人教版新课标小学语文第三册教案6单元.docx

1、人教版新课标小学语文第三册教案6单元人教版新课标小学语文第三册教案14教学目标1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字。2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。教学建议教材分析本文是一篇看图学文，描写的是一场精彩的马戏。围绕着“精彩”二字，文章从两方面进行了记叙：一是动物们表演时的神态、动作等；二是观众们的反映。同时还配有四幅插图，帮助学生理解课文。文章的最后一句：“马戏团的叔叔阿姨真有办法，能让动物听从他们的指挥。”说明动物的精彩表演是人训练的结果。对动物的精彩表演的赞美，实际也是对人的训练技巧的赞美。文章共

2、五个自然段，介绍了六个节目，其中介绍猴子、黑熊、山羊表演的第二、三、四自然段是重点。教学建议1、充分利用插图，将观察图画和熟读课文结合起来，将对图画和文字的理解与展开丰富的想象结合起来。2、鼓励学生用自己喜爱的方式记忆生字，或引导学生用熟字和偏旁组字、拆字的方法学习生字。3、引导学生朗读体会描写动物精彩表演的句子，展开丰富的想象，体会动物表演的精彩，提高学生的朗读兴趣。教学目标：1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字。2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。教学重点：课文第二、三、四自然段。第一课时教学过程：

3、一、引言揭题：今天我们来学习一篇十分有趣的课文。板书课题。齐读课题。问：从课题看，文章主要是写什么？（马戏）什么是马戏？这篇文章描写的是什么样的马戏？（精彩的）这场马戏到底如何精彩呢？你想知道吗？二、初读课文，了解大意。1、自读课文，划出不懂的生字词。2、教师范读，学生注意读准字音。3、学生再读课文，划出文章的自然段。4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演？三、理解课文：1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么？2、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢？先让我们来看看小猴子的表演。1）指名读，其他同学思考：这段一共有几句话？每句话都讲了什么？2）哪些句子描写了猴子的表演？精彩吗？你能说说精彩在

4、哪里吗？看图，加入自己的想象说说猴子的表演3）猴子表演的特点是什么？观众们是什么反应？说明什么？4）指导朗读。3、读讲第三段。1）轻声读文，思考：这段描写的是谁的表演？怎样表演的？出示图画，边看图边说。2）黑熊的表演有什么特点？观众有什么反应？“哄笑”什么意思？人们为什么哄笑？3）指导朗读4、读讲第四段：1）回忆上两段的学法。2）按照上面的学法自学。3）自学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示图画。4）什么是绝技？观众为什么喝彩？想象一下怎样喝彩。5）指导朗读。5、学习第五段：1）齐读课文，想想这段写了什么？2）看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。3）从这段的学习你知道了什么？

5、（动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。）四、总结：1、通过这篇课文你知道了什么？2、师生共同总结写作方法：详写、略写。板书设计：第二课时教学过程；一、复习导入：上节课我们学习了精彩的马戏，谁能说说都有哪些动物的表演？它们的精彩之处在哪里？二、有感情的朗读课文。三、学习本课生字：屏幕出示生字，学生自学，教师重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。“重”的笔顺。“球”字右半部的写法。四、课堂练习：1、完成课后2题。2、听写句子。五、扩展：把你喜欢的马戏讲给大家听。扩展资料精彩的驯兽表演今天下午，教师带领我们到体育场观看驯兽表演。我还是第一次看到驯兽表演，所以感到特别高兴。“各位观众，演出

6、马上开始！”只是一位驯兽员叔叔牵出一只穿着花衣裳的黑熊，一扭一扭地来到了场上，讲解员说：“我们的咪咪今年八岁，今天它要给大家表演投篮。”这时，黑熊已经走到了特别的低矮的篮球架前，驯兽员把一只篮球投给它，“咪咪”两手一抱就把球接住了。它在地上拍了几下，蹒跚地走道篮球架前，双手托起篮球，然后把手一伸，球稳稳地进入了篮圈。“好，两分！”观众们报以热烈的掌声。“咪咪”绕着球架，慢慢地走着，得意地望望四周的观众，仿佛在说：“怎么样？我不笨吧？”这时，驯兽员又把篮球扔了过去，可是“咪咪”一屁股坐在地上不肯接球。讲解员风趣的说：“噢，我们的咪咪辛苦了，需要慰劳慰劳。”驯兽员从口袋里掏出食物塞进了它的嘴巴。它

7、又开始投球了。它投一次球就要吃一点东西，甚至自己会从驯兽员的口袋里摸食物。我看着黑熊那笨拙滑稽而又贪吃的憨相，禁不住哈哈大笑起来。接着是山羊走独木桥，黄狗钻火圈，猴子走钢丝一个个节目都十分精彩，观众们看得津津有味，体育场里不时爆发出一阵阵掌声和笑声。探究活动课外搜集有关马戏的知识。习题精选一、看拼音写词语。二、读一读。倒竖蜻蜓好奇顽皮紧张稳稳当当有趣喝彩出色三、选词填空。有趣好玩出色1、黑熊踩木球很（）。2、猴子倒竖蜻蜓很（）。3、山羊走钢丝非常（ ）。参考答案：一、精彩笨重马戏办法算术全场阵阵先说二、好玩有趣出色15教学目标1、学会本课10个生字和由生字组成的新词，认识5个生字。2、看图理解

8、课文，懂得应当全面地看待自己和别人。3、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。教学建议教材分析这篇课文是一篇看图学文，共有三幅图画和四段文字。主要讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，拿自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，争论不休，最后只好找老牛评理的事。告诉人们，每个人都有所长，都有所短，不能只看到自己的长处和别人的短处，要全面地看待问题，要懂得取长补短的道理。本课教学重点应是：1、学会本课生字新词。2、懂得要正确对待自己和正确对待别人。教学建议1、充分利用插图，理解课文内容。2、通过范读、个别读、小组读、男女生分读等多种方式的读，帮助学生理解课文。通过分角色朗读，培养学生的表演能力。3、学习

9、生字时，可以让学生之间互相交流一下自己学习生字的方法，这样更有利于生字的学习，同时也调动了学生的积极性。教学目标：1、学会本课10个生字和由生字组成的新词，认识5个生字。2、看图理解课文，懂得应当全面地看待自己和别人。3、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。教学重点：1、学会本课的生字新词。2、理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。第一课时教学过程：一、引言揭题：同学们，你们见到过骆驼吗？出示骆驼的图片。骆驼有什么特点？（高大）那你们见过羊么？羊有什么特点？（矮小）高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？二、新授：（一）图文对照，初步了解课文内容。1、学生自读课文，划出不懂的生字词。

10、2、教师范读课文（或录音），请同学读准字音。3、学生再读课文，划出自然段。看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。4、检查并读生字新词：骆驼 他们俩 围墙 茂盛 摇头 很窄 大模大样 评理5、分段读课文。（二）借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。1、出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事？他们为什么争论起来？2、讨论：到底高好呢还是矮好？3、分段、分角色朗读课文。（三）讲读二、三自然段。1、看图读思：骆驼和羊来到什么地方？它们在做什么？2、读第二段，思考：骆驼用什么方法证明高好？请你找出描写骆驼动作的词语。出示插图帮助学生理解。3、羊认输了吗？样又用什么

11、方法证明自己的看法对呢？4、看图理解：“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。5、齐读课文，思考：骆驼和羊到底谁对呢？它们各有什么长处？它们互相服输吗？不服输怎么办呢？三、作业：熟读课文，熟读本课生字词。分角色朗读二、三段。第二课时教学过程：一、复习导入：骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的，它们互不服输，最后想出什么办法呢？二、新授：（一）学习第四段1、齐读第四段思考：骆驼和羊去找老牛评理，老牛怎么评的呢？老牛的话对不对？2、“长处”指什么？“短处”指什么？骆驼和羊错在什么地方？3、骆驼和羊听了老牛的话，会怎么想呢？它们会做些什么呢？（二）学习生字新词1、出示生字，同学们用

12、自己的方法记忆字形。2、同学们互相交流记忆字形的方法。3、对同学们认为有困难的字进行重点指导。比如：茂：注意下边不要多一点。腿：要先写两边，后写中间。4、读读生字新词。5、书写指导。三、练习：课后2题、3题。板书设计：扩展资料骆驼有几个驼峰？骆驼脊背上像小山一样突起的就叫驼峰。驼峰的作用是贮存脂肪和水分，以供它在干旱的沙漠中使用。有的骆驼有一个驼峰，叫单峰驼，主要分布在北非洲和阿拉伯地区；有的骆驼有两个驼峰，叫双峰驼。主要分布在我国和中亚地区。你能说出课文中的骆驼是单峰驼还是双峰驼吗？蚂蚁和大象森林里举行比赛，看谁的力气最大，由神仙当裁判。决赛是在蚂蚁和大象之间进行的。只见蚂蚁费力地衔着一根小

13、草，向目标爬。大象毫不费力就拔起了一棵大树也向目标走去。蚂蚁和大象都按时到达了各自的终点。神仙出乎意料地裁判道：“蚂蚁是这次比赛中的大力士！”全场动物都非常吃惊。神仙解释说：“蚂蚁衔起的小草是它自身体重的四五倍，而大象拔起的大树却还没有它自己的体重重。”听了这话，动物们都赞成神仙的裁判。探究活动1、分角色表演骆驼和羊的故事。2、听了老牛的话，骆驼和羊会想些什么？说些什么？做些什么？把你想到的先说一说，再写下来。习题精选一、看拼音写词语：二、找出下面词语的反义词：长处（ ） 高（ ）前 （ ） 老（ ）三、写出下列词语的近义词：茂盛（ ） 大模大洋（ ）四、骆驼和羊听了老牛的话会怎样想？把你想到

14、的说一说，再写下来。16教学目标1、学会本课11个生字，理解新词，会认“瓶、碎、录、谎、邮、递”这六个字。2、理解课文内容，培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。3、能看懂图意，理解课文内容，知道列宁小时候是个诚实的孩子。4、使学生知道勇于承认错误是诚实的表现，教育学生要做一个诚实的孩子。5、根据课文内容，能用自己的话把这个故事讲给别人听。教学建议教材分析这是一篇传统课文，讲述了列宁小时侯有一次去姑妈家，不小心打碎了花瓶，但是，在当时没有承认。回家后，他在妈妈的教育下写信给姑妈，主动承认了错误。全文按照事情的发展顺序展开，共五个自然段。第一自然段交代了列宁跟爸爸到姑妈家去做客。第二自然段

15、写列宁在游戏时不小心打碎了桌子上的花瓶。第三自然段写姑妈与列宁及表兄弟表姐妹之间的一段对话。这段抓住人物的语言展示了人物的心理，既是教学的重点，也是教学的难点。姑妈问：“是谁打碎的？”接下来，表兄弟、表姐妹都非常痛快的回答：“不是我！”一个“都”字，写出了他们回答时不用多思考就非常肯定不是自己，而且末尾是叹号，表现出了他们坚决肯定的态度和急于澄清自己的心理。而列宁则是“也低声说：不是我。”“低声”是因为自己做了错事心虚，他与其他人的不同显示出了他当时的心理情况。之后，姑妈笑着说花瓶一定是自己打碎的。其他表兄弟表姐妹都笑了起来，“只有列宁没有笑。”“只有”在这句中鲜明的写出了列宁与其他人的不同。

16、第四自然段写列宁回家后把事情告诉了妈妈，妈妈让他写信给姑妈。第五自然段则是姑妈的回信，点明了中心：做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。教学重点1、学会本课生字新词。2、理解课文内容，培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。教学难点1、体会列宁打碎花瓶后以及回家后的心情。2、有语气的朗读课文。教学建议、抓住第三自然段的描写在学生体会的基础上训练有感情的朗读，从而体会人物的心理，加深对课文的理解。在理解课文的基础上，教师可以利用录音或者范读指导学生正确流利有感情的朗读课文。在读书的过程中教师为学生创设发现问题的情境。让他们能意识到逗号、句号、自然段的停顿。对于姑妈和孩子们的对话，以及大家的表情

17、，要结合课文内容加以想像，进行反复的朗读，读出姑妈疑问的语气，表兄弟表姐妹与列宁说话语气的不同，一个是理直气壮，一个是因为说谎而不敢大声说话。在读书的过程中体会列宁当时的心情。2、通过读一读、说一说，想象列宁给姑妈写信的内容，既训练语言表达能力，又渗透思想教育。课文学习完毕，教师可以结合课文内容进行拓展练习，让学生大胆的想象列宁给姑妈的信上会说些什么，先在小组内练习说，然后评出想象合理的内容参与班级展示，延续课文内容，培养学生语言表达能力和想象能力。第一课时教学目的：1、学会本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。2、初读课文，初步感知课文内容。3、理清课文自然段，并培养学生正确、流利

18、、有感情的朗读课文的能力。教学重点：1、学会本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。2、初读课文，初步感知课文内容。教学难点：1、本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。2、学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。教具准备：投影片教学过程：一、导入新课，板书课题：1、出示列宁的图片，让学生说一说：认识这个人吗？你对他了解吗？2、让学生结合课前找的有关资料进行简要介绍，培养学生获取信息的能力。3、通过交流，你们对列宁这位伟大的人物有了一些了解，这节课，我们来学习第16 课，讲的是他小时候的事情，你们想知道吗？让我们一起走进课文，教师板书：诚实的孩子。二、学习新课：（一）、初读课文

19、，找出生字：1、让学生自由读课文，边读边找一找哪些字，是生字，在下面画上横线，并对照汉语拼音，练习读。2、同桌间互相读一读画出的生字。3、教师出示生字卡片，指名让学生读：诚 列 宁 姑 客 兄 妹 间 互 相 床4、同桌同学互相读，听一听谁的读音正确。5、师指名再读课文，特别要注意生字新词的读音，做到读正确，读后进行评价。（二）、学习生字：把生字读一读，让学生说说那些字比较难记，然后教师把生字写在黑板上。先自己说一说：你是怎样记住这些生字的？汇报：诚：左边是言字旁，表意，语言说话要诚实，右边表声，两字读音相同。列：这个字左边容易写错，容易把撇写出头，还容易把点写的太长，成了捺。可以建议学生观察

20、，左上是一笔横，左下是“多”的一部分。客：上下结构，上边一个宝盖头，下边一个“各”字。兄：上边是一个口，学生容易写成“日”，可引导学生想一想，一家几口人中有一些构成兄弟。妹：这个字是形声字，左形右声。学生容易把右边写成“朱”。教学时应引导学生仔细观察，并注意两条横的长短是有区别的。互：这个字不容易写好看。特别是第二笔和第三笔，可让学生在课堂上练习写一写。床：会意字，房屋中用木头做成的。可引导学生联系生活实际说说现在的窗都有什么样子的。用生字组词语：诚：诚恳、诚实、心悦诚服、诚心诚意间：房间、时间、空间、间隔宁：安宁、宁静、宁愿5、教师指导学生书写生字。1）让学生打开语文书看课后的第二题，观察每

21、个生字的占格情况。2）让学生说说诚和互的占格情况。3）在书中练习描写。4）进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。三、巩固练习：教师出示卡片读词语：诚实、房间、互相、床上、兄妹、兄弟、列宁、陈列、花瓶、说谎、承认、打碎、邮递员、姑妈、做客、捉迷藏、只有根据课文内容填空，并读一读：（1）（ ）到（ ）家去（ ）。（2）表（ ）表（ ）和列宁在（ ）里捉迷藏，他们（ ）追赶。四、再读课文，做到正确、流利：1、自由读，标上自然段序号。2、指名按照自然段读课文，订正序号，并检查字音。3、同桌读一读，做到正确、流利。五、布置作业：根据课文内容提出问题。抄写生字、生词。第二课时教学目的：1、理解课文内容，

22、了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。2、培养学生流利、有感情的朗读课文的能力。3、使学生受到思想教育，知道做错了事，主动认错，才是诚实的孩子。4、根据课文内容，能用自己的话把这个故事讲给别人听。教学重点：1、理解课文内容，了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。2、培养学生流利、有感情的朗读课文的能力。教学难点：1、体会列宁打碎花瓶后以及回家后的心情。2、能分角色有语气的朗读课文。教具准备：投影片教学过程：一、回忆旧知，导入新课：1、同学们，你们知道列宁吗？请你说一说你对他的了解。（列宁是伟大的无产阶级革命导师。俄国人。2、板书课题，想一想：课文讲了他小时候的一件什么事？（讲述了列宁小时侯有一次去姑妈

23、家，不小心打碎了花瓶，但是，在当时没有承认。回家后，他在妈妈的教育下写信给姑妈，主动承认了错误。）二、学习新课：（一）、初读课文，整体感知：1、指名分自然段朗读课文，听一听：字音读的准不准，是不是做到了流利朗读？2、自由读，边读边想：全文共有几个自然段？每个自然段的主要内容是什么？3、指名读课文，读后并说一说自然段的主要内容。 （二）、细读课文，深入学习：1、第一、二自然段：1）浏览课文找一找：哪几个自然段写的是列宁打碎花瓶？（一、二）2）指名读，说一说，列宁是怎样打碎花瓶的？结合书中的插图说也可以。（捉迷藏时不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下来，打碎了。）理解什么是：不小心3）自己读一读，突出

24、他是不小心的。4）进行展示。2、第三自然段：1）自由读，在课文中找一找：姑妈说了几句话？你是怎么理解的？（两句：是谁打碎的？那一定是花瓶自己打碎的。）2）听了姑妈的话，列宁和其他表兄弟、表姐妹的表现一样吗？你是从哪知道的？自由读课文，边读边找，并用不同的线画下来。3）小组交流：他们两次的表现分别有什么不同？为什么？请你谈一谈自己的看法。4）全班交流：用投影片打出描写列宁的两句话。第一次姑妈问是谁打碎的？表兄弟、表姐妹都说：“不是我！”列宁是低声说：“不是我。”因为列宁心虚，所以不敢大声，而且，他做错了事，自己也觉得不好意思。第二次姑妈说花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列宁没有笑。

25、因为列宁知道花瓶不可能自己打碎，是他不小心碰到桌子打碎的，所以他笑不出来。5）指导学生有语气的朗读第三自然段，注意观察书中的标点符号（让学生懂得列宁说谎以后惭愧、心神不安；列宁没有笑时的心情：既为自己打碎花瓶而内疚自责、又为说谎而羞愧）3、第四、五自然段：1）自由读，通过读书，你知道了什么？（列宁回家后还在为打碎花瓶的事不高兴，他主动写信给姑妈承认自己说了谎。）2）读一读第五自然段，根据姑妈的回信，说说对于这封信你是怎样理解的：3）根据课文内容，请你想象：列宁在给姑妈的信中都说了什么？4）全班交流：（列宁承认自己打碎了花瓶，并且在姑妈询问时没有承认。是自己做错了。）（三）、再读全文：自由读，做

26、到正确、流利、有语气。说一说：你喜欢列宁吗？为什么？（喜欢他知错就改，喜欢他能用语承认错误，喜欢他诚实的好品质。）三、作业：有感情的朗读课文。板书扩展资料小比尔.盖茨的“电脑梦”比尔盖茨从小就是个“电脑迷”。他1955年10月28日生于美国西北部华盛顿州的西雅图，小时候就开朗活泼，是一个精力充沛（pi）的孩子。不论什么时候，他都在摇篮里来回晃动。等长大些又花许多时间骑弹簧木马。后来，他把这种摇摆习惯带入成年时期，也带入了微软公司，摇动了整个世界。比尔盖茨在中学时酷（k）爱数学和计算机。保罗艾伦是他最好的校友，两人经常在湖滨中学的电脑上玩三连棋的游戏。那时候的电脑就是一台PDP8型的小型机，学生

27、们可以在一些相连的终端上，通过纸带打字机玩游戏，也能编一些诸如排座位之类的小软件，小比尔盖茨玩起来得心应手。 1972年的一个夏天，年龄比他大3岁的保罗拿来一本电子学的杂志，指着一篇只有10个自然段的文章，对比尔说，有一家新成立的叫英特尔的公司推出一种叫8008的微处理器芯（xn）片。两人不久就弄到芯片，摆弄出一台机器，可以分析城市交通监视器上的信息，他们就想成立一家命名为“交通数据公司”的公司。1973年，比尔上了哈佛大学，保罗则在波士顿一家叫“甜井”的电脑公司找到一份编程的工作。两个伙伴经常会面，探讨电脑的事情。 如苹果砸出牛顿的灵感一样，个人电脑突入比尔的脑海也有一个外在的启蒙者。这就是

28、1975年1月份的大众电子学杂志，封面上Altair8080型计算机的图片一下子点燃了比尔盖茨的电脑梦。他和他的好朋友保罗在哈佛阿肯计算机中心没日没夜地干了8周，为它配上Basic语言，开辟了pc软件业的新路，奠定了软件标准化生产的基础。 如今，微软已成为业内的“帝国”，而这与比尔盖茨小时候的“电脑梦”是不无关系的。探究活动列宁在给姑妈的信中会写什么？请你帮他口述一封信。习题精选一、组词语：诚（ ）想（ ）间（ ）各（ ）妹（ ）城（ ）相（ ）闻（ ）客（ ）未（ ）二、将下列的词语归类，并说一说理由。姑妈、诚实、桌子、善良、兄弟、花瓶、沙发、阿姨、勇敢三、先填空，再读下面的句子，注意读出不同的语气。1、列宁也（ ）说：“不是我。”2、表兄弟表姐妹都笑起来，（ ）列宁没有笑。3、“你做错了事能自己认错，是个（ ）的孩子。”答案：一、诚（ 诚实 ）想（ 想象 ）间（ 房间 ）各（ 各自 ）妹（ 妹妹 ）城（ 城市 ）相（ 相信 ）闻（ 新闻 ）客（ 客人 ）未（ 未来 ）二、人称类：姑妈、兄弟、阿姨