人人皆可为国王答案.docx

1、人人皆可为国王答案人人皆可为国王答案【篇一：人人皆可为国王】txt说到权力和享受，国王可算是一国之最。因此王位就成了很多人追求的目标，但我们也大可不必妄自菲薄，我们人人都可以成为自己的国王。 虽然大有大的好处，但它却不能占据全部的风光。比如，同是长度单位，以“里”去量路程可以，去量房屋之大小则不成；以“尺”去量房屋大小可以，去量一本书甚至一张纸的厚薄则难为它了。同是观察工具，望远镜可以观数里、数十里之外，看微生物则不行，能挥洒自如的是显微镜。以人而论，权大位显，如王如皇亦有他的局限。比如他就不能享受村夫之乐、平民之趣。红楼梦里凤姐说得好，“大有大的难处”。据说现在的荷兰女王也很为继承人发愁，因

2、为她的三个子女因担心失去生活之趣对王位都不感兴趣。 在现代社会里，每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王，享受高呼万岁的崇敬，享受鲜花和红地毯。你看歌星、球星是追星族的国王；作家、画家是欣赏者的国王；学者、教授是他学术领域的国王；幼儿园的阿姨、小学校的教师整天享受着孩子们的拥戴，也俨然如王孩子王。就是牧羊人，在蓝天白云下长鞭一甩，引吭高歌，也有天地间唯我独尊的国王感。 当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王。塞翁失马，焉知非福；失之东隅，收之桑榆。北宋时的柳永，宋仁宗不喜欢他，几次考试不第连个做臣子的资格也拿不到，他只好去当“民”。“凡有井水处都有柳词”。因而他在词坛成为了自己的国王词

3、王。林则徐被清政府贬到新疆伊犁，沿途官民却争相拜迎，泪洒长亭，赠衣赠食争睹尊容。到住地后人们又去慰问，去求字。以至于待写的宣纸堆积如山。在人格王国里林则徐被推举为王。 在日常生活中更是人人可以为王。我看过一场演唱会，那歌手也没有什么名，但当时着实有王者风范，台下的女孩子毫不羞涩地高喊“我爱你”，演唱结束，要跟他拥抱。 国王的精神享受有三：一是有成就感；二是有自由度；三是有追随者。只要做到这三点，不管你是白金汉宫里的英国女王，还是拉着小提琴的街头艺术家，在精神上都能得到同样的满足。要做到这一点并不难，只要诚实、勤奋就行因为你虽没有王业之成，大小总有事业之成；虽没有权的自由，但有身心的自由；虽没有

4、臣民追随，但一定有朋友、有人缘，也可能还有崇拜者。所以人人皆可为国王，谁也不用自卑，谁也不要骄傲。 1文章的中心论点是什么？（3分） 2文章第段运用的论证方法主要是什么？作用是什么？（3分） 3文章第段到第段分别是从哪些方面来论述文章观点的？（3分） 4请在第段结尾处列举一个事例来补充论述。（3分） 5你认为本文的观点对生活中的哪些人会有非常大的触动？（3分） 【答案】 1人人皆可成为国王（3分）（意思相近即可） 2举例论证（1分）作用是为了证明“虽然大有大的好处，但是却不能占据全部的风光”这一观点。（2分）3第段：每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王。（1分） 第段：当一个人壮志难酬或怀

5、才不遇时，他仍然可以为王。（1分） 第段：在日常生活中更是人人可以为王。（1分） 4答案不唯一，能紧扣“当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王”这一分论点，举出例子并作简要分析即可。（3分） 5生活中的自卑的人（或骄傲的人）。（3分）【篇二：九年级语文上册期末测试卷答案】 （ 试卷分数：120分 ）1.加点字注音无误的一项（） a脑羞成怒 泥民百姓 断章取义 谀词b狼狈不堪 刻骨铭心 无与伦比 嗤笑 c歇斯底里 根深帝固 怀古伤今 潮迅d涕泗横流 一愁莫展 面面相觑 桑梓 3下边有语病的一句（） a任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来都不过是沧海一粟。 b事实证明，一个人知识的多寡，

6、成就的大小，关键在于勤的程度。 c在知识的海洋中，使我们感到自己的深深不足。 d学校希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年违法犯罪。 4下列句子中加点的成语使用不正确的是（） a富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己的学识渊博。 b这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。 c生活中，人们往往因立场和角度不同而对事物的看法有所不同乃至完全不同，这种情形是屡见不鲜的。 d人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手是悄无声息的气候。 a“左牵黄，右擎苍”一句，运用借代的修辞手法，塑造了词人出猎时左手牵黄犬，右手托着苍鹰豪迈潇洒的形象。 b“锦帽貂

7、裘，千骑卷平冈”一句，描写猎队武士的装束打扮，并以千骑飞驰的勇武气势来烘托亲率猎队的词人自己。 c“持节云中，何时遣冯唐”一句，运用典故表达了诗人以冯唐自况，企盼有朝一日得到信任和重用，戍边杀敌，报效朝廷。 d“西北望，射天狼”一句，用代表“贪残侵掠”的天狼星暗喻数犯边境的辽和西夏，表达词人渴望抗敌戍边的雄心。 6. 按照上下文连贯的要求，横线上应填的选项是（ ） 葱岭脚下则是五颜六色的石头，紫红、黛青、黧黑、奶白、豆绿。传说，这里是共工怒触不周山的地方，不周山就是葱岭。这色彩缤纷的石头，就是女娲补天之石吗？ 。在这块沧桑的大地上，今天，一代一代新中国的建设者们，远离家人，从内地来到边疆，润色

8、葱岭、美化葱岭。 唐朝在此设立了“葱岭守捉”，高僧玄奘经此讲经月余，然后去天竺国取经。当年周天子姬满曾驾着八骏到过这里。1876年左宗棠率军挺进新疆，驱除外寇，拱卫了这片神圣的国土。汉朝的都护曾到此驻守。 a b c d 二、积累运用（13分） 7. 按要求默写古诗文。（8分） （1）出师表中诸葛亮叙述自己临危受命的千古名句是： ， 。 （2）武陵春中最为人称道的颇有新意写“愁”的句子是， ， 。（李清照武陵春） （3）过尽千帆皆不是， ， 。（温庭筠望江南） （4）诸葛亮集中有一句话，“赏不可不严，罚不可不均。”与出师表中的“，”两句意思一致。 8. 名著阅读 水浒传中一百零八将个个都有一段

9、精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。请用一句话写出水浒传中你最熟悉的故事： 。请写出水 浒传中你喜欢的一位好汉的外号：并说出此外号表现出的人物特征： 。（每空1分，共3分） 9.仿写(2分) 以“爱心”为陈述对象，仿造下面的句式，续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖； 爱心是_，； 爱心是_，_ 。 三、阅读训练 (一)文言文阅读（12分） （甲）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝 在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉

10、室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （乙）高祖（刘邦）曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷帐之中，决胜于千里之外，吾 不如子房（即张良）；镇国家、抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” （选自史记高祖本纪） 10.解释下列加点字词在句中的意思。（2分） （1）先帝不以臣卑鄙（ ） （

11、2）给馈饷，不绝粮道 （ ） 11.下列各组句子加点词意思不同的两组是（ ）（2分） 当世之事 百万之军 决胜于千里之外不求闻达于诸侯 未知其二以彰其咎 可计日而待也。 有一范增而不能用 a.b.c. d. 12.用现代汉语解释下面两个句子。（4分）（1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 （2）此其所以为我擒也。 13.写出源于选文中的两个成语（2分） （1）（2） 14.甲、乙两文都谈到了用人的问题，你认为诸葛亮和刘邦都强调了什么？你对此有何看法？ （2分） （二）现代文阅读（30分） 克 隆 快 乐 （11分） 在教学凡卡一课时，我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛，目的是让孩子们深切 地感受旧

12、俄国社会穷苦孩子悲惨的命运,激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。 在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道：“孩子们，你们知道吗？凡卡提心吊胆好不容易 有机会写成的这封信，却是一封无法让爷爷收到的死信，可九岁的凡卡哪里知道这些呀！他依然编织着自己最美丽的梦。这个结局似喜实悲，暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望，凡卡的悲惨生活还将继续下去?”我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝，此时我又趁热打铁说：“今天的作业就以凡卡寄信以后为题写一篇小作文。” 下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我 知道他们已经有动于衷了

13、。 当我阅读完学生的习作后，惊异地发现大多数学生虽写出了凡卡盼望亲人的急切心情，却 没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。相反，他们却着力描述凡卡日后生活的幸福。有的写老板突然良知觉醒，改变了对凡卡的态度；有的写一位有钱的好心人收养了凡卡；有的写凡卡成功逃跑，和爷爷一起过上幸福生活? 面对办公桌上的这摞作文本，我迷惑了，茫然了：学生为什么会这么写？这明明不符合事 实，是我没把当时的历史背景介绍清楚？还是我没把文章分析透彻呢？?一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅，于是作文一本都没改，先听听孩子们的想法再说吧。 第二天的作文讲评课上，学生们愤愤不平的情绪，击溃了我所有的假设。课

14、堂已经没有了 先前的平静，孩子们争着表白自己的心声 咱们班最有爱心的李露露最先发言：“凡卡够可怜的，我们为什么不能给他一点点生存的 希望？老师，你真残忍，人家契诃夫就不忍心看着他死，所以文章才嘎然而止，你却要借我们的笔让他死。”我哑然了，原来她是这么理解作者意图的，我备课时可从来没这样想过。 腼腆的高阳说：“要是凡卡还活在我们身边，我一定会把自己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去，希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活?”黄子涵没容高阳说完就抢着说：“还有我的动画碟片和游戏机。”在同学们的笑声中，他不好意思地又坐下了。? 咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时，接过话茬，无限感慨地说：“要是快乐也能克

15、隆，那该多好啊！”教室里顿时响起了热烈的掌声。我不知道这掌声是送给班长的，还是送给凡卡的。 是啊！孩子毕竟是孩子，他们的心灵里储存的就是阳光，原来孩子们在用自己的“仁爱” 给绝望的凡卡找一个生命的出口。为什么要用我的成熟来禁锢他们的童真呢？为什么要用我的评判来折断他们想象的翅膀呢？ 切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵! 15.概括文章故事情节（字数在15字以内）。(2分) 16结合具体语境，理解下面句子中加着重号词语的含义。（2分） 下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我 知道他们已经有动于衷了。 答： 17根据提示品析下面句子在表达上的妙处。（4

16、分） （1）一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅。（注意修辞手法） 答： （2）切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!（注意“凝固”一词） 答： 18读完全文后，你对题目“克隆快乐”的含义有了哪些认识？（3分） 答： 人人皆可为国王（11分） 说到权力和享受，国王可算是一国之最。因此王位就成了很多人追求的目标，但我们也大可不必妄自菲薄，我们人人都可以成为自己的国王。 虽然大有大的好处，但它却不能占据全部的风光。比如，同是长度单位，以“里”去量路程可以，去量房屋之大小则不成；以“尺”去量房屋大小可以，去量一本书甚至一张纸的厚薄则难为它了。同是观察工具，望远镜可以观数里、数十里之

17、外，看微生物则不行，能挥洒自如的是显微镜。以人而论，权大位显，如王如皇亦有他的局限。比如他就不能享受村夫之乐、 平民之趣。红楼梦里凤姐说得好，“大有大的难处”。据说现在的荷兰女王也很为继承人发愁，因为她的三个子女因担心失去生活之趣对王位都不感兴趣。 在现代社会里，每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王，享受高呼万岁的崇敬，享受鲜花和红地毯。你看歌星、球星是追星族的国王；作家、画家是欣赏者的国王；学者、教授是他学术领域的国王；幼儿园的阿姨、小学校的教师整天享受着孩子们的拥戴，也俨然如王孩子王。就是牧羊人，在蓝天白云下长鞭一甩，引吭高歌，也有天地间唯我独尊的国王感。 当一个人壮志难酬或怀才不遇时

18、，他仍然可以为王。塞翁失马，焉知非福；失之东隅， 收之桑榆。北宋时的柳永，宋仁宗不喜欢他，几次考试不第连个做臣子的资格也拿不到，他只好去当“民”。“凡有井水处都有柳词”。因而他在词坛成为了自己的国王词王。林则徐被清政府贬到新疆伊犁，沿途官民却争相拜迎，泪洒长亭，赠衣赠食争睹尊容。到住地后人们又去慰问，去求字。以至于待写的宣纸堆积如山。在人格王国里林则徐被推举为王。 在日常生活中更是人人可以为王。我看过一场演唱会，那歌手也没有什么名，但当时着实有王者风范，台下的女孩子毫不羞涩地高喊“我爱你”，演唱结束，要跟他拥抱。 国王的精神享受有三：一是有成就感；二是有自由度；三是有追随者。只要做到这三点，不

19、管你是白金汉宫里的英国女王，还是拉着小提琴的街头艺术家，在精神上都能得到同样的满足。要做到这一点并不难，只要诚实、勤奋就行因为你虽没有王业之成，大小总有事业之成；虽没有权的自由，但有身心的自由；虽没有臣民追随，但一定有朋友、有人缘，也可能还有崇拜者。所以人人皆可为国王，谁也不用自卑，谁也不要骄傲。 19文章的中心论点是什么？（2分） 20文章第段运用的论证方法主要是什么？作用是什么？（3分） 21文章第段到第段分别是从哪些方面来论述文章观点的？（2分） 22请在第段结尾处列举一个事例来补充论述。（2分） 23你认为本文的观点对生活中的哪些人会有非常大的触动？（2分） 人类生存最重要的能源太阳能

20、（11分） 能源是人类生存与发展的基础之一。20世纪以来，全球的人口增长和经济发 展，大大增加了对能源的需求。在各种能源中，化石燃料中的石油、天然气是当今世界的主要一次能源。据世界能源委员会统计，已探明的石油、天然气可采储量，【篇三：2014-2015学年九年级语文上册期末测试卷及答案】试卷分数：120分答卷时间：150分钟1、加点字注音无误的一项（） 2词语书写无误的一项（ ） a脑羞成怒 泥民百姓 断章取义 谀词b狼狈不堪 刻骨铭心 无与伦比 嗤笑 c歇斯底里 根深帝固 怀古伤今 潮迅d涕泗横流 一愁莫展 面面相觑 桑梓 3下边有语病的一句（） a任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来都

21、不过是沧海一粟。 b事实证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。 c在知识的海洋中，使我们感到自己的深深不足。 d学校希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年违法犯罪。 4下列句子中加点的成语使用不正确的是（） a富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己的学识渊博。 b这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。 c生活中，人们往往因立场和角度不同而对事物的看法有所不同乃至完全不同，这种情形是屡见不鲜的。 d人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手是悄无声息的气候。 5在下面语段横线上依次填人关联词语，最准确的一项是 ( ) 在一定

22、条件下，科学知识之所以正确是因为经过了实践的检验。 条件变化了，原有的科学知识会被人们用新的实践去检验， 会被修改和发展成新的科学知识。但人们之所以要不断学习 是因为原有知识统统“过期变质”，是因为新条件下产生的新知识能使人们的知识、思维和智慧更上一层楼。 a如果 从而 并非 而b如果从而 不仅 而且 c虽然 但是 不仅 而且 d虽然但是 并非 而 a“左牵黄，右擎苍”一句，运用借代的修辞手法，塑造了词人出猎时左手牵黄犬，右手托着苍鹰豪迈潇洒的形象。 b“锦帽貂裘，千骑卷平冈”一句，描写猎队武士的装束打扮，并以千骑飞驰的勇武气势来烘托亲率猎队 的词人自己。 c“持节云中，何时遣冯唐”一句，运用

23、典故表达了诗人以冯唐自况，企盼有朝一日得到信任和重用，戍边杀敌，报效朝廷。 d“西北望，射天狼”一句，用代表“贪残侵掠”的天狼星暗喻数犯边境的辽和西夏，表达词人渴望抗敌戍边的雄心。7. 下列句子中标点符号使用没有错误的一项是 （ ） a程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。 b那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普”！ c我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施。” d熟悉的树木，村庄，桥梁?都在不停的后退，成为杜小康眼中的遥远之物。 8. 按照上下文连贯的要求，横线上应填的选项是（ ）

24、 葱岭脚下则是五颜六色的石头，紫红、黛青、黧黑、奶白、豆绿。传说，这里是共工怒触不周山的地方，不周山就是葱岭。这色彩缤纷的石头，就是女娲补天之石吗？。在这块沧桑的大地上，今天，一代一代新中国的建设者们，远离家人，从内地来到边疆，润色葱岭、美化葱岭。 唐朝在此设立了“葱岭守捉”，高僧玄奘经此讲经月余，然后去天竺国取经。当年周天子姬满曾驾着八骏到过这里。1876年左宗棠率军挺进新疆，驱除外寇，拱卫了这片神圣的国土。汉朝的都护曾到此驻守。 a b c d 9.与下面的句子衔接最恰当的一句是( ) 梅花和雪花都是文学作品中经常描写的对象，它们各有所长： a梅花没有雪花那么素雅，雪花没有梅花那么芬芳。

25、b雪花没有梅花那么芬芳，但它比梅花素雅。 c梅花比雪花芬芳，雪花比梅花素雅。 d雪花比梅花素雅，但它没有梅花那么芬芳。 10. 从文学常识的角度看，搭配有误的一项是（） a西游记吴承恩 水浒传施耐庵 聊斋志异蒲松龄 儒林外史吴敬梓 b故乡小说藤野先生散文风筝散文 看云识天气说明文 c香菱、刘姥姥红楼梦 星期五 鲁宾逊漂流记 韩麦尔先生最后一课 d三顾茅庐出师表 温故知新、舍生取义孟子醉翁之意不在酒醉翁亭记 二、积累运用（14分） 11. 按要求默写古诗文。（4分） （2）武陵春中最为人称道的颇有新意写“愁”的句子是， ， 。（李清照武陵春） （3）过尽千帆皆不是， ， 。（温庭筠望江南） （4

26、）诸葛亮集中有一句话，“赏不可不严，罚不可不均。”与出师表中的“，”两句意思一致。 12. 名著阅读 （1）、下面是四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（ ）（2分） a,鲁智深倒拔垂杨柳 b，孙悟空大闹天宫 c，诸葛亮三顾茅庐d，刘姥姥三进大观园 （2）、水浒传中一百零八将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。请用一句话写出水浒传中你最熟悉的故事： 。请写出水浒传中你喜欢的一位好汉的外号：并说出此外号表现出的人物特征： 。（3分） 13.仿写(2分) 以“爱心”为陈述对象，仿造下面的句式，续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫

27、的人感到人间的温暖； 爱心是_，； 爱心是_，_ 。 14. 探究名言 (3分) 下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？请你分别用四字词语概括。（概括出三种精神即可）（3分） 名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 名言二：哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 名言四：单是说不行，要紧的是做。 名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 三、阅读训练 (一)文言文阅读（13分） （甲）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

28、侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （乙）高祖（刘邦）曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房（即张良）；镇国家、抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” （选自史记高祖本纪） 15、解释下列加

29、点字词在句中的意思。（2分） （1）先帝不以臣卑鄙（ ） （2）给馈饷，不绝粮道 （ ） 16、下列各组句子加点词意思不同的两组是（ ）（2分） 当世之事 百万之军 决胜于千里之外不求闻达于诸侯 未知其二以彰其咎 可计日而待也。 有一范增而不能用 a.b.c. d. 17、用现代汉语解释下面两个句子。（4分） （1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 （2）此其所以为我擒也。 18、写出源于选文中的两个成语（2分） （1）（2） 19、甲、乙两文都谈到了用人的问题，你认为诸葛亮和刘邦都强调了什么？你对此有何看法？（3分）（二）现代文阅读（30分） 克 隆 快 乐 （13分） 在教学凡卡一课时，我刻意设

30、计并且营造一种十分悲怆的气氛，目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运,激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。 在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道：“孩子们，你们知道吗？凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信，却是一封无法让爷爷收到的死信，可九岁的凡卡哪里知道这些呀！他依然编织着自己最美丽的梦。这个结局似喜实悲，暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望，凡卡的悲惨生活还将继续下去?”我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝，此时我又趁热打铁说：“今天的作业就以凡卡寄信以后为题写一篇小作文。” 下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。 当我阅读完学生的习作后，惊异地发现大多数学生虽写出了凡卡盼望亲人的急切心情，却没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。相反，他们却着力描述凡卡日后生活的幸福。有的写老板突然良知觉醒，改变了对凡