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1、中考文言文考点九 文言文二、邹忌讽齐王纳谏训练分段训练第一段 一、词语解释1、一词多义邹忌修八尺有余。 修：长，指身高朝服衣冠。 朝：早晨窥镜视之。 窥：察看，照吾与徐公孰美 孰：谁2、词类活用朝服衣冠 服：穿戴 名作动谓其妻曰。 谓：对，说 使动用法吾妻之美我者。 美：认为美 意动用法3、古今异义旦日：第二天 明日：旦日的第二天私我也 私：偏爱4、通假字邹忌修八尺有余 有：通又，连接整数和零数孰视之 孰：通熟，仔细5、其也词语我孰与我城北徐关美？ 孰 与 与比较，与.相比谁. 固定结构徐公向能及君也？ 及：比得上，赶得上徐公不若君之美也 若：如.比得上自以为不如 以为：认为 如：比得上形貌昳

2、丽 昳丽：光艳美丽又弗如远甚 弗：不欲有求于我也 欲：想二、翻译1、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。翻译：邹忌身高八尺多，并且外表容貌光艳美丽。2、谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？翻译：对他的妻子说：“我跟城北徐公相比谁美？”3、吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。翻译：我的妻子认为我美，（是）偏爱我，妾认为我美，（是）害怕我，客人认为我美，（是）想要对我有所求。（“有求于我”，状语（于我）后置即“于我有求”）第二段 词语解释1、一词多义：于是入朝见威王， 朝：朝庭皆以美于徐公 以：认为 于：比，介词臣诚知不如徐公美 诚：确实2、古今异义今齐地方千里 地方：土地方圆左

3、右莫不私王 左右：近臣亲信3、词类活用王之蔽甚矣 蔽：受蒙蔽 介词短语作状语二、翻译1、由此观之，王之蔽甚矣。翻译：从这一点来看，大王受蒙蔽（的情况）太严重了。2、宫妇左右莫不私生，朝庭之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。翻译：宫里有的妃嫔和你身边的侍臣没有谁不偏爱大王，朝廷上的大臣没有谁不害怕大王，全国范围（的人）没有谁不对大王有所求。第三、四段一、词语解释1、一词多义受上赏 上：上等上书谏寡人地得 上：送上 书：奏章 谏：劝谏受下赏 下：下等令初下 下：下达，颁布时时间进 间：间或，偶尔群臣进谏 谏：意见 建议门庭若市 若：像，如同皆朝于齐 朝：朝见 于：到此所谓战胜于朝庭 所谓：所说的谤

4、讥于市朝 市朝：公共场合2、词类活用面刺寡人者 面：当面 介词短语作状语闻寡人之耳者 闻：使听到 使动用法令初下 下：下达，分页 名作动3、古今异义面刺寡人之过者 刺：指责谤讥于市朝 谤讥：批评议论期年之后 期年：满一年时时而间进 时时：不时，有时候 间：间或、偶尔二、翻译1、群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。翻译：全体大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过失的，受到上等奖赏。2、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。翻译：能够在公共场合议论（君王的缺点），传到我的耳朵里的人，受到下等奖赏。3、令初下，群臣进谏，门庭若市。翻译：命令刚刚下达群臣（纷纷）进言规劝（齐威王），宫门院子里好像集市一样。4

5、、此所谓战胜于朝庭。翻译：这就是（人们）所说的在朝廷上战胜（别国）。全文整合演练一、全文常考词语整合1、一词多义邹忌修八尺又余 修：长，指身高窥镜视之 窥：察看，照吾与徐公孰美 孰：谁徐公不若君之美也 若：比得上门庭若市 若：像，如同徐公向能及君也 及：比得上自以为不如 如：比得上臣诚知不如徐公美 诚：确实形貌昳丽 昳丽：光艳美丽时时间进 间：间或，偶尔美于徐公 于：比皆朝于齐 于：到此所谓战胜于朝庭 于：在上书谏寡人者 上：送上群臣进谏为 谏：意见，建议2、词类活用朝服衣冠 服：穿戴 名作动臣之妻私臣 私：偏爱 形作动谓其妻曰 谓：对说，使动用法吾妻之美我者 美：以为 美 意动用法王之蔽甚矣

6、 蔽：受蒙蔽，介词短语做状语能面刺寡人者 面：当面，介词短语作状语闻寡人之耳者 闻：使听到，使动用法3、古今异义旦日：第二天明日：旦日的第二天今齐地方千里 地方：土地方圆左右莫不私壬 左右：近臣亲信面刺寡人之过者 刺：指责谤讥于市朝 谤讥：批评议论期年之后 期：满邹忌讽齐王纳谏 讽：用比喻，暗示的方法委婉规劝吾孰与徐公美 孰与：与比较，与.相比谁.固定结构4、通假字邹忌修八尺有余 有：通又，连接整数与零数徐公来，孰视之 孰：通熟 ，仔细二、常考翻译整合1、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。翻译：邹忌身高八尺多，并且外表容貌光艳美丽。2、朝服衣冠，窥镜谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？翻译：对他的妻子说：

7、“我跟城北徐公相比谁美？”3、吾妻之美我者，私我也。翻译：我的妻子认为我美，（是）偏爱我。4、由此观之，王之蔽甚矣。翻译：从这一点来看，大王受蒙蔽（的情况）太严重了。5、群臣吏民能面刺寡人者，受上赏。翻译：全体大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过失的，受到上等奖赏。6、宫妇左右莫不私王，左右莫不畏王。翻译：宫里有的妃嫔和你身边的侍臣没有谁不偏爱大王，朝廷上的大臣没有谁不害怕大王。7、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。翻译：能够在公共场合议论（君王的缺点），传到我的耳朵里的人，受到下等奖赏。8、令初下，群臣进谏，门庭若市。翻译：命令刚刚下达群臣（纷纷）进言规劝（齐威王），宫门院子里好像集市一样

8、。9、燕、赵、韩闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝庭。翻译：这就是（人们）所说的在朝廷上战胜（别国）。三、常考理解题1、邹忌是一个什么样的人？邹忌是一个有自知之明，长于思考反省，勇于并善于进谏的贤士。2、邹忌进谏采用什么方法？这种方法有什么好处？邹忌采用讽喻的方法。好处在于委婉规劝，让人容易明白接受，道理深刻，有极强的说服力。3、齐威王纳谏后采取什么措施，有什么效果？广开言路，广泛听取、采纳各方面批评建议，政治清明而使齐国迅速强大起来，诸国臣服，做到不战而屈人之兵。（或战胜于朝庭）。三、送东阳马生序一、词语解释1.一词多义益慕圣贤之道 道：学说余故道为学谁以告之 道：说色愈恭.礼愈至 至：周到援疑

9、质理 质：询问2、词类活用手自笔录 笔：用笔 名作状砚冰坚 冰：结冰 名作动主人日再食 日：每天 名作状 食：提供伙食 名作动戴朱缨宝饰之帽 朱缨宝：用朱缨 珠宝 名作状腰白玉之环 腰：挂在腰间 名作动余则缊袍敝衣处其间 缊袍敝衣 ：穿着缊袍敝衣 名作动父母岁有 裘葛之遗 岁：每天 名作状3、古今异议无从致书以观 致：得到每假借藏书之家 假：借（同义词连用）走送之 走：跑又患无硕师名人与游 患：担心尝趋百里外从乡之先达执经叩问 趋：奔向 ，跑到 叩：问或遇其叱咄 或：有时不敢出言以复 复：辩解卒获有所闻 卒：终于媵人持汤沃灌 汤：热水右备容臭 臭：香袋父母岁有 裘葛之遗 遗：给予，赠送4、通假

10、字四支僵劲不能动 “支”同“肢” 肢体同舍生皆被绮绣 “被”同“披” 穿5、其他词语余幼时即嗜学 嗜：特别爱好二、关键句翻译 (1)手自笔录，计日以还。译文：亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。（2）以是人多以书假余，余因得遍观群书。译文：因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到看到各种各样的书。（3）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。译文：因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。（4）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。译文：我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教。三、理解题（1）文章从几个方面表现了作者的求学之苦和用心之专？答：幼年得书

11、之难，借书抄录，读书的艰难；成年人从师的艰难；求学生活条件的艰难。表现作者求学之勤苦；求师艰难，毕恭毕敬，表明作者求知的渴望和决心。（2）“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”这句话有何表达效果？答：用反衬的手法。写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度，也表明了他求师的艰难。（3）作者写自己艰苦求学经历的目的何在？答：是为了鼓励马生勤奋学习。作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，通过叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，表达对马生的殷切期望。

12、文章由自己有经历写起，读来也更亲切平易。（4）我们应该怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？答：客观条件不好，仍然能学习好；客观条件好，却不一定像某些“太学生”那样学得好。学习条件好坏对学习有一定的影响，但不是决定性的。学习成功的关键是长期坚持“勤且艰”专心致志，这是宋濂的切身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。第二编一、小石潭记1.词语理解2一词多义 以其境过清 (介词，因为)以 全石以为底 (介词，把)卷石底以出 (连词，表承接，相当于“而”)为 全石以为底 (动词，做)为坻，为屿 (动词，成为)清以其境过清 (形容词，凄清，冷清清)水尤清洌 (形容词，清澈)可 潭中鱼可百许头 (副词，

13、大约，表不确定) 明灭可见 (副词，可以，能够)3词类活用 认小丘西行百二十步 (西：名词作状语，向西) 下见小潭 (下：名词作状语，往下) 犬牙差互 (犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样) 潭西南而望 (西南：名词作状语，向西南方向) 斗折蛇行 (斗、蛇：名词作状语，像北斗七星那样，像蛇爬行那样) 心乐之 (乐：意动用法，以为乐) 凄神寒骨 (凄、寒：形容词的使动用法，使凄，使寒)4特殊句式日光下彻(水底) (省略旬，“彻”后省略宾语“水底”)(我)坐潭上 (省略旬，旬首省略了主语“我”)(溪水)斗折蛇行 (省略句，句首省略了主语“溪水”)2.关键句子翻译 （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依

14、。 译文：潭中的鱼大约百来条，都好像在空中游动。无所依靠。（2）凄神寒骨，悄怆幽邃 译文：感到心神凄凉寒气透骨,寂静极，幽深极了。（3）其岸势犬牙差互。 译文：那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错。（4）蒙络摇缀，参差披拂。 译文：覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘荡。（5）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 译文：像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现，时而看得见，时而看不见。3.内容理解（1）本文是按什么顺序来写的？突出地表现了“小石潭”的什么特点？答案：游览的先后顺序。石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄美。（2）结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化？答案：作者游览小霍潭之初的心

15、情是欢快的、但一经凄清环境触发，忧伤、悲凉随之而来。（3）第二段写了潭水的什么特点？用了什么写法？有什么作用？答案：清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。二、马说分段训练第一段一、词语解释1、一词多义骈死于槽枥之间 骈：两马并驾 间：里2、词类活用只辱于奴隶人之手 辱：受屈辱，形作动3、古今异义故虽有名马 虽：即使只辱于奴隶人之后 奴隶：仆役，马夫二、翻译1、千里马常有，而伯乐不常有。翻译：千里马经常有，可是伯乐不常有。2、只辱于奴隶人之后，骈死于槽枥之间。翻译：也只是辱没在仆役的手里，（和普通的马）一同死在马厩里。第二段一、词语解释1、一词多义一食或尽

16、栗一石 食：顿食马者不知其能千里而食也 食：喂养食不饱 食：吃虽有千里之能 能：能力、才能安求其能千里也 能：能够2、古今异义一食或尽栗一石 或：有时是马也 是：这样旦欲与常马等不可得 等：一样，等同 常：普通安求其能千里也 安：怎么3、词类活用一食或尽栗一石 尽：吃尽，形作动。才美不外见 才：卓越的才能，形作名。 美：美好的素质，形作名。 外：在外面积 名作状。安求其能千里也 千里：日行千里，数作动。3、通假字食马者不知其能千里而食也 食：同饲，喂养才美不外见 见：同现，显现。二、翻译1、食马者不知其能千里而食也。翻译：喂马的人不懂得（要根据）它日行千里（的本领）来喂养它。2、食不饱，力不足

17、，才美不外见。翻译：吃不饱，力气不足，它的卓越、才能和良好的素质不能在外面显现出来。3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也。翻译：想要跟平常的马一样尚且不可能办到（还）怎么能要求它能够日行千里呢？第三段，一、词语解释1、一词多义策之不以其道 策：鞭打，驱使执策而临之 策：马鞭其真无马邪， 其：难道其真不知马也 其：恐怕2、古今异义策之不以其道 道：方法3、词类活用 策之不以其道 策：鞭打，驱使 名作动食之不能尽其材 尽：使尽 使动用法执策而临之 临：到（它）跟前，动词作状语。4、通假字食之不能尽其材 “材”同“才”才能其真无马邪 邪：同耶 吗二、翻译1、策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能

18、通其意。翻译：驱使它而不按照（驱使）千里马的（正确）方法，喂养它不能（按照千里马的食量）使它充分发挥自己的才能，鸣叫却不能通晓它的意思。2、其真无马邪？其真不知马也。翻译：难道的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧。全文训练一、全文常考词语解释1、一词多义骈死于槽枥之间 骈：两马并驾一食或尽栗一石 食：顿且欲与常马等不可得 常：普通策之不以其道 策：鞭打驱使2、词类活用只辱于奴隶人之手 辱：受屈辱 形作动一食或尽栗一石 尽：吃尽 形作动食之不尽其材 尽：使尽 使动用法不知其能千里而食也 千里：数作动才美不外见 才：卓越的才能 美：美好的素质 形作名策之不以其道 策：鞭打，驱使 名作动执策而临

19、之 临：到（它）跟前 动词作补语3、古今异义一食或尽栗一石 或：有时是马也 是：这，这样且欲与常马等不可得 等：一样、等同安求其能千里也 安：怎么策之不以其道 道：方法4、通假字食马者不知其能千里而食也 食：同饲，喂养才美不外见 见：同现，显现食之不能尽其材 材：同才，才能其真无马邪 邪：同耶 吗二、常考翻译1、只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。翻译：也只是辱没在仆役的手里，（和普通的马）一同死在马厩里。2、食马者不知其能千里而食也。翻译：喂马的人不懂得（要根据）它日行千里（的本领）来喂养它。3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也。翻译：想要跟平常的马一样尚且不可能办到（还）怎么能要求它能够日

20、行千里呢？4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。翻译：驱使它而不按照（驱使）千里马的（正确）方法，喂养它不能（按照千里马的食量）使它充分发挥自己的才能，鸣叫却不能通晓它的意思。5、鸣呼！其真无马耶？其真不知马也。翻译：，唉！难道的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧。6、千里马常有，而伯乐不常有。翻译：千里马经常有，可是伯乐不常有。三、常考理解题1、文中的伯乐，千里马，食马者和策马者分别比喻什么？伯乐：识别人才，善用人才的人。千里马：虽有才能，但被埋没，摧残，怀才不遇的贤能志士。食马者和策马者：不识人才，不重人才，摧残人才的封建统治者。2、文中作者提出什么观点？通过这一观点，表

21、达怎样的思想感情？提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的观点，讽刺了封建统治者不识人才，不重人才，摧残人才的愚味和昏庸，表达自己对人才的同情和怀才不遇的愤慨之情。3、千里马被埋没的原因是什么？反映了当时怎样的社会现实？如果今天你感到不受重用应怎么办？千里马被埋没的原因是统治阶级不识人才，不重人才，摧残人才。反映了当时社会不重视人才，不善于发现使用人才，甚至摧残人才的社会现实。我如遇到类似情况，一要有良好心理素质，要坚强，二要继续丰富知识，完善自己，最后不要被动等待，应主动出击，毛遂自荐，要有自信，勇气等。三、出师表分段训练 第一部分一、词语解释1、一词多义此诚危急存亡之秋也 此：这是，代词然待卫

22、之迎臣不懈于内 于：在，代词欲报之于陛下也 于：向，介词以光先帝遗德 遗：遗留以塞忠谏之路 谏：直言规劝，使改正2、词类活用以光先帝遗德 光：发扬光大 形作动恢弘志士之气 恢弘：扩大，发扬，形作动3、古今异义此诚危急存亡之秋也 诚：实在，确实 秋：时，时刻盖追先帝之殊遇 盖：大概推测原因，副词诚宜开张圣听 开张：开放扩大引喻失义 义：适当，恰当4、其他词语益州疲弊 疲弊：军力疲惫，财力不足不宜妄自菲薄 妄自菲薄：轻率地小看自己，否定自己引喻失义 引喻：称引，譬喻二、翻译1、今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。译文：现在天下分裂成魏、蜀、吴三国，（我们）蜀汉困顿衰弱，这实在是形势危急存亡的

23、时刻呀。2、盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。译文：大概是因为他们追念先帝的特别厚待，想把先帝的恩情报答在陛下身上吧。3、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。译文：（陛下）实在应该广开言路听取臣下的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负之人的士气。4、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。译文：不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞（人们）尽忠进谏的道路。第二段一、词语解释1、一词多义俱为一体 为：是，判断动词若有作奸犯科及为忠善者 为：做，动词2、词类活用陟罚藏否 藏否：奖善，惩恶，形作动宜付有司论其刑赏 刑：处罚名作动以昭陛下平明之理 理：治理，名作动3、古今异义不宜

24、异同 异：不一样若有作奸犯科及为忠善者 奸：坏事，邪恶事 科：法令，条律 及：或者，以及宜付有司论其刑赏 论：评定4、其他词语陟罚藏否 陟：提升，进用以昭陛下平明之理 昭：显示悉以咨之 咨：询问，商议二、翻译宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同。译文：皇宫和承相府上，都是一个整体，升降官史，评论人物，不应该（因在宫中或府中）而异。第三段一、词语解释1、一词多义此皆良实 此：这是，代词是以先帝简拔以遗陛下 是以：因此，连问 遗（wi）：给予，动词愚以为宫中之事 以为：认为，动词悉以咨之 以：向，介词必能裨阙漏 裨：补益，动词2、词类活用此皆良实 良实：善良，诚实，形作名有所广益 广益：扩大，增

25、加，形作动3、古今异义愚以为宫中之事 愚：我 然后施行 然：这样4、通假字必能裨补阙漏 阙：通缺，缺点是以先帝简拔以遗陛下 简：通拣，挑选二、翻译此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。译文：这些人都是善良诚实的人，（他们）的志向、思想忠诚纯正，因此先帝把他们选出来留给陛下。第四段一、词语解释1、一词多义性行淑均 行：品行，名词必能行陈和睦 行：行列，名词试用于昔日 于：在，介词是以众议举宠为督 为：做，当，动词2、词类活用先帝称之曰能 能：有才能，形作动优劣得所 优劣：才能高的人与才能低的人，形作名3、其他词语性行淑均 淑均：善良公正晓畅军事 晓畅：精通，明白二、翻译将军向宠，性行淑均，晓

26、畅军事。译文：将军向宠，性格品德善良公正，精通军事。第五段一、词语解释1、一词多义此先汉所以兴隆也 所以：的原因，意动用法2、词类活用亲贤臣，远小人 亲：亲近 远：疏远，形作动3、古今异义未尝不叹息痛恨于桓灵也。 痛恨：痛心和遗憾二、翻译1、亲贤臣，远小人，此先汉之所以兴隆也。译文：亲近贤良的臣子，疏远奸佞的小人，这是西汉兴盛昌隆的原因。2、亲小人，先贤臣，此后汉所以倾颓也。译文：亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。第一部分整合一、词语解释1、一词多义此诚危急存亡之秋也 此：这是以塞忠谏之路也 谏：直言规劝，使改正以光先帝遗德 遗：遗留是以先帝简拔以遗陛下 遗：给予宜付司论其刑赏 论：

27、评定必能裨补阙漏 裨：补益性行淑均 行：品行必能使行阵和睦 行：行列2、虚词是以众议举宠为督 为：当，做，动词俱为一体 为：是，判断动词愚以为宫中之事 以为：认为，动词悉以咨之 以：向，介词是以先帝简拔以遗陛下 是以：因此，连词欲报之于陛下也 于：向，介词然待卫之近臣不懈于内 于：在，介词试用于昔日 于：在，介词3、词类适用陟罚藏否 藏否：奖善，惩恶，形作动以光先帝遗德 光：发扬光大，形作动恢弘志士之气 恢弘：扩大，发扬，形作动宜付有司论其刑赏 刑：处罚，名作动以昭陛下平明之理 理：评定，名作动此皆良实 良实：善良，诚实，形作名有所广益 广益：扩大，增加，形作动先帝称之曰能 能：有才能，形作动

28、优劣得所 优劣：才能高的人，才能低的人，形作名亲贤臣，远小人 亲：亲近 远：疏远，形作动4、古今异义此诚危急存亡之秋也 诚：实在，确实 秋：时，时刻盖追先帝之殊遇 盖：大概，推测原因，副词诚宜开张圣听 开张：开放，扩大引喻失义 义：适当，恰当若有作奸犯科及为忠善者 奸：坏事，邪恶事 科：法令，条律 及：或者不宜异同 异：不一样宜付有司论其刑赏 论：评定愚以为宫中之事 愚：我然后施行 然：这样此先汉所以兴隆也 所以：的原因，意动用法未赏不痛恨于恒灵也 痛恨：痛心、遗憾5、通假字必能裨补阙漏 阙：通缺，缺点是以先帝简拔以遗陛下 简：通拣，挑选6、其他词语益州疲弊 疲弊：军力疲惫，财力不足不宜忘自菲薄 忘自菲薄：轻率地小看自己，否定自己引喻失义 引喻：称引，譬喻陟罚藏否 陟：提拔，进用以昭陛下平明之理 昭：显示悉以咨之 咨：询问，商议二、翻译1、今天下三分，益州波弊，此诚危急存亡之秋也。译文：现在天下分裂成魏、蜀、吴三国，（我们）蜀汉困顿衰弱，这实在是形势危急存亡的时刻呀。2、盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。译文：大概是因为他们追念先帝的特别厚待，想把先帝的恩情