语文古诗词文言文试讲模板逐字稿.docx

1、语文古诗词文言文试讲模板逐字稿对于考教师的学生语文的古诗词讲起来相对来说比较吃力， 因为无从下手，这套模板着眼与古诗词的试讲套路，这套模板适 用于教师编试讲教师资格证的试讲，以及教师公开课的试讲，开场:上课,同学们好,请坐。一、 导入新课平时大家积累了许多古诗文,想和老师对对诗吗?能记住这么多的古诗文,你们真棒。今天我们再来学习一首新诗(文言文), 请跟着老师一起板书课题。(如课题有生字:老师板书时请同学们认真观察 X 字,这是本节课要求大家掌握的生字,看老师是怎样写.来，起读读课题。.读得还不够干脆,再来读-遍。嗯,这一遍好多了。二、解诗题1. 这首诗文的作者是 代的 , 你知道作者哪些诗或

2、事?从题目中,你又知道了什么?(抓关键字词进行理解)题目中的关键词我们都知道了,你能连起来说说题目的意思吗?2. 以前学习古诗文,你有什么好方法呢?板书“读”。你看, 这些都离不开读。对于古诗文学习,多读是一个很重要的方法,请同学们打开课本，大声的把这首古诗文朗读几遍。开始吧。三、识生字1. 同学们端正的坐姿,告诉老师你们已经读完,现在老师把这首古诗文重点要学的几个生字放到屏幕上关于这些字,你有什么想提醒大家的。请你来,其他同学认真听,等会你们可以补充和质疑。谁还有想说的?这位同学 字是(音或形)，要注意(读或写)不要 真是一位细心认真的孩子。看来同学基本上已经学会了本课的生字了。2. 但是,

3、有一个字 老师还想提醒大家一下(同学说音你可从形:这个字是 字,(读或写)的时候注意.请听或看)老师是怎样(读或写)的。(读:请同学们跟老师齐读两遍)(写:请拿出纸和笔来工工整整的写两遍。写的时候,注意头正肩平背直足安),开始写吧。先写好的同学,同桌之间互相检查一下,把你写错的或者认为写得还不够美的认真的改改。都写好了吧?来,轻轻地把笔放下,咱们再来读这些词。四、释文意1. 生字解决了,哪位同学愿意为大家读读这首诗。你来。他读 的怎样?谁来评价一下?这位同学认为他读得感情不够,如何才能 读好,只有理解了这首诗文的大意,我们才能触摸到作者的内心。现在给大家留出几分钟左右的时间借助课后注释自主学习

4、,读通句子,并对文意、容有大致的了解,将疑间做好记录,一会我们再小组讨论。开始吧。2. 同学们都自学完了,现在以小组为单位,把你的疑间放在小组讨论，实在解决不了的,一会提出，我们共同解决。讨论时, 小组长注意组织好发言的顺序并把不会的问题记录下来。现在开始吧。3. 哪个小组有不懂的问题,请这个小组先来(这个小组提出这个词或不理解哪个小组能给他们解答,这个小组,谁还有补充)大家回答的都很好,老师也非常赞成这两个同学的观点,这个句子(词)我们可以采用的方法进行理解,在这里的意思你是怎样知道的?大家同意他的观点吗?都同意，大家真棒!4. 还有小组问题，大家认真听,看谁能够当小老师,给他解决。这个小组

5、提出的问题是这儿，大家都找到这句话(词谁愿意为他们解答。这么多小老师啊。好,你来，这位同学说它的意思.5. 重点词的意思明白了,谁能把整首诗文的意思连起来复述一遍。 同学们先自己试一下，一会我找个同学来复述。五、悟诗情1. 这么多同学举起了手,请你来。复述的很不错,大家为他鼓掌。2. 同学们，刚才我们透过抓重点字词理解的诗文的大意。其实古诗文不仅语言美，而且画面美,情感美。现请同学们闭上眼 睛,仔细听老师朗读这首诗文,边听边想象,你的脑海中浮现出了 怎样一个画面?3. 谁来描述一下你想象到的画面 ?请你来,(方法引导:为了让同学也使用平时积累的好词好句,运用比喻、拟人的写法把句子说生动些听起来

6、才这么美)准备好了吗?大家认真听,看和你想到的画面是否一样了,同学们都给你送来了掌声,你描述的太好了,把老师也带入了这美妙的情境情中。4. 请同学们带着你的想象和感受，再来练习读读这首诗文。谁能为大家展示一下。这位同学读得很好。男生读一遍。女生再来读一遍。现在老师放上音乐,大家齐读一遍。5. 这么美的诗文,你们愿不愿意背下来啊?大家一起背一下。六、小结作业同学们,这节课,我们不仅了解了诗文的意思,而且还听读想象了画面美,背读感悟了情感美。所以,对于古诗文学习,多读和想象是一个很重要的方法。课下请同学们搜集诗人(作者)其它文章读读,再来探究一下诗人丰富的内心世界。七、结束语这节课就上到这里,同学们,下课！我的试讲到此结束,谢谢各位评委老师的聆听!