秒的认识.docx

1、秒的认识教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书 数学三年级上册第60页：秒的认识。教学目标：1、认知目标：能认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、能力目标：使学生在开放活动中充分发挥自己的观察、比较能力，培养学生独立思考和小组合作意识。3、情感目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。教学重点：认识较小的时间单位：“秒”，知道1分=60秒观念。教学难点：是如何才能让学生正确区分时间单位时、分、秒，并能在实际生活中学以致用。教具、学具准备：多媒体课件、作业纸、各种钟表（学生准备）、钟面模型。教学设计：一、创设情境，激趣导入。（3分

2、钟）1、师：同学们，想看看运动健儿们为国争光的场面吗？生：想（播放视频：刘翔在运动场上夺冠的场景）2、师：从刚才激动人心的场面中，刘翔的成绩是多少呢？生1：第一生2：12.91秒师：用到了哪个计量时间的单位?生：秒 3、师：对于“秒”这个新朋友，你了解多少？生：秒的时间短。师：对，计量很短的时间，常用到比分更小的单位：“秒”。生活中，哪些地方用到秒？生：新年倒计时、红绿灯、跑步比赛。师，你们真棒，真是个有心人！根据学生的回答出示视频：红绿灯、跑步比赛、新年倒计时（学生跟着新年的钟声喊出10、9、8、7、6、5、4、3、2、1），学生都很兴奋。4、师：生活中用到秒的地方还不少呢！今天，老师就和你

3、们一起来认识这个新朋友-时间单位“秒”。(板书-秒的认识。)二、体验探究，感知秒。（31分钟）（一）介绍计量“秒”的工具。（4分钟）1.师：你们知道有哪些表可以计量“秒”？学生：钟表、手表、电子表.出示课件：钟表四幅图。2.师：请拿出你们的钟表，观察秒表，用自己的话题介绍一下秒针。生：钟表上最长的那根针就是秒针生：钟表上跑的最快的那根针就是秒针师：对，大家观察的怎么这么仔细呀！最长的、跑的最快的那根针就是秒针。3、师：请仔细看一看，听一听，钟表上是怎么一秒一秒走的？谁能把自己听到的、看到的给大家说一说？生1：我的表在“嘀嗒、嘀嗒”响生1：我的表在一闪一闪的动。师：是呀，机械表在“嘀嗒、嘀嗒”响

4、；电子表在一闪一闪的动。（二）认识1秒。（4分钟）1、认识1秒。(1)师：秒针是怎么记时的呢？（课件演示）秒针走一小格,是多少秒呢？生：1秒(2)师小结：秒针走一小格是1秒。（课件演示）咱再感受一下，一起说出来，（板书：秒针走1小格=1秒。）生：（齐答）秒针走一小格是1秒。2、 体验1秒的长短。师：1秒钟就在老师一眨眼的动作里过去了，你还能在1秒里做哪些动作呢？跟小组的同学说一说，做一做。生：兴高采烈的体验一秒能做的动作（有的拍手、有的眨眼、有的写一个字、有的跺一下脚）师：经过刚才的体验，你对1秒有什么感受？你想说些什么？生：1秒太短了3、感受一秒。师：是呀，1秒的时间很短很短，但一些现代化工

5、具一秒钟可能做很多事情呢，你们看（课件演示）：（1）、 喷气式飞机每秒飞行500米。（2）、 火车每秒运行55米。（3）、 小汽车每秒行200米。（4）、 卫星每秒飞行7900米。（5）、 现代化流水线每秒可生产成千上万个零件。（6）、 电脑每秒可进行3万亿次运算。（7）、 装配一台海信电视节约1秒，整个公司可节约成本500万元。 师：看了这么多介绍，你觉得1秒的作用怎样？生;1秒的作用太大了！.生2.我们要珍惜时间.师：所以呀，我们不可小看短短的1秒，那么现在你们对时间有什么新的感受。鲁迅爷爷说得好：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。要珍惜分分秒秒。刚才了解一秒能创造那么的价值，如果

6、把一秒一秒积累起来，就创造更多的价值。（三）认识几秒。（7分钟）1、认识5秒。（1）师：短短的一秒，“嘀嗒”一下就过去了，“”看，秒针又要走了，这次秒针又走了几秒？（课件演示：秒针从121）。生：5秒。（2）你是怎么知道的？先在小组内说一说。生1：数 的；生2：1大格=5小格 5小格=5秒师：是的，这种方法真简单！2、认识15秒。钟表秒针从（12-3），多少秒？生：15秒。你是怎么知道的？先在小组内说一说。生：3大格就是35=15个小格，就是15秒。师：你太棒了！3认识30秒。师：钟表秒针从（12-6），多少秒？把你的想法告诉你的同桌。生：30秒。师：你是怎么知道的？生1：用乘法算的；生2：我

7、知道半圈是30个小格，就是30秒.师：你太厉害了！4、认识60秒。师：秒针转动一圈多少秒？60秒。生：我知道一圈是60个小格，就是60秒（四）活动体验，估测秒。（8分钟）1、感受5秒师：刚才记住了1秒有多长，那你知道5秒有多长吗？（示范）现在用自己的方法，跟他走动的节奏，一起感受5秒究竟有多长？可以打拍子、配音给他伴奏。生：打拍子的，配音的.师：再试一试。生：太有趣了！ 2、体验10秒。（1）师：小游戏：闭上眼睛，用感受5秒的时间来感受一下10秒有多长？可“嘀嗒”声消失了，你认为到了10秒就举手并睁开眼睛看看时间，看看谁最准？（2）学生开始，有快有慢。师：怎么样？调整好节奏，闭上眼睛我们再感受

8、一次？生：行，没问题！3、试一试30秒。师：现在提高一下难度，“嘀嗒”声消失了，你能估出 30秒吗？敢不敢？生：敢！师：好！开始！4、估测时间活动：看谁估得准？师：谁来从我们教室北边走到南边？生：我、我.师：大家估一估，用了多长时间？看谁估得准！生：15秒，17秒，20秒、师：看看表和你估测的相差多少？学生高兴的手舞足蹈5、听音乐感受60秒（1）师：同学们表现都很棒，我们轻松一下，听听音乐，感受一下这段音乐有多少秒？生：53秒、29秒、60秒63秒、70秒、。师：看看时间，多少秒？生：60秒。（2）师：伴着秒针的走动，我们再来欣赏一下这段音乐。多少秒？生：60秒。（五）认识1分等于60秒。（3

9、分钟）（1）师：注意观察秒针走了一圈，分针有什么变化？ 生：分针走了1小格。师：分针走一小格多长时间？生：1分。（“1分”板书）（2）师：秒针转动一圈多少秒？生：60秒。 师：那么你有发现吗？生：我知道,1分等于60秒。师小结：1分=60秒（3）小练习2分等于多少秒？5分等于多少秒？半分等于多少秒？你是怎么知道的？(六)：一分能做什么？（5分钟）1、师：试试你1分钟能做多少？（小测试）（分组：1组从1 开始写数字；2组画笑脸；3组写汉字；4组跳绳；5组计算口算题）。2.交流活动的结果：师：先在小组里交流，找出小组内的最高纪录，然后再在全班类交流。交流结果：1组的最高纪录从1开始写了69数字；2

10、组的最高纪录画了45个笑脸；3组的最高纪录写了15个汉字；4组的最高纪录跳了89下绳；5组的最高纪录计算了39个口算题）。3.师：交流一下你的感受。生：1分钟时间太短了；生：1分钟的时间过得太快了；生：我们应该珍惜时间三、小结谈收获。（4分钟）1. 师：通过今天的学习，你有什么收获？生：我知道了1分钟=60秒；生：我了解了1秒可以做好多事情；生：我们要珍惜时间2.师：你还知道哪些珍惜时间的格言？生：一寸光阴一寸金，寸金难买才光阴；生：时间如海绵里的水愿挤总会有的3.师：小结：短短的1秒，“嘀嗒”一下子就过去了，其实1秒里能干许多事情。一秒虽短，却那么有价值。因此，我们要珍惜时间，要争分夺秒，还要分秒必争，看神七飞天了，1秒都不差！四、布置作业。（1分钟）师：回家调查一下生活中还有哪些用到秒的地方？