1、 美学与美育 教学大纲课程名称: 美学与美育 学 时: 34学时课程性质:必修课相关课程: 美学与美育 适用专业:美术教育专业(民语言)第一部分 理论教学大纲一、课程性质与目标1课程性质:本课程是美术教育专业的理论课程之一,是本专业学生的重要课程。2知识点目标:通过学习美学与美育,培养学生感受美、鉴赏美,最终想象和创造美。3能力目标: 激发学生创造美的愿望,引导学生进一步去创造美,达到以美促智、以美育人。4、授课方法: 讲解 欣赏 分析 讨论二、教学内容和要求(一)什么是美学 ( 3 学时)1内容及要求掌握:美学的历史;美学在西方,美学在中国,中外美学研究方法,美学在现代人文学科中的地位和意义
2、;美学的含义:美学的性质,美学的对象,美学定义,美学的基本问题;学习美学的方法:美学的特点及其方法论要求,理论思辨与文本批评的结合,审美体验与理性阐释的交汇,学科研究与跨学科研究的汇通。熟悉:美学的含义:美学的性质,美学的对象,美学定义,美学的基本问题,了解:美学的历史;美学在西方,美学在中国,中外美学研究方法,美学在现代人文学科中的地位和意义;2重点:美学的性质,美学的对象,美学定义,美学的基本问题; 3难点: 学习美学的方法:美学的特点及其方法论要求,理论思辨与文本批评的结合,审美体验与理性阐释的交汇,学科研究与跨学科研究的汇通。(二) 美及其形态 (4学时)1内容及要求掌握;美的含义和特
3、征;美学史上美的本质观念,美的含义,美的特征;美的形态;自然美的特征与实质,社会美的特征与实质,艺术美的界定及其特点,中西文化中美的范畴; 理解:美的含义和特征;美学史上美的本质观念,美的含义,美的特征;了解:美的含义和特征;美学史上美的本质观念,美的含义,美的特征;美的形态;自然美的特征与实质,社会美的特征与实质,艺术美的界定及其特点,中西文化中美的范畴; 2重点:美的形态;自然美的特征与实质,社会美的特征与实质,艺术美的界定及其特点,中西文化中美的范畴; 3难点: 美的含义和特征;美学史上美的本质观念,美的含义,美的特征;美的形态;自然美的特征与实质,社会美的特征与实质,艺术美的界定及其特
4、点,中西文化中美的范畴; (三) 美感 (4学时)1内容及要求掌握;美感的含义和特征,美感与快感,审美心理与日常心理,美感的含义,美感的特征;美感的基本心理要素;美感中的直觉,美感中的情感 ,美感中的想象,美感中的理解;美感的深层形态审美体验;审美体验的含义和特征,审美体验的过程,审美体验与艺术,美感的培养与美育。理解:美感的含义和特征,美感的基本心理要素,美感的深层形态。了解:美感的基本心理要素;美感中的直觉,美感中的情感 ,美感中的想象,美感中的理解;美感的深层形态审美体验;审美体验的含义和特征,审美体验的过程,审美体验与艺术,美感的培养与美育。2重点:美感的含义和特征,美感与快感,审美心
5、理与日常心理,美感的含义,美感的特征;美感的基本心理要素;美感中的直觉,美感中的情感 ,美感中的想象,美感中的理解; 3难点:美感的深层形态审美体验 (四) 什么是美育 (4学时)1内容及要求掌握:美育观的历史和美育的含义;西方美育观的演变,中国美育观的演变,美育的含义 ,美育的特征; 美育的地位和功能;现代中国的美育问题,美育与德育、智育、体育的关系 ,美育的功能;美育的层面和方法 ;美育的层面,美育的方法。理解:美育观的历史和美育的含义,美育的地位和功能,美育的层面和方法 。了解:西方美育观的演变,中国美育观的演变,美育的含义 ,美育的特征;现代中国的美育问题,美育与德育、智育、体育的关系
6、 ,美育的功能;美育的层面,美育的方法。2重点:西方美育观的演变,中国美育观的演变,美育的含义 ,美育的特征;现代中国的美育问题,美育与德育、智育、体育的关系 ,美育的功能; 3难点:美育的层面和方法 ;美育的层面,美育的方法。(五) 形式美与美育 (4学时)1内容及要求掌握:形式美及其形成和发展;形式美与形式,形式美的普遍基础,形式美的社会历史根源; 形式美的构成;形式美的自然因素,形式美的组合规律,形式美的文化选择,形式美的艺术形态; 形式美教育的意义、特征和方法;形式美教育在美育中的意义,形式美教育的特征 , 形式美教育的方法; 理解:形式美的自然因素,形式美的组合规律,形式美的文化选择
7、,形式美的艺术形态; 形式美教育在美育中的意义,形式美教育的特征 , 形式美教育的方法;了解:形式美及其形成和发展,形式美的构成,形式美教育的意义、特征和方法。2.重点:形式美的自然因素,形式美的组合规律,形式美的文化选择,形式美的艺术形态; 形式美教育在美育中的意义,形式美教育的特征 , 形式美教育的方法;3.难点:形式美教育的意义、特征和方法;形式美教育在美育中的意义,形式美教育的特征 , 形式美教育的方法;(六) 艺术美与美育 (4学时)1内容及要求掌握: 艺术的门类;艺术分类的历史,艺术分类的标准与意义,艺术分类的相对性 ,艺术门类的符号形态与特性; 造型艺术与美育;造型艺术的含义和种
8、类,造型艺术的审美特征,造型艺术的美育功能 ,实施造型艺术美育的途径 ; 表演艺术与美育;表演艺术的含义和种类,表演艺术的审美特征,表演艺术的美育功能,实施表演艺术美育的途径; 语言艺术与美育;语言艺术的含义和种类,语言艺术的审美特征,语言艺术的美育功能,实施语言艺术美育的途径 ; 综合艺术与美育; 综合艺术的含义和种类,综合艺术的审美特征,综合艺术的美育功能 ,综合艺术美育的实施途径。 理解:艺术分类的标准与意义,艺术分类的相对性 ,艺术门类的符号形态与特性;造型艺术的含义和种类,造型艺术的审美特征,造型艺术的美育功能 ,实施造型艺术美育的途径 ;表演艺术的审美特征,表演艺术的美育功能,实施
9、表演艺术美育的途径; 语言艺术的含义和种类。了解:艺术的门类,造型艺术与美育,表演艺术与美育,语言艺术与美育,综合艺术与美育。2 重点:艺术的门类,造型艺术与美育,表演艺术与美育,语言艺术与美育,综合艺术与美育。3 难点:艺术门类的符号形态与特性,实施造型艺术、表演艺术、语言艺术、综合艺术美育的实施途径。(七) 审美文化形态和美育 (4学时)1内容及要求掌握; 审美文化及其形态;审美文化的含义,审美文化形态,审美文化形态在美育中的意义; 古典性文化、现代性文化和外来文化与美育;古典性文化与美育,现代性文化与美育,外来文化与美育 ; 高雅文化、大众文化民间文化与美育;高雅文化与美育,大众文化与美
10、育,民间文化与美育。 理解:古典性文化、现代性文化和外来文化与美育,高雅文化、大众文化民间文化与美育。了解: 审美文化及其形态;审美文化的含义,审美文化形态,审美文化形态在美育中的意义。2重点:审美文化及其形态,古典性文化、现代性文化和外来文化与美育,高雅文化、大众文化民间文化与美育。 3难点: 审美文化及其形态,古典性文化、现代性文化和外来文化与美育,高雅文化、大众文化民间文化与美育。(八) 青少年发展与美育 (4学时)1内容及要求掌握;青少年发展与美育的特殊课题;青少年发展在人的发展中的地位与作用 ,青少年发展的共同特征,青少年美育的特殊课题;青少年审美活动的特征与美育原则;青少年审美活动
11、的特征,青少年美育的原则 ; 青少年美育的目标 ; 青春形象的塑造,想象力的激发,理性能力的培养,价值取向的引导 ,健康人格的生成;青少年美育途径;体验自然,欣赏艺术,品味传统,师法英雄。 理解:青少年发展在人的发展中的地位与作用,青少年发展的共同特征,青少年美育途径。了解:青少年发展与美育的特殊课题,青少年审美活动的特征与美育原则,青少年美育途径。2重点:青少年发展在人的发展中的地位与作用 ,青少年发展的共同特征,青少年美育的特殊课题;青少年美育途径。 3难点: 青少年发展在人的发展中的地位与作用 ,青少年发展的共同特征,青少年美育的特殊课题。(九) 教师角色与美育 (3学时)1内容及要求掌
12、握; 教师角色、教学艺术与美育;教师在教学过程中的角色与美育,教师的教学艺术与美育,教学活动的整体美学因素与美育; 教师角色的美育功能与美育途径;教师角色的美育功能,教师自我美育的原则和途径主要参考书目。 理解:教师角色、教学艺术与美育。了解:教师角色的美育功能与美育途径。2重点:教师角色、教学艺术与美育。 3难点: 教师在教学过程中的角色与美育,教师的教学艺术与美育,教学活动的整体美学因素与美育。三、学时分配序号教学内容教学时数备注(必修/可选)讲课练习小计1什么是美学33必修2美及其形态 44可选3美感 44可选4什么是美育 44必修5形式美与美育 44可选6艺术美与美育 44可选7审美文化形态和美育 44可选8青少年发展与美育 44必修9教师角色与美育 33必修总 计3434四、成绩考核平时笔记和考察占百分之三十,期末理论考试占百分之七十
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