拼音教案.docx

1、拼音教案两拼音节和三拼音节两拼音节是由声母和韵母组成的音节。三拼音节是由声母、韵母和介母组成。 两拼音节和三拼音节的拼读方法：二拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。三拼法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。 四声标调：一个音节一个调，只在韵母头上标。 标调歌： 1、有a在，把帽戴； a不在，o e戴； 要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。 2、有a 不放过，没 a找o、e ， i u 并列标后边。 学习特殊拼音的记忆 j、q、x、y真有趣，从不和 u 在一起。 小小有礼貌,见了j、 q、 x 就摘帽! 小小弟弟，他最懂道理，见到哥哥j q x y，脱下帽子行个礼。 （1）复习检查导入（2-3分钟

2、）a复习前一节课所学的主要内容。b复习和本节课教学内容有联系的内容。（2）教学新课（20分钟左右）a看图提出新学的内容。b指导发音。c指导学习声调。d指导学习拼音方法。e指导书写字母和音节。（3）复习巩固（10分钟左右）a学习识字,读儿歌b采用多种形式巩固发音（4）小结 五、一节汉语拼音教学课应注意以下几点：1抓重点，突破难点，教给方法2直观形象，激发学生的学习兴趣3重视方言和普通话的比较4注意汉语拼音的复习巩固 六、如何激发学生的学习兴趣 1、情景和故事相结合 2、字母和儿歌相结合 3、字母和图画相结合 4、创设情境来激发孩子的学习兴趣 5、游戏和练习相结合 6、充满激情地去上课，让自己的情

3、绪感染学生，利用肢体语言吸引学生，利用多变的声音、丰富的表情营造童话故事似的课堂。 声调教学中，为了讲清声调符号的形状和四声的读法，教师借助编说童话故事学习四声：有一天，兔妈妈对小兔说：“孩子，你长大了，帮妈妈去市场买菜，好吗？”小兔高兴地答应。到了市场，小兔买了许多东西，背着就往家里跑。一路上，小兔一边欣赏路边的景色，一边高兴的哼着歌“ ”，走在平坦的大道。这时，走到了一个斜坡，小兔有点累了，可想到妈妈还在家里等着呢！就使劲走上坡，嘴里“ 地喊着加油。没想到，刚过了第一个斜坡，又碰到了另一个陡坡，小兔为难了，“ ”直挠头。这时，熊伯伯推着自行车正准备上坡，看见小兔背着大袋东西在哭着，就帮小兔

4、推着爬上陡坡。小兔高兴得直叫：“ ，谢谢熊伯伯。再见！熊伯伯。”就这样，在故事中学会了四声的读法。 声母jqx与相拼，是个难点。教学中，我们可以设计让学生戴头饰进行表演，并配上儿歌：三个好朋友jqx，一块儿出去玩，路上碰见了小，小小有礼貌，急忙脱下帽，问声好。通过学习儿歌，戴头饰表演，让他们懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握了jqx与相拼时两点要去掉的规则。而在学习n、l和相拼两点不去掉的规则时，我们也可以配上了儿歌：小小真淘气，整天捣乱和调皮，爸妈n、l很生气。小小知错了，泪珠汪汪有两颗。同时，戴上头饰进行表演，从中教育学生应该做个知错就改、听话的好孩子，而且也知道了n、l和相拼时两点不

5、去掉。 闯关游戏 总复习时可分两组进行过关游戏。在教室的地面上用卡片摆上一些造型，摆两组，由两组（人数相等）的学生同时开始，学生蹦到哪个卡片上，就大声读三遍，如果所有卡片都没有出错，过关后老师可奖励一块糖，最后哪个组先过完，哪个组获胜。 七、汉语拼音教学中需要特别注意的几点：1、孩子的写字姿势及握笔姿势2、书写规则: 上不顶天,下不立地,中间要饱满.3、拼读方法的教学 执笔方法 正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体 要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖一寸左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上

6、端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50 左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。 书写规则 四线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格，其它部分在中格。 中格一定要饱满，上格、下格空一点儿， 书写规则记心间，拼音才能写规范。上不顶天,下不立地,中间要饱满. 两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 三拼法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。三拼音，要记牢，中间幼小衔接班拼音测试姓名_ ,XD p1(|G 一、小朋友，我们已经学习了所有的拼音字母，你能按要求写出来吗？1、请写出23个声母2、写6个单韵母3、写9

7、个复韵母4、写5个前鼻韵母5、写4个后鼻韵母二、填一填j ( ) n ( ) x ( )x ( ) q ( ) l ( )qn ( )x( ) xuq( ) qnq( ) q k( ) kn三、写出下列音节的韵母p（ ） ch（ ） do（ ） qu（ ） j（ ）x （ ） chun（ ） yu（ ） hu（ ） ti（ ）四、给下列音节加第三声声调符号j ( ) qi ( ) xn ( )mou ( ) tiu ( ) sui ( )拼音书写规则四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心

8、间，拼音才能写规范。书写规则: 上不顶天,下不立地,中间要饱满.标调儿歌有a在,把帽戴, a要不在o e戴,要是iu一起来,谁在后面给谁戴。介音别丢掉。两拼音节和三拼音节两拼音节是由声母和韵母组成的音节。三拼音节是由声母、韵母和介母组成。 两拼音节和三拼音节的拼读方法：二拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。三拼法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。 四声标调：一个音节一个调，只在韵母头上标。 标调歌： 1、有a在，把帽戴； a不在，o e戴； 要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。 2、有a 不放过，没 a找o、e ， i u 并列标后边。 学习特殊拼音的记忆 j、q、x、y真有趣，从不和 u 在

9、一起。 小小有礼貌,见了j、 q、 x 就摘帽! 小小弟弟，他最懂道理，见到哥哥j q x y，脱下帽子行个礼。 （1）复习检查导入（2-3分钟）a复习前一节课所学的主要内容。b复习和本节课教学内容有联系的内容。（2）教学新课（20分钟左右）a看图提出新学的内容。b指导发音。c指导学习声调。d指导学习拼音方法。e指导书写字母和音节。（3）复习巩固（10分钟左右）a学习识字,读儿歌b采用多种形式巩固发音（4）小结 五、一节汉语拼音教学课应注意以下几点：1抓重点，突破难点，教给方法2直观形象，激发学生的学习兴趣3重视方言和普通话的比较4注意汉语拼音的复习巩固 六、如何激发学生的学习兴趣 1、情景和

10、故事相结合 2、字母和儿歌相结合 3、字母和图画相结合 4、创设情境来激发孩子的学习兴趣 5、游戏和练习相结合 6、充满激情地去上课，让自己的情绪感染学生，利用肢体语言吸引学生，利用多变的声音、丰富的表情营造童话故事似的课堂。 声调教学中，为了讲清声调符号的形状和四声的读法，教师借助编说童话故事学习四声：有一天，兔妈妈对小兔说：“孩子，你长大了，帮妈妈去市场买菜，好吗？”小兔高兴地答应。到了市场，小兔买了许多东西，背着就往家里跑。一路上，小兔一边欣赏路边的景色，一边高兴的哼着歌“ ”，走在平坦的大道。这时，走到了一个斜坡，小兔有点累了，可想到妈妈还在家里等着呢！就使劲走上坡，嘴里“ 地喊着加油

11、。没想到，刚过了第一个斜坡，又碰到了另一个陡坡，小兔为难了，“ ”直挠头。这时，熊伯伯推着自行车正准备上坡，看见小兔背着大袋东西在哭着，就帮小兔推着爬上陡坡。小兔高兴得直叫：“ ，谢谢熊伯伯。再见！熊伯伯。”就这样，在故事中学会了四声的读法。 声母jqx与相拼，是个难点。教学中，我们可以设计让学生戴头饰进行表演，并配上儿歌：三个好朋友jqx，一块儿出去玩，路上碰见了小，小小有礼貌，急忙脱下帽，问声好。通过学习儿歌，戴头饰表演，让他们懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握了jqx与相拼时两点要去掉的规则。而在学习n、l和相拼两点不去掉的规则时，我们也可以配上了儿歌：小小真淘气，整天捣乱和调皮，爸

12、妈n、l很生气。小小知错了，泪珠汪汪有两颗。同时，戴上头饰进行表演，从中教育学生应该做个知错就改、听话的好孩子，而且也知道了n、l和相拼时两点不去掉。 闯关游戏 总复习时可分两组进行过关游戏。在教室的地面上用卡片摆上一些造型，摆两组，由两组（人数相等）的学生同时开始，学生蹦到哪个卡片上，就大声读三遍，如果所有卡片都没有出错，过关后老师可奖励一块糖，最后哪个组先过完，哪个组获胜。 七、汉语拼音教学中需要特别注意的几点：1、孩子的写字姿势及握笔姿势2、书写规则: 上不顶天,下不立地,中间要饱满.3、拼读方法的教学 执笔方法 正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体 要求是：右手执笔，大拇指、食指、中

13、指分别从三个方向捏住离笔尖一寸左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50 左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。 书写规则 四线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格，其它部分在中格。 中格一定要饱满，上格、下格空一点儿， 书写规则记心间，拼音才能写规范。上不顶天,下不立地,中间要饱满. 两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 三拼法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。三拼音，要记牢，中间介音别丢

14、掉。课题 1 a o e课时三课时教学目的要求1. 学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。3. 认识和学习使用汉语拼音四线三格。教学重点难点1、a o e正确发音，o和e读音的比较。2、a o e 的四声的读法。教学过程第一课时一、 谈话导入1、 小朋友，今天我们开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学习汉字之前，必须先学好汉语拼音。学好了汉语拼音可以帮助我们识字、读书看报、说好普通话，用处可大呢！2、 教学生说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、 学习单韵母a o e

15、1、 出示课件，指导观察、说话。（1） 看图，说图意。 这幅图上画了些什么？表示什么意思？小姑娘看见了阿姨会说些什么呀？你看小朋友多有礼貌呀！（2） 总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小朋友，上学校，见了阿姨问声早。2、 学习a o e 的音和形。（1） 学习a 读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。（2） 依次分别学习o和e。方法同上。（3） 各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。（4）指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。（5）指名说说a o e的发音方法。 教儿歌：张

16、大嘴巴a a a ， 拢圆嘴唇o o o ， 咧开嘴角e e e 。3、 小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、 巩固练习。（1） 出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。（2） 指名读，开火车读。三、作业 准确区分a o e并读准音第二课时一、复习 出示字母a o e卡片，指名读。二、认识四线三格，指导书写 挂出四线格小黑板。（1） 认识四线格。 四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格领读三遍）（2） 教师依次范写a o e，交代笔形笔顺，让学生看清楚。 顺口溜：a a a ，嘴张大，像豆瓣，写好它。 o

17、o o ，嘴拢圆，很好写，画个圈。 e e e ，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。（3） 学生在书上描红。（4）学生在作业本上书写。三、 作业1、 自己认读拼音卡片。2、 练习在四线格描红本上写a o e 各一行。第三课时一、 复习检查1、 上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、 抽读a o e 卡片。二、 学习a o e 的四声1、 认识声调符号和各个声调名称。2、 板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、 学习a 的四声。（1） 出示a 的四声。（2） 教读单韵母a 的四声，边读边打手势，让学生看清手势，听清四声的不同读音。讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡

18、，四声好象下山坡。 教儿歌：一声高高平又平， 二声就像上山坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。（3） 个人练读a 的四声。（4） 指名读a 的四声，正音。（5） 分组读、齐读。（6） 出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。（7） 出示a o e的四声，教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、个人读，体会四声的升降。4、 看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，喔喔叫的“喔”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、 巩固练习1、 抽读a o e的四声卡片。2、 听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、 看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。4、 抄写a o e，再依

19、次加声调符号。板书 o e 作业1、 抄写a o e.各两行2、 读汉语拼音第一课。教学后记课题2 iu 课型：新授课教 学 目 标1. 学会u 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2. 掌握u 的4个声调，能直接读出带调韵母的音。重点u 的正确发音，u 的读音和字形的比较难点u 的四声读法教学准备挂图、课件 卡片板 书 设 计教 学 反 思本科学习中，主要区别u和的外形，以及声调的变化，大部分学生能较好地掌握声调的变化，但有一部分学生，对第二声和第三声容易混淆。教学过程第一课时一、 复习1、 抽读a o e卡片。3、 说说这三个字母叫什么。二、 引出新授内容1、 指导看情境图，说说图上画的

20、是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、 教学语境歌，出示iu：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、 教学iu读音和写法1、 教学i（1） 出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜：牙齿对齐。学生个别读、开火车读。（2） 的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。（3） 在书上描红两遍。2、 教学u教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出。3、 教学教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起四、 巩固练习iu1、 告诉学生也是单韵母。2

21、、 看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。五、 作业抄写iu各一行。第二课时、一、 复习指读卡片：a o e. iu二、 教学iu的四声。1、 教学i的四声。（1） 讲述书写规则：加声调时要省写一点。（2） 出示i的四声。（3） 教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。（4） 指名读i的四声 分组读 齐读2、 教学u的四声。（1） 教师在四线格上写u的四声，指出u的位置在中格，声调符号写在上格。（2） 指名读u的四声 开火车读齐读 。（3） 引导用u的四声组词，教师相机补充。3、 教学的四声。（1） 出示的四声。（2） 学生自由练读。（3） 指名试读，教师

22、相机纠正读错的音。（4） 引导用的四声组词，教师补充。（5） 开火车读的四声。三、 比较单韵母的不同形体。1、 出示：ao，然后指名读。2、 指名说说a 和o形体有什么不同。教师小结3、 齐读，体会形体的不同。4、 其余u oe两组方法相同。四、 比较带声调韵母的读音。1、 出示：-、-、-。（1） 指名读。（2） 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。教师小结（3） 齐读。-、-、-2、 出示：- - -。（1） 指名读。（2） 说说横线两边的单韵母分别怎么读。（3） 齐读- - -。其课题3 b p m f课型：新授课教 学 目 标1. 学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写

23、。2. 学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。3. 学习带调拼读音节。重点正确书写b p m f 4 个声母。难点拼读音节、直呼音节。教学准备挂图、课件板 书 设 计教 学 反 思本课的难点区分b和p 的书写和拼读音节，在拼读音节的时候，常常有贫不出来，或拼错的情况，学生对音节的学习比较困难，需要反复的巩固和练习。教学过程第一课时一、 导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师 指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？生 看大佛。师 对，这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？生 山坡。师 对，这就是山坡的p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感

24、到很好奇，就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。这就是广播的b。二、 教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。教学声母b，先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。其余p m f ，也可运用此法进行教学。三、 读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学

25、习了b p m f后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。四、 教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。第二课时一、 复习检查复习韵母：a o e i u ；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。二、 教学拼读1、出示音节 教师出示ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。2、教师范拼 教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。3、 学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习b p m f和