拼音教案.docx

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拼音教案

两拼音节和三拼音节

两拼音节是由声母和韵母组成的音节。

三拼音节是由声母、韵母和介母组成。

两拼音节和三拼音节的拼读方法：

二拼法：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

三拼法：

声轻介快韵母响，三音连续不中断。

四声标调：

一个音节一个调，只在韵母头上标。

标调歌：

1、有a在，把帽戴；

a不在，oe戴；

要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。

2、有a不放过，没a找o、e，

iu并列标后边。

学习特殊拼音的记忆

j、q、x、y真有趣，从不和u在一起。

小ü小ü有礼貌,见了j、q、x就摘帽!

小ü小弟弟，他最懂道理，见到哥哥jqxy，脱下帽子行个礼。

（1）复习检查导入（2-3分钟）

      a．复习前一节课所学的主要内容。

      b．复习和本节课教学内容有联系的内容。

（2）教学新课（20分钟左右）

      a．看图提出新学的内容。

      b．指导发音。

      c．指导学习声调。

      d．指导学习拼音方法。

      e．指导书写字母和音节。

（3）复习巩固（10分钟左右）

      a．学习识字,读儿歌．

      b．采用多种形式巩固发音．

（4）小结

五、一节汉语拼音教学课应注意以下几点：

1．抓重点，突破难点，教给方法

2．直观形象，激发学生的学习兴趣

3．重视方言和普通话的比较

4．注意汉语拼音的复习巩固

六、如何激发学生的学习兴趣

1、情景和故事相结合

2、字母和儿歌相结合

3、字母和图画相结合

4、创设情境来激发孩子的学习兴趣

5、游戏和练习相结合

6、充满激情地去上课，让自己的

情绪感染学生，利用肢体语言吸引

学生，利用多变的声音、丰富的表

情营造童话故事似的课堂。

声调教学中，为了讲清声调符号的形状和四声的读法，教师借助编说童话故事学习四声：

有一天，兔妈妈对小兔说：

“孩子，你长大了，帮妈妈去市场买菜，好吗？

”小兔高兴地答应。

到了市场，小兔买了许多东西，背着就往家里跑。

一路上，小兔一边欣赏路边的景色，一边高兴的哼着歌“āāā”，走在平坦的大道。

这时，走到了一个斜坡，小兔有点累了，可想到妈妈还在家里等着呢！

就使劲走上坡，嘴里“ááá地喊着加油。

没想到，刚过了第一个斜坡，又碰到了另一个陡坡，小兔为难了，“ǎǎǎ”直挠头。

这时，熊伯伯推着自行车正准备上坡，看见小兔背着大袋东西在哭着，就帮小兔推着爬上陡坡。

小兔高兴得直叫：

“ààà，谢谢熊伯伯。

再见！

熊伯伯。

”就这样，在故事中学会了四声的读法。

声母jqx与ü相拼，是个难点。

教学中，我们可以设计让学生戴头饰进行表演，并配上儿歌：

三个好朋友jqx，一块儿出去玩，路上碰见了小ü，小ü小ü有礼貌，急忙脱下帽，问声好。

通过学习儿歌，戴头饰表演，让他们懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握了jqx与ü相拼时两点要去掉的规则。

而在学习n、l和ü相拼两点不去掉的规则时，我们也可以配上了儿歌：

小ü小ü真淘气，整天捣乱和调皮，爸妈n、l很生气。

小ü小ü知错了，泪珠汪汪有两颗。

同时，戴上头饰进行表演，从中教育学生应该做个知错就改、听话的好孩子，而且也知道了n、l和ü相拼时两点不去掉。

闯关游戏

总复习时可分两组进行过关游戏。

在教室的地面上用卡片摆上一些造型，摆两组，由两组（人数相等）的学生同时开始，学生蹦到哪个卡片上，就大声读三遍，如果所有卡片都没有出错，过关后老师可奖励一块糖，最后哪个组先过完，哪个组获胜。

七、汉语拼音教学中需要特别注意的几点：

1、孩子的写字姿势及握笔姿势

2、书写规则:

上不顶天,下不立地,中间要饱满.

3、拼读方法的教学

执笔方法

正确的执笔方法，应采用三指执笔法。

具体

要求是：

右手执笔，大拇指、食指、中指分

别从三个方向捏住离笔尖一寸左右的笔杆

下端。

食指稍前，大拇指稍后，中指在内

侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放

在中指的下方并向手心弯曲。

笔杆上端斜

靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50

左右。

执笔要做到“指实掌虚”，就是手指

握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能

灵活运笔。

书写规则

四线三格记心间，拼音字母住里边。

声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，

尾巴长了住下格，其它部分在中格。

中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，

书写规则记心间，拼音才能写规范。

上不顶天,下不立地,中间要饱满.

两拼法：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

三拼法：

声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

三拼音，要记牢，中间幼小衔接班拼音测试

姓名______,XD"p1（|G 

一、小朋友，我们已经学习了所有的拼音字母，你能按要求写出来吗？

1、请写出23个声母

2、写6个单韵母

3、写9个复韵母

4、写5个前鼻韵母

5、写4个后鼻韵母

二、填一填

j—ǘ  （   ）           n—üè  （   ）       x—üé  （   ）

x—ǚ  （   ）           q—üé  （   ）        l—üé  （   ）

q—ǜn  （   ）           x—（  ）   xuě        q—（  ）   qún

q—（  ）   qǔ           k—（  ）   kùn

三、写出下列音节的韵母

pā（ ） chē（ ）  dǎo（ ）quē（ ） jù（ ）     

xǔ（ ）chuàn（ ）yuě（ ） huā（ ） tiú（ ）

四、给下列音节加第三声声调符号

j—ü  （  ）   q—i （  ）   x—ün （  ）

m—ou  （  ）  t—iu  （  ） s—ui （  ）

拼音书写规则

四线三格记心间，

拼音字母住里边。

声调、圆点写上格，

胳膊长了住上格，

尾巴长了住下格，

其它部分在中格。

中格一定要饱满，

上格、下格空一点儿，

书写规则记心间，

拼音才能写规范。

书写规则:

上不顶天,下不立地,中间要饱满.

标调儿歌

有a在,把帽戴, a要不在o e戴,

要是iu一起来,谁在后面给谁戴。

介音别丢掉。

两拼音节和三拼音节

两拼音节是由声母和韵母组成的音节。

三拼音节是由声母、韵母和介母组成。

两拼音节和三拼音节的拼读方法：

二拼法：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

三拼法：

声轻介快韵母响，三音连续不中断。

四声标调：

一个音节一个调，只在韵母头上标。

标调歌：

1、有a在，把帽戴；

a不在，oe戴；

要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。

2、有a不放过，没a找o、e，

iu并列标后边。

学习特殊拼音的记忆

j、q、x、y真有趣，从不和u在一起。

小ü小ü有礼貌,见了j、q、x就摘帽!

小ü小弟弟，他最懂道理，见到哥哥jqxy，脱下帽子行个礼。

（1）复习检查导入（2-3分钟）

      a．复习前一节课所学的主要内容。

      b．复习和本节课教学内容有联系的内容。

（2）教学新课（20分钟左右）

      a．看图提出新学的内容。

      b．指导发音。

      c．指导学习声调。

      d．指导学习拼音方法。

      e．指导书写字母和音节。

（3）复习巩固（10分钟左右）

      a．学习识字,读儿歌．

      b．采用多种形式巩固发音．

（4）小结

五、一节汉语拼音教学课应注意以下几点：

1．抓重点，突破难点，教给方法

2．直观形象，激发学生的学习兴趣

3．重视方言和普通话的比较

4．注意汉语拼音的复习巩固

六、如何激发学生的学习兴趣

1、情景和故事相结合

2、字母和儿歌相结合

3、字母和图画相结合

4、创设情境来激发孩子的学习兴趣

5、游戏和练习相结合

6、充满激情地去上课，让自己的

情绪感染学生，利用肢体语言吸引

学生，利用多变的声音、丰富的表

情营造童话故事似的课堂。

声调教学中，为了讲清声调符号的形状和四声的读法，教师借助编说童话故事学习四声：

有一天，兔妈妈对小兔说：

“孩子，你长大了，帮妈妈去市场买菜，好吗？

”小兔高兴地答应。

到了市场，小兔买了许多东西，背着就往家里跑。

一路上，小兔一边欣赏路边的景色，一边高兴的哼着歌“āāā”，走在平坦的大道。

这时，走到了一个斜坡，小兔有点累了，可想到妈妈还在家里等着呢！

就使劲走上坡，嘴里“ááá地喊着加油。

没想到，刚过了第一个斜坡，又碰到了另一个陡坡，小兔为难了，“ǎǎǎ”直挠头。

这时，熊伯伯推着自行车正准备上坡，看见小兔背着大袋东西在哭着，就帮小兔推着爬上陡坡。

小兔高兴得直叫：

“ààà，谢谢熊伯伯。

再见！

熊伯伯。

”就这样，在故事中学会了四声的读法。

声母jqx与ü相拼，是个难点。

教学中，我们可以设计让学生戴头饰进行表演，并配上儿歌：

三个好朋友jqx，一块儿出去玩，路上碰见了小ü，小ü小ü有礼貌，急忙脱下帽，问声好。

通过学习儿歌，戴头饰表演，让他们懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握了jqx与ü相拼时两点要去掉的规则。

而在学习n、l和ü相拼两点不去掉的规则时，我们也可以配上了儿歌：

小ü小ü真淘气，整天捣乱和调皮，爸妈n、l很生气。

小ü小ü知错了，泪珠汪汪有两颗。

同时，戴上头饰进行表演，从中教育学生应该做个知错就改、听话的好孩子，而且也知道了n、l和ü相拼时两点不去掉。

闯关游戏

总复习时可分两组进行过关游戏。

在教室的地面上用卡片摆上一些造型，摆两组，由两组（人数相等）的学生同时开始，学生蹦到哪个卡片上，就大声读三遍，如果所有卡片都没有出错，过关后老师可奖励一块糖，最后哪个组先过完，哪个组获胜。

七、汉语拼音教学中需要特别注意的几点：

1、孩子的写字姿势及握笔姿势

2、书写规则:

上不顶天,下不立地,中间要饱满.

3、拼读方法的教学

执笔方法

正确的执笔方法，应采用三指执笔法。

具体

要求是：

右手执笔，大拇指、食指、中指分

别从三个方向捏住离笔尖一寸左右的笔杆

下端。

食指稍前，大拇指稍后，中指在内

侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放

在中指的下方并向手心弯曲。

笔杆上端斜

靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50

左右。

执笔要做到“指实掌虚”，就是手指

握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能

灵活运笔。

书写规则

四线三格记心间，拼音字母住里边。

声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，

尾巴长了住下格，其它部分在中格。

中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，

书写规则记心间，拼音才能写规范。

上不顶天,下不立地,中间要饱满.

两拼法：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

三拼法：

声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。

课题

   1 a o e

课时

三课时

教学目的要求

1.   学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2.   认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。

3.   认识和学习使用汉语拼音四线三格。

教学重点难点

1、aoe正确发音，o和e读音的比较。

2、aoe的四声的读法。

教

学

过

程

第一课时

一、      谈话导入

1、 小朋友，今天我们开始学习汉语拼音。

汉语拼音是由好多字母组成的。

同学们在学习汉字之前，必须先学好汉语拼音。

学好了汉语拼音可以帮助我们识字、读书看报、说好普通话，用处可大呢！

2、 教学生说儿歌：

汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、      学习单韵母aoe

1、 出示课件，指导观察、说话。

（1）    看图，说图意。

 这幅图上画了些什么？

表示什么意思？

小姑娘看见了阿姨会说些什么呀？

你看小朋友多有礼貌呀！

（2）    总结图意，教儿歌：

公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。

小朋友，上学校，见了阿姨问声早。

2、 学习aoe的音和形。

（1）    学习a读音。

教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

教顺口溜：

嘴巴张大aaa。

点名读、开火车读、齐读、分组读。

（2）          依次分别学习o和e。

方法同上。

（3）          各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。

（4）指名读aoe，顺着读一遍，再倒着读一遍。

分组读，齐读。

（5）指名说说aoe的发音方法。

  教儿歌：

张大嘴巴a a a，

          拢圆嘴唇o o o，

          咧开嘴角eee。

3、 小结谈话：

aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。

4、 巩固练习。

（1）    出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。

（2）    指名读，开火车读。

三、作业

   准确区分aoe并读准音

第二课时

一、复习

 出示字母aoe卡片，指名读。

二、认识四线三格，指导书写

 挂出四线格小黑板。

（1）          认识四线格。

  四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。

（指小黑板上格、中格、下格领读三遍）

（2）    教师依次范写aoe，交代笔形笔顺，让学生看清楚。

  顺口溜：

a a a，嘴张大，像豆瓣，写好它。

          o o o，嘴拢圆，很好写，画个圈。

          e e e，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。

（3）    学生在书上描红。

（4）学生在作业本上书写。

三、      作业

1、 自己认读拼音卡片。

2、 练习在四线格描红本上写aoe各一行。

第三课时

一、      复习检查

1、 上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2、 抽读aoe卡片。

二、      学习aoe的四声

1、 认识声调符号和各个声调名称。

2、 板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。

3、 学习a的四声。

（1）    出示a的四声。

（2）    教读单韵母a的四声，边读边打手势，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

讲述：

第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。

  教儿歌：

一声高高平又平，

          二声就像上山坡，

          三声下坡又上坡，

          四声就像下山坡。

（3）    个人练读a的四声。

（4）    指名读a的四声，正音。

（5）    分组读、齐读。

（6）    出示o e的四声，仿照以上方法进行教学。

（7）    出示aoe的四声，教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、个人读，体会四声的升降。

4、 看挂图，体会四声意义。

说说阿姨的“阿”是第几声，喔喔叫的“喔”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。

三、      巩固练习

1、 抽读aoe的四声卡片。

2、 听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

3、 看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。

4、 抄写aoe，再依次加声调符号。

板

书

ɑāáǎà

oōóǒò

eēéěè

作

业

1、 抄写aoe.各两行

2、 读汉语拼音第一课。

教学

后记

课题

2iuü

课型：

新授课

教学目标

1.学会īuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.掌握īuü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。

重点

īuü的正确发音，uü的读音和字形的比较

难点

īuü的四声读法

教学准备

挂图、课件  卡片

板书设计

教学反思

本科学习中，主要区别u和ü的外形，以及声调的变化，大部分学生能较好地掌握声调的变化，但有一部分学生，对第二声和第三声容易混淆。

教学过程

第一课时

一、复习

1、 抽读aoe卡片。

3、 说说这三个字母叫什么。

二、引出新授内容

1、 指导看情境图，说说图上画的是什么地方？

画了哪些小动物？

它们在干什么？

2、 教学语境歌，出示iuü：

小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。

三、教学iuü读音和写法

1、 教学i

（1）出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。

教师范读三遍。

然后讲述发音方法。

教学顺口溜：

牙齿对齐īīī。

学生个别读、开火车读。

（2）ī的书写。

看笔顺图，说说先写什么，再写什么。

教师范写一遍，学生跟着书空。

（3）在书上描红两遍。

2、 教学u

教学方法同上。

读音与“乌龟”的“乌”相似。

顺口溜：

嘴巴突出ūūū。

3、 教学ü

教学方法同上。

读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。

顺口溜：

嘴巴翘起üüü

四、巩固练习iuü

1、 告诉学生也是单韵母。

2、 看口型，拿卡片。

拿对了，齐读三遍。

五、作业

抄写iuü各一行。

第二课时、

一、复习

指读卡片：

aoe.iuü

二、教学iuü的四声。

1、 教学i的四声。

（1）讲述书写规则：

ī加声调时要省写一点。

（2）出示i的四声。

（3）教师领读：

第一声：

衣服的衣。

第二声：

阿姨的姨。

第三声：

椅子的椅。

第四声：

注意的意。

（4）指名读i的四声 分组读 齐读

2、 教学u的四声。

（1）教师在四线格上写u的四声，指出u的位置在中格，声调符号写在上格。

（2）指名读u的四声  开火车读齐读 。

（3）引导用u的四声组词，教师相机补充。

3、 教学ü的四声。

（1）出示ü的四声。

（2）学生自由练读。

（3）指名试读，教师相机纠正读错的音。

（4）引导用ü的四声组词，教师补充。

（5）开火车读ü的四声。

三、比较单韵母的不同形体。

1、 出示：

a—o，然后指名读。

2、 指名说说a和o形体有什么不同。

教师小结

3、 齐读，体会形体的不同。

4、 其余u—üo—e两组方法相同。

四、比较带声调韵母的读音。

1、 出示：

ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

（1）指名读。

（2）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。

教师小结

（3）齐读。

ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ

2、 出示：

ó-ò é-è ǘ-ǜ。

（1）指名读。

（2）说说横线两边的单韵母分别怎么读。

（3）齐读ó-ò é-è ǘ-ǜ。

其

课题

3bpmf

课型：

新授课

教学目标

1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3.学习带调拼读音节。

重点

正确书写bpmf4个声母。

难点

拼读音节、直呼音节。

教学准备

挂图、课件

板书设计

教学反思

本课的难点区分b和p的书写和拼读音节，在拼读音节的时候，常常有贫不出来，或拼错的情况，学生对音节的学习比较困难，需要反复的巩固和练习。

教学过程

第一课时

一、导入新课

指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。

师   指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？

生   看大佛。

师   对，这就是大佛的f。

出示卡片。

指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？

生   山坡。

师   对，这就是山坡的p。

出示拼音卡片。

这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。

这就是用手摸的m。

出示卡片。

这个时候大喇叭里正在广播：

大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。

这就是广播的b。

二、教学发音

指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

教学声母b，先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。

也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。

其余pmf，也可运用此法进行教学。

三、读语境歌

指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。

如学习了bpmf后，就教学生练读：

爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。

大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

四、教学书写

先教笔顺，再描红，最后临写。

第二课时

一、复习检查

复习韵母：

aoeiuü；声母：

bpmf。

要求把声母和韵母的音读准。

二、教学拼读

1、出示音节  教师出示ba。

告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。

教师让学生知道“八”的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。

2、教师范拼  教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：

小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接着教师教给学生拼读音节的要领：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。

依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。

3、       学生试拼。

可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。

比如练习bpmf和