简妙作文之练五觉.docx

1、简妙作文之练五觉 我们常常说，观察很重要。一提到观察，有的同学就认为是用眼睛看。本来，这也不错，但不全面。观察，包括用眼看、用耳听、用手摸、用鼻闻、用舌尝-用眼、耳、手、鼻、舌这五种感官去感觉，通常称之为五觉。 只有练好五觉，才能写出事物的色、香、味，写出事物的声响，写出事物的动感，写出事物的立体感。 一、练视觉，写出色彩 视觉，是五觉是最主要的。大多数外界信息，都是通过我们的视觉获得的。比如，多姿多彩的事物的外表美、色彩美、静态美、动态美无不是依靠我们的视觉所获得。所以训练好我们敏锐的视觉，至关重要。 练视觉，就要多练看。看什么呢世界万事万物都可以看。怎样看得具体呢要多方面、多侧面、多角度、

2、多层次、由表及时、反反复复地看。 从早晨一睁开眼，就可以看到被子、床单、家具、摆设、色彩、构造、新旧、大小爸爸妈妈忙碌的身影、动作、神态、脸色上学路上的行人、车辆、建筑、道路、树木学校的校貌、教室、操场、甬道、走廊、桌凳、老师、同学每天该会看到多少事物啊！有的同学会说，每天看到的事物几乎都是一样的，有什么可看的不，每天的事物都不一样，每时每刻的事物也都有区别，那就看你观察得细不细，或者从什么角度看，用什么眼光看。仅看的方式就分好多种： 1.一般地看：看、观、瞧、视、瞅、过目、看见、看到、看着、观看、探视、探望、看望、探访等； 2.仔细地看：细看、观察、观赏、察看、审察、端详、洞察、打量等； 3

3、.集中视力看：盯、瞄、注视、凝视、注目、瞩目、瞩望等； 4.粗略地看：瞟、瞥、浏览、扫视、泛览等； 5.高兴地看：喜看、观察、欣赏等； 6.生气地看：瞪、翻、嗔、怒视等； 7.向上看：仰视、仰望、观瞻等； 8.向下看：俯视、俯瞰、鸟瞰等； 9.向周围看：张望、顾盼、环视、四顾等； 10.斜向一边看：斜视、侧目等； 11.向远处看：望、瞻望、展望、眺望等； 12.恭敬地看：瞻仰等； 13.蔑视地看：轻蔑、蔑视等；学会用不同的方式看事物，就会得出不同的印象或结果。我们这里要侧重讲的是，通过练视觉，写出色彩。 我们生活的这个世界是由丰富多彩的色彩组成的，如四季的主色调，春天是浅绿、黄绿、嫩绿；夏天是

4、深绿、墨绿；秋天是金黄、橘黄、各种红色；冬天是枯黄、洁白、雪白等等。 一篇记事、写人、状物、写景的好文章，往往都离不开必要的色彩描写。 比如，六年级上册课文少年闰土开头一句：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。作者在这句话中用了表示色彩的词语深蓝、金黄、碧绿，使天空、圆月、西瓜的色彩更加鲜明，语言也显得生动多姿，给人留下了深刻的印象。可见，色彩描写在文章中能起重要作用。如果缺乏色彩描写，语言就会显得干巴巴的，文章就不会感染人。 那么，怎样学会色彩描写呢关键在于仔细观察，抓住景和物的颜色特征。 练好了色彩描写，就可以把文章写得更生动、更感染读者。 二、练

5、听觉，写出声响 一位盲人也能感知外界的许多信息，他靠的是什么对，主要是听觉。这就说明听觉也很重要。 自觉不自觉地，我们每天都会听到很多声响。如在家中，有穿衣声、走路声、开门声、自来水声、刷牙声、洗衣声、扫地声、打火声、开灯声、关灯声、锅铲声、碗筷声、切菜声 在马路上，有自行车的铃铛声、汽车的喇叭声、行驶声、人们的说话声、高声叫卖声 在学校有铃声、跑步声、广播声、音乐声、歌声、老师的讲课声、同学的读书声 自然界中的声响更是多种多样，有风声、雨声、雷声、冰雹声、流水声、波涛声、松涛声、狼嗥（ho)声、虎啸声、马嘶声、驴叫声、鸡鸣声、小鸟的啁啾（zhu ji)声等等。 只要我们仔细分辨，就会发现这些

6、声音各有特点，它们的大小、强弱、高低、快慢各不同。 学会了分辨这些声音的不同特点，我们在作文时根据需要，恰当地写出事物的声响，会使文章顿生立体感。凡是名篇作品，对声响的描绘都是十分出色的，也就是我们常说的绘声绘色。 1.写人物 如，原第五册课文新年礼物： 爸爸问是怎么回事，小苇哇地一声哭了。 又如，三年级下册课文七色花： 珍妮追呀追呀，追不上小狗，自己却迷路了，她走到一个陌生的地方。她害怕了，呜呜地哭起来。 站岗的警察吹着口哨，叫大家来维持秩（zh）序。 又如，三年级上册课文做风车的故事： 每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停。 再如，三年级上册不懂就要问： 孙中山小时候在私塾（sh

7、)读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿(y)咿呀呀，像唱歌一样。 2.写动物 如，原第五册课文会摇尾巴的狼： 狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扫了起来。 又如，咏鹅： 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 又如，三年级下册课文小狮子爱尔莎： 它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着我的大拇指，用头蹭（cng)着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。 3.写物品 如，三年级上册课文做风车的故事： 过了些日子，一架小小的风车果然做成了，用扇子一扇，风车就吱吱地转起来。 又如，原第七册课文珍贵的教科书： 快卧倒指导员刚喊出口，轰（hng)隆（lng)一声，炸弹在我们身边爆炸了。我两耳一阵

8、轰呜，就什么也不知道了 再如，在人教版五年制第八册董存瑞舍身炸暗堡： 战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地-隆化中学。嗒嗒嗒从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。 敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，地上冒起了点点尘土和白烟。 在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花。 正是这些嗒嗒嗒的机枪声，扑哧扑哧的子弹声，导火索哧哧冒烟的声音，突出了战斗现场的恶劣，也从侧面展现了董存瑞面对牺牲从容镇定的大无畏英雄气概。 4.写自然 如，三年级下册珍珠泉：最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜

9、一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了！ 又如，三年级上册课文美丽的小兴安岭： 山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙（cng)淙地流着。 西北风呼呼地刮过树梢。紫貂（dio)和黑熊不得不躲进各自的洞里。 又如，原第五册课文雨： 一会儿，粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭（b)叭直响。 真是一场及时雨啊！大田里的玉米苗一定会咕咚咕咚喝个痛快。 又如，原第五册阅读文梅雨潭： 梅雨潭是个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨潭最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音 再如，著名作家王蒙的春之歌开头： 咣当一声，春来了！ 同学们感受出来了吗写出了声

10、响，文章就顿生立体感！平时，我们除了要仔细察听万物发出的各种声响，还要留心收集、记忆一些表达声响的词语。比如： 小狗汪汪 喝水咕噜 玉石丁冬 小猫喵喵 入水咕咚 金属铮铮 麻雀唧喳 落水扑通 铜铃丁零 林鸟啁啾 流水哗哗 碗碟丁当 小鸟啾啾 流水汩汩 敲锣镗镗 燕子呢喃 小溪潺潺 打鼓咚咚 黄莺呖呖 泉水淙淙 打雷隆隆 蜜峰嗡嗡 泉水叮咚 春雨淅沥 蚊子嘤嘤 走路噔噔 婴儿坠地呱呱 小虫唧唧 骏马踏踏 小孩学语咿咿呀呀 爬树噌噌 小羊咩咩 鸣鞭放炮劈里啪啦 树断喀嚓 牛叫哞哞 鸟儿飞走刷拉拉 树叶沙沙 读书琅琅 凛冽寒风飒飒作响 【马上练习】 我们在写作文时，往往只注意写事物的形态、色彩，而忽

11、视了对各种音响的描写。如一位同学写的养小狗的片断： 小狗先是很小心地走到放食物的盘子前，仔细嗅了嗅，好像在检查里面有没有放毒，然后才放心地吃起来，边吃还边高兴地叫呢。 小狗出去玩时经常把身子弄得脏脏的，还不喜欢洗澡。我把它强按进澡盆，它就拼命挣扎，大声尖叫，弄得我满身是水。 小狗是怎样高兴地叫的呢又是怎样大声尖叫的呢请你帮作者写出来。 三、练肤觉，写出感觉 同学们都知道开水烫、冰棍凉，夏天热、冬天冷，钢铁硬、棉花软，这都是靠什么感知的呢靠我们的手、口、身子等的皮肤。 肤觉，就是皮肤接触外界时所产生的感觉，包括触觉、痛觉、温觉和冷觉。 1.触觉 触觉，是指皮肤与物体接触时产生的感觉。 如，地里的

12、泥土变松了，踩上去软绵绵的，像踩着厚厚的地毯。 又如，三年级下册课文小狮子爱尔莎： 半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。 我搂住它的脖子，吻着它；它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。 2.痛觉 痛觉，就是疼痛的感觉。 如，原第七册课文打赌： 加上家里给我买的，一年到头零食不断，渐渐地我吃零食上了瘾，乳牙也被牙虫挖空了好几个，隔三差五闹牙疼，每天吃饭都不香。 又如，原第九册课文海上日出： 一刹（ch)那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。 再如，二年级下册课文三个儿子： 一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。 3.温觉 温觉，就是

13、皮肤受到比体温高的温度的刺激后产生的感觉。 如，原第七册阅读文四季的美： 手捧着暖和的火盆穿过廊下时，那心情和这寒冷的早晨是多么和谐啊！ 又如，原第五册课文雨： 星期天的下午，我坐在窗前做作业。屋子里显得特别闷（mn)热。 4.冷觉 冷觉，就是皮肤受到低温刺激后产生的感觉。 如，四年级上册课文迷人的张家界： 流水潺潺，伴着声声鸟语，走着走着，忽然感到一阵清凉，才觉察有微风习习吹过 又如，六年级上册课文我的伯父鲁迅先生： 我站在伯父家门口，看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自的鼻尖，冷得像冰，手和脚也有些麻木了。 再如：小彩霞在刺骨的河水里，帮奶奶摸手表，她的小脚冻僵了，小手也冻麻了。 作文中加

14、进了肤觉的描写，容易让读者产生相同的感觉体验，给人以身临其境之感。 四、练嗅觉，写出气味 许多人都羡慕狗的嗅觉，这说明，嗅觉也是很重要的。生活中就有许多时候，许多物品需要我们用鼻子去鉴别。比如，鉴别一条鱼或一碗饭菜是否还新鲜，可以先闻一闻；鉴别杯子里装的是水还是酒，也可以闻一闻；鉴别瓶子里是酱还是醋，也需要闻一闻 农贸市场上，几乎每种东西都散发出独特的气味。在蔬菜摊位上，可闻到韭菜味儿、大蒜味儿、红薯味儿、辣椒味儿、黄瓜味儿等等；在水产摊位上可闻到海鲜味儿、龟甲味儿、鱼虾味儿等等；在水果摊位上，可闻到苹果味儿、梨子味儿、菠萝味儿等等；在调味品摊位上，又可闻到花椒、生姜、五香粉、桂皮等味儿。 嗅

15、觉是可以练得更加灵敏的。只要我们养成注意分辨各种气味的习惯，走到哪里闻到哪里，常闻闻细分辨，我们的嗅觉就会越来越灵敏。我们在写作文时，也就会把各种气味写得十分准确、有特色。比如，同样是花香，有的清香，有的幽香，有的馨香，有的浓香，有的淡香事实上，每种花的香味儿都是不同的。 课文中就有许多嗅觉描写，我们在作文中要注意学习。 如，原第五课文雨： 我推开窗户，一股泥土的清香迎面扑来。 又如，原第九册课文山峡之秋： 就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋的气息。 又如，五年级上册课文梅花魂： 故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳，缕缕幽芳，总使我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。 又如，在第十

16、册课文青海湖，梦幻般的湖： 我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。 作文中，根据需要写出物品的气味，能让人有身临其境、如闻其味之感。 五、练味觉，写出味道 我们吃菜、吃水果、喝饮料是靠什么来分辨味道的呢对，靠舌头，舌头主管味觉。 味觉，包括酸、甜、苦、辣、咸五种基本味觉。灵敏的味觉，也能练出来。只要我们在品尝东西的时候，细心品察，我们的味觉就会越来越灵敏。比如，同样是带辣味儿的东西，其辣的程度、辣所刺激人体的部位都是不一样的：葱辣眼，蒜辣心，辣椒辣唇舌，胡椒辣鼻子；酸的味道也不一样：醋、酸枣、酸葡萄、酸橘子、酸菜、酸梅等各有不同的酸的特点；甜的味道也有区别：红糖、黑糖、白糖、甘蔗、蜂蜜

17、等。 作文中为什么要根据需要写出味道呢我们来举个例子，当你在书上看到酸梅二字的时候，是否有口内生津的感觉这就表明，我们在作文中写出了味道，读者就容易与我们产生同样的味觉体验，从而在情感、感受上与我们产生共鸣。 咱们的课本中也有许多关于味道的描写，我们在作文中应注意学习。 如，三年级上册课文美丽的小兴安岭： 这时候，森林献出酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛（zhn)子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 又如，原第九册课文高粱情： 父亲说：高粱的根最苦，所有的虫子都不敢咬它，根是它的命。说着，父亲掐（qi)了一小截，让我用舌头舔舔，啊呀，那个苦劲儿到现在我还记得。 又如，五年级下册课文金色的鱼

18、钩： 这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗吃了个精光。善于根据需要写出物品的味道，你的作文自然也有了味道。总之，平时注重五觉的训练，作文时恰切地写出事物的色、香、味，你的作文就会像一道色、香、味俱全的可口的佳肴，让人品尝后，感觉满口生香，回味无穷。简妙作文师生共赏心灵的巫师 爱，能让太阳从西边出来。 -题记。 开头简妙写法-扣题定位引下文： 谁是最出色的心灵的巫师我敢说，罗仁煌老师就是其中的一位。 中间简妙写法-承头顺写详重点： 那年，罗老师当我的新班主任，他又矮又瘦，脸上总是挂着笑容。我一看，心里就乐开了花-就他这副熊样还能管住我这匹野马那

19、时的我可是全校师生公认的害群马、大魔头，赌博、逃课、跟男生打架，把蚯蚓放在胆小女生的文具盒时，往老师的茶杯里倒粉笔未总之，无恶不作。 第一堂课，我就决定让倒霉的罗老师见识见识我的厉害。上课前，我在黑板上写了一个大大的奠字。罗老师满脸堆笑地迈进教室，一眼看到那个刺眼的奠字，他脸上的笑容陡然间就凝固了。同学们紧张不安地看着老师，教室里死一般的寂静。不料，片刻之后，微笑又回到了老师瘦削的脸上，他说：这个字是谁的杰作写得蛮漂亮嘛，我很欣赏，更高兴能收到这份别出心裁的见面礼。奠字，既表示死去又表示打下基础。写这个字的同学，启示我们要让过去的缺点和失败永远地死去，又要从今天开始努力学习，为日后的成功打下坚

20、实的基础。不错，是个人才！能让我见见庐山真面目吗同学们的目光聚光灯似地射向我，我只好扭扭捏捏地站了起来。老师走上前，握住我的手，说：想必你就是阿柱吧久仰久仰，幸会幸会！教室里哄堂大笑，我也不好意思地笑了起来。 然而，我可不想让罗老师认为我这混世魔王是浪得虚名。一计不成，我又生一计。几天后，罗老师的课才上了几分钟，我就从书包时拿出一个苹果，故意让它从课桌里嗵的一声滚落下去，教室里顿时骚动起来。我脸不红心不跳，幸灾乐祸地等着看好戏。罗老师走下讲台，捡起苹果，将苹果的一面朝向女生，问：你们说，这个苹果是好的，还是烂的是好的！女生响亮地回答。随即，老师又将苹果的另一面朝向男生。哇噻，这是一个烂苹果！我

21、一看，苹果的这面真的有几个烂点。老师说：苹果有烂的一面，也有好的一面，人也一样，有缺点也有优点。我们千万不要觉得一个同学有毛病，就不相信他有能力去改正缺点或错误。说完，老师把苹果轻轻地放在我的桌子上，意味深长的说：我相信你会是一个好苹果！我惊讶的望着老师，心中竟泛起丝丝的感动。第二天班会课，罗老师把我请到讲台前，我莫名其妙地看着他，心里直犯嘀咕：我今天没捣乱呀！正胡思乱想着，老师把一张精美的生日贺卡放在我手中，笑盈盈地对着全班同学说：我从花名册中知道今天是阿柱的生日，我们一起祝他生日快乐吧！老师带头唱起了生日快乐歌：祝你生日快乐，祝你生快乐同学们也一起跟着唱，歌声响彻整个教室。我心头不由得一热

22、，泪水在眼眶时直打转。我打开贺卡一看，上面写着：12岁是懵懂走向睿智的年龄，老师问过缺点了，它说它再也不敢和长大的你交朋友了；老师问过文明了，它说它很想与你为伴；老师问过成功了，它说它很愿跟你形影不离祝成长快乐！这下，我再也忍不住了，不顾体面地哭了个泪雨滂沱。好一会儿，我才停止了哭泣，向老师深深地鞠了一躬，动情地说：老师，谢谢您！顿了顿，神情严肃又坚定地说：老师、同学们，从明天开始，看我的吧！教室里立刻爆发出雷鸣般的掌声。罗老师亲切地摸了摸了我的头，说：好，老师相信你是真正的男子汉！ 结尾简妙写法-照应开头写所感： 如今，我已是班里的三好学生了，我不可思议地演泽出了太阳从西边出来了的神话。但我

23、清楚地知道，创造这传大神话的不是我，而是罗老师（照应开头的罗仁煌老师），是他那博大的胸怀和无私的爱心煅造了我的灵魂，给了我新的生命。我多想高声地对全世界说：罗老师，我将永远感谢您，我会爱你一万年！ 结尾写出了所感，表明了观点21份晚报 开头简妙写法-扣题定位引下文： 在我的书柜里，一直珍藏着21份晚报。应当说，我一向没有收藏报纸的爱好，而我之所以将这21份晚报收藏，是因为里面包含着一个下岗女工独立的人格和对我内心的时时警醒。 中间简妙写法-承头顺写详重点： 一年前，我所居住的那条街道上出现了一个报摊，卖报的是位三十多岁的阿姨，每天下午两三点钟就见她坐在自行车后座上，对着路人时断时续的喊：晚报、

24、日报、电视报！卖报的阿姨脸色苍白，机械地收钱、找零、递报纸，不见有那种热情的笑。 一个周末，天空飘着细雨，我打着伞从家中到报摊买报。那卖报的阿姨正躲在一家商店的屋檐下，报纸被飞散的雨丝打湿了许多，她的眼中流露出一种凄凉。我心为之一动：一个女人家挣几个钱不容易，就把伞递给她，说：你先遮雨，我明天来拿。她明显地有些惊异，但还是接下了伞。时间久了，我渐渐了解到她的一些情况：姓张，原先在一家纺织厂做挡车工，半年前从厂时作为富余人员下了岗，家里负担颇重，卖报赚点收入补贴家用。有时，我会看见一个小女孩在报摊前帮她递拿报纸。是您女儿她点头。 由于买报找零麻烦，一次我对她说，能否先给您一个月的报钱，我每天直接

25、来取报她说好的。 这样持续了四五天，可那天我放学路过这里时，意久地发现报摊不见了。正在猜测，只见她女儿气喘吁吁地跑过来，手中拿着几份报纸。你妈妈怎么没来卖报纸了妈妈她，妈妈她到另外的街上去卖报了，妈妈说那里的人多一些。叔叔，妈妈说您已交了一个月的报钱，让我每天来这里送报给您。 我有些感动了，抚摸着小女孩的头，对她说：不用！小女孩忙说：不行的，妈妈说一定得这么做。 当时我想，也许是那个女人不想失去我这个客户吧。我对小女孩说：那我告诉你我的家，你每天把报纸塞到我家门里面就可以了，用不着等我，行吗小女孩闪着湿润的眼睛，冲我点点头。 在后来的20天时间里，每天6点多钟我回到家，总会看见躺在屋里的报纸，

26、雨天也不例外，第21天是周末，我正在家里做作业，听到门外传来了声音，知道是小女孩给我送报来了。我走到门口开了门，看见的却是一张憔悴的小脸，小女孩的右臂上戴着一截黑纱。我心里不由一沉，急忙问：怎么了你家里谁 小女孩的眼里刹那间盈满了泪水，终于忍不住如线一般垂落下来。事情的原委令我愧疚万分。小女孩的妈妈其实并未到另一条街上去卖报。21天前她病倒在了床上。什么病小女孩说不上来。但她始终没有忘记那句对我的承诺：收钱送报。 她在病床上对自己的女儿说：答应了别人的事，就一定要做到！小女孩哭着对我说：5天前，妈妈不要我了，妈妈不要我了 结尾简妙写法-照应开头写所感： 看着手中的晚报（照就开头的晚报）我再也控

27、制不住自己的情感，泪水潸潸。 结尾写出了所感，表明了了观点嗨，迈克 开头简妙写法-扣题定位引下文： 迈克得了一种罕见的病，他的脖子僵直，身体僵硬，肌肉一点一点地萎缩。他的病越来越重，最后完全失去了自理能力。他只能坐在轮椅上，保持一种固定且怪异的姿势。 中间简妙写法-承头顺写详重点： 他只有14岁，14岁的迈克认为自己迎来了老年。不仅因为他僵硬不便的身体，还因为他的玩伴们，突然对他失了兴趣。 母亲常常推着迈克，走出屋子。他们来到门口，来到阳光下，背对着一面墙。那墙上爬着稀疏的藤，常有一只壁虎在藤间快速或缓慢地穿行。以前迈克常盯着那面墙和那只壁虎，他站在那里笑，手里握着一根棒球棒。那时的迈克，健壮

28、得像一头牛犊。可是现在，他只能坐在轮椅上，任母亲推着。穿过院子，来到门前，靠着那面墙，无聊且悲伤地看着面前三三两两的行人。现在他看不到那面墙，僵硬的身体让那面墙总是伫立在他身后。1 4岁的迈克曾经疯狂地喜欢诗歌。可是现在，他想，他没有权利喜欢上任何东西了-他觉得自己像一位垂死的老人，是这世间的一个累赘。 可是那天黄昏，突然，一切都发生了改变。 照例，母亲站在他的身后，扶着轮椅，捧一本书，给他读一个又一个的故事。迈克静地坐着，心中盈满悲伤。这时有一位美丽的女孩从他面前走过-那一刻，母亲停上了朗诵。迈克见过那女孩，她曾和自己就读于同一所学校，只是打过照面，彼此并不熟悉。迈克甚至不知道女孩的名字。可那女孩竟在他面前停下，看看他，看看他身后的母亲。然后，他听到女孩清清脆脆地跟他打招呼：嗨，迈克！ 迈克愉快地笑了。他想，原来除了母亲，竟还有人记得他的名字，并且是这样一位可爱、漂亮的女孩。 那天母亲给他读的是霍金的故事。一位杰出的物理学家，一位身患卢伽雷氏症的强者。他的病情，远比迈克的严重和可怕。 那以后，每天，母亲都要推他来