小学语文课程与教学课程教学大纲.docx

1、小学语文课程与教学课程 教学大纲“小学语文课程与教学”课程教学大纲（2015年8月修订）课 型：专业课程学 时：54学时考核方式：考试一、课程概述1课程特点本课程是语文教育等专业培养师范生“职业素质与能力”的核心主干课程，强调理论研讨和实践探究有机结合，主要以小学语文教学、教研案例的“赏析研讨”或“模仿重构”为项目任务驱动各模块内容的教学，是一门典型的项目活动课程，也是一门理实一体化课程。2课程目标培养高师生热爱小学语文教育的情感，理解小学语文课程的基本理念，熟悉小学语文教学的要求与程序，掌握小学语文教学、教研的方法与技能，全面提高从事小学语文教学的职业素养。3.前导课程本课程前导课程有两大类

2、：一是汉语言文学基础课程，有中国古代文学、现当代文学、外国文学、古代汉语、现代汉语、普通话等；另一类是教师教育基础课程，有教育学、心理学等。4.后续课程本课程后续课程是系列专题拓展课程，有小学语文美育、农村基础教育理论与实践、小学班队活动指导等。二、学时分配课程模块教学内容学 时理论研讨实践探究合计理念践行第一单元 全面提高学生的语文素养123第二单元 正确把握语文教育的特点123第三单元 积极倡导自主、合作、探究的学习方式123第四单元 努力建设开放而有活力的语文课程123技能提升第五单元 识字与写字教学123第六单元 阅读教学3811第七单元 写话与习作教学3710第八单元 口语交际教学1

3、23第九单元 语文综合性学习指导123实务操练第十单元 小学语文教学方案设计123第十一单元 小学语文课程成绩考评123第十二单元 小学语文教育研究工作123复习考核第十三单元 本课程的考核与评价123学时合计173754备注：每周3学时，全学期18周，共计54学时。三、教学内容本课程为理实一体化课程，理论研讨部分的教学内容与实践探究部分的教学内容整合实施。以下为本课程“理念践行”、“技能提升”、“实务操练”3个模块，共计12个单元的基本教学内容。“理念践行”模块第一单元 全面提高学生的语文素养1.相关案例剖析2.基本内涵探究3.实践技能演练4.教学实训实作第二单元 正确把握语文教育的特点1.

4、相关案例剖析2.基本内涵探究3.实践技能演练4.教学实训实作第三单元 积极倡导自主、合作、探究的学习方式1.相关案例剖析2.基本内涵探究3.实践技能演练4.教学实训实作第四单元 努力建设开放而有活力的语文课程1.相关案例剖析2.基本内涵探究3.实践技能演练4.教学实训实作 “技能提升”模块第五单元 识字与写字教学1.汉语拼音教学2.识字教学3.写字教学第六单元 阅读教学1.童话、寓言教学2.诗歌、散文教学3.小说、神话教学4.古诗文教学5.说明性文章教学6.非连续性文本教学7.课外阅读教学第七单元 写话与习作教学1.写话教学2.记实作文教学3.想象作文教学4.应用文教学第八单元 口语交际教学1

5、.讲述教学2.倾听教学3.交谈讨论教学4.即席发言教学第九单元 语文综合性学习指导 1.相关案例剖析2.基本内涵探究3.实践技能演练4.教学实训实作 “实务操作”模块第十单元 小学语文教学方案设计 1.小学语文学期教学方案设计 2.小学语文单元教学方案设计3.小学语文课堂教学方案设计第十一单元 小学语文课程成绩考评1.小学语文课程考评方案设计2.小学语文课程考评试卷设计第十二单元 小学语文教育研究工作 1.小学语文教师的“说课”2.小学语文教师的“磨课”3.小学语文教师的“观课议课” 4.小学语文教研活动设计5.小学语文课题研究设计四、主要教材与参考书目主要教材：任运昌：小学语文课程与教学，高

6、等教育出版社，2016年参考书目：教育部：义务教育语文课程标准（2011年版），北京师范大学出版社，2011年倪文锦：小学语文新课程教学法，高等教育出版社，2003年王荣生：语文科课程论基础（第二版），上海教育出版社，2005年王守恒：小学语文教学与研究，人民教育出版社，2006年吴忠豪：小学语文课程与教学论，北京师范大学出版社，2008年汪潮：小学语文课程与教学论，华东师范大学出版社，2010年刘济远：小学语文教学策略，北京师范大学出版社，2010年熊开明：小学语文新课程教学法，首都师范大学出版社，2010年夏家发：小学语文教学设计与案例研究，科学出版社，2012年叶圣陶：叶圣陶语文教育论集

7、(上下)，教育科学出版社，1980年 张志公：传统语文教育初探，上海教育出版社，1962年 五、考核与评价本课程实施形成性考核评价，由平时考核和期末考试构成，要求对所有教学内容进行全覆盖。（一）平时考核成绩占课程总成绩的40%，以下4项各占10%：1.课堂学习出勤；2.课堂学习积极性和效果（主要考察课堂发言、小组讨论、实训实作等）；3.自主阅读与网络研修情况（主要考察读书笔记、实训实作等）；4.平时项目作业与实践训练（主要考察课例研究、模拟演练等）；（二）期末考试成绩占课程总成绩的60%，考核方式在以下两类中任选其一：1.实作考试：进行小学语文课堂教学片段模拟演示，或撰写小学语文教学论文，或设

8、计教学方案，或撰写课例研习报告等。2.采取闭卷（或开卷）考试的方式，考试题目紧扣教学大纲，难度及题量适中，含实作试题。六、各单元配套学习资源资源标题对应单元1-1.本教材配套教学录像片段：初步感知“语文”的内涵单元一1-2.刘国正：老调重弹尚可听单元一1-3.杨再隋：语文课程的新视野单元一1-4.本教材配套教学录像片段：研讨语文核心能力单元一1-5.王尚文：谈语说文话语文单元一1-6.顾明远等：我对语文教育的几点看法单元一1-7.温儒敏：语文课要聚焦运用单元一1-8.本教材配套教学录像片段：浅解“语文素养”单元一1-9.本教材配套教学录像片段：探究语文素养的“冰山结构”单元一1-10.李冲锋：

9、论语文素养及其培养单元一1-11.重庆市谢家湾小学钱红池老师执教迷人的张家界单元一1-12.张华：一个小女孩的三个问题单元一1-13.本教材配套教学录像片段：坚持“三观”，提高小学生语文素养单元一1-14.邵荣华：小学生语文素养形成的基础性策略思考单元一1-15.何世勇：学生语文素养的培养误区及其对策单元一1-16.包亚娟：培养小学生语文素养的五大途径单元一1-17.周一贯：课标语境中的语文传统教学经验审视单元一1-18.任运昌：以美育美：小学语文美育摭谈单元一1-19.吉春亚：威尼斯的小艇教学片段单元一1-20.白金声：删繁就简三秋树，标新立异二月花关于教学设计的一封回信单元一1-21.郑昭

10、明：小学语文的教学教什么？不教什么？单元一1-22.吴忠豪：阅读教学中语文训练的把握单元一1-23.吴维山、郭蕾：反语用原则 创生活幽默单元一1-24.陈昌发：传统阅读教学经验的智慧汲取单元一1-25.佚名：桂林山水教学片断单元一1-26.成尚荣：语文特质 语文素养 语文实践单元一1-27.任运昌：一道材料分析题的答题参考单元一2-1.本教材配套教学录像片段：语文知识教学与能力训练单元二2-2.本教材配套教学录像片段：教出词语的情趣和韵味单元二2-3.本教材配套教学录像片段：名家谈语文学习规律单元二2-4.李斌：李希贵：阅读是语文教学的生命单元二2-5.李吉林：为儿童快乐学习的情境教学单元二2

11、-6.梁衡：对教材编写的三点意见在人民教育出版社的座谈讲话单元二2-7.本教材配套教学录像片段：传统语文教育的特点单元二2-8.重庆市沙坪坝区树人小学余晓娟执教雷雨录像片段单元二2-9.周一贯：在千年视野内寻找语文教学的传统单元二2-10.马智强：语文课的出路：回归传统单元二2-11.马智强：再谈回归传统单元二2-12.王泽龙：语文课问题何在单元二2-13.王培峰：回归传统不是出路单元二2-14.本教材配套教学录像片段：当下语文教育的特点单元二2-15.温儒敏：语文教学中常见的五种偏向单元二2-16.本教材配套教学录像片段：正确把握语文教育的方向单元二2-17.李运富：“六书”性质及价值的重新

12、认识单元二2-18.梁衡：词汇的力量单元二2-19.朱光潜：散文的声音节奏单元二2-20.石连琪：再谈落实语文课程改革基本理念应注意的问题单元二2-21.林春曹：上出语文味语文的味道在画外单元二2-22.本教材配套教学录像片段：工具性与人文性统一的教学策略单元二2-23.本教材配套教学录像片段：语文教学教什么单元二2-24.童庆炳：语文教学改革的哲学思考单元二2-25.本教材配套教学录像片段：读文段，写解读单元二2-26.重庆市巴蜀小学李果平执教夜宿山寺录像片段单元二2-27.鲍道宏：文本多元解读 可能及其限度单元二2-28.屠锦红：我国阅读教学改革的突围之路单元二2-29.崔少华：如何用正确

13、的文本价值取向引导学生单元二2-30.吴迪,贾鹤鸣：把语文课上成语文课单元二2-31.任运昌：一道简答题的答题参考单元二3-1.洪宗礼：理想语文课堂教学的十种境界单元三3-2.谢登斌：新课程与学习方式的转变单元三3-3. 李吉林：小小的船课堂教学实录单元三3-4.刘吉林、王坦：合作学习的基本理念单元三3-5.王坦：合作学习的理论基础简析单元三3-6.贾志敏：叙事素描作文教学实录单元三3-7.任长松：语文课程中的探究式学习单元三3-8.王崧舟：指导学生在探究性阅读中实现主动发展草船借箭教学实录单元三3-9.本教材配套教学录像片段：研讨自主学习单元三3-10.伍新春：学习的本源与真义单元三3-11

14、.余文森：论自主、合作、探究学习单元三3-12.本教材配套教学录像片段：研讨合作学习单元三3-13.王坦：论合作学习的基本理念单元三3-14.潘德梁：写一种风俗习惯促进学生习作与口语交际能力整体发展单元三3-15.本教材配套教学录像片段：研讨探究学习单元三3-16.罗星凯、李萍昌：探究式学习：含义、特征及核心要素单元三3-17.谭仕政：识闰土，学表达少年闰土教学设计单元三3-18.本教材配套教学录像片段：倡导自主、合作、探究学习的策略单元三3-19.本教材配套教学录像片段：自主、合作、探究学习的组织单元三3-20.吴忠豪等：新世纪小学语文教学改革热点概述单元三3-21.郑殷青立：画家与牧童教学

15、实录单元三3-22.盛群力：什么样的教学任务适宜合作学习单元三3-23.刘诚杰：论合作探究学习的意义和策略单元三3-24.余慧娟等：开展合作学习的有效策略单元三3-25.重庆市谢家湾小学黄鸿川老师执教桂花雨录像片段单元三3-26.段晓东：参与式教学法与自主合作探究单元三3-27.翟京华：探究式教学实效性研究单元三3-28.重庆市九龙坡区谢家湾小学荣雪梅老师执教鹿和狼的故事录像片断单元三3-29.本教材配套教学录像片段：综合理解自主、合作、探究学习单元三3-30.本教材配套教学录像片段：引导小学生自主、合作、探究学习单元三3-31.谭仕政：自己的花是让别人看的教学实录单元三3-32.崔峦：小学语

16、文课程改革要正确处理四个关系单元三3-33.曹赛男：语文自主合作探究模式利与弊单元三3-34.程明敏：我会推荐喜欢的物品人教版第九册习作三教学设计单元三3-35. 戴双翔：小学教学组织形式改革若干问题探析单元三3-36.钟世华：中国语文，不能丢了自己的学习方式单元三3-37.蒋军晶：草房子读书会课堂实录单元三3-38.刘良华：什么是有效的讲授单元三3-39.陈立群：识得、习得与悟得关于学习的思考单元三3-40. 沈祖芸：翻转课堂是个什么模样单元三3-41.孙爱青：翻转课堂十大案例单元三3-42.任运昌：一道教学设计题的答题参考单元三4-1.本教材配套教学录像片段：课程资源开发利用技能实训单元四

17、4-2.本教材配套教学录像片段：生活资源的利用单元四4-3.钟慧：大语文教学观及其实践单元四4-4.陶继新,张圣华,徐启建： 语文课：我们能否从教材中“突围”单元四4-5.孙双金：开放的社会呼唤开放的教学单元四4-6.窦桂梅：为生命奠基：谈语文教学改革的三个超越单元四4-7.本教材配套教学录像片段：语文课程的开放与活力单元四4-8.吴忠豪：语文课程资源的开发与利用单元四4-9.本教材配套教学录像片段：文本资源的挖掘单元四4-10.曹明海，赵宏亮.教材文本资源与教学内容的确定单元四4-11.高玉，施茂枝：问渠那得清如许第六届全国青年教师阅读教学赛课物态课程资源开发利用审视单元四4-12.李鸣：拓

18、展小学语文学习资源单元四4-13.段兆兵：课程资源的内涵与有效开发单元四4-14.刘淼,罗方,彭涛：语文教材插图效应及其在语文教学中的应用单元四4-15.周雅会：大语文观下的文言文教学单元四4-16.刘元乐：活用教材资源 提升学生素养单元四4-17.潘新和：牧养言语生命的“野性”单元四4-18.本教材配套教学录像片段：语文教学的追求单元四4-19.苏静：班本课程：诗意让教育如此美丽（上）单元四4-20.苏静：班本课程：诗意让教育如此美丽（下）单元四4-21.本教材配套教学录像片段：课程资源的精选善用单元四4-22.闫学：经典文本的解读与教学指向兼谈祖父的园子一文的解读与教学单元四4-23.何承

19、莲：以校本课程资源提高学生语文素养单元四4-24.李节：发现语文之美，享受阅读之乐北京大学中文系教授陈平原访谈单元四4-25.丁庆军，孙曼曼： 精选妙用：备课资料的重生之路单元四4-26.重庆市沙坪坝区树人小学余晓娟 雷雨教学片段单元四4-27.任运昌：一道材料分析题的答题参考单元四5-1.王忠：正确把握课标要求全面推进拼音教学单元五5-2.本教材配套教学录像片段：把握汉语拼音教学要求单元五5-3.本教材配套教学录像片段：用好汉语拼音教材单元五5-4.童玲：互相渗透 有机整合单元五5-5.董晓宇：“b、p、d、q”辨析教学片断实录单元五5-6.本教材配套教学录像片段：拼音教学演练与设计单元五5

20、-7.本教材配套教学录像片段：落实“多认少写”理念单元五5-8.田本娜：汉字教学要遵循儿童的认知规律单元五5-9.吴金红：溯源析形培养字感发展思维单元五5-10.施茂枝：寻觅科学识字的真谛单元五5-11.朱晓华：莫将识字教学混同于汉字学教学单元五5-12.叶五洲：“科学识字”的谬误单元五5-13.李荣芳：警惕形式主义借尸还魂单元五5-14.陈瑛：效益：字理识字的生命线单元五5-15.沈大安：儿童识字和创造单元五5-16.蔡智红：“字感”培养四法单元五5-17.肖华：小议低年级识字教学中的“鱼”与“渔”单元五5-18.董晓宇：梦想识字教学实录（片断）单元五5-19.重庆市沙坪坝区树人小学余晓娟老

21、师太空生活趣事多识字教学片段单元五5-20.本教材配套教学录像片段：识字教学演练与设计单元五5-21.冉丽萍：最大的书识字教学实录单元五5-22.刘晨明：国人普遍写不好汉字的原因探析单元五5-23.余晓娟：雷雨写字教学实录（片段）单元五5-24.本教材配套教学录像片段：研讨写字教学目标与内容单元五5-25.冉丽萍：最大的书写字教学实录单元五5-26.朱金英：编好口诀，不写错别字单元五5-27.糜艳蓓：中国古代蒙学教育的教学方法对小学语文教学的启示单元五5-28.人教社编辑关于写字教学的答疑单元五5-29.本教材配套教学录像片段：写字教学演练与设计单元五5-30.杨建波：浅谈小学生汉语拼音学习的

22、障碍和对策单元五5-31.赵欣红、仲一维：对汉语拼音教学的反思单元五5-32.陈燕：我教拼音有新招单元五5-33.任运昌：一道教学设计题的答题参考单元五6-1.本教材配套教学录像片段：童话教学（上）单元六6-2.本教材配套教学录像片段：童话教学（下）单元六6-3.张学清：童话教学“三宝”单元六6-4.陈爽：纪昌学射教学设计单元六6-5.浙江省湖州市吴兴区研训中心盛新凤执教去年的树录像片段单元六6-6.本教材配套教学录像片段：寓言教学单元六6-7.本教材配套教学录像片段：诗歌教学单元六6-8.王艳：再见了，亲人教学设计单元六6-9.本教材配套教学录像片段：散文教学（上）单元六6-10.赵昭：匆

23、匆教学实录（片断）单元六6-11.江苏省丹阳实验学校张学伟执教林海录像片段单元六6-12.本教材配套教学录像片段：散文教学（下）单元六6-13.刘广祥：船长教学设计（片断）单元六6-14.黄兰：普罗米修斯教学设计（片断）单元六6-15.本教材配套教学录像片段：小说教什么单元六6-16.本教材配套教学录像片段：神话教什么单元六6-17.褚春燕：神话教学目标的定位单元六6-18.本教材配套教学录像片段：小说怎么教单元六6-19.本教材配套教学录像片段：神话怎么教单元六6-20.江苏省淮安市外国语实验小学刘广祥船长教学录像(片段)单元六6-21.本教材配套教学录像片段：小说教学课例研究：船长单元六6

24、-22.张春燕：紧扣小说情节，感受人物形象桥教学设计单元六6-23.本教材配套教学录像片段：古诗教什么单元六6-24.本教材配套教学录像片段：文言文教什么单元六6-25.李莉：伯牙绝弦教学实录（片段）单元六6-26.本教材配套教学录像片段：古诗怎么教单元六6-27.本教材配套教学录像片段：文言文怎么教单元六6-28.张帆：黄鹤楼送孟浩然之广陵教学实录（片段）单元六6-29.辽宁省大连市中山区桃源小学甘琳杨氏之子教学录像片段单元六6-30.唐东：送元二使安西教学设计（片断）单元六6-31.任运昌：小学古诗文教学改革论略单元六6-32.任运昌：城乡中小学语文教师古典文学教育素养的研究报告单元六6-

25、33.任运昌：小学古诗文教学的意义、现状与优化策略单元六6-34.任运昌：学段不同 目标不同 教学模式亦不同单元六6-35.任运昌：稿新课改进程中的古诗文教学单元六6-36.本教材配套教学录像片段：说明文教什么单元六6-37.本教材配套教学录像片段：说明文怎么教单元六6-38.甘虹：太阳教学设计（第一课时）单元六6-39.赵昕婷：说明文教学内容的确定性研究单元六6-40.于永正：新型玻璃教学实录（第二课时）单元六6-41.重庆市渝中区曾家岩小学甘虹执教太阳片段单元六6-42.本教材配套教学录像片段：说明文教学课例研究：太阳单元六6-43.李烨：药品说明书教学设计单元六6-44.王小毅：循着文体

26、特征教阅读单元六6-45.王小毅：小学语文第三学段不同文体教学的基本策略单元六6-46.王小毅：非连续性文本阅读指导的有效途径单元六6-47.王小毅：语文教学目标的确定与教学内容的选择单元六6-48.王小毅：阅读教学第一课时目标与内容单元六6-49.王小毅：阅读教学要重视与“教材编写者”对话单元六6-50.小学语文教学记者专访王小毅：关注阅读教学的文体意识单元六6-51.任运昌：回归语文本体，强化文体意识评王小毅名师工作室“分类阅读”研究单元六6-52.王小毅：成长之路伴随语文教学改革一同成长单元六6-53.戴崇洁：解析图文中的语言密码非连续性文本寻找食物教学案例单元六6-54.甘虹：太阳教学

27、设计（第一课时）单元六6-55.甘虹：太阳教学实录单元六6-56.蒋天明：让“趣味”徜徉在童诗教学之中风筝教学设计单元六6-57.李莉：杨氏之子教学设计单元六6-58.李莉：小学语文“自选文本”选文解读教学蒲松龄骂鸭单元六6-59.张春燕：紧扣小说情节，感受人物形象桥教学设计单元六6-60.郑殷青立：画家与牧童教学实录单元六6-61.倪文锦：问题与对策语文教学有效性思考单元六6-62.吴忠豪：语文课须围绕本体性教学内容组织教学单元六6-63.吴忠豪：阅读教学中语文训练的把握单元六6-64.周一贯：顺应课堂教学“不确定性”的设计新路径单元六6-65.崔峦：和“内容分析”式的阅读教学说再见单元六6

28、-66.成尚荣：小学语文应该是大语文单元六6-67.方智范、李亮、潘文彬：2011年版课标：关于阅读教学的对话单元六6-68.温儒敏：语文课要聚焦运用单元六6-69.蒋军晶：语文课上更重要的事单元六6-70.薛发根：组块教学为言语智能而教单元六6-71.赵镜中：从教课文到教阅读单元六6-72.本教材配套教学录像片段：非连续性文本教什么单元六6-73.本教材配套教学录像片段：非连续性文本怎么教单元六6-74.王小毅：非连续性文本教学小学语文教学主题研究活动方案单元六6-75.本教材配套教学录像片段：课外阅读怎么指导单元六6-76.本教材配套教学录像片段：课外阅读指导案例研究：透过情节看想法单元六6-77.王小毅：课外阅读教学小学语文教学主题研究活动方案单元六6-78.任运昌：一道答辩题的答题参考单元六7-1.任运昌：