三年级上册英语同步拓展 期中综合复习及检测 牛津上海版一起.docx

1、三年级上册英语同步拓展 期中综合复习及检测 牛津上海版一起教育1对3辅导讲义学员姓名： 学科教师：年 级：三年级 辅导科目： 英语 授课日期时 间主 题期中综合复习及检测学习目标1、总结期中各个单元的话题，并且熟练表达方式。2、复习期中各个单元重点词汇、句型，并能灵活运用。教学内容处理上次课课后巩固作业及预习思考内容。1、上次课后巩固作业复习2、互动探索教学建议：课堂开始建议让学员们分享课后总结的M11M2主要的词汇和句型，相互批改打分，找出大家遗漏的点彼此补充，引出本节课复习重点。 知识名称【知识梳理1】M1U1Vocabularyafter afternoon and boy cake c

2、olor cut dad draw eveningfine girl have morning Miss Mr. Mrs. New night stick table this today too well Expression Hello! Good evening! Im fine!Good morning! Good night! Fine, thanks.Good afternoon! How are you?Grammar GreetingDifferent culture1. How are you?2. Good morning!3. Hello!Grammar人称代词单数复数我

3、你他她它我们你们他们IyouhesheitweyoutheyI amyou arehe isshe isit iswe areyou arethey areImYoureHesShesItswereyouretheyreGrammarhavehave/has1.表示：某人或某物“拥有”什么东西，强调“所属关系”，而且某人某物作为句子的主语。2.have用在人称I，we，you，they和复数的人或物后面。has用在人称he,she,it和单数和人或物后面。Ihaveadaughter.Hehasaluckydog.【例题精讲】例1.Mike_tallandstrong.解析：根据句意，此处是表

4、示Mike是又高又强壮的。所以填be动词，Mike是第三人称单数，用is。例2.JackandI_goodfriends(朋友)。解析：根据句意，此处是表示Jack和我是好朋友。所以填be动词，Jack和我是复数，用are。例3.Myfather_adogandacat.解析：根据句意，此处是表示我父亲拥有一只狗和一只猫。所以填have，my father 是第三人称单数，用has。例4. Idont_anypets.解析：根据句意，此处是表示我没有宠物。所以填have，这里出现了助动词do，用动词原形have。【巩固练习】I. 请用 am, is are填空。1.I_fromBritain.

5、2.Who_MrWebb?He_Janetsfather.3.Who_thoseboys?They_mybrothers.4.What_that?It_myfamilytree.5.Who_thechildren?They_mycousins.6.Whatisyourname?I_Sally.1.am 2.is, is 3.are, are 4.is, is 5.are, are 6.amII. 写出下面词的缩写形式：whois=heis=isnot=whatis= sheis=arenot=whatare= itis donot=whereis= theyare= thereis=letus

6、= weare=thereare=whos hes isnt whats shes arent whatre its dont wheres theyre theres lets were therereIII. 写出下面词的缩写形式：(用have或者has填空)1.I_aturtleandafrog.2.She_somepets.3.UncleTim_afarm.4.Doyou_anybooks?5.They_some_(绵羊）.1.have 2.has 3.has 4.have 5.have sheep 【知识梳理2】M1U2Vocabularyblackboard card classr

7、oom clean close door fold get hand jam name open please what writeExpressionSit down. Stand up. Whats your name? Thank you. Ok.Grammar形容词性物主代词单数复数主格IYouHeSheitWeYouThey形容词性物主代词myyourhisheritsOuryourtheirGrammar祈使句1. 定义：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句，祈使句最常用于表达命令，因此在学校文法中也常称为命令句。2. 祈使句因对象（即主语）是第二人称，所以通常都

8、省略。3. 祈使句的动词都为一般现在时，句末则使用句号来表示结束。例：Goandwashyourhands.（去洗你的手。命令） Bequiet,please.（Pleasebequiet.）（请安静。请求）Watchyoursteps.（走路小心。警告）Lookout！Danger！（小心！危险！强烈警告，已如感叹句）Keepoffthegrass.（勿践草坪。禁止）Noparking.（禁止停车。禁止）【例题精讲】例1.Mum,theyare_classmates,Roseand_brotherDavid.解析：根据句意，此处是表示他们是我的同学，Rose和她的哥哥David。所以my,h

9、er。例2.Jack,whereare_socks?解析：根据句意，此处是表示Jack, 你的袜子在哪里？所以填的是your。【巩固练习】请填入恰当的物主代词。1.Thisisnot_desk.Mydeskisoverthere.2.Canyouspell_name,Harry?Sorry.3.TomandJackarebrothers.Thisis_room.4.Weareinthesameclass._classroomisverynice.5.Mrs.Greenismyteacher.Im_student.6.Thatsacat._nameisMimi.7.Tomisintheroom.

10、Thisis_pencil-box.8.SamandPeter,lookat_hands.Theyaresodirty.9.Mike,isthis_picture?Yes,itis.10.Canweput_coatshere?Yes,youcan.1.my 2.your 3.their 4.Our 5.her 6.Its 7.his 8.their 9.your 10.our 把下列祈使句改为否定句1. Open the door._.2. Be quiet! (改为否定句，保持句意不变)_.1. Dont open the door.2. Dont be noisy!【知识梳理3】M1U3V

11、ocabularybird birthday blow eight five four guess here nine no onlyone party seven six ten three two yummyExpressionHow old are you? Happy Birthday! Here you are!Grammar基数词 D. 21537699Twenty-oneFifty-threeSeventy-sixNinety-nineGrammar基数词的用法1. -How old are you?-I am _.教学建议：引导学生使用基数词，让班级学员相互提问，老师给与点评，

12、或者让学员之间相互点评。2. 时间的表达08:00 eightoclock或eight09:15 ninefifteen或aquarterpast/afternine02:30 twothirty或halfpast/aftertwo05:45 fiveforty-five或aquartertosix【例题精讲】例1. ( )- Excuse me, what time is it, please? - Its half _ five. A. at B. to C. past D. quarter 解析：根据句意，此处是表示他们是我的同学，Rose和她的哥哥David。所以my,her。例2.

13、( )Lets meet _ 9:30 in the zoo. A. in B. at C. for D. about 解析：根据句意，此处是表示Jack, 你的袜子在哪里？所以填的是your。【巩固练习】英汉互译：2:36 _ 12:02 _ 8:13 _ a quarter to eight _ ten past seven _ forty-three past two _ 4 oclock _ sixteen to five _ eight past eight _ a quarter past eleven _ twenty to twelve _ fourteen_ forty_ 5

14、9 _ KEYS: twothirty-six; two past twelve; thirteen past eight; 7:45; 7:10; 2:43; 4:00; 4:44; 8:08; 11:15; 11:40; 14; 40; fifty-nine.（此部分测试时间为10分钟左右，讲评时间为10分钟左右。对本次所学内容进行检测）教学建议：此部分必须由班级学员合作完成。建议步骤为：1)在8分钟内学员独立完成测试；2)老师给出答案，学员相互批改；3)在5分钟内就错题学员间相互合作，讨论错题，保证每一位学员都懂；4)老师随机抽查，根据学生的整体表现给出此部分的班级得分（评分标准参考课堂

15、激励评分标准）I. Read and write.（写出字母的左右邻居）1. _ e_ 2. _ _w3. _L_ 4. _ _yII. Look and choose.（选出在意义上属于不同类的单词的选项）( ) 1. A. plate B. bowl C. ruler D. spoon( ) 2. A. he B. you C. Mark D. I( ) 3. A. panda B. monkey C. window D. tiger( ) 4. A. bed B. watch C. table D. sofa( ) 5. A. Miss B. Wang C. Mrs. D. Mr.II.

16、 Look and write the word.（按要求写单词）1. cake（同类词）_ 2. morning（同类词）_3. Im（完整形式）_ 4. hello（近义词）_5. theyre（完整形式）_ 6. your（复数形式）_III. Read and judge. (判断划线部分发音是否相同，相同用T表示，不同用F表示)1. ( ) very well 2. ( ) name make3. ( ) look book 4. ( ) snake name5. ( ) close come 6. ( ) fat faceIV. Read and match.（读句子，用横线连起来

17、）1. clean A. the teacher2. open B. the door3. cut C. the pencil4. fold D. the blackboard5. write E. the name6. pick up F. a dog7. draw G. the card8. look at H. the cakeV. Choose the best answer. (选择最恰当的答案)( ) 1. A: What _ your name? B: I _ Alice. A. is, are B. is, am C. are, am( ) 2. A: Happy birthd

18、ay, Mike. B: _. A. OK. B. Thank you. C. Happy birthday, ( ) 3. A: _ you count to five? B: No, I _. A. Are, am B. Can, can C. Can, cant( ) 4. I cant read _ write. A. but B. or C. and( ) 5.The _ are on the table. A. plates B. a plate C. plate( ) 6. A: What color is the tree? B: _ green. A. It is B. Th

19、ey are C. This is( ) 7. A: _ is the table? B: Its brown. A. How B. What color C. What( ) 8. This orange is _.A. orange B. an orange C. a orangeVII. Rewrite the sentences. (按要求改写句子。)1.Im eight. (对划线部分提问)_2. Her names Kitty. (对划线部分提问) _VIII. Cloze test. （完形填空）A: Heres _ cake, Alice.B: _, Mum.A: Happy

20、Birthday _! _ the candle, Alice.B: _, Mum.A: _ the cake, Alice.B: Here _, Mum.A: The cake _ yummy.I.1.d f 2.u v 3.K M 4.w x II.CCCBB 1.candy 2.evening 3.I am 4.hi 5.they are 6.yourIII.FTTTFFIV.DBHGECFAV.BBCBAABAVII.1.How old are you? 2.What is her name?VIII.your, Thanks, to you, Blow, OK,Cut, you ar

21、e, is.教学建议：1、老师引导学生针对达标检测错题进行反思和总结；2、老师引导学生对精讲提升相关知识进行总结，可采用表格、思维导图等形式呈现。我的总结：1.本次课重点是复习，包括几单元的惯用语、重点词汇和重点语法。其中，语法包括：主谓一致（人称代词后面的be动词搭配、have的单复数等）、人称代词的物主代词的用法、数词的分类和用法、时间点的表达等。2.学生要求会拼读这些单词，会用常用语进行简单对话，同时，会利用所学的语法解答题目，能知其所以然。 （此部分内容包含本次课所学内容相关的练习题及综合练习题。建议题量保持在30分钟左右可以完成的范围内）一 正确抄写下列句子，注意大小写和标点符号：5

22、%listen kitty what can you hear a bus_二 写出下列字母的左右邻居：10%1. _ V _ 2. b _ _ 3. _ j _4._ Hh _ 5. _L _三 写出五个元音字母（大小写）5%_ _ _ _ _四 选出不同类的词：10%( ) 1. A. bus B. van C. ship D. sheep( ) 2. A. pear B. pink C. purple D. black( ) 3. A. soft B. spoon C. hard D. smooth( ) 4. A. bag B. pen C. peach D. pencil( ) 5.

23、 A. skip B. read C. draw D. watch( ) 6. A. watch B. what C. book D. kite( ) 7. A. cat B. dog C. soft D. hen( ) 8. A. hear B. feel C. see D. can( ) 9. A. ship B. run C. jump D. read( ) 10. A. road B. station C. street D. train五 选词填空：5% ( rope rough van touch table )1. _ the pineapple(菠萝). Is it smoot

24、h? No, its _.2. I see a _ in the room. I have dinner by it.“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更

25、接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。3. Here it comes! BeepBeep Its a _.4. Skip！Skip! I like to skip a _ in the playground.六 选择填空：10%( ) 1.What is it? _唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋