人教课标版三年级语文上册全套教案.docx

1、人教课标版三年级语文上册全套教案1、我们民族小学 1周1节第一课时学习目标1 认识“坝、傣”等5个生字.会写“坪、坝”等12个字.2 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学喜爱之情.3 背诵自己喜欢部分课文教学重难点：读出对这所民族小学喜爱之情.教学过程：举行“民族风情”展示会1我国是一个多民族大家庭.五十六个民族，五十六朵花.不同民族有不同服饰，更有不同风俗.下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到有关图片，介绍自己了解少数民族情况.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族服饰特征、生活习俗.2视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中图片，补充介绍课文中涉及傣族、景

2、颇族、阿昌族、德昂族等少数民族情况.3评选最佳学生，颁发小奖品.揭示课题，范读课文.1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处.不同民族孩子们也在一所学校共同学习.就有这样一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2板书课题：我们民族小学.3教师配乐范读.选择具有云贵民族风情乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个美丽地方等配乐.自学生字新词，试读课文.1这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈.请你自己试着读课文，遇到不认识生字根据注音拼读一下，读不通顺地方反复多读几遍.2学生试读.3指名分自然段朗读.教师相机出示每小节中带生字新词，正音、巩固.学生感到陌生词语也该提示

3、.第一自然段：坪坝（b） 绒球花 傣（di）族 景颇（p）族阿昌（chng）族 德昂（ng）族 绚丽多彩第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jio） 山狸第四自然段：凤尾竹 摇晃（hung）分组朗读，组间比赛1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习.2各组练习后进行比赛.巩固字、词，指导写词.1、 指名读生字，新词.2、 指导书写课后田字格中字.a着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”.并且黑板上田字格中示范. b学生写字.3.抄写词语表中列出本课词语.第二课时 1周2节学习目标1能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语.2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学喜爱之情.3背诵自己喜欢部分课

4、文，抄写描写窗外安静情景句子.教学重难点：背诵自己喜欢部分课文教学过程：复习旧课，导入新课1指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况.2导入：通过上一课学习，我们已经感受到了民族小学美.这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学美和课文美.分段读议，加深感悟1第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流.可引导学生从上学路上景色、不同民族学生服饰、到校后活动等方面想象、讲述.c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习.d.配乐朗读这一段.2第二、三自然段.a“当，当当！当，当当！”大青树上钟

5、声敲响了，民族学校学生开始上课了.请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学孩子是怎样上课学习，说说你是怎么知道.b.学生各自读课文，然后交流.c如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？反复朗读这几句话.d下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么一幅情景？想象描述.朗读有关句子.4第四自然段.a这所民族小学留给你什么印象？交流感受.b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动情景，多么美丽民族小学，多么可爱学生！参观结束了，让我们说上几句道别话.感情朗读，比赛背诵1课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下

6、.2把你喜欢部分背下来，看谁先背出来.板书： 1、我们民族小学 穿戴不同 语言不同 共同学习 共同游戏 热爱团结2 金色草地 1周3节第一课时学习目标：1 认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字.2 正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐欢快，对草地喜爱.3抄写自己喜欢句子.教学重难点：通过朗读传达出在草地上玩乐欢快，对草地喜爱.教学过程：激趣导入1小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前草地是怎样？在草地上你玩些什么？2你见过“金色草地”吗？（板书课题）草地是金色这是怎么回事呢？我们一起来读课文.自读课文1请各自轻声试读课文，不认识字拼读一下括号里注音，读不顺句子

7、反复多读几遍.2分段指名读课文，检查朗读情况.教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词.玩耍 一本正经 谢寥（lio）沙 绒毛 假装 钓（dio）鱼观察 花瓣 合拢（lng） 手掌 有趣读书感悟1第1自然段a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色草地？学生思考讨论后指名朗读相关课文（第一自然段）b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英外形特征、生长情况.蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛.根茎都可入药.2第2自然段a.二年级上学期我们学过植物妈妈有办法一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子？b.“我”和弟弟玩

8、蒲公英可有趣了.“我们”是怎么玩？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演.c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演.师生共同评价后，再推选一对学生表演.d.想象一下，当时草地上空会出现怎样一幅情景？学生描述.e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价.3 开满黄花草地多美啊，在草地上吹着蒲公英种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读12自然段.第二课时 1周3节学习目标：1能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语.2正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子玩乐情形，解释草地变颜色原因.3抄写自己喜欢句

9、子.教学重难点：解释草地变颜色原因.教学过程：复习一、二段指名朗读一、二自然段，说说每段大意.感悟第三、四自然段.1窗前一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色草地，当有花结籽吐絮时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮种子吹着玩.读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英种子随着妈妈给它装白色降落飘起来了，飞得很远很远多美景致啊！还有更有趣事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘.a.学生读课文.b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色.c.草地怎么会变色？同桌间互相说一说.教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解.蒲公英花就像 ，可以 、 .早晨，花朵 ，

10、 ，草地就 ；中午，花朵 ，它是 ，草地就 ；傍晚，花朵又 ，草地就 .d.谁可以不看提示，自己解释？e.齐读课文第3自然段.2那一天，去钓鱼我又新发现了这一有趣现象.在这种情况下，我对蒲公英感情又有什么变化？a.齐读第4自然段.b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性.文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当？联系上文所讲早中晚蒲公英花瓣开合情况体会.总结课文1、朗读课文.2、小结引申.大自然里有植物、动物，各式各样物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特发现、新颖感受，因而你会激动、兴奋，由此产生

11、眷恋、喜爱人类是大自然子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然发现、经历、感受作为课余生活记录下来.板书： 2、金色草地 玩耍 绿色 快乐 草地3 爬天都峰 1周5节第一课时1认识“陡、链”等6个生字.会写“爬、峰”等11个生字.能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语.2正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物语气和心情.3了解课文主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难过程.教学重难点：重点读好对话，读出不同人物语气和心情.教学过程：以旧引新，扣题导入1记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石，了解了黄山雄奇秀美，谁愿意挑一段自己

12、最喜欢课文来背给大家听？2今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一天都峰，谁愿意来介绍一下你收集天都峰图片资料？板书：天都峰3这篇课文写谁爬上了这陡峭天都峰了？他们又是怎样爬上去呢？板书：爬自读课文，学习生字1带着问题听教师范读课文，了解课文大意.2选择自己喜欢方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等.要求把字音读正确，把课文读通顺.3自学生字，读准字音，想办法记住字形.4检查生字词自学情况.a. 小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音.b. 全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确.c. 小组交流各自学习生字、巧记字形方法.通读课文，感知大意1指名逐段通读课文，联系上下文疏理字

13、词含义.石级：石头台阶.仰望：抬头望.攀着：（抓着铁链）向上爬.心颤：心在颤抖，说明心里很害怕.鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处.它是一道长十几米，宽不过1米狭长光滑石脊，石脊两旁是万丈深渊.2按“爬山前-爬山时-爬山后”顺序把文章分为三部分，再用自己话说说每一部分主要内容，疏通课文大意.指导写字，掌握笔顺1教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍.2指导学生观察、书写其余生字.布置作业 1正确、较流利地朗读课文.2抄写本课生字和词语.3把课文第2段描写天都峰又高又陡句子抄下来，读一读、背一背.第二课时 2周1节教学目：1认识“陡、链”等6个生字.会写“爬、峰”

14、等11个生字.能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语.2正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物语气和心情.3懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上品格. 教学重难点：培养学生从小不怕困难、奋发向上品格. 教学过程：紧扣课题，承前启后1作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山费力、艰难.2（出示天都峰多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中话变成自己脑中“画”.学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰险峻挺拔、高不可攀、令人生畏. 深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶1在爬山

15、之前，望着又高又陡天都峰，“我”心里是怎么想？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧心理.指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩心理.2结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文第8至10自然段，出示“我”说话，指名朗读.3“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我心理发生了怎样变化.4“我”是怎么爬？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作词语.a. 学生读书圈划.b. 学生交流.引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气意思.从“攀着铁链”、“手脚并用向上

16、爬”可以看出爬山艰难.c. 引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后喜悦.d. 体会爬山艰难、上山后喜悦，指导朗读6、7两段.启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶1老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想.多媒体出示思考题：2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”勇气鼓励爬上峰顶.指导朗读.总结课文，明白道理读爸爸话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量？板书： 3、爬天都峰 又高又陡 奋力向上 互相鼓励 战胜困难 相互道谢4* 槐乡孩子 2周2节学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动欢快

17、.2了解槐乡孩子采槐花方法，和同学交流读后感受.3熟读自己喜欢句子.教学重难点：读出槐乡孩子采槐花劳动欢快.教学过程：谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多乐趣，但你有没有品尝过劳动快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐.那他们快乐又是什么呢？今天我们学习槐乡孩子（板书课题）.初读细读，感知理解1各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里注音，长句、一下子读不通顺句子反复多读几遍.2前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现问题互相帮助纠正，评选最佳选手.各组选派代表分节朗读课文.3师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花.槐树，落叶

18、乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形.花和果实可以制黄色染料.花、果实以及根上皮都可以入中药.4讨论：a.槐树什么时候开花？那花苞什么样？文中又称槐花为什么？b.槐米有什么用处？c.课文哪部分介绍了槐米？读读相关课文.5八月份，天很热，这炎热天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景.6虽然天气炎热，勤劳槐乡孩子绝不会错过槐树开花时节，他们是怎么去割槐花？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了.练习分角色朗读第二段.根据教室里座位安排，大组间开展比赛.第二句总写槐树部分每组一起读；第3句写男孩，男同学读；第4句写女孩，女同学读；第5句写满载而归，每组一起读.各组练习后比赛.赛后师生共同评价

19、.欣赏评价，深化感悟1你喜欢课文中哪些句子.用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流.指名交流朗读，并且说说自己朗读句子写什么内容，自己为什么喜欢.2通过课文诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡孩子，那么你有些什么感受呢？小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡孩子一样去品尝劳动快乐吧！板书： 4、槐乡孩子 男孩 爬 削 女孩 捡 塞 快乐 满载而归语文园地一 2周3节第一课时学习目标 1交流自己前一阶段课余生活.2、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实.3、向课余生活安排得好同学学习，安排好自己今后课余生活，且认真执行计划.培养

20、学生口语交际能力.教学重难点：交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实.教学过程： 1通过这一组课文学习，我们了解了民族小学孩子课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高槐树割槐花挣学费情形；我们安排了自己课余活动，认真执行计划，这一阶段课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享. 2前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自课余生活记录本，交流自己前一阶段课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？a.可以讲讲课间课后同学间开展游戏、娱乐活动；b.可以讲讲在老师指导下进行小制作、小发明、调查考察活动；c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万

21、字读书量，摘了多少卡片，增长见识和受到教益；d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得新发现、增长新见识；2全班交流.每组推选一位优秀代表进行全班交流.3共同评议.a.就刚才几位同学们交流来看，他们课余生活安排有何不同？我们评比谁课余生活安排得好，是不是就看谁课余生活计划安排得满，谁课余生活项目记录得多？教师引导学生讨论后达成共识：看谁课余生活安排得好，不是看谁计划安排得满，谁记录本上记录得多，而是要看谁计划安排得切实可行，课余生活计划中各项安排得到真正落实.b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻

22、、对大家启发大同学，教师颁发“课余生活之星”奖章.c.谈谈了解了他人课余生活之后自己打算.第二课时 2周4节教学目：1、 培养学生良好学习习惯.2、 发现一些多音字不同读音，准确区别.3、 读“认”，发现和运用识字方法.教学重难点：教学过程：我发现.1各自轻声朗读课本中词语，注意每一行两个词语中加点字，想想自己有什么发现，读不准字可同桌相互请教.2指名朗读，要求横着逐行读.师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固.3比赛：谁眼力准，发现独特正确.交流各自发现.每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同.思考深入学生还会发现，这同一个字在读音不同情况下意思也不一样.如有这样发现该大力加以鼓

23、励表扬，并且引导其说说不同读音情况下字义.4齐读巩固.读读认认1各自轻声读本题中各组字，读不准借助注音拼读.2比赛：谁读得正确、流利.3谈谈这一题中每一组字有什么共同之处.这一题中除了后两组“穷穴”外，其余每组中两个字读音都相同或相近.此外，这一题中每组右边字都是左边字一个偏旁.4齐读巩固.总结： 这节课你有什么收获？ 第三课时 2周5节教学目：1 培养学生良好学习习惯.2 熟读背诵古诗小儿垂钓.3、积极参与展示活动，培养学生能力.教学重难点：积极参与展示活动教学过程：读读背背1古代孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写小儿垂钓.教师范读2短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子外貌、姿

24、势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上.请大家各自试着读一读，不认识字根据注音拼读一下，模仿老师样子，读准韵律.3朗读比赛.指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味.4师生合作，表演古诗短剧.教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具.学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练.5竞赛背诵.为先背出学生发奖品.展示台1课前观察展示台中图片，阅读学习伙伴话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好展示形式，能否搞出特色.协商统一后分头准备.2班长或学习委员了解各组展示准备，协调展示情况.3举行“多彩课余生活”展示会.各组轮流介绍，然后参观学习

25、.4评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖. 总结：你有什么收获？5 灰雀 3周1节第一课时学习目标1 认识“桦、胸”等5个生字.会写“郊、散”等12个生字.2 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中语句.3了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园故事.教学重难点：了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园故事教学过程：看图导入，交流资料1出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集资料，谈谈你对列宁了解.2学生交流后，教师小结简介列宁.今天要学习这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上看似平凡而又不平凡故事.

26、3板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟体形而造出象形字.读通课文，初步感知1学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号.2指名逐段朗读课文，检查自读情况.重点指导读准“散（sn）步”、“胸(xing)脯(p)”、“白桦（hu）树”.注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音.3赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好.4课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中事？213是课文具体写这件事，那第1自然段告诉了我们什么呢？学习课文，第一小节1指名读第1自然段，说说了解到了什么.2课文是怎么描写这三只灰雀？找出来读一读.说说哪几个词语用得好，借助多媒

27、体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”.3教师引读列宁喜爱灰雀句子，体会列宁心中感受，指导朗读第一自然段.4巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯灰雀竟然不见了.那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样故事呢？下节课继续学习.学习生字，指导书写1学生自主观察本课生字有什么特点.2说说你是怎么记住它们字形？3提醒：本课左右结构字较多，注意左右比例.独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展.4学生描红、摹写.5. 抄写词语表中列出本课词语.第二课时 3周2节学习目标1能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语.2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中语句

28、.3了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园故事，体会列宁爱鸟更爱孩子情感，懂得知错就改是诚实表现.教学重难点：体会列宁爱鸟更爱孩子情感教学过程：贴图导入，激发兴趣1贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃图画.听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱.列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们.可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？精读课文，感悟真“爱”1自由轻声读一读课文 310自然段，哪几段是列宁说话，哪几段是小男孩说，找一找、读一读.2屏幕出示课文3579自然段，请大家读列宁这几句话，仔细体会列宁这些话意思.a.学生交流.哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体

29、会到用朗读来告诉大家.b.列宁着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀一种情感.用一个词来概括，是什么？板书：爱.3聪明孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来？出示4810段.a.各自练读这几段话，指名朗读检查.指导读好“一定会飞回来！”教师运用手势，指导学生加强语气.b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀喜爱和列宁对灰雀喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会.5相机小结：列宁爱是给鸟自由，男孩爱却夺去了鸟自由，列宁才是真正爱鸟！6细细体会列宁和男孩心理感受，分角色朗读310自然段， 烘托高潮，深入体会1在列宁真爱感染下，

30、小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了.多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀.2学习课文11-13自然段，自由朗读体会，3读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等.4小组讨论，解答上面列出两个关键问题.教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱小男孩心，这就是对孩子爱！收集故事、积累提高1学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说.2收集列宁或其他名人故事，读一读，开展讲故事比赛板书： 5、灰雀 （惹人喜爱） 列宁 男孩 教育 知错就改6 小摄影师 3周3节第一课时学习目标1 认识“摄、媚”等8个生字.会写“突、按