小学教师资格《教育知识与能力》练习题及答案.docx

1、小学教师资格教育知识与能力练习题及答案2015年下半年河北省小学教师资格教育知识与能力练习题及答案考试试题一、单项选择题（共 25 题，每题 2 分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、下列各项中。哪一项不属于托儿所的保教任务? （ ） A：培养幼儿的生活习惯 B：对幼儿进行适宜的艺术陶冶 C：教幼儿认识简单的字 D：发展幼儿的语言能力 2、三个和尚没水吃的现象是_ A：社会促进 B：社会抑制 C：社会进步 D：社会退步3、儿童全面发展教育的基础是_ A：德育 B：体育 C：智育 D：美育 4、新课程中具有现代师生关系的模式是。 A：合作模式 B：平等模式 C：管理模式 D：授受模

2、式 E：重视个别差异5、提问导入取得良好效果的关键是 （ ） A：设计好问题 B：选择好提问时机 C：选择好提问对象 D：对问题进行有效的表述 6、学生动作技能的形成需要有一定的外部条件，下列选项中，属于动作技能形成的外部条件的是（）。 A有良好的人格特征 B有科学的指导和示范 C有学习动作技能的动机 D有较丰富的知识经验 7、人力资本理论说明了 A教育对经济发展的促进作用 B经济发展水平对教育的制约作用 C政治对教育的制约作用 D教育对科学技术的促进作用 8、未成年人保护法所称的未成年人是指未满的公民。 A：十六周岁 B：十七周岁 C：十八周岁 D：十九周岁 E：重视个别差异 9、下面不属于

3、个性倾向性的是。 A：信念 B：兴趣 C：动机 D：气质 10、学生通过认识书本知识去认识客观世界这反映了下列教学过程特点中的_ A：愤心求通而未得之。悱口欲言而未能其貌 B：愤愤怒。悱想说而说不出来 C：愤感觉不满足，努力地去做。悱感觉心情不舒畅 D：愤因不满意而心情激动。悱感觉心情不舒畅11、”精卫填海”“夸父逐日”等神话故事出自下列哪部作品_ A：山海经 B：封神榜 C：搜神记 D：史记 12、某幼儿园一群幼儿围着火炉烤火，教师张某离开教室取东西。幼儿甲玩火点燃了幼儿乙的衣服，乙带火跑出教室，被人发现将火扑灭。经检查乙烧伤面积达35，住院治疗造成经济损失30000余元。这一损失应由（ ）

4、 A：幼儿园承担，幼儿甲的监护人适当赔偿 B：幼儿甲的监护人承担，同时责令张某适当赔偿 C：幼儿甲的监护人承担，同时责令幼儿园适当赔偿 D：张某和幼儿园共同承担 13、制订课程计划的首要问题是_ A：学科设置 B：学年编制和学周安排 C：学科顺序 D：课时分配14、决定教师职业能否有作为的根本是_。 A教师的能力 B教师的文化素养 C教师的科研水平 D教师的职业道德 15、”因材施教”教育原则的依据是人的身心发展的。 A：阶段性 B：个别差异性 C：顺序性 D：不均衡性 16、中学高级、一级教师职务聘任由（ ）聘任。 A：国家教育部 B：省级教委 C：地市一级教育局 D：县级教育局 17、为全

5、体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代教育_的特征。 A：公共性 B：生产性 C：科学性 D：未来性 18、儿童学习简单口语的最佳期是。 A：12岁 B：24岁 C：45岁 D：56岁 19、我国学校德育内容的“主旋律”是。 A：爱国主义、集体主义和社会主义思想 B：爱国主义、集体主义和劳动教育 C：爱国主义、集体主义和理想教育 D：爱国主义、劳动教育和理想教育 E：重视个别差异 20、教师职业教育道德内容主要包括政治理论、_和教师心理健康教育等。 教育方针政策法律法规教师职业道德规范 A： B： C： D： 21、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是_ A

6、分析问题 B提出假设 C发现问题 D检验假设 22、一个测验的效度不包括_。 A内容效度 B构想效度 C预测效度 D直接效度23、学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了。 A：复述策略 B：精细加工策略 C：模式再认策略 D：组织策略 24、根据心理学的研究，个体身心发展的一般规律是指人的身心发展具有_ A顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、相对性 B阶段性、相对性、不平衡性、互补性、个别差异性 C顺序性、不平衡性、互补性、个别差异性、相对性 D顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性25、柏克赫斯特创立的学制是_ A：理论课和实践课 B：讲授课和练习课 C：新授课和巩

7、固课 D：单一课和综合课 E：自习课和辅导课二、多项选择题（共 25 题，每题 2 分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分） 1、制约学校课程的因素主要有_。 A生产力 B社会 C知识 D儿童 E政治 2、心理学家发现，不论民族、国家、地区，儿童获得语言过程的顺序具有一致性，这说明儿童心理发展年龄特征具有_特点。 A阶段性 B特殊性 C连续性 D一般性3、道德情感主要包括等几种。 A：直觉的道德情感 B：想象的道德情感 C：伦理的道德情感 D：感性的道德情感 E：理智的道德情感 4、是研究者通过搜集某种教育现

8、象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。 A：个案法 B：历史法 C：叙事法 D：调查法5、下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是。学习难度大，学习动机水平高学习效果好学习难度大，学习动机水平低。学习效果好学习任务容易，学习动机水平高。学习效果好学习任务容易，学习动机水平低学习效果好 A： B： C： D： 6、对技能品质的评价，可以从以下哪几个方面进行?。 A：意识的控制程度 B：反馈 C：操作程序的特点 D：创新性 E：效率 7、对学生影响最大、最直接的人是（）。 A.同辈群体 B.教师 C.父母 D.兄弟姐妹 8、遗传决定论的代表

9、人物是（ ） A：高尔登 B：华生 C：霍尔 D：吴伟士 E：施太伦 9、”桃李不言、下自成蹊”这句话反映了_的德育方法。 A：道德认识 B：道德情感 C：道德意志 D：道德行为 10、教师传播知识和影响学生的重要工具是（ ） A：知识 B：技能 C：方法 D：语言11、以守恒观念的形成为标志的认知发展阶段是（ ） A：感知运动阶段 B：前运算阶段 C：具体运算阶段 D：形式运算阶段 12、从我国的有关法律法规来看，国家在保证学生的受教育权方面负有重要责任，以下哪些方面是国家为此做出的努力?（ ） A：为所有学生提供正常的教育机会 B：关注贫困学生，设立帮困基金 C：关注残疾学生，设立特殊的教

10、育机构 D：实施奖学金、助学金、贷学金制度 E：学生无权因学生交不起学杂费或其他摊派费用而让学生停学、退学或变相开除 13、儿童的发展是通过。 A：对物体的操作和与人的交往而发展的 B：聆听教师讲授知识而发展的 C：观察教师的操作过程而发展的 D：观看电视卡通节目而发展的14、我国现代学制产生于_ A：间接地获得知识 B：获得间接经验 C：有教师帮助去获得知识 D：有同学帮助去获得知识 15、关系转换理论是由_提出来的理论。_ A：格式塔心理学家 B：贾德 C：桑代克 D：布鲁纳 16、儿童在知道“芹菜”“萝卜”和“土豆”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是。 A：上位学习 B：下位学习

11、 C：并列结合学习 D：归属学习 17、教育目的具有（）作用。 A导向 B评价 C激励 D规范 E选择 18、下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪? A：安抚 B：转移注意 C：冷处理 D：斥责 19、口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的_ A：信度 B：效度 C：区分度 D：难度 20、国内最早提出“教育形成交往起源说”的人是_ A：道德认识 B：道德情感 C：道德意志 D：道德行为 21、最早提出自我效能感的心理学家是_ A班杜拉 B斯金纳 C布鲁纳 D维纳 22、雷雨中在爱情上表现了最强烈抗争精神的女性是。 A：繁漪 B：鲁侍萍 C：四凤 D：周萍23、下列哪些是我国宪法和法

12、律规定的学生享有的合法权利_ A受教育权 B人格尊严权 C身心健康权 D隐私权与名誉权、荣誉权 24、学校实现教育目的的基本途径是_ A：教学 B：课外活动 C：生产劳动 D：社会活动25、榜样法是以他人的来影响学生品德的方法。 A：高尚思想 B：模范事迹 C：模范行为 D：卓越成就 E：富有知识性、趣味性生命列车The Train Of Life（赠品）1. 不久以前，我读了一本书。书中把人生比作一次旅行。2. 人生一世，就好比是一次搭车旅行，要经历无数次上车、下车; 时常有事故发生; 有时是意外惊喜，有时却是刻骨铭心的悲伤 3. 降生人世，我们就坐上了生命列车。我们以为我们最先见到的那两个

13、人-我们的父母，会在人生旅途中一直陪伴着我们。 4. 很遗憾，事实并非如此。他们会在某个车站下车，留下我们，孤独无助。他们的爱、他们的情、他们不可替代的陪伴，再也无从寻找。 5. 尽管如此，还会有其他人上车。他们当中的一些人将对我们有着特殊的意义。 6. 他们之中有我们的兄弟姐妹, 有我们的亲朋好友。我们还将会体验千古不朽的爱情故事。7. 坐同一班车的人当中，有的轻松旅行。8. 有的却带着深深的悲哀 还有的,在列车上四处奔忙，随时准备帮助有需要的人 9. 很多人下车后，其他旅客对他们的回忆历久弥新 但是，也有一些人，当他们离开座位时，却没有人察觉。10. 有时候，对你来说情深义重的旅伴却坐到了

14、另一节车厢。你只得远离他，继续你的旅程。11. 当然，在旅途中，你也可以摇摇晃晃地穿过自己的车厢，去别的车厢找他 12. 可惜，你再也无法坐在他身旁，因为这个位置已经让别人给占了 .13. 没关系。旅途充满挑战、梦想、希望、离别 就是不能回头。因此，尽量使旅途愉快吧！14. 善待旅途上遇见的所有旅客，找出人们身上的闪光点。15. 永远记住，在某一段旅程中，有人会犹豫彷徨，因为我们自己也会犹豫彷徨。16. 我们要理解他人，因为我们需要他人的理解。17. 生命之谜就是：我们在什么地方下车？坐在身旁的伴侣在什么地方下车？我们的朋友在什么地方下车？我们无从知晓 18. 我时常这样想：到我该下车的时候，

15、我会留恋吗？我想我还是会的。和我的朋友分离，我会痛苦。让我的孩子孤独地前行，我会悲伤。 我执著地希望在我们大家都要到达的那个终点站，我们还会相聚 19. 我的孩子们上车时没有什么行李，如果我能在他们的行囊中留下美好的回忆，我会感到幸福。20. 我下车后，和我同行的旅客都还能记得我，想念我，我将感到快慰。21. 献给你, 我生命列车上的同行者, 祝您旅途愉快!1. Not long ago, I read a book, in which a mans life was compared to a journey.2. The life of a man is just like a hitchhiking，during which many times we go up and down. Now and then things will happen accidently, some of which are to be unexpected excitement，while some heart-b