pep小学五年级下册英语第4单元导学案.docx
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pep小学五年级下册英语第4单元导学案
复兴小学英语学科导学案（第6册）
2014春学年下学期
课题
Unit4Whatareyoudoing?
总课时
6
课时
Lesson1
年级
五
主备人
李顺伟
授课人
课型
新授
班级
五年级
教学方法
示范法小组交流法
学习准备
教师准备
1、录音机及录音带，动词和动词短语卡片和图片。
2、多媒体课件。
学生准备
完成导学案中自主学习部分
学习目标
认知目标
1、能够听、说，读，写动词短语ing的形式：
drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone.
2、能运用句子“Whatareyoudoing?
I’mdoingthedishes./….”询问别人正在做什么并作答。
3、通过说唱Let’schant部分的歌谣巩固复习Let’slearn部分的动词短语和句子。
4、学唱歌曲“WhatAreYouDoing?
”
能力目标
培养学生运用知识的能力和表演能力。
情感目标
培养学生热爱生活的美好情感。
重点
难点
重点：
句型“Whatareyoudoing?
Iam….”，并能在情景中进行应用。
难点：
动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
一，课前复习
学生进行日常会话练习
Whatcanyoudo?
I’m......
二，课前预习
学生把准备好的动作短语卡片在小组内练习，如:
dothedishes说Icandothedishes，说Metoo，然后用其他的动词短语卡片进行替换，学生继续操练。
交流展示
1、全体学生呼英语励志口号：
Knowledgeispower
2、热身，复习
（1）教师放歌曲“Whatareyoudoing”的录音。
（2）日常口语练习
三、小班内查练：
1、小班内汇报自己课前预习和自学过程中的情况，并提出自己的疑难，小班内解决，小班长作好复习展练的分工与排练，准备交流展示。
2、学生上台，练习展示学过的对话。
四、导入新课，板书课题：
Unit4Whatareyoudoing?
!
投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五、导入并指导学习新的内容
Let’slean
（1）教师再次拿出dothedishes的卡片,同时在黑板上写下dothedishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说:
Iamdoingthedishes.然后在黑板上的短语后面加上ing变成doingthedishes.教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:
Metoo.然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.
（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing的形式.
（3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：
Whatareyoudoing?
引导学生边做动作边回答：
Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook
（4）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，要求学生边听边指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
（5）教师把本部分的五张动词卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等上面，然后说一张卡片上的短语，如:
drawingpictures,学生迅速指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。
（6）教师依次出示本部分的五张短语ing形式的卡片并提问：
Whatareyoudoing?
，学生做出相应的动作并回答：
Iam…。
Let’schant
教师播放该部分的录音，让学生听录音跟读两遍后试着分组说唱歌谣。
评价拓展
课堂检测
看一看，连一连。
１．drawpicturesＡ．看书
２.dothedishesＢ．做饭
３.cookdinnerＣ．接电话
４．readabookＤ．洗碗
５．answerthephoneＥ．画画
把今天所学的动词短语的ing形式在作业本上写三遍。
板书设计
Unit4Whatareyoudoing?
（图片）（图片）（图片）
Drawingpicturedoingthedishescookingdinner
Whatareyoudoing?
I’m.....
总结
今天的学习，我学会了：
。
我在方面的表现很好;在方面表现不够，以后要注意的问题是总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
课后反思
复兴小学英语学科导学案（第6册）
2014春学年下学期
课题
Unit4Whatareyoudoing?
总课时
6
课时
Lesson2
年级
五
主备人
李顺伟
授课人
课型
新授
班级
五年级
教学方法
情景法合作学习法
学习准备
教师准备
录音机及录音带，动词和动词短语卡片和图片。
学生准备
学习目标
认知目标：
能够听懂、会说句子“Whatareyoudoing?
Iam….”，并能在情景中进行应用。
情感目标：
培养学生的听说能力。
情感目标：
教育学生要处理好同学之间的关系。
重点
难点
1，把握句型“Whatareyoudoing?
Iam….”，并能在情景中进行应用。
动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式及读音.,2，培养学生在实际情景中语言运用的能力。
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
课前复习
把上节课所学的五个动词短语图片学生之间进行对话。
Whatareyoudoing?
I’mdrawingpicture.
Whatareyoudoing?
I’mdoingthedishes.
2、用所学动词短语造句。
同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：
Whatareyoudoing?
Iam…
交流展示
一，全体学生呼英语励志口号：
Knowledgeispower
二，热身，复习
1、师生问候（Greetings）.
2、Let’schant.师生共同说、唱、做。
三，小班内查练：
1、小班内汇报自己课前预习和自学过程中的情况，并提出自己的疑难，小班内解决，小班长作好复习展练的分工与排练，准备交流展示。
2、学生上台，练习展示学过的对话。
四、导入新课，板书课题：
Unit4Whatareyoudoing?
!
投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五、导入并指导学习新的内容
Let’stalk
（1）让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。
教师带领其他学生问：
whatareyoudoing?
，抽取词卡的学生站起来边做相应的动作边回答：
Iam…。
请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型Whatareyoudoing?
再进行下面的活动。
（2）学生五人一组。
教师问各组的第一名学生：
Hello.Whatareyoudoing?
每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：
Whatareyoudoing?
依次类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。
（3）做“小双簧”的游戏：
学生两人一组，一名学生在前面表演动作，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：
Iamdrawingpictures.
（4）学生拿出自己制作的图卡或学具，两人一组操练：
Whatareyoudoing?
Iam…
（5）教师放Let’stalk部分的录音，学生跟度。
（6）出示Let’stalk中的图片和道具电话，指导学生进行替换练习。
Pairwork
学生两人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，如：
drawingpictures,然后两人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。
评价拓展
课堂检测
一、写出下列词的–ing形式。
1.read________2.draw_______
3.cook_________4.make_________
5.talk_________6.answer________
7.wash_________8.go_________
9.fly________10.read___________
二，书写句子三遍。
板书设计
Unit4Whatareyoudoing?
Heelo!
Hi.Thisis......
Whatareyoudoing?
I’m....
总结
今天的学习，我学会了：
。
我在方面的表现很好;
在方面表现不够，以后要
注意的问题是总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
课后反思
复兴小学英语学科导学案（第6册）
2014春学年下学期
课题
Unit4Whatareyoudoing?
总课时
6
课时
Lesson3
年级
五
主备人
李顺伟
授课人
课型
新授
班级
五年级
教学方法
情景法合作学习发示范法
学习准备
教师准备
录音机及录音带，动词和动词短语卡片和图片。
学生准备
收集上节课的动词短语
学习目标
认知目标
1、能听、说、读、写句型：
Thisis……Whatareyoudoing?
I’m……
2、能听、说、认、读readandwrite中的对话，帮助学生理解句子Doyouwanttogotothe Children’sCenter?
理解字母组合oo,ou,tr,tw的发音规则，试着朗读pronunciation部分的例词。
能力目标：
培养学生综合运用知识的能力和归纳总结的能力。
情感目标：
增强学生团结互助的合作意识。
重点
难点
1，掌握四会句型Whatareyoudoing?
I’m……,
2，“Thisis….”作为电话用语的意义理解；“DoyouwanttogototheChildren’sCenter?
”的理解和朗读。
“oo,ou,tr,tw”组合的发音规律。
正确拼写四会句型。
导学过程
二次备课
自主学习
一，课前复习
小组内进行做动作进行对话
Whatareyoudoing?
I’m......
二、自主学习团体合作交流巩固
用所学内容编成对话，进行表演，接着做一个单词接力的活动.
交流展示
一，全体学生呼英语励志口号：
Knowledgeispower
二，热身复习
播放本单元MainsceneLet’schant部分的录音和CLet’ssing部分的歌曲录音，师生共同演唱,为新授做铺垫。
三，小班内查验
1、小组成员每一个人都能句朗读短文；
2、小组长辅导读得不熟练的同学，可进行个人教读，也可以进行先会者教后会学生
四，导入新课，板书课题：
Unit4Whatareyoudoing?
!
投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五，学习新课
Readandwrite
（1）教师指着黑板上的简壁画，问：
Whatishe/shedoing?
引导学生回答：
He/she’ssinging/dancing/playingping-pong/drawingpictures/playingthepiano.
（2）教师在简壁画的外围画一幢房子的轮廓，提问：
Doyouknowwhereitis?
Wherearethechildren?
自然引出Children’sCenter
（3）教学：
DoyouwanttogototheChildren’sCenter\ theChildren’sCenter
\gototheChildren’sCenter\wanttogototheChildren’sCenter\DoyouwanttogototheChildren’sCenter?
（4）教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。
（5）教师向学生展示本部分的挂图，对ThisisZhangPeng的用法作必要解释。
（6）教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好。
Pronunciation
（1）出示单词：
cool,goose,school,boots让学生读一读，试着找出oo的发音规律，然后教师出示字母组合ou和单词soup，一起归纳发音规则。
同法学习字母组合tr,tw的发音规律。
（2）教师放该部分的录音，学生跟读。
引导学生看图片理解句意。
然后，请几名学生试着朗读饶口令。
（3）教师出示一些包含字母组合oo,ou,tr,tw的单词，让学生试着读一读，检测学生掌握字母组合发音规律的情况。
评价拓展
课堂检测
根据上下文补上所缺的单词的ing形式，使短文完整。
（writedocookcleanwashanswerlistendrawreadwork）Everybodyisverybusy.Grandpais_______aletter.Grandmais_______abook.Dadis______inthestudy.Momis_______dinnerinthekitchen.Brotheris_______tomusic.Sisteris_______theroom.Iam_______pictures.Uncleis________thephone.Auntis______clothes.Cousinis_____homework.
板书设计
Unit4Whatareyoudoing?
ThisisZhangPeng.
Whatareyoudoing?
Iamdoingthedishes.
I’mreadingabook.
总结
今天的学习，我学会了：
我在方面的表现很好;在方面表现不够，以后要注意的问题是总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
课后反思
复兴小学英语学科导学案（第6册）
2014春学年下学期
课题
Unit4Whatareyoudoing?
总课时
6
课时
Lesson4
年级
五
主备人
李顺伟
授课人
课型
新授
班级
五年级
教学方法
动作演示法比较法
学习准备
教师准备
录音机及录音带，动词和动词短语卡片和图片。
学生准备
家庭相册
学习目标
认知目标
1、能够听，说，读，写句型“Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momidcookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy.”
2、能用“Momiscookingdinnerinthekitchen.”等句子介绍家人正在做什么。
能力目标：
培养学生听、说、读、写能力以及动手能力。
情感目标：
教育学生要养成热爱劳动的好习惯。
重点
难点
1、掌握四会短语及三会句子。
2，动词ing的变化规律。
导学过程
二次备课
自主学习
寻疑求解自主学习
1、认读新单词
2、听录音，跟读Readandwrite.
3、小组内练说对话并表演。
完成Finishthesentences..
4、小组合作完成Groupwork。
交流展示
一，全体学生呼英语励志口号：
Knowledgeispower
二，热身复习
1、跟着录音说唱Let’schant.
2、表演Let’stalk部分的对话。
三，小班内查验
1、写本课四会句型。
2、介绍自己Tasktime中的作品。
四，导入新课，板书课题：
Unit4Whatareyoudoing?
!
投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五，学习新课
1、做“加句子”游戏：
S1:
Momiscookingdinnerinthekitchen.
S2:
Momiscookingdinnerinthekitchen.Dadisreadingabookinthestudy.
依此类推。
T:
Howareyou?
学生作答板书“Howareyoudoingtoday?
引导学生回答Justfine.（挺好）
板书“How’severybodydoing?
引导解释每个人过得怎样？
2、听录音，跟读Readandwrite.
3、小组内练说对话并表演。
完成Finishthesentences..
4、小组合作完成Groupwork。
5、听录音完成CLet’scheck.了解Storytime中的内容。
6、学唱歌曲Whatareyoudoing?
评价拓展
课堂检测
连词成句。
1、is，grandpa，a，writing，letter（．）
___________________________________________________
2、sister，my，cooking，is，the，dinner，kitchen，in （．）
__________________________________________________________
3、am，a，book，reading，I（．）
板书设计
Unit4Whatareyoudoing?
（图片）（图片）（图片）
Listenintomusicwashingtheclothescleaningtheroom
Whatisyourfatherdoing?
Heiswritingane_mail.
总结
今天的学习，我学会了：
。
我在方面的表现很好;
在方面表现不够，以后要
注意的问题是总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
课后反思
复兴小学英语学科导学案（第6册）
2014春学年下学期
课题
Unit4Whatareyoudoing?
总课时
6
课时
Lesson5
年级
五
主备人
李顺伟
授课人
课型
新授
班级
五年级
教学方法
情景教学法合作学习法
学习准备
教师准备
录音机及录音带，动词和动词短语卡片和图片。
学生准备
电话机
学习目标
认知目标
1、能够听、说、“CanIspeakto..Pleaseholdon.He’s..”并能在情境中进行运用。
2，了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码。
能力目标
培养学生的听说能力。
情感目标
教育学生要不断学习，扩大自己的知识面。
重点
难点
1，本课时需要重点掌握句型He/she’s...
2、本课时的电话用语。
过程
二次备课
自主学习
课前复习
1、学生把上节课Let’schant中的歌谣唱两遍
2、同桌之间进行对话替换练习，然后小班长指定几组学生在全班面前表演。
课前预习
Let’splay
学生两人一组，随意将人名与动词短语的ing形式一一连线。
然后根据各自的连线情况进行问答，如：
WhatisChenjiedoing?
She’s..一名学生示范，然后再让学生做游戏。
交流展示
一，全体学生呼英语励志口号：
Knowledgeispower
二，热身复习
（1）、师生对答或生生对答说唱第四十九页的歌谣。
（2）、日常口语练习：
Whatareyoudoing?
Areyou...?
三，小班内查验
1、个人练习熟练认读单词.再次找出不熟练的，留有组长帮助或同伴帮助
2、小组长个个检查，困难的同学可以个别辅导，（小组长可以采取优帮困的措施）
四，导入新课，板书课题：
Unit4Whatareyoudoing?
!
投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五，学习新课
1、Let’stalk
（1）、做“猜一猜”游戏，教师拿出Let’stalk部分的挂图，但要将四幅配图分别用四张白纸遮盖好，问学生：
Whatisshedoing?
学生猜对一个，教师就把这张图上的纸拿掉，直到学生全部猜对为止。
（2）、教师拿出cookingdinner的图片提问：
Whatisshedoing?
CanIspeaktoher,please?
引导学生回答：
She’scookingdinner.Pleaseholdon.教师带读答句。
（3）、教师放Let’stalk部分的录音，学生跟读。
（4）、同桌之间进行对话替换练习，然后教师指定几组学生在全班面前表演。
2、Let’splay
学生两人一组，随意将人名与动词短语的ing形式一一连线。
然后根据各自的连线情况进行问答，如：
WhatisChenjiedoing?
She’s..教师先于一名学生示范，然后再让学生做游戏。
3，Goodtoknow
帮助学生了解我国及主要英语国家的紧急救助电话号码，教师可利用道具电话让学生试着拨打紧急救助电话
评价拓展
课堂检测
连线，并正确读出短语。
1.Listening to a letter
2.Washing music
3．Writing clothes
4．Cleaning an e-maiｌ
5．Writing
升级会员 