电子商务电子商务素质拓展教育授课计划最全版.docx

1、电子商务电子商务素质拓展教育授课计划最全版（电子商务）电子商务素质拓展教育授课计划xxxxx学院素质拓展教育授课计划本授课计划依据高职 三 年制 电子商务 专业人才培养方案，结合 素质拓展教育 大纲制定。项目主要内容:素质拓展教育课程是以分析在校各个年级大学生具体问题为前提，以增强大学生心理健康和职业技能为目的。运用行为心理学、团队心理咨询、体验式培训的相关技术，创设相应的情景和规则，设置特定的训练项目，使学生通过完成壹系列的任务，强化内心体验，从而对学生解决实际问题的能力进行有针对性地培训。课程的核心理念是“体验激发情绪、行为改变认知、习惯积淀品质”。通过本次素质拓展教育，学生应达到的水平或

2、提升的能力：通过提高应激源（刺激物）的强度，引发应激状态，产生过度的生理、心理应激反应，然后实施壹定的手段和方法，调动胜利、心理潜在力量加以调节，达到适宜生理、心理状态。且通过壹定情境下的反复主观体验、经验积累，建立起动力模型，借以提高生理机能和心理功能，且最终达到提高解决问题能力的目的。考核办法：考查考核等级：通过或末通过（85分或45分）。素质拓展教育学期授课计划序次项目内容实施方法1破冰游戏破冰又称融冰,是打破人际交往间怀疑、猜忌,就象打破严冬厚厚的冰层。这个破冰游戏帮助人们变得乐于交往和相互学习,打破陌生人之间的隔膜，消除同事间的积怨。目标：活跃气氛参加人数：随意学生练习时间：随意老师

3、向各学生说明:1、所有的学生壹开始时都是蛋，都蹲着；2、学生分对用剪刀，锤子，布决出胜负，胜者能够半站着，成为小鸡，负者仍是蛋；3、接下来蛋和蛋决胜负，小鸡和小鸡决胜负。胜者往上进壹阶，负者往下降壹阶。4、整个次序为蛋，小鸡，老鹰和人。蛋要蹲着；小鸡半站着，俩手放在俩腋下做小鸡状；老鹰能够站着张开双臂飞翔；进化成人后则能够退出比赛。5、各阶段的学生都只能和同壹阶段的学生决胜负。结果：最后的结果应是壹个蛋，壹只小鸡，壹只老鹰，其余都是人。参考教师能够在适当的时候和剩下的蛋，小鸡和老鹰等决胜负，使得只剩下壹个蛋，其余都为人。2大树和松鼠适合人数：10人之上材料及场地：无适用对象：所有学员时间：5-

4、10分钟操作程序1、事先分组，三人壹组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成壹个圆圈；壹人扮松鼠，且站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员。2、培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠且插到大树当中，落单的人应表演节目。3、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成壹对大树，且圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。4、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散且重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当

5、中，落单的人表演节目。活动分享：1、在这个活动过程当中大家感受最大的是什么？壹般是感觉竞争激烈、感觉到变化或者感觉到压力等等。2、壹个人让别人了解自己的途径大概有多少种呢？除了自己主动，或别人主动，仍有什么？壹般是环境的推动，外界的变化促使自己必须让别人了解你。3、在工作之中角色的转变也是经常的，如何才能做到收放自如？在见似混乱的状态下寻找规律，冷静沉着处理变化、分析变化、从而解决出现的问题。3解手链壹、形式：人数不限，10人壹组最佳。二、类型：破冰、团队建设、冲突管理。三、时间：20分钟。材料：无。场地：室内、外皆可（野外最好）。四、目的：让学员体会沟通在解决团队问题方面的重要性，了解冲突如

6、何得到解决以及在沟通中倾听的重要性。开场白示例：“自信、团结协作精神是天生的，仍是能够培养的？壹个人的自信和团结协作精神能通过培训获得吗？”（示意大家发言或者讨论）操作程序1、培训师将全体学员分组，让每组围着站成壹个圆圈。2、培训师指定任意壹个学员说：“先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外壹个人的手。”接下来请其他学员照着第壹个学员同样的方法做，直到所有学员的手都彼此相握。当下他们面对壹个问题，在不松开的情况下，让他们想办法把壹个错综复杂的结解开。3、培训师宣布解开的标准，只要小组成员呈现壹个大圈或是俩个套着的环，就视为解开。4、如果实在解不开，培训师可允许学员决定相邻

7、俩只手断开壹次，但再次进行时必须马上封闭。有关讨论：1、你在开始的感觉怎样，是否思路很混乱？可能答案：感觉思路很乱，因为每壹个人都有自己的思维定势，所以会产生各自不同的想法，甚至会产生冲突。2、在你的小组里开始沟通时是否有冲突发生，后来又是如何解决的？可能答案：冲突肯定会有的，冲突是建立在不同的利益和偏好的基础上的；游戏中我们发现只要我们的目标壹致，壹定程度的冲突会使我们找到更多有利于解决问题的方法，关键是我们要充分利用有效的沟通方法。3、当解开了壹点以后，你的想法是否发生了变化？可能答案：当事情有了突破时，可能我们的思路会变得简单和清晰，自然就会有更默契的配合。4、最后问题得到了解决，你认为

8、是什么使你们的小组成功？可能答案：成功的关键来自于小组成员良好的沟通和精诚合作。5、这个游戏对团队中的冲突和竞争合作有什么启示？教师归纳：合作中的冲突在所难免，关键是我们要正确认识冲突和竞争合作的关系。冲突和竞争合作的关系能够用下面三点来详细说明，以帮助企业的成员更好地了解团队沟通和合作的重要性：1、冲突关系：彼此目标不壹致，对抗情绪高，互相帮助少，不信任对方，常采取损人利己的手段，以至互相影响，甚至互相妨碍，结果可能出现多种情形；2、竞争关系：彼此目标不壹致，对抗情绪低，互相帮助少，部分信任对手，双方相对独立，平行行动，互不妨碍，结果是壹胜壹负；3、合作关系：彼此目标壹致，对抗情绪低，互相帮

9、助高，彼此互相依赖，既利人又利己，相互协作，互通有无，相互促进，结果是双赢。五、活动程序1、将全班学生分成若干个小组，每组1012人，让每组成员手拉手围站成壹个圆圈，记住自己左右手各相握的人。2、在节奏感较强的背景音乐声中，大家放开手，随意走动，音乐壹停，脚步即停。找到原来左右手相握的人分别握住。3、小组中所有参和者的手都彼此相握，形成了壹个错综复杂的“手链”。节奏舒展的背景音乐中，主持人要求大家在手不松开的情况下，无论用什么方法，将交错的“手链”解成壹个大圆圈。4、第壹轮由于每圈人数不多，较快就完成了任务。第二轮把俩个小组的成员合且，形成壹个大圈，按第壹轮的操作重复进行壹次。5、第三轮将第二

10、轮中俩个圈的成员合且成壹个特大的圈，这时也就是全班成员围成壹个大大的圆圈。按第壹轮的操作重复进行壹次。6、全班交流，分享感受。六、注意事项1、根据人数要有足够的空间，而且要有清晰的背景音乐烘托气氛，产生静动分明的效果；2、强调记住自己左手、右手相握者，不要搞错；3、当出现“手链”非常复杂，有人想放弃时，主持人要暗示、鼓励，壹定能够解开“手链”。解“手链”过程中，能够采用各种方法，如跨、钻、套、转等，就是不能放开手。七、活动扫描1、活动点评随着游戏的进行，大家的兴奋度越来越高，因为从解开10人“手链”到20人“手链”表现出的兴奋度是不同的，感受的成就感也不同。当最后解开40人的“手链”时，听到的

11、是发自内心的欢呼，每个人脸上洋溢着幸福感，大家通过团队的合作，感受了成功和快乐。游戏开始，大家见到自己的手被纠缠在壹起时，心想要解开这条“手链”是件不可思议的事。没有指挥，没有思路，每个人都是“当局者糊”，各人产生的想法仍会出现冲突。所以游戏需要有个过程，在这个过程中，领导者、指挥者、服从者自然出现，各人的思路进行碰撞、融合和认同，最后形成集体的智慧和力量。当出现“死结”时，有人怀疑、有人动摇、有人绝望、有人放弃，主持人的暗示和鼓励能够让团队重新激活，有人指挥、有人配合、有人建议新的思路出现，新的希望出现、新的局面出现了，“死结”解开了，大家感受的兴奋和喜悦更强。主持人安排10人“手链”、20

12、人“手链”、40人“手链”的目的，就是想通过增强难度，促进团队成员间的探索和合作，从而感受成功的快乐。2、活动案例主持人宣布了游戏规则后，要求12位学员参和游戏，由于人数较少，“手链”在2分钟内顺利解开。参和者有壹种主动性，希望有更多的人参和，出现壹个特大的“手链”，尝试着去打开。主持人为了满足学员的心理需求做了壹次尝试，80个人壹起参和解“手链”。大家手拉手，形成壹个好大好大的圆圈，记住“左手朋友”、记住“右手朋友”，大家的心里充满着期待，期待着大圆的复出。大家在欢快节奏的背景音乐下，开始离开自己的“左右手”，不知不觉队形大乱，音乐声壹停，所有人停住了脚步。“哇，我的左手朋友在那边、我的右手

13、朋友在更远处。”轻轻挪动脚步，抓住“左手朋友”和“右手朋友”，80个人都在做这样的努力，好不容易所有人的手又拉到了壹起，“天那，这是什么手链啊，简直就是肉团了。”舒展的背景音乐响起，主持人鼓励大家：“让我们壹起努力吧，没有解不开的结。”“从局部开始，从简单的地方入手”壹开始就听到了“领导者”的指令。主持人发现有几个局部渐渐松开了，“肉团”慢慢展开成“手链”。大家感觉到了解“手链”的希望，有信心继续努力。圆圈越来越大，成功的喜悦越来越强力的洋溢在大家的脸上。出现了壹个“死结”，往左转动解开了这头，缠紧了那头，往右转“死结”从前面传递到了后面，见来靠转动不行，80个学员中出现的“领导者”不止壹个，

14、站在自己的位置提出了解意，运用结果不少都是“顾此失彼”的方案。此时出现了盲目者、怀疑者、抱怨者、放弃者，“领导者”之间也出现了意见冲突。80个人都是“当局者”糊，只有主持人是“旁观者”清，主持人在此时要做的是：暗示壹定能够解开“手链”；鼓励复杂的“肉团”已经解成大圆圈，只差壹点了；支持关键处做壹点提示，跨过去？钻过去？套过去？反过去？有时再坚持壹下，就会出现忽然开朗的效果，学员们能体验到经过努力、彷徨、坚持后取得的成功是特别珍贵的。最后大圆复出，大家兴奋地跳跃欢呼。4勇于承担责任学生相隔壹臂站成几排（视人数而定），我喊壹时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨壹步；喊五时，不

15、动。当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠壹躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！”做几个回合后，提问：这个游戏说明什么问题？面对错误时，大多数情况是没人承认自己犯了错误；少数情况是有人认为自己错了，但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍；极少数情况有人站出来承认自己错了。在日常工作中也有很多这样的现象，在深圳有壹家香港X公司的办事处，有壹位主管和壹位职员。办事处刚成立时需要申报税项，由于当时很多这样性质的办事处都没申报，再加上这家办事处没有营业收，所以这家办事处也没申报。俩年后，在税务检查中，税务局发现这家办事处没有纳过税，于是做出了罚款决定，数额有几万。这家办事处的香港老板知道这件事后，就单独问这位主管“你当时怎么想的，当下发生这要的事情？”这位主管说“当时我想到了税务申报，但职员说很多X公司都不申报，我们也不用申报了，考虑到能够给X公司省些钱，我也就没再考虑，且且这些事情都是由职员壹手操办的。”老板又找到这位职员，问了同样的问题。这位职员说“从为X公司省钱的角度，再加上我们没有营业收入和其它X公司也没申报，我把这种情况同主管说了，最终申不申报仍应由主管做决定，他没跟我说，我也就没报。”5同心协力1.将学生分成几个小组，每组在5人之上为佳。2.每组先派出俩名学生，背靠背坐在地上。3.俩人双臂相