安徽省中考语文复习练习模拟冲刺卷四.docx

1、安徽省中考语文复习练习模拟冲刺卷四温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。2017年安徽省初中毕业学业考试模拟冲刺卷(四)(150分钟150分)一、语文积累与综合运用(35分)1.默写古诗文中的名句名篇。(10分)(1)补写出下列诗文名句中的上句或下句。(任选其中6句)(6分)出淤泥而不染,_。(周敦颐爱莲说)_,不求闻达于诸侯。(诸葛亮出师表)潮平两岸阔,_。(王湾次北固山下)_,阴阳割昏晓。(杜甫望岳)海内存知己,_。(王勃送杜少府之任蜀州)树木丛生,_。(曹操观沧海)伤心秦汉经行处,_。(张养浩山坡羊潼关

2、怀古)不应有恨,_?(苏轼水调歌头)(2)默写龚自珍的己亥杂诗。(4分)_,_。_,_。答案:(1)濯清涟而不妖苟全性命于乱世风正一帆悬造化钟神秀天涯若比邻百草丰茂宫阙万间都做了土何事长向别时圆(2)浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯落红不是无情物化作春泥更护花2.阅读下面的文字,完成(1)(4)题。(9分)它终于慢慢地大起来了,要走更远的道儿;它流过了石川,流过了草地,流过了竹林,它要bi访所有的山ln,扣问每一块石头,有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。于是,轻风给了它的柔情,鲜花给了它的芬芳,竹林给了它的凉绿,那多情的游鱼,那斑斓的卵石,也给它增添了美的色彩。(1)根据拼音写出相应的汉字,给加

3、点的字注音。(3分)bi()访山ln()潜入()(2)文段中有错别字的一个词是“_”,这个词的正确写法是“_”。(2分)(3)“芬芳”的意思是_;“斑斓”的意思是_。(2分)(4)文段中的画线句子运用了_的修辞手法。(2分)答案:(1)拜岭qin(2)扣问叩问(3)香;香气色彩错杂灿烂的样子(4)排比3.名著阅读。(4分)(1)海底两万里是法国科幻小说家凡尔纳的三部曲之一,其余两部分别是:第一部是_,第三部是_。(2分)(2)西游记是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说,讲述了唐僧师徒四人,历万苦千辛,经九九八十一难,到_的故事,小说故事情节精彩纷呈,如孙悟空大闹天宫、_等。(2分

4、)答案:(1)格兰特船长的女儿神秘岛(2)西天取经大闹蟠桃会(偷吃人参果、大战二郎神、三打白骨精等)4.某校九(4)班以“工匠精神”为主题开展一次综合性学习活动。现请你参加并一起完成以下任务。(12分)(1)活动中,李东同学为班级黑板报写了一段文字,请你帮他修改。(4分)什么是“工匠精神”呢?一是精益求精。【A】注重细节,追求完美和极致,不惜花费时间精力,孜孜不倦,反复改进产品,把99%提高了99.99%。二是严谨,一丝不苟。【B】不投机取巧,必须确保每个部件,对产品采取严格的检测标准。三是耐心,专注,坚持,不断提升产品和服务,因为真正的工匠在专业领域上绝对不会停止追求进步,无论是使用的材料、

5、设计还是生产流程,都在不断完善。四是专业,敬业。“工匠精神”的目标是打造本行业最优质的产品。【A】处画线句中有用词不当的语病,可将“_”改为“_”。【B】处画线句有成分残缺的语病,可在“_”之后补充“_”。(2)请概括下面两则材料中人物的主要精神品质。(4分)材料一:孟剑锋是北京工美集团的一名錾刻工艺师。他用纯银精雕细琢錾刻的“和美”纯银丝巾,作为国礼赠送给外国领导人及夫人。他以大国工匠精神,追求极致,对作品负责,对自己的良心负责。材料二:胡双钱是上海飞机制造有限公司的高级技师,一位坚守航空事业35年、加工数十万飞机零件无一差错的普通钳工。他用自己总结归纳的“对比复查法”和“反向验证法”,在飞

6、机零件制造岗位上创造了35年零差错的纪录,连续十二年被公司评为“质量信得过岗位”,并授予产品免检荣誉证书。答:_(3)梁启超在敬业与乐业中说:“凡职业没有不是神圣的。”班级中刘宏同学的妈妈是一位环卫工人,她总感觉自己低人一等。请你结合上述材料,以刘宏的口吻来劝说她树立自信。(4分)答:_答案:(1)了到(2分)部件的质量(2分)(2)追求极致,对作品负责,对自己的良心负责;用朴实的劳动践行着一名普通劳动者的责任和坚守。(共4分,每点2分,意思对即可)(3)示例:妈妈,我知道你从事环卫工作很辛苦,也没有什么社会地位,著名学者梁启超曾说过“凡职业没有不是神圣的”,只要你精心做好自己的本职工作,发扬

7、“工匠精神”,每天带给大家干净、舒适的环境,你同样会受到人们的尊重的,您说呢?(共4分,说话得体2分,理由2分)二、阅读(55分)阅读下面的文字,分别回答问题。【一】谁谁谁,你妈来了(22分)当学生的,特别怕自己的“亲友团”到学校来慰问自己。这种怕,不敢与人谈起,怕人家说“没良心”。但这种怕,是发自内心,出自肺腑,有来头,有缘由的。范都都的妈妈最喜欢到学校来,且每次的服饰都花样翻新,有成熟型、天真型、歌女型。一次,她戴着一顶水晶镶钻的公主冠,手捧两个烤红薯,一见她的儿,就把经过多重保温措施保护的红薯,爱护地塞进他嘴里。我们指着范妈妈肥胖的背影,议论着:“你觉得她好看吧?”因为评论的是同学的母亲

8、,我们谨慎地推让着:“你先觉得,你觉得完了我再觉得!”结果我们一致觉得范妈妈的妆太浓。妈妈们已到了“女人四十一朵花(这是好听的说法,不好的说法是女人四十烂茶渣)”的年龄,普遍发胖,在自己家里看,倒也亲切。到了学校,我们的身份从儿女到观众,好像在看自己的妈妈演戏一样,这才发现她演得蹩脚,同学们如果穿上校服,远看就像一个娘生出来的。妈妈一来,就完全彻底地泄露了家庭背景,可是,不管自己的妈妈怎样不如别人的妈妈,比如打扮不入时,不会讲普通话,也是不能更换和退货的,还必须要爱妈妈,不然就不道德。其实,最最叫人魂飞魄散的,是妈妈的妈妈,或者爸爸的妈妈驾到,她们从校门口开始,就一路呼喊着孙娃子的乳名:“毛毛

9、,你在哪里?”每一层教学楼都找遍了,仍然不见毛毛的身影,随便撞开一个教室门就问:“毛毛在这个班上吧?”好像全世界的人,都应当认识她家的毛毛。老师问:“你说的毛毛在几班?”奶奶一下子愣了,她只知道他们家有个毛毛,其他就什么也不知道了,好在她马上找到了些线索:“她说在刘老师那个班,对!刘老师。”妈妈们到学校,一般干三种事:送衣服,送早餐,送文具。虽然很温暖,但没一件是体面而且受到亲生儿热烈欢迎的。送衣服的家长提着装满棉裤棉袄的塑料袋,出现在教室门口,因为不想打扰老师讲课,所以用微弱的声音,啰唆地介绍自己的儿,早晨怎样走得急,身子骨是怎样地弱,自己怎样料到将有大风雨,怎样在百忙之中抽身前来送衣服的原

10、因,往往只说到一半,就被老师猜中了八九,打断她,直接叫来她的儿,家长一得到儿女,急忙扒下他们的衣服裤子,怕耽误上课,动作格外粗暴。搞完了之后,还要做些琐碎的动作,比如挽裤脚,系鞋带,总之都需要跪下来才能够完成,儿们不知所措地戳在同学们视线里,不知是该一块儿跪下来,还是该直愣愣地等着这些工序快点结束,于是赫然变成了一副冷峻的脸孔。送早餐的家长一般赶在上课之前,偶尔也可以看到超级温暖的场面:妈妈提着保温瓶,里面装着野鸡人参鹿茸汤,妈妈把孩儿叫到假山后、树荫下,总之是一些避人耳目的地方,急急忙忙地催她的儿,快点把独食吃下去,因为上课时间快到了。同学们嗅到了食物的味道,都围上去,形成一个包围圈,议论着

11、:“我已经吃过饭了!”“我妈妈五点就起来给我做饭!”完成送货任务后,还要磨蹭一会儿,胆大的甚至溜达一圈,看看墙报上有没有自己孩儿的名字,趁着这千载难逢的机会,现场考察其儿的真实状况。还有因另外的缘故来的,比如跟小孩要钥匙的,喊小孩看牙的,更有相当一批人,又不喊小孩出去,又不进教室来,只是趴在窗台上,手搭凉棚,是纯粹的观光客。总有一些眼睛奇尖的同学发现有人,总有一些记忆力奇好的同学,只看到一个后脑勺,一个裤腿,就能判断出是谁的妈妈光临了,并大声喊出来:“谁谁谁!你妈来了!”5.文章以“谁谁谁,你妈来了”为题,有何妙处?(3分)答:_【解析】本题考查标题作用。理解标题含义及文章内容,联系标题一般作

12、用,具体分析回答。答案:鲜活生动,能激起读者的阅读兴趣,简单交代了文章的主要内容;是文章行文的线索。(3分)6.结合文意,解释下列加点词语的意思。(4分)(1)我们谨慎地推让着:“你先觉得,你觉得完了我再觉得!”答:_(2)又不喊小孩出去,又不进教室来,只是趴在窗台上,手搭凉棚,是纯粹的观光客。答:_答案:(1)评价、评判;(2)指只是到学校来看看孩子的家长。7.请结合语境,按括号内的要求对句子进行赏析。(5分)(1)但这种怕,是发自内心,出自肺腑,有来头,有缘由的。(从修辞的角度)答:_(2)一次,她戴着一顶水晶镶钻的公主冠,手捧两个烤红薯,一见她的儿,就把经过多重保温措施保护的红薯,爱护地

13、塞进他嘴里。(从描写方法的角度)答:_【解析】本题考查句子赏析。理解句子含义,判断修辞或描写方法,概括句子内容,分析对人物形象、情节发展等方面的作用。答案:(1)句中“肺腑”也就是“内心”,“缘由”也就是“来头”,运用了反复的修辞手法,强调了学生害怕得很,而且害怕确实是有原因的。幽默生动,还自然启开了下文。(2)这句话运用了外貌描写和动作描写,生动地描绘了范都都妈妈古怪的装扮,夸张的动作,可以想见孩子当时该有多么尴尬,交代了学生都怕“亲友团”到校的原因。(6分)8.“全世界的母亲多么的相像!他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心”(邓肯语)本文中这些母亲的“赤子之心”是颗怎样的

14、心?体现在文中哪些地方?(5分)答:_答案:对孩子的深受。表现在“一见她的儿,就把经过多重保温措施保护的红薯,爱护地塞进他嘴里”“她们从校门口开始,就一路呼喊着孙娃子的乳名”“还要做些琐碎的动作,比如挽裤脚,系鞋带,总之都需要跪下来才能够完成”“急急忙忙地催她的儿,快点把独食吃下去”(不少于两处即可)(5分)9.你觉得“亲友团到学校来慰问自己”是个问题吗?如果是,怎么解决才好?如果不是,也请你谈谈你的观点和依据。(5分)答:_【解析】本题是开放性题目,结合自身生活,谈自己的看法即可。答案:提示:围绕“沟通、理解、信任”谈,言之有理,语句通顺即可。(5分)【二】勇者应惧(18分)张君燕(1)孔子

15、在论语中有言:智者不惑,仁者不忧,勇者不惧。意思是说,明智的人不会迷惑,仁爱的人不会忧愁,勇敢的人不会畏惧。这些话似乎成了放之四海而皆准的至理名言,被很多人奉为座右铭。尤其是胸怀一腔热血的人们,仗着自己的勇气和信心,高喊着“勇者不惧”,便无所顾忌地向前狂冲,仿佛“勇者不惧”是他们的护身符,有了它便可以一马平川、所向无敌。(2)三国时期的张飞应该是“勇者不惧”的典型代表。他为人勇猛,曾率二十骑兵于长坂坡吓退曹军。有诗云:长坂坡头杀气生,横枪立马眼圆睁。一声好似轰雷震,独退曹家百万兵。这气势,这魄力,有目共睹,长存史册。(3)另有义士荆轲,侠义勇猛、义薄云天,为了一国安危,毅然带着燕督亢地图和樊於

16、期首级,前往秦国刺杀秦王。其行为其精神,令人叹服。(4)应该说,他们都是“勇者”,也都有无所畏惧的精神。但是,他们的结局又是怎样的呢?(5)张飞勇猛但欠缺思考,刘备曾劝曰:卿刑杀既过差,又日鞭挝(bin w)健儿,而令在左右,此取祸之道也。刘备的劝说被张飞当作了耳旁风,结果不幸被刘备言中,终在阆中被部下范疆、张达杀死。如果张飞不是“勇者不惧”,而是虽勇但仍有所“惧”,能认真协调好自己的外部环境,对待下属的态度有所改变,那么他的结局也许就不会是如此了。(6)荆轲大义刺秦,勇气可嘉。但他本身的功力并不到家,在计划部署上也有欠周全之处。尽管勇猛无惧,但最终只落了个“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”

17、的结局。如果,他勇而有“惧”,能认识到自己本身的问题,能再认真部署下自己的规划,尽量做到万无一失。那么,历史也许就会被改写。(7)与张飞同为五虎上将的赵云,被刘备称赞“一身是胆”,他绝对也是名副其实的“勇者”。他曾在汉水河畔勇救黄忠,在曹军万人之中犹入无人之境;在当阳长坂坡,怀抱刘备幼子,仍能轻松杀敌,顺利撤离。其神威盖世,简直无人能敌。赵云勇而有“惧”,他的原则是“从仁政之所在”,他的目标是“解民于倒悬”。从来不因“勇”而居功自傲、争名夺利,终以高龄而善终。(8)李世民任唐朝大将军之时,每次战斗都身先士卒,亲自率领骑兵突击敌阵,勇猛之至,众人皆服。在为唐统一规模最大的一次战斗中,李世民将王世

18、允击败,围困在洛阳。手下诸将纷纷要求乘胜追击,一举拿下,但却被李世民断然拒绝。因为窦建德率军赶来援助王世允,李世民分析后认为,当时不具备攻打王世允的条件。后来,他瞅准战机,力排众议,先大败了窦建德,而后王世允被迫自动投降。李世民不费一兵一卒,就取得了胜利。(9)李世民的勇是骁勇善战、足智多谋;李世民的惧,审时度势、进退自如。从而看出,勇乃睿智之“帅”,惧乃睿智之“师”:多了“一横”自我清醒地判断以及清醒地行动。(10)“勇”是一种昂扬的精神,但想要成功仅仅有精神是不够的。勇者不惧,是闭目塞听,盲目向前;勇而有“惧”,才会认真思考分析,找出不利之处,从而提升自身实力,争取天时地利人和,最终达到理

19、想中的目标。10.文章的中心论点是什么?(3分)答:_【解析】本题考查中心论点。标题点出论点,在文章结尾阐明了中心论点。答案:勇者应惧11.文章开头引用了孔子的话,这样写有何作用?(3分)答:_【解析】本题考查开头作用。理解孔子话的含义,结合中心论点,联系开头一般作用,具体分析回答。答案:引用孔子的名言,说明“勇者不惧”历来被人们所称道,由此引出话题,为下文的论述“勇者应惧”的观点做铺垫。12.本文论证严谨,请概述作者的论证思路。(3分)答:_答案:首先引孔子名言,引出话题;接着运用张飞和荆轲的事例,指出“勇者不惧”的错误;然后通过正面举例,得出“勇者应惧”的论点;最后阐述“勇者应惧”的重要性

20、。13.联系上文看,第(7)段运用了哪些论证方法?请简要分析其作用。(5分)答:_【解析】本题考查论证方法及其作用。抓住语言标志,判断论证方法;结合该段内容及中心论点,分析其作用。答案:对比论证,举例论证。通过列举赵云的例子,与其同时代的张飞形成对比,突出论证了“勇者应惧”的观点,增强了文章的说服力。14.阅读这篇文章后你有何感受?请联系生活实际谈谈你的认识。(4分)答:_答案(示例):一个人立身处世,不要盲目勇敢,要“勇者应惧”,这样能提升自己的实力,从而在人生之路上走得更好。【三】(15分)鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者

21、不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。(选自孟子)15.解释下列句中的加点词语。(4分)(1)二者不可得兼()(2)故患有所不辟也()(3)是故所欲有甚于生者()(4)故不为苟得也()答案:(1)同时得到(2)同“避”,躲避(3)因此(4)苟且16.翻译句子(2分)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。译

22、文:_答案:并不只是贤能的人有这种思想,人人都有,只不过贤能的人不会丧失罢了。17.引用文中的句子回答。(4分)(1)在对待生与死、义与利的问题上,作者的观点是鲜明的,可用文段中的“_”四个字概括。(2)“非独贤者有是心也”一句中“是心”指的是_“_”。答案:(1)舍生取义(2)所欲有甚于生者,所恶有甚于死者18.“鱼”和“熊掌”各比喻什么?这种设喻论证有什么好处?(3分)答:_答案:生与义。形象生动地引出了中心论点舍生取义。19.人生要经常面临各种选择,关键看你怎样取舍。请仿照文中画线的句式特点,用现代汉语另写一个句子,表明你的取舍观。(2分)答:_答案(示例):金钱是我所需要的,人格也是我所需要的,当两者不能同时得到时,我将放弃金钱,保全人格。三、写作(60分)20.以“又站在这十字路口”为题,写一篇文章。【提示与要求】可以写你的经历、见闻,也可以写你的感悟、认识。可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩。考虑到内容的充实,文章不要少于600字。【写作提示】这是一道命题作文。“又”表明不是第一次面临这种情况,要写出至少两次经历和感悟。“十字路口”可以是现实的路口,叙写在十字路口的经历,描述站在十字路口的见闻和感受,抒发站在十字路口的情思。“十字路口”也可