一年级下册道德与法治电子教案.docx

1、一年级下册道德与法治电子教案 第一单元 我的好习惯单元教学内容：第一单元：我的好习惯。主题：1.我们爱整洁；2.我们有精神；3.我不拖拉；4.不做小马虎。单元教材分析：第一单元我的好习惯，由第1 课我们爱整洁、第2 课我们有精神、第3课我不拖拉和第4课不做“小马虎”组成，主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计。前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养;后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、马虎等问题设计，引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。目前，部分学校已经开展不同主题的习惯养成教育，因而，可以考虑将相关内容整合到入学教育活动中。一方面将学校的入学教育课程化

2、，使之成为学校生活开始的必要环节，系列化为有明确教育目标的引导活动。另一方面，使本单元的教学目标校本化和班本化，与学校和班级学生的具体问题结合进行，使之对学生的现实生活发挥更有针对性的引导作用。学情分析：一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一时期学生发展中存在的突出现实问题好习惯缺失，引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。“养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核心教育主题。这里的生活，是一个整体的视角，包括：日常生活的好习惯，学习的好习惯，与大自然、家人、同侪共在的好习惯。好习惯，是一个美好自我形象在学生身上的具体化，从好习惯的养成开始，为学生追求美好自

3、我启航。单元教学目标：1、通过活动，使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。引导学生制定计划，培养获取信息的能力。2、引导学生参与活动，使学生初步养成良好的品德和行为习惯。3、通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的感情。4、在参与活动的过程中，引导学生学会与同学合作、交流、分享感受，共同体验活动的成果。单元教学重、难点：本单元“我的好习惯”养成是将学生作为一个完整人来进行教学，是身体、心理、精神共同参与教学的过程。它是课堂教学从学生已有习惯出发，通过身心参与、感动心灵、持之以恒，始能养成。整洁、精神等这种个体行为习惯抽象到社会礼仪，再提升到审美和愉悦的

4、精神层面，这个养成路径与方法，就成为教学的重点，而要让学生悦纳已达成自律，必须用学生已有认知能达成的方式，提高审美修养，提升认知水平。所以，有层次地探究“为什么要养成好习惯”就成为了教学的难点。单元课时安排：8课时年级一年级教学内容第一单元 第1课 我们爱整洁时间3.05-3.09课时 2课时课型 新授课教学 目标1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2、培养学生爱整洁的良好习惯。教学 重难点在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。教学方法启发式、观察法、演示法、互动交流教学准备师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。生准备：

5、抹布、手帕、安全剪刀等。 师生活动个性教案教学过程一、导入新课：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？同学都非常能干，学会自己的事情自己干了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习我们爱清洁，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。二、学习新课：1、在家爱整洁。1出示课件,领会“整洁”的含义。出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。2解“按时”的含义。你们知道清晨大约是指什么时候？你每天几点

6、钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，同学穿的衣服多整齐，同学的手、脸洗得真干净，的头发（小辫）梳得真整齐他们真整洁。除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？ 指定学生复述自己平时的做法。2、在学校爱整洁。（1）了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。（2）扫教室的步骤是怎样的？（3）为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？（4）老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

7、3、身心健康与环境整洁。（1）为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？（2）怎样才能长久保持这样的美好环境？三、反馈检测1、游戏：比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。2、思考题：说一说怎样才算整洁？你做得怎样？ 3、师生小结全课学习内容。指多名学生说说，重复的话不说。导入新课，板书课题出示具体实物，引导理解“整洁”的含义。例举具体事物，指导学生理解“按时”的含义。明确“按时”是一种良好的习惯。引导学生明确：我们应当自己的事自己做。突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。指定学生上台表演、操作。做好即时点评：师评价、生生评价 作业设计

8、实践活动：今晚回家后，亲自动手整理一下自己的房间，让爸爸妈妈做出评价，并拍照传到班级群里。板 书 设计第1课 我们爱整洁打扫教室卫生：开窗洒水 擦黑板扫地抹桌椅 在学校保护校园环境：不乱丢不践踏教 学 反 思 年级一年级教学内容第一单元 第2课 我们有精神时间3.12-3.16课时 2课时课型新授课教学 目标1.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。 2.乐于展示自己有精神的样子。 3.认识有精神的样子。教学 重难点重点：1.知道怎样做才有精神。 2.学习正确的坐、立、走的姿势。难点：养成做事有精神的好习惯。教学方法观察法、谈话法教学准备师：1.升国旗的视频。2.课件。3.开展活动的照片、

9、上课学习的照片。生：回想自己入学以来参加活动时的样子。 师生活动个性教案教学过程第一课时活动一：绘本故事谁精神？导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。 小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。活动二：我们真精神出示任务：“精神”的我是什么样？1.追问：大家一起看一看，从哪儿能够

10、看出她（他）很精神呢？“精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？2.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？是因为他们是大人吗？是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？

11、是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。3.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅

12、仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。活动三：我的照片故事出示任务：晒照片课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？小结：出示ppt，呈现第7页的有精神的孩子的图片。看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。活动

13、四：故事续编1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比赛，耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会小结：良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!你一定行。 第二课时教学目标：1.产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌。2.提醒学生有精神，面貌好，才健康

14、。3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。活动一：有精神才好导语：有两名同学总是没精神，请你帮助他们发现问题，并提出解决的办法，让他们像你一样成为健康精神的孩子。出示任务：出示ppt，第8页的两张坐姿和站姿的对比图。小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友。健康成长乐哈哈。活动二：绘本故事投票导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？出示任务：展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组讨论：找到真正有精神的策略和办法。1.谁来说一说，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什么？想一想

15、，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？还要经常做什么呢？2.看来你们平时的生活习惯很好。制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡，并送给你的好朋友。3.说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况，你是怎么做的，如果自己找不到解决办法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。小结：在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿势要优美，还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌，自信快乐的生活和学习。活动三：我

16、们天天有精神师：下面咱们就来做个小游戏，一小组为单位展示我们小子的精神劲。生分小组讨论自己小组的活动，并进行展示。一组：合唱国歌。二组：齐读课文。三组：踢毽子。四组：宣读班级公约师：大家展示的真好，都非常有精神。想一想，我们怎样才能每天都有精神呢？小结：大家回答的真好，这节课我们知道了有精神不仅对我们的身体好还对我们的面貌好，也知道了怎样做才能每天都有精神，老师希望你们以后都能做一个有精神的小学生。板书：第2课 我们真精神 走路：抬头挺胸 上课：坐端正，回答问题要洪亮 站姿：身子站直，挺胸抬头 我们天天有精神同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是

17、“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。板书：我们真精神提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？请说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴。板书：有精神有自信1.讨论：你从这两张对比图中发现了什么？2.说说有精神对我们有哪些好处？板书：有精神才好“我有精神好办法”智慧分享卡引导学生讨论生思考，派代表回答 作业设计 我们给自己制作一张行动表格吧!能够做到每天每一项都做到有精神，请在表格相应的位置画上五

18、角星，看看一周后，谁是有精神的“星星榜样”。板 书 设计第2课 我们真精神有精神 身体好有精神 面貌好教 学 反 思 年级 一年级教学内容第一单元 第3课 我不拖拉时间 3.19-3.23 课时 2课时课型 新授课教学 目标1.通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始， 培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2.教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生 活、学习习惯。3.使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学 习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4.通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，

19、抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 教学 重难点通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学方法观察法、引导法；小组讨论、交流教学准备课文插图、拖拉鸟的故事 师生活动个性教案教学过程第一课时 活动一：猜谜，引出“拖拉”师：我给大家出个谜语：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊累。嘀嗒嘀嗒提醒你，时间一定要珍惜。你们知道谜底是什么吗？（生答）师：时间像流水一样一去不复返，因此我们要珍惜时间。当然要做到珍惜时间，做事情就要做到不拖拉。那么，什么是拖拉呢？所谓拖拉，就是做事慢慢悠悠，没有抓紧时间完成。活动二：听故事，认识“拖拉”的危害1. 师：要说“拖拉王”，肯

20、定要数“寒号鸟”了。今天老师就给大家讲一讲寒号鸟的故事。课件出示：拖拉鸟师总结：寒号鸟由于做事拖拖拉拉，结果屋没垒成，冻死在石缝里，我们可不能学它。2.课件出示儿歌：“等一下”与“还没完”。师：通过这首儿歌，我们认识了生活中的一些拖拉现象。请大家说一说你在生活中有哪些拖拉的事例，以及拖拉带来的严重后果。3.每个小组派代表汇报自己及身边人拖拉的事例。4、本课小结： 生活中做一件事情的时候，总会遇到其他事情的干扰，我们应该怎么办呢？下节课请同学来说一说。 第二课时 1、谈话导入：咱们在生活学习中有时难免会拖拉一下，现在咱们就说一说拖拉的事情。 同学们都做过一些拖拉的事情，拖拉一下有关系吗？二、七嘴

21、八舌话拖拉 1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业 边玩玩具。 2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？ 4、出示 P11 面图，参与讨论：拖拉一下没关系吗？三、小小讨论会1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人” “发生火灾，消防队赶到火灾现场”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？师：看来，拖拉对我们的生活会有一定的影响。如果发生火灾了，消防员拖拉了会有什么后果？如果发生车祸了，救护车拖拉了会有什么后果呢？可想而知，拖拉带给我们的后果是非常严重的。 2、 拓展延伸： 联想一下除图片以外的

22、各行各业如果拖拉会有什么后果？ 四、和“拖拉说再见”师：在生活中咱们知道了这么多拖拉的事例，那有没有好的办法可以帮助我们改掉拖拉的毛病呢？1、看 P12 图片，说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的？2 想一想，说一说，自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢？师：孩子们的办法真多，老师希望你们以后都做一个守时不拖拉的好孩子。下面我们就在一首儿歌中结束这节课。3、课件出示教材第13页儿歌。引导学生指导什么是“拖拉”听完这个小故事你想对寒号鸟说些什么？四人小组讨论交流教师点评（表扬说得好的或胆子大的或表情丰富的）分组进行交流，学生代表全班发言。学生讨论交流，分享好的办法。生回答 作业设计 板 书 设计

23、3.我不拖拉听故事说感受生活中的拖拉事杜绝拖拉办法多教 学 反 思 年级一年级教学内容第一单元 第4课 不做 “小马虎”时间3.26-3.30课时2课时课型新授课教学 目标1.结合具体事例，懂得学习、做事马虎危害大的道理。2.知道要从小培养认真、细心的好习惯。3.愿意做学习、做事不马虎的好孩子。教学 重难点重点：知道“马虎”带来的麻烦与危害，不愿做“小马虎”，懂得做事要认真仔细，有责任心。难点：交流克服“马虎”的方法，养成做事认真的行为习惯。教学方法创设教学情境；讨论交流教学准备课件、绘本故事、收集生活中自己“马虎”的事例 师生活动个性教案教学过程 第1课时活动一：听故事，理解“马虎”的意思。

24、1.出示图片，提出问题：猜猜这图上画的是什么？从哪里看出来的？2.大家说的都有道理，其实，这既像马又像虎的图叫马虎图。3.提问：听了这个故事，你们知道了什么呢？4.原来，我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！那你们知道我们现在用“马虎”指什么样的人吗？5.小结：做事粗心的人，咱们就称他为“小马虎”。6.今天就来说说，做个“小马虎”好不好？活动二：反思生活，感受“马虎”的麻烦1.刚才老师发现说到“小马虎”的时候，大家都摇头。看来，谁都不愿意当“小马虎”。可是，“小马虎”有时又不知不觉地藏在咱们身边你们看看这个小朋友遇到的麻烦。2.出示课本14页中的故事：讲述小马虎添麻烦的故事。3.提问：这个小朋

25、友因为“马虎”给自己带来了哪些麻烦呢？预设1：他因为“马虎”，衣服扣错了扣子。预设2：他因为“马虎”，考试漏做了一道题。预设3：他因为“马虎”，把小铲子弄丢了。预设4：他因为“马虎”，把作业掉在家里了，还要麻烦他爸爸送到学校来。4.这样的“小马虎”好像随处可见啊！提问并交流：你有没有和他这样类似的经历？在生活和学习中，你因为“马虎”遇到过怎样的麻烦呢？5.播放课件：老师这里也有一些班级中同学“马虎”的事例，请你们也听一听。6.小结：是呀，“马虎”带来的麻烦真不少呀！这已经不是个别同学的烦恼了，而是大家共同的烦恼了。活动三：分析原因，养成仔细认真的习惯1.小组讨论：回忆一下，曾经是什么原因让你犯

26、了“马虎”的毛病？2.小组代表汇报，归纳总结“小马虎”的原因：没有认真检查、粗心大意、走神、求快、心太急等。3.归纳小结：看来“马虎”的原因主要是做事态度不端正，没有责任心，疏忽大意，有时还因为注意力不集中，只图速度快，不够仔细。4.过渡：是啊，这些在生活之中的小细节就让你犯了“马虎”的毛病，看来大家可要注意了，千万不做“小马虎”。活动四：布置作业，想想克服的方法1.找到了原因，就要想出克服“马虎”的好办法。这节课后，请同学们完成“马虎”小卡片，并预习课文内容，自己开动脑筋，或者请教周围的人，想想我们如何去克服。2.出示卡片，提出问题：你曾经因“马虎”而做错的一件事 这件事给你造成的麻烦 你当

27、时的体会想想可以怎么去克服这件事情的发生 3.相信同学们都能认真思考，仔细完成，可不能做粗心大意的“小马虎”哦，我们下节课再来交流。第二课时活动一：交流讨论，感受“马虎”危害大1.交流上节课布置的作业：你曾经因“马虎”而做错的一件事这件事给你造成的麻烦,你当时的体会。2.分享交流。3.小结：看来，有的同学因为“马虎”造成了很多的麻烦，也得到了很多的教训。但是也有些同学认为“马虎”是小学生常见的毛病，自己只是有点儿“小马虎”而已，不会出什么大事的。下面就让我们看看“小马虎”带来的“大危害”。4.出示课件，演示绘本故事小马虎危害大。5.提问：看完后，你们知道了什么呢？6.小结：因为“马虎”和疏忽所

28、造成的祸患超乎我们的想象。许多人之所以失败，往往是因为他们“马虎”大意了。“马虎”不仅影响自己，还会危害他人。7.出示图片：司机“马虎”了，医生“马虎”了，建筑工人“马虎”了，飞行员“马虎”了.提问：想想会出现怎样的后果？8.小结：是啊，“马虎”甚至还会付出生命的代价。小结：“马虎”坏习惯我们千万要不得。作为学生我们要告别“小马虎”，做事要有责任心，能认真、细致地处理好任何事情，就可以避免因为“马虎”而带来的危害。活动二：活动训练，告别“马虎”找方法1.交流作业：想想可以怎么去克服这件事情的发生 2.出示2张图片：让学生观察，介绍要求：左边的图案和右边的图案有5处不同之处？老师给大家1分钟，请

29、仔细观察并圈出来。3.分组计时活动。4.请1分钟内不能成功找到5处不同之处的小组交流失败的原因。预设1：没有把两幅图片看清楚，没有听清老师找5处不同的要求，少找或多找。预设2：时间快到了，急急忙忙乱圈。预设3：同学之间讨论太吵了，影响判断。5.请1分钟内成功找到5处不同之处的小组交流成功的方法。预设1：听清老师的要求，看清楚两幅图片。预设2：集中注意力，用心去做。预设3：小组配合，把握时间，进行检查。6.小结：通过活动训练，我们知道了告别“小马虎”需要好方法，要认真听清老师的要求，仔细进行观察，用心去查找不同，最后还要进行检查，这样我们就可以又快又好地完成了。板贴：“马虎”板贴：小板贴：为什么会马虎？根据学生回答，随机板书板贴：注意力不集中没有责任心 求快不求细态度不端正板贴：