小学英语三年级起点 人教PEP版 三年级下册Unit 2 My family教学设计.docx

1、小学英语三年级起点 人教PEP版 三年级下册Unit 2 My family教学设计Unit 2 My family（Lesson 1）教学设计科目版本小学英语（三年级起点） 人教（PEP）版 三年级下册 章 节Unit 2课 名Unit 2 My family（Lesson 1）学习目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够在语境中理解Whos that ? Hes my 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Whos that ?询问他人身份并使用Hes my 作答。 3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。 具体环节设计教学环节学生活动教师活动设计意图1热身进入学生3人

2、一组进行对话表演播放Unit 1 B Lets talk动画，让学生模仿表演。通过表演让学生投入到英语学习中。2 复习旧知学生复习Shes教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友。T：Whats your name? S：My names (Diana).T：Shes (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。引入话题，复习相关旧知，并为后面的人物介绍做铺垫。3 复习句型理解学习Whos that教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl? 引导学生回答：Shes .用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。引入句型Whos that boy？再导入新句。4操练会话学生

3、指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes . Whos that boy? Hes .引导问答：Whos that girl? Shes . Whos that boy? Hes .运用Whos that?为后面新知运用做好充分铺垫。5 学习句型学习Whos that man/ woman?教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答：Hes Mr. . Shes Miss/Mrs. .在真实语境真学习新知：Whos that man/woman? 6 巩固活动学生之间进行对

4、话练习教师向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man? Whos that woman? 的问答练习。学生小组练习7 学习单词学生对教师家庭照片进行提问，并学习新知father(dad),mother(mum), She/Hes my教师出示自己的家庭照片鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shes my mother. Hes my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。学习单词：father, dad, mother, mum8感知

5、对话学生跟读并模仿课文录音让学生观看教学课件或VCD展示Lets talk的内容。跟读课文录音，在语境中理解语言，并模仿语音语调。9表演对话二人小组表演课文对话教师与学生示范对话表演，鼓励学生表演。通过表演运用语言知识，激发学习兴趣。10.游戏操练看照片问答练习教师将提前收集的学生们的父亲照片用课件或投影播放，并请学生提问Whos that man? 学生可以回答：Hes my father. 在联系实际的游戏活动中有效地练习句型。11.小组合作画一张自己的父亲画像，在小组内以画像进行对话练习。发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父亲。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who

6、s that man? Hes my father.在小组中谈论画像是谁的爸爸，灵活运用句型。进步标志1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够在语境中理解Whos that ? Hes my 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Whos that ?询问他人身份并使用Hes my 作答。 3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。Unit 2 My family (Lesson2) 教学设计科目版本小学英语（三年级起点） 人教（PEP）版 三年级下册章 节Unit 2课 名Unit 2 My family (Lesson 2)学习目标1. 能够听、说、认读father，dad，

7、man，woman， mother，mum6个单词。2. 能够在教师提供的语境中运用这些单词来简单询问同学的家庭成员信息。3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。4. 能够知道妈妈的口语体形式在英美两国的拼写和发音是不同的：英式mum，美式mom。5. 通过情景图片和教师讲解，知道西方的复活节：Easter，知道复活节兔子（主情境图中有）和找彩蛋的游戏。具体环节设计教学环节学生活动教师活动设计意图1.热身进入拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother.教师引导学生介绍父母。从实际引入语言，复习已知。2.学习单词学

8、习新单词：father, dad, mother, mom, man, woman.1. 教师出示Chen Jie的图片T：Whos this girl?S： Shes Chen Jie. 并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father, mother的图片T：Whos that man (woman)？S：Hes Chen Jies father (dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3 出示单词卡，让学生认读father，dad，mother，mom，man，woman，让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。直接教学法，学习本课新单词

9、。3.巩固单词操练词汇1. 小火车认读单词卡片。2. 听录音，给A部分Lets learn部分的词和句标出顺序，并跟着录音朗读。3. 看嘴型猜单词。从听、读、看等形式巩固单词认读。4.语用活动巩固句型Whos that?1. 教师展示自己的相册，与学生交流信息，引导学生用Whos that? 句型提问2. 组织两人活动，完成Point and say活动在交际和活动中操练句型，注意he与she的区别。5.复习活动Lets chant1. 引导学生观察图片：Who can you see?2. 根据图片进行提问：Whos that?3. 教学family单词：This is a family.4

10、. 指导学生跟读歌谣。5. 引导学生感知语音all-tall-small6. 表演歌谣。通过动感有趣的chant整合语言知识，感受family的意义。6.拓展活动了解复活节1. 观察Lets learn图片 T：How many eggs can you see?2. 观察彩蛋：T: What colors are they? 3. 指导学生绘彩蛋：Lets draw eggs.4. 介绍复活节的来历和传统。观察课文情景，了解西方复活节。进步标志1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够在语境中理解Whos that ? Hes my 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Wh

11、os that ?询问他人身份并使用Hes my 作答。 3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。Unit 2 My family (Lesson 3) 教学设计科目版本小学英语 人教课标版 三年级上册章 节Unit 2课 名Unit 2 My family (Lesson 3)学习目标1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，理解字母e对应的发音。 2. 能够在教师的引导下说出例词的发音由哪些字母发音构成。 3. 能够在之前练习的基础上给出几个独立的字母发音，让学生试着自己拼起来。 4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。 具体环节设计教学环节学生活动教师活动设计意图1热

12、身进入唱字母歌，复习字母发音。鼓励学生复习字母歌。复习已学的字母发音，为后面拼读训练做准备。2 复习旧知复习字母e的发音。1. 呈现大象和鸡蛋的图片与单词。2. 引导学生复习字母e的发音/e/。复习字母e的发音。3 学习e的闭音节发音观察单词拼写，了解字母发音。1. 教师呈现单词ten, pen, red, leg及其图片，让学生读出单词，并找一找这4个词的共同点，如单词都是3个字母，都含有字母e且e的发音一样。2. 播放课文录音，让学生进一步熟悉发音，以及语音拼读。3. 教师放慢速度，逐个单词拆音教学，引导学生分清音素，尝试拼读。4. 学生跟读并尝试拼读。（小火车形式，按单词顺序）5. 教师

13、利用动画呈现语音chant。培养语音意识，引导学生归纳发音，学习拼读。4 听音复习 听音练习，复习e的发音。1. 引导学生通过拼读音素读出单词，增加seven，pencil。2. 播放录音，让学生圈出听到的单词。听音练习巩固语音知识。5 拼读练习通过活动和游戏练习拼读。1. 教师读音素，学生说单词。2. 教师随意写相同结构的单音节闭音节单词，学生尝试拼读，例如let，hen等。培养语音意识，提升拼读能力。6 书写练习学习单词书写 注意字母间距。1. 播放书写动画，学生观察，并请学生写在黑板上示范。教师讲解书写单词时要强调字母之间不留空格，单词间要留一个字母大小的空间。2. 学生在课本上描红练习

14、。通过观察、示范、讲解、练习来学习单词的正确书写，在书写中巩固拼读。7 歌谣竞赛练习chantTen red pens.Ten red pens.Eight pens.Nine pens.1. 播放课件，学生跟读歌谣。2. 指导学生在小组内互相帮助练习歌谣。3. 鼓励学生个人或小组比赛chant，要求准确流利，语调自然。通过歌谣学习和训练，让学生在句子中感知e的发音。进步标志1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，理解字母e对应的发音。 2. 能够在教师的引导下说出例词的发音由哪些字母发音构成。 3. 能够在之前练习的基础上给出几个独立的字母发音，让学生试着自己拼起来。 4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。Unit 2 My family (Lesson 4) 教学设计科目版本小学英语（三年级起点） 人教（PEP）版 三年级下册章 节Unit 2课 名Unit 2 My family (Lesson 4)学习目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够在语境中理解Is she/he your?的语用功能，并能简单地询问他人的信息；能正确地使用肯定和否定回答。3. 能够朗读对话并能进行角色表演。具体环节设计教学环节学生活动教师活动设计意图1热