人教版新课标小学语文第三册教案6单元.docx

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人教版新课标小学语文第三册教案6单元

人教版新课标小学语文第三册教案

14．

教学目标

　　1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字。

　　2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。

　　3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。

教学建议

教材分析

　　本文是一篇看图学文，描写的是一场精彩的马戏。

围绕着“精彩”二字，文章从两方面进行了记叙：

一是动物们表演时的神态、动作等；二是观众们的反映。

同时还配有四幅插图，帮助学生理解课文。

文章的最后一句：

“马戏团的叔叔阿姨真有办法，能让动物听从他们的指挥。

”说明动物的精彩表演是人训练的结果。

对动物的精彩表演的赞美，实际也是对人的训练技巧的赞美。

　　文章共五个自然段，介绍了六个节目，其中介绍猴子、黑熊、山羊表演的第二、三、四自然段是重点。

教学建议

　　1、充分利用插图，将观察图画和熟读课文结合起来，将对图画和文字的理解与展开丰富的想象结合起来。

　　2、鼓励学生用自己喜爱的方式记忆生字，或引导学生用熟字和偏旁组字、拆字的方法学习生字。

　　3、引导学生朗读体会描写动物精彩表演的句子，展开丰富的想象，体会动物表演的精彩，提高学生的朗读兴趣。

教学目标：

　　1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字。

　　2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。

　　3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。

教学重点：

课文第二、三、四自然段。

第一课时

教学过程：

一、引言揭题：

　　今天我们来学习一篇十分有趣的课文。

板书课题。

齐读课题。

问：

从课题看，文章主要是写什么？

（马戏）什么是马戏？

这篇文章描写的是什么样的马戏？

（精彩的）这场马戏到底如何精彩呢？

你想知道吗？

二、初读课文，了解大意。

　　1、自读课文，划出不懂的生字词。

　　2、教师范读，学生注意读准字音。

　　3、学生再读课文，划出文章的自然段。

　　4、提问：

文章主要描写了哪些动物的表演？

三、理解课文：

1、略讲第一段：

指名读，说说这段主要写了什么？

2、读讲第二段：

马戏到底精彩在哪里呢？

先让我们来看看小猴子的表演。

　　1）指名读，其他同学思考：

这段一共有几句话？

每句话都讲了什么？

　　2）哪些句子描写了猴子的表演？

精彩吗？

你能说说精彩在哪里吗？

　　　看图，加入自己的想象说说猴子的表演

　　3）猴子表演的特点是什么？

观众们是什么反应？

说明什么？

　　4）指导朗读。

3、读讲第三段。

　　1）轻声读文，思考：

这段描写的是谁的表演？

怎样表演的？

　　出示图画，边看图边说。

　　2）黑熊的表演有什么特点？

观众有什么反应？

　　“哄笑”什么意思？

人们为什么哄笑？

　　3）指导朗读

4、读讲第四段：

　　1）回忆上两段的学法。

　　2）按照上面的学法自学。

　　3）自学汇报：

山羊的表演最精彩的地方是什么？

出示图画。

　　4）什么是绝技？

观众为什么喝彩？

想象一下怎样喝彩。

　　5）指导朗读。

5、学习第五段：

　　1）齐读课文，想想这段写了什么？

　　2）看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。

　　3）从这段的学习你知道了什么？

（动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。

）

四、总结：

　　1、通过这篇课文你知道了什么？

　　2、师生共同总结写作方法：

详写、略写。

板书设计：

第二课时

教学过程；

一、复习导入：

　　上节课我们学习了《精彩的马戏》，谁能说说都有哪些动物的表演？

它们的精彩之处在哪里？

二、有感情的朗读课文。

三、学习本课生字：

　　屏幕出示生字，学生自学，教师重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。

　　“重”的笔顺。

　　“球”字右半部的写法。

四、课堂练习：

　　1、完成课后2题。

　　2、听写句子。

五、扩展：

把你喜欢的马戏讲给大家听。

扩展资料

精彩的驯兽表演

　　今天下午，教师带领我们到体育场观看驯兽表演。

我还是第一次看到驯兽表演，所以感到特别高兴。

　　“各位观众，演出马上开始！

”只是一位驯兽员叔叔牵出一只穿着花衣裳的黑熊，一扭一扭地来到了场上，讲解员说：

“我们的‘咪咪’今年八岁，今天它要给大家表演投篮。

”这时，黑熊已经走到了特别的低矮的篮球架前，驯兽员把一只篮球投给它，“咪咪”两手一抱就把球接住了。

它在地上拍了几下，蹒跚地走道篮球架前，双手托起篮球，然后把手一伸，球稳稳地进入了篮圈。

“好，两分！

”观众们报以热烈的掌声。

“咪咪”绕着球架，慢慢地走着，得意地望望四周的观众，仿佛在说：

“怎么样？

我不笨吧？

”这时，驯兽员又把篮球扔了过去，可是“咪咪”一屁股坐在地上不肯接球。

讲解员风趣的说：

“噢，我们的咪咪辛苦了，需要慰劳慰劳。

”驯兽员从口袋里掏出食物塞进了它的嘴巴。

它又开始投球了。

它投一次球就要吃一点东西，甚至自己会从驯兽员的口袋里摸食物。

我看着黑熊那笨拙滑稽而又贪吃的憨相，禁不住哈哈大笑起来。

　　接着是山羊走独木桥，黄狗钻火圈，猴子走钢丝……一个个节目都十分精彩，观众们看得津津有味，体育场里不时爆发出一阵阵掌声和笑声。

探究活动

　　课外搜集有关马戏的知识。

习题精选

一、看拼音写词语。

二、读一读。

　　倒竖蜻蜓　　好奇　　顽皮　　紧张

　　稳稳当当　　有趣　　喝彩　　出色

三、选词填空。

　　　　有趣　　好玩　　出色

　　1、黑熊踩木球很（　　　　　）。

　　2、猴子倒竖蜻蜓很（　　　　）。

　　3、山羊走钢丝非常（       　　）。

参考答案：

一、精彩　笨重　马戏　办法　算术　全场　阵阵　先说

二、好玩　有趣　出色

15．

教学目标

　　1、学会本课10个生字和由生字组成的新词，认识5个生字。

　　2、看图理解课文，懂得应当全面地看待自己和别人。

　　3、正确、流利地朗读课文。

分角色朗读课文。

教学建议

教材分析

　　这篇课文是一篇看图学文，共有三幅图画和四段文字。

主要讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，拿自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，争论不休，最后只好找老牛评理的事。

告诉人们，每个人都有所长，都有所短，不能只看到自己的长处和别人的短处，要全面地看待问题，要懂得取长补短的道理。

　　本课教学重点应是：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、懂得要正确对待自己和正确对待别人。

教学建议

　　1、充分利用插图，理解课文内容。

　　2、通过范读、个别读、小组读、男女生分读等多种方式的读，帮助学生理解课文。

通过分角色朗读，培养学生的表演能力。

　　3、学习生字时，可以让学生之间互相交流一下自己学习生字的方法，这样更有利于生字的学习，同时也调动了学生的积极性。

教学目标：

　　1、学会本课10个生字和由生字组成的新词，认识5个生字。

　　2、看图理解课文，懂得应当全面地看待自己和别人。

　　3、正确、流利地朗读课文。

分角色朗读课文。

教学重点：

　　1、学会本课的生字新词。

　　2、理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。

第一课时

教学过程：

一、引言揭题：

　　同学们，你们见到过骆驼吗？

出示骆驼的图片。

骆驼有什么特点？

（高大）那你们见过羊么？

羊有什么特点？

（矮小）高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？

二、新授：

（一）图文对照，初步了解课文内容。

　　1、学生自读课文，划出不懂的生字词。

　　2、教师范读课文（或录音），请同学读准字音。

　　3、学生再读课文，划出自然段。

看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。

　　4、检查并读生字新词：

骆驼 他们俩 围墙 茂盛 摇头 很窄 大模大样 评理

　　5、分段读课文。

（二）借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。

　　1、出示几幅插图，指着图，提问：

骆驼和羊之间发生了什么事？

他们为什么争论起来？

　　2、讨论：

到底高好呢还是矮好？

　　3、分段、分角色朗读课文。

　　（三）讲读二、三自然段。

　　1、看图读思：

骆驼和羊来到什么地方？

它们在做什么？

　　2、读第二段，思考：

骆驼用什么方法证明高好？

请你找出描写骆驼动作的词语。

出示插图帮助学生理解。

　　3、羊认输了吗？

样又用什么方法证明自己的看法对呢？

　　4、看图理解：

“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。

　　5、齐读课文，思考：

骆驼和羊到底谁对呢？

它们各有什么长处？

它们互相服输吗？

不服输怎么办呢？

三、作业：

熟读课文，熟读本课生字词。

分角色朗读二、三段。

第二课时

教学过程：

一、复习导入：

骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的，它们互不服输，最后想出什么办法呢？

二、新授：

（一）学习第四段

　　1、齐读第四段思考：

骆驼和羊去找老牛评理，老牛怎么评的呢？

老牛的话对不对？

　　2、“长处”指什么？

“短处”指什么？

骆驼和羊错在什么地方？

　　3、骆驼和羊听了老牛的话，会怎么想呢？

它们会做些什么呢？

（二）学习生字新词

　　1、出示生字，同学们用自己的方法记忆字形。

　　2、同学们互相交流记忆字形的方法。

　　3、对同学们认为有困难的字进行重点指导。

比如：

　　茂：

注意下边不要多一点。

　　腿：

要先写两边，后写中间。

　　4、读读生字新词。

　　5、书写指导。

三、练习：

课后2题、3题。

板书设计：

扩展资料

骆驼有几个驼峰？

　　骆驼脊背上像小山一样突起的就叫驼峰。

驼峰的作用是贮存脂肪和水分，以供它在干旱的沙漠中使用。

有的骆驼有一个驼峰，叫单峰驼，主要分布在北非洲和阿拉伯地区；有的骆驼有两个驼峰，叫双峰驼。

主要分布在我国和中亚地区。

你能说出课文中的骆驼是单峰驼还是双峰驼吗？

蚂蚁和大象

　　森林里举行比赛，看谁的力气最大，由神仙当裁判。

决赛是在蚂蚁和大象之间进行的。

只见蚂蚁费力地衔着一根小草，向目标爬。

大象毫不费力就拔起了一棵大树也向目标走去。

蚂蚁和大象都按时到达了各自的终点。

神仙出乎意料地裁判道：

“蚂蚁是这次比赛中的大力士！

”全场动物都非常吃惊。

神仙解释说：

“蚂蚁衔起的小草是它自身体重的四五倍，而大象拔起的大树却还没有它自己的体重重。

”听了这话，动物们都赞成神仙的裁判。

探究活动

　　1、分角色表演《骆驼和羊》的故事。

　　2、听了老牛的话，骆驼和羊会想些什么？

说些什么？

做些什么？

把你想到的先说一说，再写下来。

习题精选

一、看拼音写词语：

二、找出下面词语的反义词：

　　长处――（      ）            高――（       ）

　　前―― （      ）            老――（       ）

三、写出下列词语的近义词：

 　　茂盛――（      ）         大模大洋――（          ）

四、骆驼和羊听了老牛的话会怎样想？

把你想到的说一说，再写下来。

16．

教学目标

　　1、学会本课11个生字，理解新词，会认“瓶、碎、录、谎、邮、递”这六个字。

　　2、理解课文内容，培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。

　　3、能看懂图意，理解课文内容，知道列宁小时候是个诚实的孩子。

　　4、使学生知道勇于承认错误是诚实的表现，教育学生要做一个诚实的孩子。

　　5、根据课文内容，能用自己的话把这个故事讲给别人听。

教学建议

教材分析

　　这是一篇传统课文，讲述了列宁小时侯有一次去姑妈家，不小心打碎了花瓶，但是，在当时没有承认。

回家后，他在妈妈的教育下写信给姑妈，主动承认了错误。

　　全文按照事情的发展顺序展开，共五个自然段。

第一自然段交代了列宁跟爸爸到姑妈家去做客。

第二自然段写列宁在游戏时不小心打碎了桌子上的花瓶。

第三自然段写姑妈与列宁及表兄弟表姐妹之间的一段对话。

这段抓住人物的语言展示了人物的心理，既是教学的重点，也是教学的难点。

姑妈问：

“是谁打碎的？

”接下来，表兄弟、表姐妹都非常痛快的回答：

“不是我！

”一个“都”字，写出了他们回答时不用多思考就非常肯定不是自己，而且末尾是叹号，表现出了他们坚决肯定的态度和急于澄清自己的心理。

而列宁则是“也低声说：

‘不是我。

’”“低声”是因为自己做了错事心虚，他与其他人的不同显示出了他当时的心理情况。

之后，姑妈笑着说花瓶一定是自己打碎的。

其他表兄弟表姐妹都笑了起来，“只有列宁没有笑。

”“只有”在这句中鲜明的写出了列宁与其他人的不同。

第四自然段写列宁回家后把事情告诉了妈妈，妈妈让他写信给姑妈。

第五自然段则是姑妈的回信，点明了中心：

做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。

教学重点

　　1、学会本课生字新词。

　　2、理解课文内容，培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。

教学难点

　　1、体会列宁打碎花瓶后以及回家后的心情。

　　2、有语气的朗读课文。

教学建议

　　１、抓住第三自然段的描写在学生体会的基础上训练有感情的朗读，从而体会人物的心理，加深对课文的理解。

在理解课文的基础上，教师可以利用录音或者范读指导学生正确流利有感情的朗读课文。

在读书的过程中教师为学生创设发现问题的情境。

让他们能意识到逗号、句号、自然段的停顿。

对于姑妈和孩子们的对话，以及大家的表情，要结合课文内容加以想像，进行反复的朗读，读出姑妈疑问的语气，表兄弟表姐妹与列宁说话语气的不同，一个是理直气壮，一个是因为说谎而不敢大声说话。

在读书的过程中体会列宁当时的心情。

　　2、通过读一读、说一说，想象列宁给姑妈写信的内容，既训练语言表达能力，又渗透思想教育。

课文学习完毕，教师可以结合课文内容进行拓展练习，让学生大胆的想象列宁给姑妈的信上会说些什么，先在小组内练习说，然后评出想象合理的内容参与班级展示，延续课文内容，培养学生语言表达能力和想象能力。

第一课时

教学目的：

　　1、学会本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。

　　2、初读课文，初步感知课文内容。

　　3、理清课文自然段，并培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。

教学重点：

　　1、学会本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。

　　2、初读课文，初步感知课文内容。

教学难点：

　　1、本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。

　　2、学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。

教具准备：

投影片

教学过程：

一、导入新课，板书课题：

　　1、出示列宁的图片，让学生说一说：

认识这个人吗？

你对他了解吗？

　　2、让学生结合课前找的有关资料进行简要介绍，培养学生获取信息的能力。

　　3、通过交流，你们对列宁这位伟大的人物有了一些了解，这节课，我们来学习第16课，讲的是他小时候的事情，你们想知道吗？

让我们一起走进课文，教师板书：

《诚实的孩子》。

二、学习新课：

（一）、初读课文，找出生字：

　　1、让学生自由读课文，边读边找一找哪些字，是生字，在下面画上横线，并对照汉语拼音，练习读。

　　2、同桌间互相读一读画出的生字。

　　3、教师出示生字卡片，指名让学生读：

诚列宁姑客兄妹间互相床

　　4、同桌同学互相读，听一听谁的读音正确。

　　5、师指名再读课文，特别要注意生字新词的读音，做到读正确，读后进行评价。

（二）、学习生字：

　　把生字读一读，让学生说说那些字比较难记，然后教师把生字写在黑板上。

　　先自己说一说：

你是怎样记住这些生字的？

　　汇报：

　　诚：

左边是言字旁，表意，语言说话要诚实，右边表声，两字读音相同。

　　列：

这个字左边容易写错，容易把撇写出头，，还容易把点写的太长，成了捺。

可以建议学生观察，左上是一笔横，左下是“多”的一部分。

　　客：

上下结构，上边一个宝盖头，下边一个“各”字。

　　兄：

上边是一个口，学生容易写成“日”，可引导学生想一想，一家几口人中有一些构成兄弟。

　　妹：

这个字是形声字，左形右声。

学生容易把右边写成“朱”。

教学时应引导学生仔细观察，并注意两条横的长短是有区别的。

　　互：

这个字不容易写好看。

特别是第二笔和第三笔，可让学生在课堂上练习写一写。

　　床：

会意字，房屋中用木头做成的。

可引导学生联系生活实际说说现在的窗都有什么样子的。

　　用生字组词语：

　　诚：

诚恳、诚实、心悦诚服、诚心诚意

　　间：

房间、时间、空间、间隔

　　宁：

安宁、宁静、宁愿

　　5、教师指导学生书写生字。

　　1）让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。

　　2）让学生说说诚和互的占格情况。

　　3）在书中练习描写。

　　4）进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

三、巩固练习：

　　教师出示卡片读词语：

　　诚实、房间、互相、床上、兄妹、兄弟、列宁、陈列、花瓶、说谎、承认、打碎、邮递员、姑妈、做客、捉迷藏、只有

　　根据课文内容填空，并读一读：

（1）（    ）到（      ）家去（        ）。

（2）表（    ）表（     ）和列宁在（    ）里捉迷藏，他们（       ）追赶。

四、再读课文，做到正确、流利：

　　1、自由读，标上自然段序号。

　　2、指名按照自然段读课文，订正序号，并检查字音。

　　3、同桌读一读，做到正确、流利。

五、布置作业：

　　根据课文内容提出问题。

　　抄写生字、生词。

第二课时

教学目的：

　　1、理解课文内容，了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。

　　2、培养学生流利、有感情的朗读课文的能力。

　　3、使学生受到思想教育，知道做错了事，主动认错，才是诚实的孩子。

　　4、根据课文内容，能用自己的话把这个故事讲给别人听。

教学重点：

　　1、理解课文内容，了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。

　　2、培养学生流利、有感情的朗读课文的能力。

教学难点：

　　1、体会列宁打碎花瓶后以及回家后的心情。

　　2、能分角色有语气的朗读课文。

教具准备：

投影片

教学过程：

　　一、回忆旧知，导入新课：

　　1、同学们，你们知道列宁吗？

请你说一说你对他的了解。

　　（列宁是伟大的无产阶级革命导师。

俄国人。

　　2、板书课题，想一想：

课文讲了他小时候的一件什么事？

　　（讲述了列宁小时侯有一次去姑妈家，不小心打碎了花瓶，但是，在当时没有承认。

回家后，他在妈妈的教育下写信给姑妈，主动承认了错误。

）

二、学习新课：

（一）、初读课文，整体感知：

　　1、指名分自然段朗读课文，听一听：

字音读的准不准，是不是做到了流利朗读？

　　2、自由读，边读边想：

全文共有几个自然段？

每个自然段的主要内容是什么？

　　3、指名读课文，读后并说一说自然段的主要内容。

（二）、细读课文，深入学习：

　　1、第一、二自然段：

　　1）浏览课文找一找：

哪几个自然段写的是列宁打碎花瓶？

（一、二）

　　2）指名读，说一说，列宁是怎样打碎花瓶的？

结合书中的插图说也可以。

　　（捉迷藏时不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下来，打碎了。

）

　　理解什么是：

不小心

　　3）自己读一读，突出他是不小心的。

　　4）进行展示。

　　2、第三自然段：

　　1）自由读，在课文中找一找：

姑妈说了几句话？

你是怎么理解的？

　　（两句：

是谁打碎的？

那一定是花瓶自己打碎的。

）

　　2）听了姑妈的话，列宁和其他表兄弟、表姐妹的表现一样吗？

你是从哪知道的？

自由读课文，边读边找，并用不同的线画下来。

　　3）小组交流：

　　他们两次的表现分别有什么不同？

为什么？

请你谈一谈自己的看法。

　　4）全班交流：

　　用投影片打出描写列宁的两句话。

　　第一次姑妈问是谁打碎的？

表兄弟、表姐妹都说：

“不是我！

”

　　列宁是低声说：

“不是我。

”因为列宁心虚，所以不敢大声，而且，他做错了事，自己也觉得不好意思。

　　第二次姑妈说花瓶一定是自己打碎的。

表兄弟、表姐妹都笑，只有列宁没有笑。

因为列宁知道花瓶不可能自己打碎，是他不小心碰到桌子打碎的，所以他笑不出来。

　　5）指导学生有语气的朗读第三自然段，注意观察书中的标点符号（让学生懂得列宁说谎以后惭愧、心神不安；列宁没有笑时的心情：

既为自己打碎花瓶而内疚自责、又为说谎而羞愧）

　　3、第四、五自然段：

　　1）自由读，通过读书，你知道了什么？

　　（列宁回家后还在为打碎花瓶的事不高兴，他主动写信给姑妈承认自己说了谎。

）

　　2）读一读第五自然段，根据姑妈的回信，说说对于这封信你是怎样理解的：

　　3）根据课文内容，请你想象：

　　列宁在给姑妈的信中都说了什么？

　　4）全班交流：

　　（列宁承认自己打碎了花瓶，并且在姑妈询问时没有承认。

是自己做错了。

）

　　（三）、再读全文：

　　自由读，做到正确、流利、有语气。

　　说一说：

你喜欢列宁吗？

为什么？

　　（喜欢他知错就改，喜欢他能用语承认错误，喜欢他诚实的好品质。

）

三、作业：

有感情的朗读课文。

板书

扩展资料

小比尔.盖茨的“电脑梦”

　　比尔·盖茨从小就是个“电脑迷”。

他1955年10月28日生于美国西北部华盛顿州的西雅图，小时候就开朗活泼，是一个精力充沛（pèi）的孩子。

不论什么时候，他都在摇篮里来回晃动。

等长大些又花许多时间骑弹簧木马。

后来，他把这种摇摆习惯带入成年时期，也带入了微软公司，摇动了整个世界。

　　比尔·盖茨在中学时酷（kù）爱数学和计算机。

保罗·艾伦是他最好的校友，两人经常在湖滨中学的电脑上玩三连棋的游戏。

那时候的电脑就是一台PDP8型的小型机，学生们可以在一些相连的终端上，通过纸带打字机玩游戏，也能编一些诸如排座位之类的小软件，小比尔·盖茨玩起来得心应手。

　　1972年的一个夏天，年龄比他大3岁的保罗拿来一本《电子学》的杂志，指着一篇只有10个自然段的文章，对比尔说，有一家新成立的叫英特尔的公司推出一种叫8008的微处理器芯（xīn）片。

两人不久就弄到芯片，摆弄出一台机器，可以分析城市交通监视器上的信息，他们就想成立一家命名为“交通数据公司”的公司。

1973年，比尔上了哈佛大学，保罗则在波士顿一家叫“甜井”的电脑公司找到一份编程的工作。

两个伙伴经常会面，探讨电脑的事情。

　　如苹果砸出牛顿的灵感一样，个人电脑突入比尔的脑海也有一个外在的启蒙者。

这就是1975年1月份的《大众电子学》杂志，封面上Altair8080型计算机的图片一下子点燃了比尔·盖茨的电脑梦。

他和他的好朋友保罗在哈佛阿肯计算机中心没日没夜地干了8周，为它配上Basic语言，开辟了pc软件业的新路，奠定了软件标准化生产的基础。

　　如今，微软已成为业内的“帝国”，而这与比尔·盖茨小时候的“电脑梦”是不无关系的。

探究活动

　　列宁在给姑妈的信中会写什么？

请你帮他口述一封信。

习题精选

一、组词语：

　　诚（       ）想（       ）间（       ）各（       ）妹（       ）

　　城（       ）相（       ）闻（       ）客（       ）未（       ）

二、将下列的词语归类，并说一说理由。

　　姑妈、诚实、桌子、善良、兄弟、花瓶、沙发、阿姨、勇敢

三、先填空，再读下面的句子，注意读出不同的语气。

　　1、列宁也（      ）说：

“不是我。

”

　　2、表兄弟表姐妹都笑起来，（   ）列宁没有笑。

　　3、“你做错了事能自己认错，是个（    ）的孩子。

”

答案：

一、诚（诚实  ）想（ 想象 ）间（ 房间 ）各（ 各自 ）妹（ 妹妹 ）

　　城（城市  ）相（ 相信 ）闻（ 新闻 ）客（ 客人 ）未（ 未来 ）

二、人称类：

姑妈、兄弟、阿姨