小数的意义和性质全章导学案.doc

1、2010-2011学年度第二学期学案数学（四年级下册）第四单元 小数的意义和性质单元概述一、单元学习目标1、理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读写小数，会比较小数的大小。2、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化规律。3、会进行小数和十进复名数的相互改写。4、能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。二、单元学习内容的前后联系1、已学过的相关内容（1）分数的初步认识 （2）小数的初步认识2、本单元的学习内容（1）小数的意义和读写法 （2）小数的性质和大小比较（3）生活中的小数 （4）求一个小数的近似数3、后

2、继学习的相关内容小数的四则运算1. 小数的产生和意义学习目标1、经历实际测量等活动，了解小数的产生过程。2、理解小数的意义，认识小数的计数单位和相邻两个计数单位之间的进率。3、学会自己整理小数的数位顺序表。学习重点 小数的意义学习难点 整理小数的数位顺序表学具准备 米尺一、学前准备1、把下列各图中阴影部分用分数表示出来( )( )( )( )（ ）（ ） （ ）（ ） 2. 1分米 米 1厘米 米（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 1毫米 米 5角 元 7分 元 3.读出下面各数2347093312006000456820007004.回忆一下，你是怎样读出上面的数？整数的数位顺序是什么

3、？整数的计数单位有哪些？二、探究活动1.请用米尺来测量一下身边物品（例如：课本、黑板、课桌）的长度。2.仔细观察米尺。(1)把1米平均分成10份，每份是( ),用分数表示是( )米,用小数表示是( )米。想一想:再完成下面的填空。3分米( )米（ ）米 7分米( )米（ ）米(2)再观察米尺，把1米平均分成100份，每份是( ),用分数表示是( )米;用小数表示是( )米。想一想:再完成下面的填空。（ ）（ ）（ ）（ ）5厘米 米（ ）米 25厘米 米（ ）米还能举出类似的例子吗？由此可以发现:(3)想像一下，如果把1米平均分成1000份，你会得到哪些分数和小数，写出几个好吗？写完后，又有什

4、么发现？(4)如果把1米继续平均分下去，还会得到什么样的分数或小数？(5)通过上面的探究，想一想什么是小数的意义？3.上面这些分数的计数单位分别是多少？上面的小数呢？看书自学51页“做一做”上面的一段内容。4.(1)观察1.8、5.63、12.378、4.5967这些小数，你发现它们是由哪几部分构成的？(2)上面的这些小数，小数点左边、右边每个数字分别在什么数位上？它的计数单位又是什么？(3)试着完成下面的数位顺序表整 数 部 分小数点小 数 部 分数位个位十分位计数单位一(个)十分之一这是世界上最大的古钱币5. 高：0.58米厚：3.5厘米重：41.47千克. . .(1)读出古钱币的有关数

5、据？(2)说一说怎样读小数和读小数需要注意什么？6.据国内外专家实验研究检测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。(1)写出这段话中划线部分的小数好吗？(2)说一说怎样写小数和写小数需要注意什么？三、学习体会这节课学会了什么？还有哪些疑惑？四、自我检测1、看图写出阴影部分的分数和小数 分数( ) 分数() 分数( ) 小数( ) 小数( ) 小数( )2、填一填。(1)分母是（ ）、（ ）、（ ）的分数可以用小数表示。十分之几可以用（ ）位小数表示，百分之几可以用（ ）位小数表示；三位小数表示（ ）分之几，四位小数表示（

6、 ）分之几。(2)小数和整数一样，每相邻两个单位之间的进率都是（ ）。(3)0.26的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。(4)0.9里面有（ ）个0.1。 0.430里面有（ ） 。(5)一个小数,整数部分的最低位是( )位,计数单位是( );小数部分的最高位是( ),计数单位是( )。(6)16.76中,整数部分的6在( )位上,表示( );小数部分的6在( )位上,表示( )。(7)800.080中,右边的8在( )位上,表示( ),左边的8在( )位上,表示( )。32.98读作:_7.74读作:_ 0.109读作:_0.249读作:_4世界上最短的地铁只有零点六千米。写作：

7、（）我国最大的九龙壁大同九龙壁长四十五点五米,宽一点零二米，高八米,写作：() 地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米 写作()2009-2010学年度第二学期学案数学（四年级下册）2. 小数的性质和大小比较学习目标1. 初步理解小数的性质并能利用小数的性质正确地化简小数和改写小数。2. 熟练掌握比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个小数的大小。学习重点、难点正确理解小数的末尾添上0或去掉0，小数大小不变的道理。学习过程一、学前准备1.填一填：（1）1分米（ ）厘米 1分米（ ）米 10厘米（ ）米1分米（ ）毫米100毫米（ ）米（2）0.2里面有( )个0.10.20里面有( )个

8、0.015个0.1是( )50个0.01是( )2. 比较下列每组数的大小832799612462141003400103400说说怎样比较整数大小?二、探究活动1.用直尺画出1分米长的线段。(1)想一想,还可以怎样表示这条线段的长度。 整数:_、_、_ 分数:_、_、_ 小数:_、_、_(2)想一想:这些长度之间有什么关系,可以用什么符号表示?写出用小数表示的,用符号连接,看一看能发现什么?(3)涂一涂用彩笔在两个正方形中分别涂出面积相等的一块，并试着用小数表示，又能发现什么？ ( )( )(4)看课本58页，说一说小数的性质好吗？2.化简小数,你知道什么意思吗?试着化简下面的小数,并说一说

9、怎样化简的。0.70105.09000.0803.不改变数的大小，把下面各数写成三位小数,并说一说怎样想的。0.24.0835.0900 4. 每千克2.50元每千克1.99元(1)哪种水果较便宜?是怎样比较的?(2)试着比较一下他们的身高:王强身高1.26米,曹辉身高1.35米。你是怎么想的?(3)借助米尺，比较0.45米和0.48米的长短,说一说怎样比较的?(4)通过上面的探究想一想:怎样比较两个小数的大小?5. 四名同学参加跳远比赛，他们的成绩如下，请给他们排出名次。姓名成绩/米小明3.05小红2.84小莉2.88小军2.93能给他们排出名次吗?三、学习体会：1.这节课学会了什么？还有哪

10、些疑惑？2.整数和小数的大小比较有什么相同点和不同点?四、自我检测1、我当小法官(1)小数点的后面添上“0”，小数的大小不变。 （）(2)1010.00 （）(3)一个数的末尾添上“0”或去掉“0”，这个数的大小不变。 （）(4)0.6和0.60大小相等，表示的意义也相同。 （）(5)大于1而小于7的数，只有2、3、4、5、6五个数。 （）(6)0.1000小于0.09999。 （）(7)位数多的小数比位数少的小数大。 （）2、不改变数的大小，把可以去掉的0划去。 21.050米800.90米0.030000千米10.00407.900米6.0570千克4100分米102.6003、化简下面的小数3.050080.05030.0000.009004、比较下面每组中两个数的大小2.05 2.508.21 8.3106.04米 106.4米4.3 3.40.2002 0.22009角 0.9元3.100 3.162.5 6.255厘米 0.5米5、用直尺上的点表示下面各数，并比较每组中两个数的大小0.080.10.250.310.020.26、把下面的小数按照从大到小的顺序排列。(1)5.4035.45.0435.435.340_ (2)1.001吨1.0101吨