最新人教版四年级英语下册第六单元教学设计.docx

1、最新人教版四年级英语下册第六单元教学设计Unit6 Shopping单元教学目标能力目标1、能用英语简单地描述衣服与鞋子的大小、颜色、款式。2、会询问物体的价格并作简单的评论。3、能够大方得体地与人交流。4、能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话。知识目标1、能听、说、认、读单词: glove, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice.2、能听、说、认、读句型：How much is it? Its ten yuan. How much are they? Theyre three yuan. Can I try

2、them on? Theyre too small/big/expensive/cheap.3、能够正确朗读并理解Lets learn与Lets talk.4、理解Lets play/Lets sing等部分的内容。5、了解并初步掌握字母组合音er、or、ar、ir、ur、le的发音规律。情感目标1、能在实际生活中大方得体地与他人进行交流。2、学会赞美别人的服饰。课时划分第一课时：A.Lets learn A.Complete and say第二课时：A.Lets talk A.Lets play第三课时：A.Lets spell B.Lets sing第四课时：B.Lets learn B.

3、 Lets play第五课时：B.Lets talk B.Lets act第六课时：B.Read and write B.Lets check C.Story time第一课时教学目标1、理解Lets learn部分的内容。2、能听、说、认、读单词：gloves, umbrella, scarf, sunglasses.3、能在实际生活中运用句型：Can I help you?并学会如何购买东西。4、能根据天气变化，选择合适的服饰。教学重难点1、重点：理解Lets learn部分的内容，并听、说、认、读单词gloves, umbrella, scarf, sunglasses。灵活使用句型：C

4、an I help you?并学会用英文购物。2、难点：（1）gloves 和sunglasses的读音。（2）“Can I try them on?”的用法。媒体链接衣服和鞋子的图片、单词卡片、多媒体教学课件。教学过程一、热身(Warm-up)1、Greeting.2、Sing a song.教师利用多媒体课件播放教材第54页的歌曲This old hat, 教师出示单词的图片，全班一起拍手唱，最后教师将歌词外的衣物图片套用到歌词中，在欢快的音乐中复习学过的服饰类单词。3、快速抽读服饰类单词。二、新课呈现（Presentation）1、教授新词：gloves, umbrella, scarf

5、, sunglasses（1）教学单词：gloves, scarf教师做“很冷”的动作，然后说：Its cold today. I wear gloves and a scarf.边说边将“手套”和“围巾”戴上，然后指着“手套”和“围巾”对学生说：Look! What are these? And whats that?引出They are gloves. Its a scarf.出示单词卡片，教学单词gloves和scarf,然后板书，然后注意提醒学生gloves是复数形式。scarf的复数形式是：scarves,然后用不同方式操练这两个单词。先分小组读，再全班“大小声、高低声、男女声”（2

6、）教学单词：教学umbrella, sunglasses教学做“很热”的动作，抬头看看天，说：Its hot today. Its sunny. The sun is shining. I want to wear sunglasses and I want to take an umbrella. 边说边拿出“太阳镜”和“太阳伞”，然后指着“太阳镜”和“太阳伞”说：These are sunglasses and that is an umbrella.然后出示卡片进行跟读。左手拿sunglasses, 右手拿umbrella卡片，左手轮流举起又放下，学生根据节奏读单词，当教师的左手或右手高

7、举过头时，学生快速地站来大声读出该单词。（3）单词小结教师快速出示gloves, umbrella, scarf, sunglasses单词的图片和卡片，让学生进行快速抢答，最后，教师提示学生gloves, sunglasses和上个单元学过的shoes, socks, pants, shorts都是以复数形式出现的。然后整体操练这几个单词：gloves, sunglasses, shoes, socks, pants, shorts.（4）活动：指出不合理的服饰搭配活动方式：教师说出一个情景以及穿戴的服饰，要求学生认真听，然后说出不合理的地方，只要说出单词即可。如：T: Its rainin

8、g. I want to wear sunglasses and take an umbrella.S: Sunglasses.（5）活动：连锁反应教师说出一个与服饰有关的单词，要求学生重复教师的单词，再说一个新单词，第二个学生要重复第一个学生说的两个单词，然后再说一个新单词，直到说完服饰类的单词，活动才算结束。2、教学句子：Can I help you? Can I try them on?（1）教师告诉学生：Today I will do some shoppig. I will go to the supermarket. Ill buy gloves, sunglasses, umbr

9、ella and a scarf. John will go to the supermarket with his mother, too. What will they buy? Lets listen.（2）教师播放第一遍录音，要求学生听出他们要买的东西。（3）教师播放第二遍录音，提醒学生注意售货员所说的第一句话。（4）教师板书：Can I help you?带读数遍后，请学生逐个读句子。然后，教师让学生分别扮演售货员与顾客，进行操练活动。（5）教师播放第三遍录音，提问学生：Are the gloves good? Are they nice?边说边竖起大拇指，然后跟读nice. 要求学

10、生边指着gloves, umbrella, scarf, sunglasses边说：The gloves are nice. The umbrella is nice. The scarf is nice. The sunglasses are nice.（6）同种方法出示句子：Can I try them on? Sure.（7）播放第四遍录音，全班跟读。3、活动：购物节大抢购活动方式：全班分成两个组，即两个“商店”，商店分别出售：衣服和鞋帽等生活用品。顾客可以到其中一家商店购买自己喜欢的物品。4、活动：着装秀活动方式：多媒体呈现四季的各式衣服，要求学生根据不同的天气，选择适合自己的服饰。看

11、谁的着装最时尚。三、巩固与拓展（Consolidation and extension）1、完成Complete and say的练习。2、旧歌翻唱。教师播放This old hat的音乐，要求学生将今天学过的单词gloves, umbrella, scarf, sunglasses替换旧歌中的hat, shirt, jeans, shirt, shorts来唱。四、家庭作业1、完成本单元活动手册。2、熟读Lets learn. 部分内容。板书设计：Unit 6 ShoppingGloves,umbrella, scarf, sunglassesCan I help you?The glove

12、s are nice. Can I try them on?Sure. 教学反思第二课时教学目标1、继续巩固服装、鞋帽类等单词。2、能够听、说、认、读单词：big, small, nice, OK及词组just right.3、能根据身高、胖瘦等情况对服装作出如“Theyre OK/just right/too big/too small”等的评价。4、能够听、说、认、读本课的主要句型：Size 6, please. Lets try size 7.教学重难点1、重点：听、说、认、读单词big, small, nice, OK并灵活应用主要句型：Size 6,please. Lets try

13、size 7.2、难点：能在实际生活中运用恰当的语言进行购物，学会评价物品的外观、尺寸、大小等。媒体链接1、实物：大人、小孩的衣服和鞋子。2、单词图片、单词卡片。3、多媒体教学课件。教学过程一、热身（warm-up）1、Greeting.2、Sing a song. 教师利用多媒体课件播放教材第54页的歌曲This old hat，全班一起拍手唱。3、活动：Whats missing?教师出示sunglasses, scarf, gloves, umbrella等单词卡片，要求学生快速读一遍，然后突然抽走一张，问学生：Whats missing?当学生正确说出单词后，教师先示范一句描述该图片的

14、句子，如被抽走的卡片是gloves,教师则说：Look at these gloves. These gloves are nice. Can I try them on?要求学生模仿教师的说法，继续玩该游戏。二、新课呈现（Presentation）1、教学句子：Size 6, please. Lets try size 7.（1）教师告诉学生：Tomorrow is my best friends birthday. I want to buy shoes for her. Help me to buy them, OK?接着教师又问学生：需要知道哪些信息才能去买？引导学生说出：鞋子的尺寸。

15、（2）教师出示单词卡片size, 让学生观察单词，提示这是个开音节的词，让学生自己读出单词，教师纠正读音后板书单词，并进行小组逐一操练。如：size 6, size 7, size8, size 9等。（3）歌曲串烧教师将 shoes, socks, shorts, skirts编成一段歌谣，让学生在反复吟唱中巩固Size 6 等句子。2、教学短语：too big, too small, too long, too short, nice, OK及词组just right.（1）教师出示一件大人的衣服，说：Look, its my mothers shirt. Its nice, too边说边

16、竖起大拇指再次说nice. These shirts are nice. 出示卡片并跟读单词nice. 然后要求学生用不同表情非常夸张地说出单词nice.（2）教师让学生将这两件衣服进行比较，教师说：This shirt is nice, but its too small. That shirt is nice, but its too big. 引出单词：big, small, 教师出示单词卡片，引导学生拼读后板书，接着，利用手势所比划的圆圈的大小变化来操练单词big和small. 最后教师对这两件衬衫进行描述。如：Its too small. Its too big.并请一胖一瘦的学生上

17、讲台指着两件衬衫说：Its too small. Its too big.（3）教学just right接上个活动，当学生对两件衬衫描述完毕后，教师指着自己身上穿的衬衫说：Its just right. Am I cool? 引出just right并板书、跟读。然后用手势比划着朗读这几个短语：too small, too big, too long, too short, just right.（4）教师表演手势变化，学生进行too big, too small, too long, too short, just right词组抢答竞赛，教师在抢答过程中，适时加入对复数句型的表达，如：Th

18、eyre too big. Theyre too small. Theyre too long. Theyre too short. Theyre just right. 让学生进一步理解它们的意思及用法。3、教师播放 Lets learn部分录音，学生听完两遍录音内容后，跟读，最后分小组朗读课文，并进行小组的朗读比赛。三、巩固与拓展（Consolidation and extension）活动：晒晒我的新鞋子教师让部分学生到讲台前展示自己所买到的新鞋子，展示的学生可以说：Look at my shoes. Theyre size 7. Theyre just right. 然后全班进行评价：

19、Your shoes are nice. 教师可以引导学生用学过的词汇来形容自己所买的鞋子，如：good, nice, beautiful等。四、家庭作业（Homework）1、完成本单元活动手册。2、和小伙伴玩“购物”的游戏。3、调查家人鞋子的尺码并用英文说一说。4、逛逛衣服商店，观察衣服标牌上的号码。板书设计：Unit 6 ShoppingCan I try them on?Size 6, please. Theyre just right/OK/too small/too big.教学反思：第三课时教学目标1、掌握字母组er, ir, ur, or, ar, le, al在单词中的发音规

20、律。2、能听、说、认、读、写单词：water, tiger, sister, computer, dinner, girl, bird, nurse, hamburger, arm , car, card, ball, wall, horse, fork, homework, world, apple, people, table等。3、要求学生能在四线格上正确书写以上四会单词和句子：My uncle is a farmer. He is working. He likes to play baseball.4、能够理解并跟唱Lets sing 部分的歌曲。教学重难点1、重点：学会辨字母组合音

21、。2、难点：（1）四会单词与句子的识记。（2）培养学生按照发音规律科学地记忆单词。媒体链接1、配套的教学课件。2、图片和单词卡片。3、录音机和磁带。教学过程一、热身（Warm-up）1、Lets do.Put on your shirt. Take off you hat. Hang up your dress. Wash your skirt. Put away your pants. 要求学生边说边做动作。2、Lets sing the song-This old hat.二、复习（Revision）活动：智力竞赛对还是错？活动方式；教师描述句子，学生根据教师说的句子进行合理或不合理的判断

22、。如：（1）Its hot, so I put on my hat and my coat.（2）Its cold, so I put on my sunglasses and a T-shirt.（3）Size 6 is too small. Lets try size 7. Size 7 is just right.（4）Size 7 is too big. Lets try Size 8.三、新课呈现（Presentation）1、教师分别出示单词卡片，学生快速地说出以下五类单词。第一类单词：water, tiger, sister, computer, dinner.第二类单词：gir

23、l, bird, nurse, hamburger, homework, world第三类单词：arm, car, card 第四类单词：horse, fork, tall, wall, ball第五类单词：apple, people, table2、再次抽读单词卡，引导学生思考：这五类单词所含的相同发音分别是什么？告诉学生：这些字母组合在单词中分别发/，/:/，/:/，/:/，/3、全班利用读音规则拼读、记忆以上单词。4、巩固活动。（1）活动：新款服装发布会写着work, sir,turn, circle, park, mall等单词的各式服装正在发布，前来抢新闻的记者如果能读出服装上的单词

24、，就可以拿到折扣券低价购买即将面世的新款服装。（2）拼读竞赛教师提供一些新单词，让男生和女生PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出下列单词，看谁读得又快又正确。如：dark mark gardenworker teacher leader remember player speaker powderfall mall hall third turn burn murder nurse her nerdserve work 5、完成look, listen and write.（1）教师播放look, listen and write的录音，然后让学生在四线格上正确书写单词。（2）教师

25、再播放一遍录音，并请三位学生上台在四线格上书写句子，然后全班校对。四、巩固与拓展（Consolidation and extension）1、Listen and chant.（1）教师播放录音，学生跟读。（2）全班按录音节奏，边说边做动作。2、教学Lets sing（1）教师播放歌曲录音带，教师略讲歌词大意，黑板上出示doggie图片和for sale出售等字样，帮助学生理解歌词大意。（2）教师再播放录音，学生学唱歌曲。五、家庭作业（Homework）1、背诵并抄写本课四会单词和句型。2、完成练习册配套练习。板书设计：Unit 6 Shopping/：water, tiger, sister

26、, computer, dinner./:/：girl, bird, nurse, hamburger, homework, world/:/：arm, car, card /:/：horse, fork, tall, wall, ball/：apple, people, table教学反思：第四课时教学目标1、 能听、说、认、读单词：pretty, cheap, expensive.2、 会说句子：Its prtty/cheap/expensive, 并能在实际生活中灵活运用。3、 能用英语Its pretty/cheap/expensive来评价物品的外观、价格。4、 能根据价格、外观选择

27、恰当的形容词来完成Lets play的表格。教学重难点1、 重点：（1）灵活使用“Its +形容词”句型来描述物体。（2）理解lets learn部分的内容。2、难点：expensive一词的发音。媒体链接各种颜色的衣服、单词卡片和图片、录音机及录音带。教学过程一、热身（Warm-up）（1）Greeting.（2）Sing a song.教师和学生一起拍手唱教材第60页的chant，一边唱，一边做简单的动作。1、 Revision.教师和依次出示衣服的图片，如：jacket, shirt, skirt, dress, sweater, T-shirt, pants, socks, shoes

28、, shorts, sunglasses, umbrella, scarf, gloves等，让学生逐一拼读。二、新课呈现（Presentation）1、以上环节结束后，教师指着身上的连衣裙，说：Look! Look at my dress. Its a new dress. Is it beautiful?引导学生回答：Yes, it is.2、教师出示pretty单词卡片，问学生：Is it pretty? 让学生明白意思后，教师板书并带读数遍，然后让学生用不同的声调操练该单词。3、教师出示件衬衫，说：Its a pretty shirt. Its pretty.再出示一件毛衣，引导学生说

29、：Its pretty.然后让学生互相夸一夸对方所穿的服饰，操练句型：Its pretty.4、教师出示一款地摊上标价是25元的书包，问学生：How much is it? Its only 25 yuan. Is it cheap?当学生理解了cheap意思后，教师再次出示一款山寨版的LV的书包，一款标价为350元的包包，问学生：Is it cheap,too？对比25元和事佬350元的差价后，学生会说No, it isnt cheap. 这时候教师要很激动地说：Its cheap,too. 接着教师出示一款正品LV包包的价格，如：Louis vuitton 深棕色 市场价：￥6300，老师

30、要指着标价说：Its expensive. Its too expensive.通过比较，让学生明白cheap与expensive的区别。老师重点强调expensive，板书后先分音节带读该单词，再整体带读单词expensive.然后要求学生对着这两款书包分别说：Look at this bag. Its 25 yuan. Its cheap. Look at that bag. Its ￥6300. Its expensive. Its very expensive.5、 活动：贵还是便宜？活动方式：教师准备写有价格的卡片若干张和几种实物，活动规定：50元以上的价格为“expensive”,

31、50元以下为“cheap”。当教师出示价格卡片和实物时，学生根据看到的，快速说出“ expensive”或“cheap”。给说得又快又好的学生加分。通过比较，让学生区别expensive和 cheap的用法，并要求学生用夸张的表情和动作演绎expensive和 cheap的含义。6、 自编chant7、 教师展示Lets learn部分内容，播放课文录音。学生听完两遍录音内容后，跟读，最后分小组朗读课文，并进行小组的朗读比赛。三、巩固与拓展（Consolidation and extension）1、活动：高高低低猜价格活动方式：教师请一位学生上台，面对黑板。然后教师向班上其他同学展示一件衣服的价格，但只告诉台上学生该衣服价格的范围。然后请该学生猜猜衣服的价格，全班学生按照学生报出的价格，告诉他/她：Its too expensive/too cheap.若猜五次不中，该学生问：How mu