小数点搬家一案三单.docx

1、小数点搬家一案三单小数点搬家第一课时授课班级四( )班学科数学主题小数点搬家任课教师课型问题解决课课时1课时上课时间教学目标知识与技能 理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律.过程与方法通过小数点位置移动引起小数大小的变化的教学,培养学生思维的深刻性。情感、态度、价值观体验数学学习的乐趣,培养合作意识和应用意识。教学重点让学生经历“小数点移动,小数大小逐步缩小（扩大）”这一数学知识形成的过程，建立正确的表象。教学难点探索概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。教学方法 1、问题归纳和推理法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问题探索发现”的研究模式，让学生借助问题生成评价单

2、，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。 2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。教学准备教师准备：问题导读评价单、问题生成评价单、问题训练评价单 教 学 过 程 设 计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为呈现任务指导学法2分钟创设任务情境教师明确本节课的学习任务，对学生进行学法指导。认真听。合作交流探究新知23分钟创设思维情境1、要求学生完成问题生成评价单上问题一。让学生结合问题导读评价单上第一题来完成问题一。通过比较大小，观察各小数的特点。教师强调：小数点移动，对价格有影响。2、要求学生完成问题生成评价单上问题二。小数点向那边移

3、，会发生怎样的变化。汇报时，教师要鼓励学生大胆质疑，必要时可以教师质疑， 小数点向右移动，又会发生怎样的变化。3、要求学生完成问题生成评价单上问题三。重点让学生理解小数点向右移动，小数会发生变化。1、学生独立思考后，以小组为单位，交流各自的想法，然后全班交流。小数点发生移动。2、小组合作完成全班汇报交流。（小数点向左移动一位，小数就缩小到原来的十分之一。 小数点向左移动二位，小数就缩小到原来的百分之一）3、学生独立思考后，小组交流自己的想法，全班汇报交流。（小数点向右移动一位，小数就扩大10倍。 小数点向右移动二位，小数就扩大100倍。）问题训练小组评价13分钟创设评价情境让学生完成问题训练评

4、价单上的习题。教师巡视学生的完成情况，及时个别指导。学生完成后，各组学科长对组员的完成情况进行评价。总结归纳提升意义2分钟创设反思情境1、【教师话白】今天我们学习了什么容？你有什么收获？2、教师补充。1、学生总结知识点。2、谈收获。板书设计小数点搬家小数点向左移动一位，这个数就缩小到原数的；小数点向左移动两位，这个数就缩小到原数的；小数点向左移动三位，这个数就缩小到原数的；教学反思 第二课时授课班级四二班学科数学主题小数家搬家任课教师课型问题训练课课时1课时上课时间教学目标知识与技能1、通过练习，进一步理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。过程与方法在练习过小数点位置移动引起小数大小

5、的变化的教学,培养学生思维的深刻性。情感、态度、价值观体验数学学习的乐趣,培养合作意识和应用意识。教学重点掌握小数点左右移动，小数大小变化规律。教学难点掌握小数点的移动引起小数大小的变化规律。教学方法 问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。教 学 过 程 设 计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为复习旧知做好铺垫3分钟创设问题情境1、小数点移动时小数的大小是怎样变化的？1、学生口答，师生评。训练拓展提升能力15分钟创设思维、评价情境1、完成“练一练”第1题。强调：首先观察小数点是向右移动还是向左移动，从而判断是扩大还是缩小；然后，再根据

6、移动的位数，判断扩大或缩小多少。2、完成“练一练”第2、3题。在练习前可以让学生讨论“一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数扩大到原来数的几倍？如果这个数要扩大到原来数的100倍，这个小数的小数点应向什么方向移动？移动几位？”然后，再组织学生练习本题。3、完成“练一练”第4题。在3.5和3.6之间有无数个小数,让每个学生说出其中的两个小数即可,如:3.513.599等.4、课堂练习：（1）在括号里填上适当的数。0.06( )=60.218( )=2181.369( )=13.699( )=0.0918.3( )=1.8350( )=0.05(2)下面的数与0.326比较,发生了怎样的变化?3

7、2.6 3.26 326 0.0326 0.003261、学生独立完成，小组评价。2、学生独立思考后，在小组交流自己的想法，然后全班交流。3、小组合作完成，汇报交流。4、学生独立完成，后全班交流。小组合作完成练习10分钟创设合作情境1、让学生完成练习册上相关习题。2、教师巡视，及时个别指导，共性问题组织学生全班交流。学生指出自己解决不了的习题，小组合作完成。总结归纳提升意义2分钟创设反思情境1、【教师话白】通过这节课的练习，你有什么收获？2、教师补充。学生谈收获。第三课时授 课 年 级四年级学 科数学主 题小数点搬家任课教师课 型练习课课时1课时上课日期 教 学目标知识与技能： 进一步理解小数

8、点的移动引起小数大小变化的规律。过程与方法： 在解决问题的过程中，让学生进一步掌握小数点的位置移动引起小数大小变化的规律。 情感态度与价值观： 激发学生学习兴趣，培养学生运用知识的能力。重点难点重点：理解小数点的移动引起小数大小变化的规律。难点：运用知识解决问题。关键问题经历解决问题的过程，提高解决问题的能力。教学方法 组织练习教学准备 小黑板教 学 过 程 设 计程序（要素）时间教学环节教 师 行 为期望的学生行为谈话引入 5分钟故事导入同学们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个关于小数点的故事。小数点的悲剧：有一名著名的航员在太空作业，当他圆满完成任务时，由于检查员的疏忽，点错了重要数据的小数点

9、，飞船发生了不可挽救的故障。在人生的最后两小时，这位勇敢的宇航员没有悲伤，而是坚强的工作。最后他与女儿诀别时，说： “我要告诉你，我亲爱的女儿，我也要告诉全世界的小朋友，一定要认真对待学习中的每一个数，每一个点，不要让小数点的悲剧再次发生！”飞船从此消失了。教师：听了这个故事，你有什么收获？请同学们牢记这位宇航员的话吧！希望同学们听了这个故事后，做练习时要认真。自主合作初步探究15分钟 创设 思维 情境一、基本练习。 1指名学生说一说：小数点移动时的大小时怎样变化的？2在括号里填上适当的数。 0.06（ ）=6 0.218（ ）=218 50( )=0.05 168（ ）=16.8学生独立先完

10、成，同桌之间说一说：你是怎么想的？3.下面的数与0.326比较，发生了怎样的变化？ 32.6 3.26 326 0.0326 0.00326先同桌之间说一说。再全班交流，指名学生说。二、综合提高。1.填空。1)把3.06扩大到原来的100倍是（ ）。2）把18.65缩小到原来的（ ）是0.1865。3）把2.95扩大到原来的（ ）倍是2950。4）120缩小到原来的是（ ）。学生独立完成，集体讲评。2.想一想。把一个小数的小数点先向右移动三位，再向左移动四位，这个小数发生了怎样的变化？指导学生可以用一个具体的数根据题目要求去移动，然后比较。能力强的同学说一说:这个数怎样变化的？3）思考。把一个

11、数的小数点向左移动一位，得到的数比原数少8.1，原数是多少？指导学生想：原数与得到的新数之间有什么关系？学生解答，集体讲评。 学生先独立思考，想好后小组交流，并说清自己的分析方法。小组讨论、探究完成，然后生生互评。问题训练小组评价5分钟创设评价情境完成“实践活动”第3题。 学科长组织组完成，并准备展示汇报。 规指导提升能力10分钟创设自主合作学习情境1、发放问题训练-评价单。2、教师进行规指导。1、学生自主完成，小组评价。2、小组竞赛，全班评价。总结归纳提升意义5分钟创设反思情境 1、本节课你学到了那些知识？学习中你有何收获与体会？2、师小结补充。1、学生总结所学知识。2、分组交流学习体会与思

12、考。教 学 反 思小数点搬家问题导读单班级 一、直接写出得数。0.123= 4.8+1.1= 5-1.3 = 30.12 = 0.15+0.5= 1.32-0.3= 15.2-0.2= 12.5-1.25 = 9.5-8.5= 3.15+0.15= 6.25-1.25= 1.35+1.25=二、我会填空。0.8元=（ ）分 0.4角=（ ）分 0.08元=（ ）分 35角=（ ）元0.07千克=（ ）克 600克=（ ）千克0.12米=（ ）厘米 3.25米=（ ）米（ ）厘米0.02元=（ ）分 3元5角2分=（ ）元 三、排一排。1.276 12.76 127.6 1276（ ）（ ）（

13、）（ ） 1、这四个数有什么相同的地方？ 2、这四个数有什么不同的地方？ 3、说一说你发现了什么？ 四、请用小数分别写出4元、4角、4分。（ ）（ ）（ ）这三个数的小数点有什么变化？ 小数点的变化对这些数有什么影响？ 五、你还有什么疑问吗？自我评价学科长评小组长评老师评价小数点搬家问题生成单班级 各位同学，请根据课前预习容，在单位时间进行系统思考后认真完成下面的容，并在小组充分交流，然后由学科长组织在全班交流展示，并接受其他组小朋友的疑问或回答。山羊快餐 山羊快餐 山羊快餐400 0.40 0.04问题一：这三种商品哪种最贵,哪种最便宜？观察这三个小数有什么特点？问题二：小数点向哪边搬家的，

14、快餐价格发生了怎样的变化？问题三：小数点向右移动会引起原来的数怎样的变化，你能总结规律吗？小数点搬家问题训练单班级 一、先计算在填空。 3.1210= 12.410= 3.12100= 12.4100=3.121000= 12.41000= 小数点向右移动一位，原来的数就扩大（ ）倍。小数点向右移动两位，原来的数就扩大（ ）倍。小数点向右移动三位，原来的数就扩大（ ）倍。小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的（ ）。小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的（ ）。小数点向左移动三位，这个数就缩小到原来的（ ）。二、把下面的数去掉小数点各扩大多少倍？0.8 0.08 1.9 0.98 0.02 0.056 三、在里填上适当的数。 1、0.04 2、35.24自我评价学科长评小组长评老师评价缩小到原来的扩大10倍3、39.02