1、1教研活动记录表1教研活动记录时间:10年4月12日地点:大办公室出席:全体教师主题:如何提高学生的学习效率记录人:翟卫丽一、表明活动背景活动过程:王艳红:加强学生对知识的理解能力,练习题多样化,纠错,找原因,引导学生加强记忆。王雪艳:同桌竞赛(A、B同量题,速度竞赛),小组竞赛,奖励做得又快又好的同翟卫丽:可以让学生进行自我反思与总结,我们为什么会做错,让学生认识自己的不足不处,从思想上转变学习态度。设计一个自我评价表,在无形中自我提醒,自我评价。王方诗:建立一个纠错本,把平时错的题收集起来王素芳:好的习惯是基础,老师们多思考,粗心大意是主要原因。认真是良药。赵德存:在学习新知识的时候先预习
2、。二、教师们最终交流的方法与策略1、建立小组、互帮互助2、熟记常识、得心应手3、善做笔记、温故知新4、建立个人或班级错题集2建立课堂小组,合作学习,提高效率时间:2010年5月20日地点:大办公室出席:全体教师主题:建立课堂小组,合作学习,提高效率记录人:王方诗 一:小组合作学习是以小组活动为主体的教学活动形式,科学分组是进行合作学习的首要条件。1全班分成若小组,分组原则为组与组之间同质,组内成员异质。2小组成员分工设立岗位,有小组长、记录员、评分员、汇报员、监督员,他们有各自的职责,它让每个成员都对完成学习任务负有责任,在完成任务的过程中培养合作技能。二、有针对性地采取不同合作学习组织形三、
3、建立合理评价机制四、合理选取小组合作学习的内容3教研活动记录时间:2010年7月15日地点:大办公室出席:全体主题: 理论学习记录人:王雪艳主题:浅谈课堂教学中的有效对话基础教育课程改革实验误区:一、语文课轻了“语”;二、由“满堂灌”走向“满堂问”;三、空洞的热闹;四、课堂教学的虚化。这些实际问题的存在,使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要。真正对话:一是少一点权威,多一些尊重,在平等中对话。对于教师而言,真正有利于双方发展的关系,既应是朋友,更应是严师。常言道:“无规矩,难以成方圆”,学生需要被理解被尊重,也需要被管束被要求,宽而有限度,严而不苛刻。二是少一点预设,多一些生成,在创造中对
4、话。课堂教学不应是预设的一成不变的僵化程序,应该是预设与生成的统一,在预设中生成,在创造中对话,在对话中发展。教师必须根据交流中的这些不确定因素,进行即兴设计,随时能够接住学生抛过来的这只球,或回应,或反击,或再击、组织、参与、引导。三是少一点批评,多一些赞美,在欣赏中对话。4教研活动记录时间:2010年9月29日地点:大办公室出席:全体教师主题:作业设计记录人:王艳红1、 说明本次活动的背景2、发布信息:主要谈预习作业和拓展作业应注意什么?课前的预习作业要有针对性和目的性。课后的拓展作业要有创新性和趣味性。3、 交流:结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的?主要遵循了作业
5、的设计的哪些特点?翟卫丽老师发言。(谈预习作业的设计):预习的各个方面大致梳理了一下,归纳为四点:读、查、思、记。王艳红老师发言:指导学生预习主要从以下四个方面进行:1)读课文。划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成。2)概括课文主要内容。在学生读通读熟课文的基础上,让学生思考课文主要写了什么,是怎样写的,为什么要写这样几个问题。3)质疑。王雪艳老师发言:1读课文可以读给家长,请家长签字,以便落实。2.对于不懂的地方、不懂的问题,根据农村学生实际情况,只需在课文的相关词句旁边打问号就可以了,没必要课课都摘抄下来。以便减轻学生的学习负担。5教研活动记录时间:2010年12月2日
6、地点:大办公室出席:全体教师主题: 教研组听课评课记录人:苏丽一、 全体教师赴三年级班听张老师执教力的作用。二、张老师说这节课的教学设计。三、 全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现的并进行交流。四、 学习社会发展对初中教学的新要求。6教研活动记录时间:2011年3月16日地点:大办公室出席:全体教师主题:记录人:王素芳主要内容: 评课一、教务主任自评:1、 课件做得不错2、 对教材有些改进二、其他老师评课:优点:1、 由易到难,能根据学生发言进行引导。注意反馈,总结归纳方法很好。2、 练习设计有深度,有拓展性。3、 所安排小组讨论很有必要。4、 改变教材较为恰当。5、
7、 目的明确,思路清晰。练习都有针对性。不足:1、 学生表达有疏漏。2、 新课太快。练习多,方法多,怎样归纳总结就应当再思考思考。3、 练一练能否让学生打开书做一做。合理利用课本。4、 寻找更简捷的方法的时候,对于学生的错误,老师最好能举例说明。教研组长评价:1、 不同的学生得到不同的发展,不用一把尺子衡量学生。一节课的设计要以学生为本。2、 有趣的引入:游戏,能激发兴趣。较为严密的推理:猜想-验证-应用3、 整个设计比较精当。4、 练习形式多样,题型多样化。5、 上课的节奏要再慢些,提问后要停顿几秒,让学生思考。 7教研活动记录时间:2011年4月2日地点:大办公室出席:全体教师主题:探讨复习
8、模式记录人:赵德存一、复习课的课堂教学展示二、李老师说这节课的教学设计。三、 全体教师针对案例进行交流。老师们都认为,要想上出高质高效的复习课,必须精心准备前期工作,其中包括自己对考点的把握和理解、环节的安排、问题的设置、学生前期掌握情况的了解以及作业的选择等。上课时,必须尽可能地使学生参与到复习过程中去,给予学生独立的思考时间,灵活掌握与分析学生的课堂生成,帮助学生吃透考点内容,而不是单纯的灌输。四、老师们对本次活动提出的观点进行了汇总,并决定在下阶段九年级复习课中加以运用,以形成一种更为成熟的教学模式。8教研活动记录时间:2011年6月12日地点:大办公室出席:全体教师主题:复习课的课堂教
9、学展示记录人:苏丽一、复习课的课堂教学展示二、李老师说这节课的教学设计三、 全体教师针对案例进行交流。老师们都认为,要想上出高质高效的复习课,必须精心准备前期工作,其中包括自己对考点的把握和理解、环节的安排、问题的设置、学生前期掌握情况的了解以及作业的选择等。上课时,必须尽可能地使学生参与到复习过程中去,给予学生独立的思考时间,灵活掌握与分析学生的课堂生成,帮助学生吃透考点内容,而不是单纯的灌输。四、老师们对本次活动提出的观点进行了汇总,并决定在下阶段九年级复习课中加以运用,以形成一种更为成熟的教学模式。9教研活动记录时间:2011年9月2日地点:大办公室出席:全体教师主题:关注细节,提高学习
10、效率记录人:王雪艳一、活动开场:课堂要提高效率,主要靠精益求精的细节管理,只有做好每一个细节,方能达到效率第一。二、我们应该注意的细节:细节一:教师不妨在响铃前一两分钟进教室,这样在不知不觉中就充分利用了时间。细节二:备课要充分。细节三:在课堂上要善于调动学生的积极性。细节四:要善于归纳总结知识点,精讲多练。细节五:应做好学生的思想工作,使学生意识到提高学习效率的重要性。细节六:应告诉学生在课堂上提高学习效率的一些方法,科学地安排学习。10教研活动记录时间:2011年10月2日地点:大办公室出席:全体教师主题:关注如何优化课堂教学记录人:翟卫丽优化课堂教学结构,训练学生的学习能力,是实施高校课堂的关键如何优化:一:优化学习氛围,创设对话环境二:优化教学内容,实现语言内化。 1:吃透教材,活化教材。 2:优化教学手段。 3:把教学重点放在提高学生语言运用的能力培养上三:优化教学活动,提高运用能力
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