三下矫正课.docx

1、三下矫正课矫正课三年级科学下册第一单元测试题第 课时 总第 课时一、矫正目标 1、通过讲评使学生加深对土壤与生命有关知识的记忆和理解，让学生改正错题，形成正确的认识。 2、通过讲评让学生分析错题原因，总结经验吸取教训，提高审题解题能力。 3、通过讲评使学生形成认真端正的态度，养成良好的答题习惯。二、矫正重点 出现共性错误的题目和及所涉及的知识点，纠正学生的错误理解和认识。弥补教学中的遗漏。三、矫正难点学生出错较多的题目，使学生学会分析问题的方法，提高解题技巧。良好答题习惯的培养和学生自我总结经验。四、矫正过程（一）课前矫正1、课前下发试卷后，自己查阅教材和资料进行自我矫正。2、分析自己出错的原

2、因并自己进行总结归类。（二）集体研讨 1、学生以小组为单位，讨论更正试卷中的出错问题，组长负责检查组员出错问题的改正情况，对于学生不能更正或尚不明白的问题，首先在小组内解决，小组内不能解决的问题由组长做好记录。2、各小组交流本组成员错误更正情况，并将小组内不能解决的问题提出，交由全班同学讨论回答，教师适当点拨。 3、集体矫正主要有以下题目：一、填空题：、二、判断题：、 三、选择题：、四、问答题：、2、五、实验题：、（三）归类析因 师生共同总结错题原因：从自己对知识的理解和记忆上；从读题、审题和答题上；从各题目的考查方式方面。（4）纠正练习一、填空题、把土块放入水中，有许多气泡冒出，说明土壤中含

3、有 ，搅动后静止一会，土壤分两层，上面一层是 ，下面一层是 。、土壤是由 、 、 、 及动植物遗体组成的混合物。、土壤按沙和黏土的含量多少，可以分为 、 和 。、如果土壤黏性差，表示土壤中 性能好，但 性能差。、腐烂的动植物遗体，统称为 ，它是植物生长的必须肥料，含量越多，土壤就越 。二、判断题1、蚯蚓、蚂蚁生活在土壤里，它们都是吃土的。 （ ）2、土块放入水中冒气泡，说明土壤中含有水分。 （ ）3、水稻适宜生长在沙土里。 （ ）4、花生和红薯适宜生长在沙土里。 （ ）5、沙土的渗水性差。 （ ）6、土壤固体中颗粒小的是粉粒。 （ ）三、选择题1、下列各相中哪种物质不会造成土壤污染（ ）。A、

4、农药 B、化肥 C、枯草 D、病菌、下列关于破坏土壤资源的说法，错误的是（ ）。A、大量砍伐树林会导致水土流失。 B、草原的过度放牧会引起沙漠化。C、焚烧作物秸秆后土壤无须再施肥。 D、烧山开荒会导致土壤肥力下降。四、实验题 比较沙和黏土的不同，填写方法和现象。沙黏土用放大镜观察五、问答题 说说你能为保护土壤做些什么？矫正课三年级科学下册第二单元测试题第 课时 总第 课时一、矫正目标 1、通过讲评使学生加深对土壤与生命有关知识的记忆和理解，让学生改正错题，形成正确的认识。 2、通过讲评让学生分析错题原因，总结经验吸取教训，提高审题解题能力。 3、通过讲评使学生形成认真端正的态度，养成良好的答题

5、习惯。二、矫正重点 出现共性错误的题目和及所涉及的知识点，纠正学生的错误理解和认识。弥补教学中的遗漏。三、矫正难点学生出错较多的题目，使学生学会分析问题的方法，提高解题技巧。良好答题习惯的培养和学生自我总结经验。四、矫正过程（一）课前矫正1、课前下发试卷后，自己查阅教材和资料进行自我矫正。2、分析自己出错的原因并自己进行总结归类。（二）集体研讨 1、学生以小组为单位，讨论更正试卷中的出错问题，组长负责检查组员出错问题的改正情况，对于学生不能更正或尚不明白的问题，首先在小组内解决，小组内不能解决的问题由组长做好记录。2、各小组交流本组成员错误更正情况，并将小组内不能解决的问题提出，交由全班同学讨

6、论回答，教师适当点拨。 3、集体矫正主要有以下题目： 一、填空题：、 二、连线题 三、判断题：、 四、问答题：、五、实验题（三）归类析因师生共同总结错题原因：从自己对知识的理解和记忆上；从读题、审题和答题上；从各题目的考查方式方面。（四）纠正练习一、填空题1、种子萌发时，先长出的是 ，然后再长出 。2、适合种子萌发的条件主要有 、 、 3、植物的根能从土壤中吸受植物生长所必须的 和 。、一般来说，形态各异的茎都有 的功能。、大多数植物利用 ，泥土中的 和空气中的 ，在叶子里自己制造养料。二、判断题1、菜花主要吃它的叶子。 （ ）2、有的植物有茎，有的植物没有茎，茎有多种多样的形态。（ ）3、叶

7、子全部都是绿色的，没有其他颜色的。 （ ）、没有阳光，植物照样可以生长。 （ ）、叶子的正面和反面有很多不同。 （ ）、所有植物花的结构都相同。 （ ）四、简答题、植物的根、茎、叶对植物的生长分别有哪些作用？ 根： 茎： 叶： 、写出几种种子传播的方式。五、实验题 植物的茎有运输功能，说说你的实验研究过程。矫正课三年级科学下册第三单元测试题第 课时 总第 课时一、矫正目标 1、通过讲评使学生加深对土壤与生命有关知识的记忆和理解，让学生改正错题，形成正确的认识。 2、通过讲评让学生分析错题原因，总结经验吸取教训，提高审题解题能力。 3、通过讲评使学生形成认真端正的态度，养成良好的答题习惯。二、矫

8、正重点 出现共性错误的题目和及所涉及的知识点，纠正学生的错误理解和认识。弥补教学中的遗漏。三、矫正难点学生出错较多的题目，使学生学会分析问题的方法，提高解题技巧。良好答题习惯的培养和学生自我总结经验。四、矫正过程（一）课前矫正1、课前下发试卷后，自己查阅教材和资料进行自我矫正。2、分析自己出错的原因并自己进行总结归类。（二）集体研讨 1、学生以小组为单位，讨论更正试卷中的出错问题，组长负责检查组员出错问题的改正情况，对于学生不能更正或尚不明白的问题，首先在小组内解决，小组内不能解决的问题由组长做好记录。2、各小组交流本组成员错误更正情况，并将小组内不能解决的问题提出，交由全班同学讨论回答，教师

9、适当点拨。 3、集体矫正主要有以下题目：一、判断题：、二、选择题：、 三、简答题：、2、四、实验题（三）归类析因 师生共同总结错题原因：从自己对知识的理解和记忆上；从读题、审题和答题上；从各题目的考查方式方面。（四）纠正练习一、填空题、我们研究固体的性质时是从 、 、 、 四个方面进行研究的。、在花生、花椒、绿豆、大米四种物体中 最难弄碎，最不易碎。、一般情况下，把固体混合时， 不变， 变化。、用清水洗碗，很难洗掉油污，这是因为油污不容易 在水中。在水中加了洗洁精，就容易洗掉了，因为油污容易 在洗洁精里。二、判断题、面粉、糖、盐都是可以溶解在水里的。（）、物体在水中的沉浮是可以改变。（）、液体

10、是没有形状的。（）三、科学探究、排一排我们可以利用工具把某一种固体弄碎，请你根据所使用的工具，如：木棍、药杵、小铁锤来判断这一固体的软硬称度。能用木棍压碎的物体：用木棍压不碎，但能用药杵捣碎的物体;用药杵到不碎，但能用小铁锤砸碎的物体：用小铁锤砸不碎的物体：据此，请你来排一排，这几种物体从硬到软的顺序应该是：（ ） （ ） （ ） （ ）、说说水和牛奶的相同于不同。、香油、蜂蜜、洗洁精、红墨水它们谁溶于水中，谁不溶于水？矫正课三年级科学下册第四单元测试题第 课时 总第 课时一、矫正目标 1、通过讲评使学生加深对土壤与生命有关知识的记忆和理解，让学生改正错题，形成正确的认识。 2、通过讲评让学生

11、分析错题原因，总结经验吸取教训，提高审题解题能力。 3、通过讲评使学生形成认真端正的态度，养成良好的答题习惯。二、矫正重点 出现共性错误的题目和及所涉及的知识点，纠正学生的错误理解和认识。弥补教学中的遗漏。三、矫正难点学生出错较多的题目，使学生学会分析问题的方法，提高解题技巧。良好答题习惯的培养和学生自我总结经验。四、矫正过程（一）课前矫正1、课前下发试卷后，自己查阅教材和资料进行自我矫正。2、分析自己出错的原因并自己进行总结归类。（二）集体研讨 1、学生以小组为单位，讨论更正试卷中的出错问题，组长负责检查组员出错问题的改正情况，对于学生不能更正或尚不明白的问题，首先在小组内解决，小组内不能解

12、决的问题由组长做好记录。2、各小组交流本组成员错误更正情况，并将小组内不能解决的问题提出，交由全班同学讨论回答，教师适当点拨。 3、集体矫正主要有以下题目：一、填空题：、二、判断题：、 三、背一背风级歌四、列举题：2、五、简答题：、（三）归类析因 师生共同总结错题原因：从自己对知识的理解和记忆上；从读题、审题和答题上；从各题目的考查方式方面。（四）纠正练习一、填空题、150多年前，人们只能通过观察 来预报天气。、天气预报十分重要，气象工作者借助各种 、 、定时 和 天气情况，分析记录的 ，作出预报。、在一定的地区，天气现象总有一定的规律，这种规律称为 。二、判断题1、春天的时候，植物都长出了新

13、的叶子，夏天叶子就落了。 （ ）、测量锋利的工具是风向标。 （ ）、天气变化跟农民伯伯没关系，所以他们不需要知道天气变化的情况。 （ ）、如果现在的气温零下6度，读作：零下6度，写作：0下6。 （ ）、从红旗飘的方向看，现在刮的是东风。 （ ）三、回答问题从你的观察和测量中，可以发现一天中气温在什么时间较高？什么时间的气温较低？五、科学探究实验：（1）用上述装置罩在蜡烛上，小瓶口正对着火苗，观察火苗是否飘动这说明这时瓶子里 风。(2)请你再在小瓶底口处点燃蚊香，观察烟是否流进大瓶内？（3）转动大瓶，火苗是否也随着小瓶子的方向改变而改变飘动的方向？（4）思考：风的形成和什么有关？ 矫正课三年级科

14、学下册第五单元测试题第 课时 总第 课时一、矫正目标 1、通过讲评使学生加深对土壤与生命有关知识的记忆和理解，让学生改正错题，形成正确的认识。 2、通过讲评让学生分析错题原因，总结经验吸取教训，提高审题解题能力。 3、通过讲评使学生形成认真端正的态度，养成良好的答题习惯。二、矫正重点 出现共性错误的题目和及所涉及的知识点，纠正学生的错误理解和认识。弥补教学中的遗漏。三、矫正难点学生出错较多的题目，使学生学会分析问题的方法，提高解题技巧。良好答题习惯的培养和学生自我总结经验。四、矫正过程（一）课前矫正1、课前下发试卷后，自己查阅教材和资料进行自我矫正。2、分析自己出错的原因并自己进行总结归类。（

15、二）集体研讨 1、学生以小组为单位，讨论更正试卷中的出错问题，组长负责检查组员出错问题的改正情况，对于学生不能更正或尚不明白的问题，首先在小组内解决，小组内不能解决的问题由组长做好记录。2、各小组交流本组成员错误更正情况，并将小组内不能解决的问题提出，交由全班同学讨论回答，教师适当点拨。 3、集体矫正主要有以下题目：一、判断题：、 二、简答题：、2、 三、连线题四、实践题：（三）归类析因 师生共同总结错题原因：从自己对知识的理解和记忆上；从读题、审题和答题上；从各题目的考查方式方面。（四）纠正练习一、填空题、如果是依靠一种感官来观察食物，就只能收集到这个事物的 。、要想收集到某个食物比较全面，

16、比较准确的信息，就应当依靠 来观察食物。、珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰，现在它的高度是 米；而在30年前，即1975年，测量出的珠穆朗玛峰的高度是 米。、为了知道同学们100米的跑步速度，体育老师一般要使用 进行测量。二、判断题1、平常我们主要用眼睛去观察周围的世界。 （ ）2、有些物品我们可以用品尝的方法来了解它，所以可以大胆的，随意品尝。 （ ）3、观察的方法有：看、闻、摸、品。 （ ）4、测量身高时用米尺，测量体重时用秒表，测量跑步的速度是用拉力计。 （ ）5、为了更精确地测量，科学家还发明了各种各样的测量工具，例如：电子秤。（ ）6、我们上课时间用的课桌，大约有2米。 （ ）三、找不一样1、请你找出十元纸币和一百元纸币的五个不同之处。 2、回忆你观察过的两种不同的树木，并找一找这两种树，有什么不同之处，请你列举出至少5处。