新部编版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学设计2篇.docx

1、新部编版三年级语文上册美丽的小兴安岭教学设计2篇新部编版三年级语文上册美丽的小兴安岭教学设计2篇【1】20 美丽的小兴安岭第一课时教学目标：1.初读课文，了解课文主要内容。学习课文第1自然段。2.自学生字、新词，读通课文。多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题。3.正确、流利地朗读课文。教学重点：1.学习生字新词。了解课文内容，提出不懂的问题。2.正确、流利地朗读课文。教学难点：启发学生质疑问难。教学过程：一、导入1.启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。2.学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔6001000米

2、，长约400千米。二、初读课文，整体感知自读要求：1.自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。2.把课文读通顺、读流利。3.边读边思考，提出不懂的问题。读后交流：你读懂了什么？有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？三、再读课文，质疑问难组织学生认真默读课文，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。归纳主要问题：为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。1.自由读课文第1自然段，思考：读了这一自然段，你们都知道了什么？2.默读第1自然段，想一想，从几个地方看出树很多？出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点。3.练习朗读，体会“绿色的海洋”的美丽。四、作业1.

3、书写生字新词。2.正确、流利地朗读课文。第二课时教学目标：1.通过精读课文，进一步感受小兴安岭的美丽、富饶的特点，从而激发对祖国美好河山的热爱之情。2.找出文中用词准确、生动的句子，多读多悟，体会意境。教学重点：抓住重点语句，感悟小兴安岭美丽、富饶的特点。教学难点：帮助学生再现小兴安岭的美丽画面，体会作者的思想感情。教学过程：一、复习检查1.出示部分生字卡片，学生认读。2.小兴安岭什么最多？朗读第1自然段。（板书：林海）二、明确本节课的学习任务1.继续学习课文，知道小兴安岭美在哪里。2.通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美，体会作者用词的准确。三、学习第2自然段1.（出示春天景物投影片）这一

4、小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列出的。2.指名朗读课文，思考：这些景物是什么样的？3.理解描写树木的句子。（1）读这一句，想想：春天的树长得什么样？（2）出示句子，比较理解作者用词的准确。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（3）指导朗读这句话。4.其它景物各是什么样？学生自学汇报。5.看图想像春天的画面，感悟春天的美。6.学生有感情地朗读这一自然段。四、学习第3自然段1.大声朗读这段话，像学习春天的一段一样，按顺序一句一句找景物，用“”画下来，对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。2.再次朗读，思考这些怎么样，怎么美？并提出不懂的问题。3.学生

5、自学汇报。4.练习朗读。五、以自学为主，学习第4、5自然段1.观看录像，激发兴趣：2.学生自学：（1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？（2）再读这两段话，把你的感情读出来。3.秋天。重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰硕的“宝”，体会作者用词的准确，并感情朗读。4.冬天。重点体会“刮”的准确，并感情朗读。六、学习第6自然段1.总结小兴安岭一年四季树木的特点。2.齐读最后一自然段。七、学习拓展1.如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？结合课文内容说说理由。2.你的家乡哪个季节最美？为什么？仿照课文写一段话。板书设计： 20 美丽的小兴安岭春 树木嫩绿 春水涨满 夏 树木茂密

6、 野花盛开 美丽的花园 秋 落叶飞舞 野果成熟 巨大的宝库冬 积雪覆盖 野兽进洞【2】20 美丽的小兴安岭教学目标：1.知识与技能：会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“兴、舍”。正确读写词语。2.过程与方法：体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。3.情感态度与价值观：有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。教学重、难点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、资料展示交流学生出示课前收集的有

7、关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。二、初读课文，学习生字1.自读课文，读准生字的读音。2.出示生字，抽读。重点指导：“梢、舍”是翘舌音，“侧、材”是平舌音，“欣、临”是前鼻音。3.用多种方法识字字形。三、学习课文第1、2自然段1.齐读自然段。这段主要讲了什么？2.自读自然段，边读边想：作者是怎样来描写春天的景色的？树木积雪春水小鹿3.出示句子，体会用词的准确。“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”“抽出”是长出的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切

8、。这个词可以用换词法来理解，使学生在比较中体会到“抽出”更准确，更形象。“嫩绿”可让学生结合生活实际或通过实物展示来理解。“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。”“侧着脑袋”，写小鹿欣赏水中影子的神态。“欣赏”是讲小鹿一边喝水，一边看着溪里流水的样子，好像在欣赏自己的影子。可引导学生想像小鹿的可爱神态。四、作业。 书写本课生字、词语。第二课时一、复习导入同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。二、学习第3自然段1.看录像。2.小组学习

9、第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。学习方法：边读边想，主要写了什么景物。找出你认为写得好的句子和词语。感情朗读课文。3.据学法导读 （1）这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？（板书：树木、浓雾、阳光、野花）（2）夏天的树木是怎样，读有关句子。教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”、“遮”）教师范读，再指导读好这个句子。过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句？（3）第二句：“浓雾”出示这句子，让

10、学生自己找出不理解的词。看图，帮助学生理解“浸”。想象情境，指导朗读。雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？（4）第三句：“太阳”出示句子，让学生质疑看图理解“缕”、“像利剑”朗读这个句子（5）第四句：“野花”出示句子，说说这句好在哪儿？齐读句子（6）小结：这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特点。三、默读课文，自学第4、5自然段我们知道小兴安

11、岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。（学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法。）1.检查自学情况。第四、第五自然段各写了什么景物？在“秋天”、“冬天”两段中，哪个句子写得好？出示句子：a.落叶在林间飞舞b.西北风呼呼地刮着。（词语替换法，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”突出西北风非常猛烈）2.小结。秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。这两段，作者也是抓住景物的特点

12、，用比喻、拟人等手法刻写出来的。3.指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。四、学习最后一自然段作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方？（大花园、宝库）出示句子“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”这是用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”来形容小兴安岭的美丽和物产丰富，说它是美丽的大花园是因为这里树木葱茏，流水潺潺，野花盛开，即使是冬天，雪花飞舞，银花满地，也无比的美丽；说是巨大的宝库，是由于它盛产木材，还有山葡萄、蘑菇、木耳以及人参等名贵药材及珍贵动物。这句话是对全文的概括。五、拓展延伸。1.如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？结合课文内容说说理由。2.你的家乡哪个季节最美？为什么？仿照课文写一段话。板书设计： 20 美丽的小兴安岭 春 抽出新枝 长出嫩叶 夏 葱葱茏茏 密密层层 秋 落叶飞舞 果实累累冬 树上积雪 动物过冬