人人皆可为国王答案.docx
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人人皆可为国王答案
人人皆可为国王答案
【篇一:
人人皆可为国王】
txt>①说到权力和享受,国王可算是一国之最。
因此王位就成了很多人追求的目标,但我们也大可不必妄自菲薄,我们人人都可以成为自己的国王。
②虽然大有大的好处,但它却不能占据全部的风光。
比如,同是长度单位,以“里”去量路程可以,去量房屋之大小则不成;以“尺”去量房屋大小可以,去量一本书甚至一张纸的厚薄则难为它了。
同是观察工具,望远镜可以观数里、数十里之外,看微生物则不行,能挥洒自如的是显微镜。
以人而论,权大位显,如王如皇亦有他的局限。
比如他就不能享受村夫之乐、平民之趣。
《红楼梦》里凤姐说得好,“大有大的难处”。
据说现在的荷兰女王也很为继承人发愁,因为她的三个子女因担心失去生活之趣对王位都不感兴趣。
③在现代社会里,每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王,享受高呼万岁的崇敬,享受鲜花和红地毯。
你看歌星、球星是追星族的国王;作家、画家是欣赏者的国王;学者、教授是他学术领域的国王;幼儿园的阿姨、小学校的教师整天享受着孩子们的拥戴,也俨然如王——孩子王。
就是牧羊人,在蓝天白云下长鞭一甩,引吭高歌,也有天地间唯我独尊的国王感。
④当一个人壮志难酬或怀才不遇时,他仍然可以为王。
塞翁失马,焉知非福;失之东隅,收之桑榆。
北宋时的柳永,宋仁宗不喜欢他,几次考试不第连个做臣子的资格也拿不到,他只好去当“民”。
“凡有井水处都有柳词”。
因而他在词坛成为了自己的国王——词王。
林则徐被清政府贬到新疆伊犁,沿途官民却争相拜迎,泪洒长亭,赠衣赠食争睹尊容。
到住地后人们又去慰问,去求字。
以至于待写的宣纸堆积如山。
在人格王国里林则徐被推举为王。
⑤在日常生活中更是人人可以为王。
我看过一场演唱会,那歌手也没有什么名,但当时着实有王者风范,台下的女孩子毫不羞涩地高喊“我爱你”,演唱结束,要跟他拥抱。
⑥国王的精神享受有三:
一是有成就感;二是有自由度;三是有追随者。
只要做到这三点,不管你是白金汉宫里的英国女王,还是拉着小提琴的街头艺术家,在精神上都能得到同样的满足。
要做到这一点并不难,只要诚实、勤奋就行——因为你虽没有王业之成,大小总有事业之成;虽没有权的自由,但有身心的自由;虽没有臣民追随,但一定有朋友、有人缘,也可能还有崇拜者。
所以人人皆可为国王,谁也不用自卑,谁也不要骄傲。
1.文章的中心论点是什么?
(3分)
2.文章第②段运用的论证方法主要是什么?
作用是什么?
(3分)
3.文章第③段到第⑤段分别是从哪些方面来论述文章观点的?
(3分)
4.请在第④段结尾处列举一个事例来补充论述。
(3分)
5.你认为本文的观点对生活中的哪些人会有非常大的触动?
(3分)
【答案】
1.人人皆可成为国王(3分)(意思相近即可)
2.举例论证(1分)作用是为了证明“虽然大有大的好处,但是却不能占据全部的风光”这一观点。
(2分)
3.第③段:
每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王。
(1分)
第④段:
当一个人壮志难酬或怀才不遇时,他仍然可以为王。
(1分)
第⑤段:
在日常生活中更是人人可以为王。
(1分)
4.答案不唯一,能紧扣“当一个人壮志难酬或怀才不遇时,他仍然可以为王”这一分论点,举出例子并作简要分析即可。
(3分)
5.生活中的自卑的人(或骄傲的人)。
(3分)
【篇二:
九年级语文上册期末测试卷答案】
(试卷分数:
120分)
1.加点字注音无误的一项()
a.脑羞成怒泥民百姓断章取义谀词b.狼狈不堪刻骨铭心无与伦比嗤笑
c.歇斯底里根深帝固怀古伤今潮迅d.涕泗横流一愁莫展面面相觑桑梓
3.下边有语病的一句()
a.任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来都不过是沧海一粟。
b.事实证明,一个人知识的多寡,成就的大小,关键在于勤的程度。
c.在知识的海洋中,使我们感到自己的深深不足。
d.学校希望通过多种渠道,大力开展法制教育,防止青少年违法犯罪。
4.下列句子中加点的成语使用不正确的是()
a.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己的学识渊博。
....
b.这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。
....
c.生活中,人们往往因立场和角度不同而对事物的看法有所不同乃至完全不同,这种情形是屡.见不鲜的。
...
d.人类在与大自然的较量中,最直接、最经常的对手是悄无声息的气候。
....
a.“左牵黄,右擎苍”一句,运用借代的修辞手法,塑造了词人出猎时左手牵黄犬,右手托着苍鹰豪迈潇洒的形象。
b.“锦帽貂裘,千骑卷平冈”一句,描写猎队武士的装束打扮,并以千骑飞驰的勇武气势来烘托亲率猎队的词人自己。
c.“持节云中,何时遣冯唐”一句,运用典故表达了诗人以冯唐自况,企盼有朝一日得到信任和重用,戍边杀敌,报效朝廷。
d.“西北望,射天狼”一句,用代表“贪残侵掠”的天狼星暗喻数犯边境的辽和西夏,表达词人渴望抗敌戍边的雄心。
6.按照上下文连贯的要求,横线上应填的选项是()
葱岭脚下则是五颜六色的石头,紫红、黛青、黧黑、奶白、豆绿。
传说,这里是共工怒触不周山的地方,不周山就是葱岭。
这色彩缤纷的石头,就是女娲补天之石吗?
。
在这块沧桑的大地上,今天,一代一代新中国的建设者们,远离家人,从内地来到边疆,润色葱岭、美化葱岭。
①唐朝在此设立了“葱岭守捉”,高僧玄奘经此讲经月余,然后去天竺国取经。
②当年周天子姬满曾驾着八骏到过这里。
③1876年左宗棠率军挺进新疆,驱除外寇,拱卫了这片神圣的国土。
④汉朝的都护曾到此驻守。
a.③①④②b.②④①③c.①④②③d.④①③②
二、积累运用(13分)
7.按要求默写古诗文。
(8分)
(1)《出师表》中诸葛亮叙述自己临危受命的千古名句是:
,。
(2)《武陵春》中最为人称道的颇有新意写“愁”的句子是,,。
(李清照《武陵春》)
(3)过尽千帆皆不是,,。
(温庭筠《望江南》)
(4)《诸葛亮集》中有一句话,“赏不可不严,罚不可不均。
”与《出师表》中的“,”两句意思一致。
8.名著阅读
《水浒传》中一百零八将个个都有一段精彩的故事,人人都有一个特征鲜明的外号。
请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事:
。
请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号:
并说出此外号表现出的人物特征:
。
(每空1分,共3分)
9.仿写(2分)
以“爱心”为陈述对象,仿造下面的句式,续写两个恰当的比喻句,使之构成一组排比句。
爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;
爱心是_____________,;
爱心是_________________,____________。
三、阅读训练
(一)文言文阅读(12分)
(甲)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝
在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
(乙)高祖(刘邦)曰:
“公知其一,未知其二。
夫运筹帷帐之中,决胜于千里之外,吾
不如子房(即张良);镇国家、抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何;连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。
此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。
项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。
”(选自《史记高祖本纪》)
10..解释下列加点字词在句中的意思。
(2分)
(1)先帝不以臣卑鄙()
(2)给馈饷,不绝粮道()...
11.下列各组句子加点词意思不同的两组是()(2分)
①当世之事百万之军②决胜于千里之外不求闻达于诸侯....
③未知其二以彰其咎④可计日而待也。
有一范增而不能用....
a.①②b.②③c.③④d.①④
12.用现代汉语解释下面两个句子。
(4分)
(1)未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
(2)此其所以为我擒也。
13.写出源于选文中的两个成语(2分)
(1)
(2)
14.甲、乙两文都谈到了用人的问题,你认为诸葛亮和刘邦都强调了什么?
你对此有何看法?
(2分)
(二)现代文阅读(30分)
克隆快乐(11分)
在教学《凡卡》一课时,我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛,目的是让孩子们深切
地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运,激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。
在课尾时,我满怀伤感地对学生讲述道:
“孩子们,你们知道吗?
凡卡提心吊胆好不容易
有机会写成的这封信,却是一封无法让爷爷收到的‘死信’,可九岁的凡卡哪里知道这些呀!
他依然编织着自己最美丽的梦。
这个结局似喜实悲,暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望,凡卡的悲惨生活还将继续下去?
?
”我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦,心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝,此时我又趁热打铁说:
“今天的作业就以《凡卡寄信以后》为题写一篇小作文。
”
下课铃响后,我拿着课本,迈着最轻快的步子回到办公室,期待着孩子们的“杰作”,我
知道他们已经有动于衷了。
当我阅读完学生的习作后,惊异地发现大多数学生虽写出了凡卡盼望亲人的急切心情,却
没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。
相反,他们却着力描述凡卡日后生活的幸福。
有的写老板突然良知觉醒,改变了对凡卡的态度;有的写一位有钱的好心人收养了凡卡;有的写凡卡成功逃跑,和爷爷一起过上幸福生活?
?
面对办公桌上的这摞作文本,我迷惑了,茫然了:
学生为什么会这么写?
这明明不符合事
实,是我没把当时的历史背景介绍清楚?
还是我没把文章分析透彻呢?
?
?
一串串疑问像一张张底片被清洗出来,令我无法动笔批阅,于是作文一本都没改,先听听孩子们的想法再说吧。
第二天的作文讲评课上,学生们愤愤不平的情绪,击溃了我所有的假设。
课堂已经没有了
先前的平静,孩子们争着表白自己的心声——
咱们班最有爱心的李露露最先发言:
“凡卡够可怜的,我们为什么不能给他一点点生存的
希望?
老师,你真残忍,人家契诃夫就不忍心看着他死,所以文章才嘎然而止,你却要借我们的笔让他死。
”我哑然了,原来她是这么理解作者意图的,我备课时可从来没这样想过。
腼腆的高阳说:
“要是凡卡还活在我们身边,我一定会把自己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去,希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活?
?
”
黄子涵没容高阳说完就抢着说:
“还有我的动画碟片和游戏机。
”在同学们的笑声中,他不好意思地又坐下了。
?
?
咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时,接过话茬,无限感慨地说:
“要是快乐也能克隆,那该多好啊!
”教室里顿时响起了热烈的掌声。
我不知道这掌声是送给班长的,还是送给凡卡的。
是啊!
孩子毕竟是孩子,他们的心灵里储存的就是阳光,原来孩子们在用自己的“仁爱”
给绝望的凡卡找一个生命的出口。
为什么要用我的成熟来禁锢他们的童真呢?
为什么要用我的评判来折断他们想象的翅膀呢?
切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!
15..概括文章故事情节(字数在15字以内)。
(2分)
16.结合具体语境,理解下面句子中加着重号词语的含义。
(2分)
下课铃响后,我拿着课本,迈着最轻快的步子回到办公室,期待着孩子们的“杰作”,我..
知道他们已经有动于衷了。
答:
17.根据提示品析下面句子在表达上的妙处。
(4分)
(1)一串串疑问像一张张底片被清洗出来,令我无法动笔批阅。
(注意修辞手法)
答:
(2)切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!
(注意“凝固”一词)
答:
18.读完全文后,你对题目“克隆快乐”的含义有了哪些认识?
(3分)
答:
人人皆可为国王(11分)
①说到权力和享受,国王可算是一国之最。
因此王位就成了很多人追求的目标,但我们也大可不必妄自菲薄,我们人人都可以成为自己的国王。
②虽然大有大的好处,但它却不能占据全部的风光。
比如,同是长度单位,以“里”去量路程可以,去量房屋之大小则不成;以“尺”去量房屋大小可以,去量一本书甚至一张纸的厚薄则难为它了。
同是观察工具,望远镜可以观数里、数十里之外,看微生物则不行,能挥洒自如的是显微镜。
以人而论,权大位显,如王如皇亦有他的局限。
比如他就不能享受村夫之乐、
平民之趣。
《红楼梦》里凤姐说得好,“大有大的难处”。
据说现在的荷兰女王也很为继承人发愁,因为她的三个子女因担心失去生活之趣对王位都不感兴趣。
③在现代社会里,每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王,享受高呼万岁的崇敬,享受鲜花和红地毯。
你看歌星、球星是追星族的国王;作家、画家是欣赏者的国王;学者、教授是他学术领域的国王;幼儿园的阿姨、小学校的教师整天享受着孩子们的拥戴,也俨然如王——孩子王。
就是牧羊人,在蓝天白云下长鞭一甩,引吭高歌,也有天地间唯我独尊的国王感。
④当一个人壮志难酬或怀才不遇时,他仍然可以为王。
塞翁失马,焉知非福;失之东隅,
收之桑榆。
北宋时的柳永,宋仁宗不喜欢他,几次考试不第连个做臣子的资格也拿不到,他只好去当“民”。
“凡有井水处都有柳词”。
因而他在词坛成为了自己的国王——词王。
林则徐被清政府贬到新疆伊犁,沿途官民却争相拜迎,泪洒长亭,赠衣赠食争睹尊容。
到住地后人们又去慰问,去求字。
以至于待写的宣纸堆积如山。
在人格王国里林则徐被推举为王。
⑤在日常生活中更是人人可以为王。
我看过一场演唱会,那歌手也没有什么名,但当时着实有王者风范,台下的女孩子毫不羞涩地高喊“我爱你”,演唱结束,要跟他拥抱。
⑥国王的精神享受有三:
一是有成就感;二是有自由度;三是有追随者。
只要做到这三点,不管你是白金汉宫里的英国女王,还是拉着小提琴的街头艺术家,在精神上都能得到同样的满足。
要做到这一点并不难,只要诚实、勤奋就行——因为你虽没有王业之成,大小总有事业之成;虽没有权的自由,但有身心的自由;虽没有臣民追随,但一定有朋友、有人缘,也可能还有崇拜者。
所以人人皆可为国王,谁也不用自卑,谁也不要骄傲。
19.文章的中心论点是什么?
(2分)
20.文章第②段运用的论证方法主要是什么?
作用是什么?
(3分)
21.文章第③段到第⑤段分别是从哪些方面来论述文章观点的?
(2分)
22.请在第④段结尾处列举一个事例来补充论述。
(2分)
23.你认为本文的观点对生活中的哪些人会有非常大的触动?
(2分)
人类生存最重要的能源——太阳能(11分)
能源是人类生存与发展的基础之一。
20世纪以来,全球的人口增长和经济发
展,大大增加了对能源的需求。
在各种能源中,化石燃料中的石油、天然气是当今世界的主要一次能源。
据世界能源委员会统计,已探明的石油、天然气可采储量,
【篇三:
2014-2015学年九年级语文上册期末测试卷及答案】
试卷分数:
120分答卷时间:
150分钟
1、加点字注音无误的一项()
2.词语书写无误的一项()
a.脑羞成怒泥民百姓断章取义谀词b.狼狈不堪刻骨铭心无与伦比嗤笑
c.歇斯底里根深帝固怀古伤今潮迅d.涕泗横流一愁莫展面面相觑桑梓
3.下边有语病的一句()
a.任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来都不过是沧海一粟。
b.事实证明,一个人知识的多寡,成就的大小,关键在于勤的程度。
c.在知识的海洋中,使我们感到自己的深深不足。
d.学校希望通过多种渠道,大力开展法制教育,防止青少年违法犯罪。
4.下列句子中加点的成语使用不正确的是()
a.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己的学识渊博。
....
b.这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。
....
c.生活中,人们往往因立场和角度不同而对事物的看法有所不同乃至完全不同,这种情形是屡.见不鲜的。
...
d.人类在与大自然的较量中,最直接、最经常的对手是悄无声息的气候。
....
5.在下面语段横线上依次填人关联词语,最准确的一项是()
在一定条件下,科学知识之所以正确是因为经过了实践的检验。
条件变化了,原有的科学知识会被人们用新的实践去检验,会被修改和发展成新的科学知识。
但人们之所以要不断学习是因为原有知识统统“过期变质”,是因为新条件下产生的新知识能使人们的知识、思维和智慧更上一层楼。
a.如果从而并非而b.如果从而不仅而且
c.虽然但是不仅而且d.虽然但是并非而
a.“左牵黄,右擎苍”一句,运用借代的修辞手法,塑造了词人出猎时左手牵黄犬,右手托着苍鹰豪迈潇洒的形象。
b.“锦帽貂裘,千骑卷平冈”一句,描写猎队武士的装束打扮,并以千骑飞驰的勇武气势来烘托亲率猎队的词人自己。
c.“持节云中,何时遣冯唐”一句,运用典故表达了诗人以冯唐自况,企盼有朝一日得到信任和重用,戍边杀敌,报效朝廷。
d.“西北望,射天狼”一句,用代表“贪残侵掠”的天狼星暗喻数犯边境的辽和西夏,表达词人渴望抗敌戍边的雄心。
7.下列句子中标点符号使用没有错误的一项是()
a.程老师是个二十多岁的姑娘,头发剪得短短的,眉毛也是粗粗黑黑的,嘴巴棱角分明,模样有点像男孩子。
b.那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着:
“喂!
菲利普”!
c.我孩子时候,在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂,人都叫伊“豆腐西施。
”
d.熟悉的树木,村庄,桥梁?
?
都在不停的后退,成为杜小康眼中的遥远之物。
8.按照上下文连贯的要求,横线上应填的选项是()
葱岭脚下则是五颜六色的石头,紫红、黛青、黧黑、奶白、豆绿。
传说,这里是共工怒触不周山的地方,不周山就是葱岭。
这色彩缤纷的石头,就是女娲补天之石吗?
。
在这块沧桑的大地上,今天,一代一代新中国的建设者们,远离家人,从内地来到边疆,润色葱岭、美化葱岭。
①唐朝在此设立了“葱岭守捉”,高僧玄奘经此讲经月余,然后去天竺国取经。
②当年周天子姬满曾驾着八骏到过这里。
③1876年左宗棠率军挺进新疆,驱除外寇,拱卫了这片神圣的国土。
④汉朝的都护曾到此驻守。
a.③①④②b.②④①③c.①④②③d.④①③②
9.与下面的句子衔接最恰当的一句是()
梅花和雪花都是文学作品中经常描写的对象,它们各有所长:
a.梅花没有雪花那么素雅,雪花没有梅花那么芬芳。
b.雪花没有梅花那么芬芳,但它比梅花素雅。
c.梅花比雪花芬芳,雪花比梅花素雅。
d.雪花比梅花素雅,但它没有梅花那么芬芳。
10.从文学常识的角度看,搭配有误的一项是()
a.《西游记》—吴承恩《水浒传》—施耐庵《聊斋志异》—蒲松龄《儒林外史》-吴敬梓
b.《故乡》—小说《藤野先生》—散文《风筝》—散文《看云识天气》-说明文
c.香菱、刘姥姥—《红楼梦》星期五—《鲁宾逊漂流记》韩麦尔先生—《最后一课》
d.三顾茅庐—《出师表》温故知新、舍生取义—《孟子》醉翁之意不在酒—《醉翁亭记》
二、积累运用(14分)
11.按要求默写古诗文。
(4分)
(2)《武陵春》中最为人称道的颇有新意写“愁”的句子是,,。
(李清照《武陵春》)
(3)过尽千帆皆不是,,。
(温庭筠《望江南》)
(4)《诸葛亮集》中有一句话,“赏不可不严,罚不可不均。
”与《出师表》中的“,”两句意思一致。
12.名著阅读
(1)、下面是四大名著中的人物与情节,其中搭配不当的一项是()(2分)
a,鲁智深——倒拔垂杨柳b,孙悟空——大闹天宫
c,诸葛亮——三顾茅庐d,刘姥姥——三进大观园
(2)、《水浒传》中一百零八将个个都有一段精彩的故事,人人都有一个特征鲜明的外号。
请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事:
。
请写出《水
浒传》中你喜欢的一位好汉的外号:
并说出此外号表现出的人物特征:
。
(3分)
13.仿写(2分)
以“爱心”为陈述对象,仿造下面的句式,续写两个恰当的比喻句,使之构成一组排比句。
爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;
爱心是_____________,;爱心是_________________,____________。
14.探究名言(3分)下面是小鹏摘抄的鲁迅名言,这些名言反映了鲁迅的哪些精神?
请你分别用四字词语概括。
(概括出三种精神即可)(3分)
名言一:
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
名言二:
哪里有天才?
我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
名言三:
其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
名言四:
单是说不行,要紧的是做。
名言五:
时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。
三、阅读训练
(一)文言文阅读(13分)
(甲)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
(乙)高祖(刘邦)曰:
“公知其一,未知其二。
夫运筹帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如子房(即张良);镇国家、抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何;连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。
此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。
项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。
”(选自《史记高祖本纪》)
15、解释下列加点字词在句中的意思。
(2分)
(1)先帝不以臣卑鄙()
(2)给馈饷,不绝粮道()...
16、下列各组句子加点词意思不同的两组是()(2分)
①当世之事百万之军②决胜于千里之外不求闻达于诸侯....
③未知其二以彰其咎④可计日而待也。
有一范增而不能用....
a.①②b.②③c.③④d.①④
17、用现代汉语解释下面两个句子。
(4分)
(1)未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
(2)此其所以为我擒也。
18、写出源于选文中的两个成语(2分)
(1)
(2)
19、甲、乙两文都谈到了用人的问题,你认为诸葛亮和刘邦都强调了什么?
你对此有何看法?
(3分)
(二)现代文阅读(30分)
克隆快乐(13分)
在教学《凡卡》一课时,我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛,目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运,激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。
在课尾时,我满怀伤感地对学生讲述道:
“孩子们,你们知道吗?
凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信,却是一封无法让爷爷收到的‘死信’,可九岁的凡卡哪里知道这些呀!
他依然编织着自己最美丽的梦。
这个结局似喜实悲,暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望,凡卡的悲惨生活还将继续下去?
?
”我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦,心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝,此时我又趁热打铁说:
“今天的作业就以《凡卡寄信以后》为题写一篇小作文。
”
下课铃响后,我拿着课本,迈着最轻快的步子回到办公室,期待着孩子们的“杰作”,我知道他们已经有动于衷了。
当我阅读完学生的习作后,惊异地发现大多数学生虽写出了凡卡盼望亲人的急切心情,却没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。
相反,他们却着力描述凡卡日后生活的幸福。
有的写老板突然良知觉醒,改变了对凡