pep小学五年级下册英语第4单元导学案.docx

1、pep小学五年级下册英语第4单元导学案复兴小学 英语 学科导学案（第6 册）2014春学年 下 学期 课题Unit 4 What are you doing?总课时6课时Lesson1年级五主备人李顺伟授课人 课型新授班级五年级教学方法示范法 小组交流法学习准备教师准备1、录音机及录音带，动词和动词短语卡片和图片。2、多媒体课件。学生准备完成导学案中自主学习部分学习目标认知目标 1、能够听、说，读，写动词短语ing的形式：drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner,reading a book,answering the phone . 2

2、、能运用句子“What are you doing ? Im doing the dishes ./.”询问别人正在做什么并作答。 3、通过说唱Lets chant部分的歌谣巩固复习Lets learn部分的动词短语和句子。 4、学唱歌曲“What Are You Doing ?”能力目标 培养学生运用知识的能力和表演能力。情感目标 培养学生热爱生活的美好情感。 重点 难点重点：句型“What are you doing? I am .”，并能在情景中进行应用。难点：动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式 。导学过程导学过程二次备课自主学习一，课前复习 学生进行日常会话练习What c

3、an you do?Im.二，课前预习学生把准备好的动作短语卡片在小组内练习，如: do the dishes 说 I can do the dishes，说Me too，然后用其他的动词短语卡片进行替换，学生继续操练。交流展示1、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power2、热身，复习（1）教师放歌曲“What are you doing ”的录音。（2）日常口语练习三、小班内查练：1、小班内汇报自己课前预习和自学过程中的情况，并提出自己的疑难，小班内解决，小班长作好复习展练的分工与排练，准备交流展示。2、学生上台，练习展示学过的对话。四、导入新课，板书课题：Unit 4

4、What are you doing? !投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。五、导入并指导学习新的内容Lets lean （1）教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do the dishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I am doing the dishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing the dishes . 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Me too . 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing 的形式.（3）给学

5、生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：What are you doing ?引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book （4）让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇，要求学生边听边指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。（5）教师把本部分的五张动词卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等上面，然后说一张卡片上的短语，如: drawing pictures , 学生迅速指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。（6）教师依次出示本部

6、分的五张短语ing 形式的卡片并提问：What are you doing?，学生做出相应的动作并回答：I am。Lets chant教师播放该部分的录音，让学生听录音跟读两遍后试着分组说唱歌谣。评价拓展课堂检测看一看，连一连。draw pictures 看书 . do the dishes 做饭 . cook dinner 接电话 read a book 洗碗 answer the phone 画画把今天所学的动词短语的ing形式在作业本上写三遍。板书设计 Unit 4 What are you doing? （图片） （图片） (图片）Drawing picture doing the d

7、ishes cooking dinnerWhat are you doing?Im.总结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课后反思复兴小学 英语 学科导学案（第6 册）2014春学年 下 学期 课题Unit 4 What are you doing?总课时6课时Lesson2年级五主备人李顺伟授课人 课型新授班级五年级教学方法情景法 合作学习法学习准备教师准备录音机及录音带，动词和动词短语卡片和图片。学生准备学习目标认知目标： 能够听懂、会说句子“What are you doing? I

8、 am .”，并能在情景中进行应用。情感目标：培养学生的听说能力。情感目标： 教育学生要处理好同学之间的关系。 重点 难点1，把握句型“What are you doing? I am .”，并能在情景中进行应用。动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式及读音 ., 2，培养学生在实际情景中语言运用的能力。导学过程导学过程二次备课自主学习课前复习把上节课所学的五个动词短语图片学生之间进行对话。What are you doing?Im drawing picture.What are you doing?Im doing the dishes.2、用所学动词短语造句。同桌之间背对背，一边

9、做动作一边用主要句型问答：What are you doing ? I am交流展示一，全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power二，热身，复习1、师生问候(Greetings). 2、Lets chant. 师生共同说、唱、做。三，小班内查练：1、小班内汇报自己课前预习和自学过程中的情况，并提出自己的疑难，小班内解决，小班长作好复习展练的分工与排练，准备交流展示。2、学生上台，练习展示学过的对话。四、导入新课，板书课题：Unit 4 What are you doing? !投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。五、导入并指导学习新的内容Lets talk（1）让一名

10、学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：what are you doing ?，抽取词卡的学生站起来边做相应的动作边回答：I am。请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型What are you doing ?再进行下面的活动。（2）学生五人一组。教师问各组的第一名学生：Hello . What are you doing ? ,每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：What are you doing ? 依次类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。（3）做“小双簧”的游戏：学生两人一组，一名学生在前面表演动作，另一

11、名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：I am drawing pictures.（4）学生拿出自己制作的图卡或学具，两人一组操练：What are you doing ? I am（5）教师放Lets talk部分的录音，学生跟度。（6）出示Lets talk中的图片和道具电话，指导学生进行替换练习。Pair work学生两人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，如：drawing pictures,然后两人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。评价拓展课堂检测一、写出下列词的 ing 形式。1.read _ 2.draw _ 3. cook_

12、 4.make _5. talk _ 6. answer _ 7.wash _ 8.go _ 9. fly _ 10.read_二，书写句子三遍。板书设计 Unit 4 What are you doing? Heelo! Hi. This is. What are you doing? Im.总结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课后反思复兴小学 英语 学科导学案（第6 册）2014春学年 下 学期 课题Unit 4 What are you doing?总课时6课时Lesson3年级五

13、主备人李顺伟授课人 课型新授班级五年级教学方法情景法 合作学习发 示范法学习准备教师准备录音机及录音带，动词和动词短语卡片和图片。学生准备收集上节课的动词短语学习目标认知目标 1、能听、说、读、写句型：This is What are you doing?Im 2、能听、说、认、读read and write中的对话，帮助学生理解句子Do you want to go to theChildrens Center? 理解字母组合oo,ou,tr,tw的发音规则，试着朗读pronunciation部分的例词。能力目标：培养学生综合运用知识的能力和归纳总结的能力。情感目标：增强学生团结互助的合作意

14、识。 重点 难点1，掌握四会句型What are you doing?Im,2，“This is .” 作为电话用语的意义理解；“Do you want to go to the Childrens Center?” 的理解和朗读。“oo, ou, tr, tw” 组合的发音规律。正确拼写四会句型。导学过程二次备课自主学习一，课前复习小组内进行做动作进行对话What are you doing? Im.二、自主学习 团体合作 交流巩固用所学内容编成对话，进行表演，接着做一个单词接力的活动.交流展示一，全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power二，热身复习播放本单元Main s

15、cene Lets chant部分的录音和C Lets sing部分的歌曲录音，师生共同演唱,为新授做铺垫。三，小班内查验1、小组成员每一个人都能句朗读短文；2、小组长辅导读得不熟练的同学，可进行个人教读，也可以进行先会者教后会学生四，导入新课，板书课题：Unit 4 What are you doing? !投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。五，学习新课Read and write（1）教师指着黑板上的简壁画，问：What is he/she doing? 引导学生回答：He /shes singing/ dancing/playing ping-pong/drawing pict

16、ures/playing the piano.（2）教师在简壁画的外围画一幢房子的轮廓，提问：Do you know where it is? Where are the children?自然引出Childrens Center （3）教学：Do you want to go to the Childrens Center the Childrens Centergo to the Childrens Centerwant to go to the Childrens CenterDo you want to go to the Childrens Center ?（4）教师放Read an

17、d write部分的录音，学生跟读。（5）教师向学生展示本部分的挂图，对This is Zhang Peng 的用法作必要解释。（6）教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好。Pronunciation（1）出示单词：cool , goose , school ,boots让学生读一读，试着找出oo的发音规律，然后教师出示字母组合ou和单词soup，一起归纳发音规则。同法学习字母组合tr , tw的发音规律。（2）教师放该部分的录音，学生跟读。引导学生看图片理解句意。然后，请几名学生试着朗读饶口令。（3）教师出示一些包含字母组合oo,ou,tr,tw的单词，让学生试着读一读，检测学生掌握字母

18、组合发音规律的情况。评价拓展课堂检测根据上下文补上所缺的单词的ing形式，使短文完整。(write do cook clean wash answer listen draw read work)Everybody is very busy. Grandpa is _ a letter. Grandma is _ a book. Dad is _ in the study. Mom is _ dinner in the kitchen. Brother is _ to music. Sister is _ the room. I am _ pictures. Uncle is _ the ph

19、one. Aunt is _ clothes. Cousin is _ homework.板书设计 Unit 4 What are you doing? This is Zhang Peng. What are you doing? I am doing the dishes. Im reading a book.总结今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课后反思复兴小学 英语 学科导学案（第6 册）2014春学年 下 学期 课题Unit 4What are you doing?总课时6课时Le

20、sson4年级五主备人李顺伟授课人 课型新授班级五年级教学方法动作演示法 比较法学习准备教师准备录音机及录音带，动词和动词短语卡片和图片。学生准备家庭相册学习目标认知目标1、能够听，说，读，写句型“Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom id cooking dinnerin the kitchen. Hes writing an e-mail in the study.” 2、能用“Mom is cooking dinner in the kitchen.”等句子介绍家人正在做什么。能力目标： 培养学生听、说、读

21、、写能力以及动手能力。情感目标： 教育学生要养成热爱劳动的好习惯。 重点 难点1、掌握四会短语及三会句子。2，动词ing的变化规律。导学过程二次备课自主学习寻疑求解 自主学习1、认读新单词 2、听录音，跟读Read and write. 3、小组内练说对话并表演。完成Finish the sentences. 4、小组合作完成Group work。 交流展示一，全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power二，热身复习1、跟着录音说唱Lets chant.2、表演Lets talk部分的对话。三，小班内查验1、写本课四会句型。 2、介绍自己Task time中的作品。四，导入新课

22、，板书课题：Unit 4 What are you doing? !投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。五，学习新课1、做“加句子”游戏：S1:Mom is cooking dinner in the kitchen.S2:Mom is cooking dinner in the kitchen.Dad is reading a book in the study.依此类推。T:How are you?学生作答板书“How are you doing today? 引导学生回答Just fine.(挺好)板书“Hows everybody doing? 引导解释每个人过得怎样？2、听录

23、音，跟读Read and write.3、小组内练说对话并表演。完成Finish the sentences.4、小组合作完成Group work。5、听录音完成C Lets check.了解Story time中的内容。6、学唱歌曲What are you doing? 评价拓展课堂检测连词成句。1、 is ， grandpa ， a， writing， letter （）_ 2、 sister， my， cooking， is， the ，dinner， kitchen，in（）_3、 am ，a， book， reading ，I（）板书设计Unit 4 What are you doi

24、ng? (图片） （图片） （图片） Listenin to music washing the clothes cleaning the room What is your father doing?He is writing an e_mail.总结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课后反思复兴小学 英语 学科导学案（第6 册）2014春学年 下 学期 课题Unit 4 What are you doing?总课时6课时Lesson5年级五主备人李顺伟授课人 课型新授班级五年级教学方法

25、情景教学法 合作学习法学习准备教师准备录音机及录音带，动词和动词短语卡片和图片。学生准备电话机学习目标认知目标 1、能够听、说、“Can I speak to.Please hold on. Hes.”并能在情境中进行运用。 2，了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码。能力目标 培养学生的听说能力。情感目标教育学生要不断学习，扩大自己的知识面。 重点 难点1，本课时需要重点掌握句型He/shes.2、本课时的电话用语。过程二次备课自主学习课前复习1、学生把上节课Lets chant中的歌谣唱两遍2、同桌之间进行对话替换练习，然后小班长指定几组学生在全班面前表演。课前预习Lets play 学

26、生两人一组，随意将人名与动词短语的 ing 形式一一连线。然后根据各自的连线情况进行问答，如：What is Chenjie doing? Shes.一名学生示范，然后再让学生做游戏。交流展示一，全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power二，热身复习(1)、师生对答或生生对答说唱第四十九页的歌谣。(2)、日常口语练习：What are you doing? Are you .?三，小班内查验1、个人练习熟练认读单词.再次找出不熟练的，留有组长帮助或同伴帮助2、小组长个个检查，困难的同学可以个别辅导，（小组长可以采取优帮困的措施）四，导入新课，板书课题：Unit 4 What

27、are you doing? !投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。五，学习新课1、Lets talk（1）、做“猜一猜”游戏，教师拿出Lets talk部分的挂图，但要将四幅配图分别用四张白纸遮盖好，问学生：What is she doing? 学生猜对一个，教师就把这张图上的纸拿掉，直到学生全部猜对为止。（2）、教师拿出cooking dinner 的图片提问：What is she doing? Can I speak to her, please ?引导学生回答：Shes cooking dinner. Please hold on.教师带读答句。（3）、教师放Lets tal

28、k 部分的录音，学生跟读。（4）、同桌之间进行对话替换练习，然后教师指定几组学生在全班面前表演。2、Lets play 学生两人一组，随意将人名与动词短语的 ing 形式一一连线。然后根据各自的连线情况进行问答，如：What is Chenjie doing? Shes.教师先于一名学生示范，然后再让学生做游戏。3，Good to know帮助学生了解我国及主要英语国家的紧急救助电话号码，教师可利用道具电话让学生试着拨打紧急救助电话 评价拓展课堂检测连线，并正确读出短语。1. Listening to aletter2. Washing music3Writing clothes4Cleaning ane-mai 5Writing