1、北师大版小学三年级数学下册长方形、正方形面积的计算教学设计一、教学目标:1.掌握长方形、正方形的面积计算公式,并能解决一些简单的实际问题。2.学生经历自己动手摆、动脑想和动口说等过程,掌握长方形、正方形面积计算公式的发现过程。3.使学生认识到数学与实际生活是密切联系的,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。二教学重点 :掌握长方形、正方形面积的计算方法。三教学难点:理解长方形面积计算公式的推导过程。四教具、学具准备:课件、小正方形、操作表、长方形卡纸五教学过称(一)复习旧知1. 复习(1)同学们,上节课我们学习了有关面积的知识,我想考考大家,你们敢接受挑战吗?你能说一说什么是面积?常用的面积单位有
2、哪些呢?(2)请你用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大?2. 激趣引入:(出示一个15平方厘米的长方形纸片)师:同学们能估计一下这个长方形的面积是多少吗?3.出示例2:师:这个长方形长5厘米、宽3厘米。怎样才能知道这个长方形的面积是多少呢?设计意图:使学生进一步明确面积的概念,复习面积单位,为学生导入新课及学习新课作铺垫。二、情境导入1.出示例2:一个长方形长5厘米、宽3厘米。你能求出它的面积吗? 让学生利用摆小正方形的方法求出长方形的面积。2.师:是不是每一个图形的面积都可以用小正方形摆出来呢? 出示学校足球场和篮球场的图片,问:足球场和篮球场的面积能摆出 来吗?为什么?3.揭
3、示课题:今天我们就来学习新方法用来计算长方形和正方形的面积。设计意图:针对学生的知识基础,设计实践应用阻力,让学生体验长方形面积计算的必要性。三、自主探究1.(1)每个小组任取几个1平方厘米的正方形,拼成不同的长方形。边操作,边填表。长 (厘米)宽 (厘米)面积 (平方厘米)(2)学生动手操作,并计算所摆的长方形面积的大小。2.让学生思考长方形的面积与它的长和宽有什么关系。3.归纳总结。学生得出结论:长方形的面积长宽。教师追问:求长方形面积必须知道长方形的哪些条件?设计意图:让同学们利用手中的小正方形摆一摆你最喜欢的长方形或正方形,激发学生的兴趣。边记录边思考长方形的面积与什么有关系,有怎样的
4、关系?为学生交流做铺垫。同时,培养学生观察、质疑、分析、解决问题的能力。4.反馈练习。做一做:先量一量,再计算它们的面积。长 = 长 =宽 = 宽 =面积 = 面积 =5.仔细观察,你发现了什么?6.归纳小结:正方形的面积边长边长。7.计算下面图形的面积。(单位:厘米)四、实践应用1.竞赛能手(1)门面长2米,宽1米,它的面积是( )。(2)黑板长3米,宽1米,它的面积是( )。(3)一块正方形手帕的边长是20厘米,它的面积是( )。设计意图:在学生已经认识了长、正方形面积的计算方法的基础上,让学生自学例3,使学生能更熟练的运用公式。2.足球场的长是80米,宽是80米。它的面积是多少平方米?3.勤学巧用篮球场的长是28米,宽是15米。它的面积是多少平方米?五、课堂总结今天你学会了什么?把收获讲给大家听。六、板书设计长方形、正方形面积的计算长方形的面积长宽正方形的面积边长边长第 4 页 共 4 页