度的成就。 大人一定要做好榜樣，讓孩子看見你天天看書，如果你能和孩子同時看書，效果更佳。 對年幼的孩子而言，看著書本裡的圖片，並翻書頁，就可以稱之為看書了。 讓孩子自行挑選他們想看的書籍，即使那些書及不上你的高標準。 設定時間，剛開始短些，等孩子大一點，閱讀書籍增多後，再延長時間。 報紙、雜誌應視閱讀時間而定，它們的字彙經常和書籍的字彙一樣深。 研究顯示，成績好的學生看漫畫書比一般學生多得多。漫畫書不會影響學生閱讀書籍的數量，只是色情和暴力漫畫必須節制。 著名漫畫丁丁歷險記每一集裡有七百張精心繪製的漫畫，一集得花上兩年時間研究及繪

18、製，每一集裡有八千個字彙，最妙的是孩子並沒有意識到自己正在讀八千個字。 專業家庭小孩每小時聽到三十二句讚美句（平均每兩分鐘聽一句，這對孩子的自尊自重影響有多大！），否定句五句。工人階級小孩平均十二句肯定句，否定句七句。貧困小孩只聽到五句鼓勵句，否定句有十一次。專業家庭小孩進入幼稚園時，覺得自己是世界無敵超人，而貧困小孩上學時滿腦子不可以，因為家人已經如此明白的告訴他許多年了。 造成孩子生活如此不同的並非家中的玩具，而是耳朵中聽到的話。除了擁抱之外，我們給孩子最重而不貴的禮物就是：言語，最珍貴的話。 孩子上學之時，語彙差距立即影響甚鉅。高收入家庭孩子的語彙比低收入家庭小孩語彙多百分之三十到五十，

19、因此他們理解與解析文字的速度較快，閱讀較多，進而更拉大差距。 書店的改變： 傳統的書店： 一、進此門不得飲食。 二、不得坐在地上。 三、不販賣咖啡和零食。 四、不歡迎四處閒逛的人。 五、本店在晚上九點以前打烊。 現在的書店： 一、不得飲食的標示被咖啡座的廣告所取代。 二、 懶骨頭椅、舒適的沙發和閱讀桌在店內星羅棋布。 三、 打烊時間延後或是二十四小時開放。 四、 新時代書店已經成為強力的文化磁石，吸引了社會中某些階層的人，使他們不再留連於公園或街角。這些書店已經成為人們心中最後的一塊淨土，得以安全無虞的在此吸取心靈的滋潤，而不需花費一分錢，因為在這裡漫無目的的閒晃稱之為瀏覽，而且是被接受的。

20、五、 細心規劃的瀏覽空間是如此舒適且令人放鬆，完全聞不到任何令人分心的商業氣息。 六、 當閱讀被認定已走入末路時，書店將自己改造得更平易近人而起死回生。 波爾茲中學圖書館：夏莉歐岱爾 圖書館應滿足學生不同的需求，並做適當的推廣。 重新粉刷，裝扮成具有吸引力的場所，成為學生沒有心情書時，一個絕佳的遊戲空間。 延長服務時間：取走本館三點關門招牌，掛上歡迎蒞臨波爾茲媒體中心。 佈告板張貼常客的玉照和嘉言錄：我們喜歡這兒。 好的圖書館須符合人類的基本要求：歸屬感、力量、重要性，同時也必須是尋找書籍和資訊的絕佳場所。 來杯拿鐵日：如果食物飲料能夠改變人們對書店的看法，那也一定能改變某些人對學校圖書館的看

21、法。 林德堡閱讀室：藝術教師柯克斯 閱讀室三個字取代圖書館三個字：去除嚇阻性的標籤。 清除乏人問津的舊圖書，和舊書商換取學生適讀的書籍。 設置舒服的沙發坐椅：整理廢棄的舊家具。 和教師共同約定：學生想成為一名傑出的學者，必須每週至少兩次在圖書館閱讀和做研究，且每次不可少於三十分鐘。 圖書館改革成功：需要一位真正有創意的愛書人，知其所應為，不畏險阻，且能真正了解孩子，加上勇於冒險和嘗試改變的決策當局歐普拉讀書俱樂部她只是向遍及一百一十九個國家，兩千兩百萬觀眾談論有關她所選的書。她以生動、熱情和真誠的態度向觀眾們討論書籍，其中，沒有令人難以理解的文章、沒有考試、也無須作透視性的複雜分析，她只是以令

22、人感到愉快的熱情來介紹某些自己讀過的書籍，許多書便因而登上暢銷排行榜。 小時候每個週末閱讀三本書：如果歐普拉本身不熱愛閱讀，她的讀書俱樂部是不會成功的；如果你自己不喜歡閱讀，那也就無法影響孩子喜好閱讀。 讀書俱樂部比起閱讀課程的效果來得好。 我們應該有較多的討論，並減少寫作的要求，而且應該有更多開放式的討論，而不是只有對與錯的答案而已。 喜愛閱讀的人，也會是較佳的領導者。 如果你想改變他人養成較佳的閱讀習慣，最好先改變社區內或家裡的藏書內容。 歐普拉引導數百萬人接觸好書，並養成閱讀習慣，對許多人而言，甚至是有生以來第一次接觸書本。有一位在大學任教的教授認為，歐普拉是自山繆約翰生以來，唯一對全美

23、閱讀習慣產生極大影響的人。 我們實在不必在意是否要複製綿羊，讓我們在美國境內每一個學區都複製一位像歐普拉這樣的人物，則人們都將因此受惠。 唯有當書籍的內容非常有趣時，孩子們才會捨棄電視，將時間用來閱讀該書籍。 孩子們和大人一樣，喜歡那些可以讓他們一頁接一頁看下去的小說。 網際網路的啟示 將家裡或學校的電腦接上網路，並不表示人們的能力將獲得提升。 做學術研究時，一間優良的圖書館內的參考室，比起網際網路更具有系統，而且找尋資料的速度也更快。 在電腦螢幕上閱讀，已被證實比紙本閱讀的速度慢，而且更加困難。任何設計放在網路上的訊息，都必須簡短或分割成容易閱讀吸收的小段落，因此資訊公路上的訊息不可能太深奧。 大部分的學生和家庭並非將電腦用來學習，就如同他們使用錄影機的情形一般，都只是作為娛樂的用途而已。 科技強調同時間分析和抽象思考，然而小朋友尚未有這樣的能力，他們在這個年紀非常需要身體的活動、情感的交流，以及社交的經驗，但這些是電腦所無法提供的。 學校總是會列出書單，要求學生在暑假閱讀，然而，有專門為教師或家長們準備的書單嗎？