丰碑第二课时教学设计人教第十册《丰碑》教学设计.docx

1、丰碑第二课时教学设计人教第十册丰碑教学设计丰碑第二课时教学设计【人教第十册丰碑教学设计】教材简析：这篇课文讲的是在一个寒冷的冬天，红军队伍在冰天雪地里行进，为后继部队开辟了一条通路。当时供应非常困难，军需处长把棉衣发给了战士们，自己只穿着单薄破旧的衣服，在过云中山时被冻死了。课文赞扬了军需处长为了他人，为了革命的胜利，不惜牺牲自己的崇高精神。学情分析：教学时要抓住军需处长冻死这一情节作重点分析，体会军需处长为了他人、为了革命不惜牺牲自己的 革命精神，还要抓住将军神态的几次变化(吃惊、激动、难过、内疚、自豪等表情)，体会军需处长高尚品德的感人。另外要通过指导有感情地朗读课文，从语言中体会文章所表

2、达的思想感情。教学目标：1、学会本课13个生字，正确读写冰坨、呼啸、恶劣、残酷、袭击、严峻、覆盖、晶莹、丰碑等词语。2、 情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、 刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育正确理解丰碑的正确含义。4、 学习作者按照思想感情变化的脉络进行记叙的方法。课时安排：三课时第一课时课时目标：1、学会本课13个生字，正确理解有关词语。2、初读课文，理清文章思路。教学过程：一、揭示课题，简介背景同学们，在六十年代前，为了和国民党反动派斗争，为了北上抗日，在中国共产党的领导之下，中国工农红军进行了举世闻名的二万五千里长征。在长征途中，条件极为艰苦。今天，我们学习的这篇课文(

3、板书课题：25、丰碑)，作者向我们介绍了长征途中一件非常感人的故事。二、检查预习1、 学习生字词。(1)、出示生字，指名读，齐读。(2)、特别指导。劣lie、润run、覆fu的读音,碑、豹、润、覆的写法。2、 学习新词，或联系上下文理解。冰坨：坨，是成块成堆的东西。冰坨就是冰山。文中是说整个云中山冰封雪冻，看去简直就是一座冰山，气候极其严寒，行军艰难。严峻：严厉、严格。丰碑：本指高大的石碑。比喻不朽的杰作或伟大的功绩。文中指冻僵了的军需处长。晶莹：光明而透亮。文中一方面指雪冻结后，本身光明而透亮，另一方面又喻指军需处长的形象光彩照人，闪闪生辉。3、 检查读课文，及时纠正。4、 边读边思考：课文

4、主要将了一件什么事?(红军二万五钱里长征途中一位军需处长被冻死的感人故事)。三、自读课文。理清每个自然段讲了什么?这篇文章是按什么顺序写的?(先介绍行军途中冰天雪地的恶劣环境，有介绍了还将遇到的更多困难，然后介绍了军队中被动僵的老战士就是军需处长，最后是作者的想法，红军队伍一定会取得胜利。四、熟读课文，提出问题。1、 同桌互读，提高熟练程度，体会军需处长感人之处。2、 归纳提出的问题，下节课自学解决。第二课时课时目标：学习课文，领会军需处长那种坦然自若的神态所表现出来的坚韧刚强，把生命的希望留给自己，面对困难和死亡泰然处之的忘我精神。一、质疑，明确学习任务。上节课大家提出的问题，我们可以归纳成

5、一个大问题：为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑了呢?二、指导自学。1、 自读课文，小组讨论，互相交流。2、 交流，教师点拨。三、学习课文。1、 理解第一、二自然段，明确为什么说红军面临的考验是严峻的?A、画出重点词：可能可能可能可能、大冰坨、狂风呼啸、大雪纷飞B、边读边画出描写冰天雪地的句子，说说自己的理解。严寒把云中山冻成一个大冰坨。整个云中山被大雪覆盖，像一个巨大的冰块，战士的周围、脚下都是冰，用这个比喻说明天气非常寒冷。再加上狂风呼啸，大雪纷飞说明天气十分寒冷、恶劣，使得队伍行军十分困难。C、连用四个可能，写出了红军在前进路上还会遇到的环境的恶劣和战斗的残酷。第一个可能是吃不

6、上饭。冰雪封山，没有烧饭的柴火，没法做饭。带的粮食路上吃完了，又不可能找到野菜和野果。第二个可能是睡雪窝。茫茫风雪路，脚下一走一滑，一天不可能走过雪山，过夜是自然而然的事。战士们又累又饿，一停下来，马上就会睡着。连棉衣都很缺乏的情况下，上哪去弄棉被呢，只好睡在雪窝里。第三个可能是一天要走一百几十里路，可以稍加计算，体会一天走一百几十里路的困难。第四个可能是遭到敌人的突然袭击。红军在长征路上，一直是前有堵截，后有追兵，天上还有敌机轰炸，敌人的追兵随时都可能追来。D、还会遇到什么困难?想象回答：可能不小心滑倒摔伤，可能不小心掉进山涧，还有可能遇到雪崩2、 体会将军的心情：将军很担心，说明考验的确很

7、严峻。这支队伍在未来的道路上还会有很多的可能存在。无论拿一种可能存在，都足以摧毁我们这支装备很差的队伍，更何况是几种可能一起出现呢?3、 了解军需处长牺牲的形象。动僵的军需处长怎么样?请画出他的动作、神态、穿着，体会他的献身精神。小组讨论。(启发联系1、2自然段写装备差、天气冷，联系军需处长自己负责发棉衣的工作，体会如此安详的神态，说明他非常乐意把自己的棉衣让给战士穿，保护战士的生命，这充分体现出军需处长毫不利己、舍己为人的革命精神。4、 理解将军的心情。读812自然段面对动僵的老战士，将军的心情怎样?联系吼道、红着眼睛、豹子、抖动等重点词语理解。读810自然段，体会将军愤怒的心情。体会军礼的

8、庄严及将军由衷的崇敬之情。对比 ：他举起右手，敬了一个军礼。他缓缓地举起右手，举到齐眉处，敬了一个军礼。5、 理解丰碑的含义。体会军需处长那克己奉公、舍己为人、毫不利己的精神是不朽的，是永远光闪闪、亮晶晶的。军需处长已成为将军和战士们心中的一座丰碑。6、 战士们的脚步声为什么是沉重而坚定的。有感情地读最后一个自然段。四、有感情地朗读课文。第三课时课时目标：指导朗读，背诵自己喜欢的段落。一、有感情地朗读课文1、 要求：这篇课文记叙的是一件什么事?朗读时应注意什么?2、 分组讨论(感情基调歌颂、怀念;基本语调沉重、悲壮;基本语速缓慢)3、 指名读，小组读，齐读。4、 集体评价。二、背诵自己喜欢的段落。三、指导写碑文。1、 碑文的内容：主要介绍军需处长的身份、职务，英雄事迹及我们对他的评价歌颂。2、 注意：语言要精练，用词要准确，标点要正确。四、背诵自己喜欢的段落。感谢您的阅读！