拼音教案.docx
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拼音教案
两拼音节和三拼音节
两拼音节是由声母和韵母组成的音节。
三拼音节是由声母、韵母和介母组成。
两拼音节和三拼音节的拼读方法:
二拼法:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
三拼法:
声轻介快韵母响,三音连续不中断。
四声标调:
一个音节一个调,只在韵母头上标。
标调歌:
1、有a在,把帽戴;
a不在,oe戴;
要是i、u在一起,谁在后面给谁戴。
2、有a不放过,没a找o、e,
iu并列标后边。
学习特殊拼音的记忆
j、q、x、y真有趣,从不和u在一起。
小ü小ü有礼貌,见了j、q、x就摘帽!
小ü小弟弟,他最懂道理,见到哥哥jqxy,脱下帽子行个礼。
(1)复习检查导入(2-3分钟)
a.复习前一节课所学的主要内容。
b.复习和本节课教学内容有联系的内容。
(2)教学新课(20分钟左右)
a.看图提出新学的内容。
b.指导发音。
c.指导学习声调。
d.指导学习拼音方法。
e.指导书写字母和音节。
(3)复习巩固(10分钟左右)
a.学习识字,读儿歌.
b.采用多种形式巩固发音.
(4)小结
五、一节汉语拼音教学课应注意以下几点:
1.抓重点,突破难点,教给方法
2.直观形象,激发学生的学习兴趣
3.重视方言和普通话的比较
4.注意汉语拼音的复习巩固
六、如何激发学生的学习兴趣
1、情景和故事相结合
2、字母和儿歌相结合
3、字母和图画相结合
4、创设情境来激发孩子的学习兴趣
5、游戏和练习相结合
6、充满激情地去上课,让自己的
情绪感染学生,利用肢体语言吸引
学生,利用多变的声音、丰富的表
情营造童话故事似的课堂。
声调教学中,为了讲清声调符号的形状和四声的读法,教师借助编说童话故事学习四声:
有一天,兔妈妈对小兔说:
“孩子,你长大了,帮妈妈去市场买菜,好吗?
”小兔高兴地答应。
到了市场,小兔买了许多东西,背着就往家里跑。
一路上,小兔一边欣赏路边的景色,一边高兴的哼着歌“āāā”,走在平坦的大道。
这时,走到了一个斜坡,小兔有点累了,可想到妈妈还在家里等着呢!
就使劲走上坡,嘴里“ááá地喊着加油。
没想到,刚过了第一个斜坡,又碰到了另一个陡坡,小兔为难了,“ǎǎǎ”直挠头。
这时,熊伯伯推着自行车正准备上坡,看见小兔背着大袋东西在哭着,就帮小兔推着爬上陡坡。
小兔高兴得直叫:
“ààà,谢谢熊伯伯。
再见!
熊伯伯。
”就这样,在故事中学会了四声的读法。
声母jqx与ü相拼,是个难点。
教学中,我们可以设计让学生戴头饰进行表演,并配上儿歌:
三个好朋友jqx,一块儿出去玩,路上碰见了小ü,小ü小ü有礼貌,急忙脱下帽,问声好。
通过学习儿歌,戴头饰表演,让他们懂得尊重别人,学做有礼貌的孩子,并掌握了jqx与ü相拼时两点要去掉的规则。
而在学习n、l和ü相拼两点不去掉的规则时,我们也可以配上了儿歌:
小ü小ü真淘气,整天捣乱和调皮,爸妈n、l很生气。
小ü小ü知错了,泪珠汪汪有两颗。
同时,戴上头饰进行表演,从中教育学生应该做个知错就改、听话的好孩子,而且也知道了n、l和ü相拼时两点不去掉。
闯关游戏
总复习时可分两组进行过关游戏。
在教室的地面上用卡片摆上一些造型,摆两组,由两组(人数相等)的学生同时开始,学生蹦到哪个卡片上,就大声读三遍,如果所有卡片都没有出错,过关后老师可奖励一块糖,最后哪个组先过完,哪个组获胜。
七、汉语拼音教学中需要特别注意的几点:
1、孩子的写字姿势及握笔姿势
2、书写规则:
上不顶天,下不立地,中间要饱满.
3、拼读方法的教学
执笔方法
正确的执笔方法,应采用三指执笔法。
具体
要求是:
右手执笔,大拇指、食指、中指分
别从三个方向捏住离笔尖一寸左右的笔杆
下端。
食指稍前,大拇指稍后,中指在内
侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放
在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆上端斜
靠在食指的最高骨处,笔杆和纸面呈50
左右。
执笔要做到“指实掌虚”,就是手指
握笔要实,掌心要空,这样书写起来才能
灵活运笔。
书写规则
四线三格记心间,拼音字母住里边。
声调、圆点写上格,胳膊长了住上格,
尾巴长了住下格,其它部分在中格。
中格一定要饱满,上格、下格空一点儿,
书写规则记心间,拼音才能写规范。
上不顶天,下不立地,中间要饱满.
两拼法:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
三拼法:
声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
三拼音,要记牢,中间幼小衔接班拼音测试
姓名______,XD"p1(|G
一、小朋友,我们已经学习了所有的拼音字母,你能按要求写出来吗?
1、请写出23个声母
2、写6个单韵母
3、写9个复韵母
4、写5个前鼻韵母
5、写4个后鼻韵母
二、填一填
j—ǘ ( ) n—üè ( ) x—üé ( )
x—ǚ ( ) q—üé ( ) l—üé ( )
q—ǜn ( ) x—( ) xuě q—( ) qún
q—( ) qǔ k—( ) kùn
三、写出下列音节的韵母
pā( ) chē( ) dǎo( )quē( ) jù( )
xǔ( )chuàn( )yuě( ) huā( ) tiú( )
四、给下列音节加第三声声调符号
j—ü ( ) q—i ( ) x—ün ( )
m—ou ( ) t—iu ( ) s—ui ( )
拼音书写规则
四线三格记心间,
拼音字母住里边。
声调、圆点写上格,
胳膊长了住上格,
尾巴长了住下格,
其它部分在中格。
中格一定要饱满,
上格、下格空一点儿,
书写规则记心间,
拼音才能写规范。
书写规则:
上不顶天,下不立地,中间要饱满.
标调儿歌
有a在,把帽戴, a要不在o e戴,
要是iu一起来,谁在后面给谁戴。
介音别丢掉。
两拼音节和三拼音节
两拼音节是由声母和韵母组成的音节。
三拼音节是由声母、韵母和介母组成。
两拼音节和三拼音节的拼读方法:
二拼法:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
三拼法:
声轻介快韵母响,三音连续不中断。
四声标调:
一个音节一个调,只在韵母头上标。
标调歌:
1、有a在,把帽戴;
a不在,oe戴;
要是i、u在一起,谁在后面给谁戴。
2、有a不放过,没a找o、e,
iu并列标后边。
学习特殊拼音的记忆
j、q、x、y真有趣,从不和u在一起。
小ü小ü有礼貌,见了j、q、x就摘帽!
小ü小弟弟,他最懂道理,见到哥哥jqxy,脱下帽子行个礼。
(1)复习检查导入(2-3分钟)
a.复习前一节课所学的主要内容。
b.复习和本节课教学内容有联系的内容。
(2)教学新课(20分钟左右)
a.看图提出新学的内容。
b.指导发音。
c.指导学习声调。
d.指导学习拼音方法。
e.指导书写字母和音节。
(3)复习巩固(10分钟左右)
a.学习识字,读儿歌.
b.采用多种形式巩固发音.
(4)小结
五、一节汉语拼音教学课应注意以下几点:
1.抓重点,突破难点,教给方法
2.直观形象,激发学生的学习兴趣
3.重视方言和普通话的比较
4.注意汉语拼音的复习巩固
六、如何激发学生的学习兴趣
1、情景和故事相结合
2、字母和儿歌相结合
3、字母和图画相结合
4、创设情境来激发孩子的学习兴趣
5、游戏和练习相结合
6、充满激情地去上课,让自己的
情绪感染学生,利用肢体语言吸引
学生,利用多变的声音、丰富的表
情营造童话故事似的课堂。
声调教学中,为了讲清声调符号的形状和四声的读法,教师借助编说童话故事学习四声:
有一天,兔妈妈对小兔说:
“孩子,你长大了,帮妈妈去市场买菜,好吗?
”小兔高兴地答应。
到了市场,小兔买了许多东西,背着就往家里跑。
一路上,小兔一边欣赏路边的景色,一边高兴的哼着歌“āāā”,走在平坦的大道。
这时,走到了一个斜坡,小兔有点累了,可想到妈妈还在家里等着呢!
就使劲走上坡,嘴里“ááá地喊着加油。
没想到,刚过了第一个斜坡,又碰到了另一个陡坡,小兔为难了,“ǎǎǎ”直挠头。
这时,熊伯伯推着自行车正准备上坡,看见小兔背着大袋东西在哭着,就帮小兔推着爬上陡坡。
小兔高兴得直叫:
“ààà,谢谢熊伯伯。
再见!
熊伯伯。
”就这样,在故事中学会了四声的读法。
声母jqx与ü相拼,是个难点。
教学中,我们可以设计让学生戴头饰进行表演,并配上儿歌:
三个好朋友jqx,一块儿出去玩,路上碰见了小ü,小ü小ü有礼貌,急忙脱下帽,问声好。
通过学习儿歌,戴头饰表演,让他们懂得尊重别人,学做有礼貌的孩子,并掌握了jqx与ü相拼时两点要去掉的规则。
而在学习n、l和ü相拼两点不去掉的规则时,我们也可以配上了儿歌:
小ü小ü真淘气,整天捣乱和调皮,爸妈n、l很生气。
小ü小ü知错了,泪珠汪汪有两颗。
同时,戴上头饰进行表演,从中教育学生应该做个知错就改、听话的好孩子,而且也知道了n、l和ü相拼时两点不去掉。
闯关游戏
总复习时可分两组进行过关游戏。
在教室的地面上用卡片摆上一些造型,摆两组,由两组(人数相等)的学生同时开始,学生蹦到哪个卡片上,就大声读三遍,如果所有卡片都没有出错,过关后老师可奖励一块糖,最后哪个组先过完,哪个组获胜。
七、汉语拼音教学中需要特别注意的几点:
1、孩子的写字姿势及握笔姿势
2、书写规则:
上不顶天,下不立地,中间要饱满.
3、拼读方法的教学
执笔方法
正确的执笔方法,应采用三指执笔法。
具体
要求是:
右手执笔,大拇指、食指、中指分
别从三个方向捏住离笔尖一寸左右的笔杆
下端。
食指稍前,大拇指稍后,中指在内
侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放
在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆上端斜
靠在食指的最高骨处,笔杆和纸面呈50
左右。
执笔要做到“指实掌虚”,就是手指
握笔要实,掌心要空,这样书写起来才能
灵活运笔。
书写规则
四线三格记心间,拼音字母住里边。
声调、圆点写上格,胳膊长了住上格,
尾巴长了住下格,其它部分在中格。
中格一定要饱满,上格、下格空一点儿,
书写规则记心间,拼音才能写规范。
上不顶天,下不立地,中间要饱满.
两拼法:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
三拼法:
声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
三拼音,要记牢,中间介音别丢掉。
课题
1 a o e
课时
三课时
教学目的要求
1. 学习aoe三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
2. 认识四个声调符号,能正确地读出aoe的四声。
3. 认识和学习使用汉语拼音四线三格。
教学重点难点
1、aoe正确发音,o和e读音的比较。
2、aoe的四声的读法。
教
学
过
程
第一课时
一、 谈话导入
1、 小朋友,今天我们开始学习汉语拼音。
汉语拼音是由好多字母组成的。
同学们在学习汉字之前,必须先学好汉语拼音。
学好了汉语拼音可以帮助我们识字、读书看报、说好普通话,用处可大呢!
2、 教学生说儿歌:
汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
二、 学习单韵母aoe
1、 出示课件,指导观察、说话。
(1) 看图,说图意。
这幅图上画了些什么?
表示什么意思?
小姑娘看见了阿姨会说些什么呀?
你看小朋友多有礼貌呀!
(2) 总结图意,教儿歌:
公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。
小朋友,上学校,见了阿姨问声早。
2、 学习aoe的音和形。
(1) 学习a读音。
教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读。
教顺口溜:
嘴巴张大aaa。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
(2) 依次分别学习o和e。
方法同上。
(3) 各人照小镜子自读o和e,明确口形区别。
(4)指名读aoe,顺着读一遍,再倒着读一遍。
分组读,齐读。
(5)指名说说aoe的发音方法。
教儿歌:
张大嘴巴a a a,
拢圆嘴唇o o o,
咧开嘴角eee。
3、 小结谈话:
aoe都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。
4、 巩固练习。
(1) 出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读。
(2) 指名读,开火车读。
三、作业
准确区分aoe并读准音
第二课时
一、复习
出示字母aoe卡片,指名读。
二、认识四线三格,指导书写
挂出四线格小黑板。
(1) 认识四线格。
四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别称为上格、中格、下格。
(指小黑板上格、中格、下格领读三遍)
(2) 教师依次范写aoe,交代笔形笔顺,让学生看清楚。
顺口溜:
a a a,嘴张大,像豆瓣,写好它。
o o o,嘴拢圆,很好写,画个圈。
e e e,鹅唱歌,下嘴唇,开个豁。
(3) 学生在书上描红。
(4)学生在作业本上书写。
三、 作业
1、 自己认读拼音卡片。
2、 练习在四线格描红本上写aoe各一行。
第三课时
一、 复习检查
1、 上一节课我们学习了哪几个单韵母?
2、 抽读aoe卡片。
二、 学习aoe的四声
1、 认识声调符号和各个声调名称。
2、 板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、 学习a的四声。
(1) 出示a的四声。
(2) 教读单韵母a的四声,边读边打手势,让学生看清手势,听清四声的不同读音。
讲述:
第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡又上坡,四声好象下山坡。
教儿歌:
一声高高平又平,
二声就像上山坡,
三声下坡又上坡,
四声就像下山坡。
(3) 个人练读a的四声。
(4) 指名读a的四声,正音。
(5) 分组读、齐读。
(6) 出示o e的四声,仿照以上方法进行教学。
(7) 出示aoe的四声,教师范读一遍,学生练读五遍,分组读、个人读,体会四声的升降。
4、 看挂图,体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声,喔喔叫的“喔”是第几声,小鹅的“鹅”是第几声。
三、 巩固练习
1、 抽读aoe的四声卡片。
2、 听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声。
3、 看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆。
4、 抄写aoe,再依次加声调符号。
板
书
ɑāáǎà
oōóǒò
eēéěè
作
业
1、 抄写aoe.各两行
2、 读汉语拼音第一课。
教学
后记
课题
2iuü
课型:
新授课
教学目标
1.学会īuü3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.掌握īuü的4个声调,能直接读出带调韵母的音。
重点
īuü的正确发音,uü的读音和字形的比较
难点
īuü的四声读法
教学准备
挂图、课件 卡片
板书设计
教学反思
本科学习中,主要区别u和ü的外形,以及声调的变化,大部分学生能较好地掌握声调的变化,但有一部分学生,对第二声和第三声容易混淆。
教学过程
第一课时
一、复习
1、 抽读aoe卡片。
3、 说说这三个字母叫什么。
二、引出新授内容
1、 指导看情境图,说说图上画的是什么地方?
画了哪些小动物?
它们在干什么?
2、 教学语境歌,出示iuü:
小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯他驮,鱼儿见了乐呵呵。
三、教学iuü读音和写法
1、 教学i
(1)出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。
教师范读三遍。
然后讲述发音方法。
教学顺口溜:
牙齿对齐īīī。
学生个别读、开火车读。
(2)ī的书写。
看笔顺图,说说先写什么,再写什么。
教师范写一遍,学生跟着书空。
(3)在书上描红两遍。
2、 教学u
教学方法同上。
读音与“乌龟”的“乌”相似。
顺口溜:
嘴巴突出ūūū。
3、 教学ü
教学方法同上。
读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第二声变成第一声。
顺口溜:
嘴巴翘起üüü
四、巩固练习iuü
1、 告诉学生也是单韵母。
2、 看口型,拿卡片。
拿对了,齐读三遍。
五、作业
抄写iuü各一行。
第二课时、
一、复习
指读卡片:
aoe.iuü
二、教学iuü的四声。
1、 教学i的四声。
(1)讲述书写规则:
ī加声调时要省写一点。
(2)出示i的四声。
(3)教师领读:
第一声:
衣服的衣。
第二声:
阿姨的姨。
第三声:
椅子的椅。
第四声:
注意的意。
(4)指名读i的四声 分组读 齐读
2、 教学u的四声。
(1)教师在四线格上写u的四声,指出u的位置在中格,声调符号写在上格。
(2)指名读u的四声 开火车读齐读 。
(3)引导用u的四声组词,教师相机补充。
3、 教学ü的四声。
(1)出示ü的四声。
(2)学生自由练读。
(3)指名试读,教师相机纠正读错的音。
(4)引导用ü的四声组词,教师补充。
(5)开火车读ü的四声。
三、比较单韵母的不同形体。
1、 出示:
a—o,然后指名读。
2、 指名说说a和o形体有什么不同。
教师小结
3、 齐读,体会形体的不同。
4、 其余u—üo—e两组方法相同。
四、比较带声调韵母的读音。
1、 出示:
ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
(1)指名读。
(2)说说横线两边的单韵母读音有什么不同。
教师小结
(3)齐读。
ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
2、 出示:
ó-ò é-è ǘ-ǜ。
(1)指名读。
(2)说说横线两边的单韵母分别怎么读。
(3)齐读ó-ò é-è ǘ-ǜ。
其
课题
3bpmf
课型:
新授课
教学目标
1.学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3.学习带调拼读音节。
重点
正确书写bpmf4个声母。
难点
拼读音节、直呼音节。
教学准备
挂图、课件
板书设计
教学反思
本课的难点区分b和p的书写和拼读音节,在拼读音节的时候,常常有贫不出来,或拼错的情况,学生对音节的学习比较困难,需要反复的巩固和练习。
教学过程
第一课时
一、导入新课
指导学生看情境图,通过谈话引出有关的声母。
师 指情境图,爸爸带着一个小朋友去看什么呀?
生 看大佛。
师 对,这就是大佛的f。
出示卡片。
指图上的山坡,他们看山上的大佛,先要爬一段什么?
生 山坡。
师 对,这就是山坡的p。
出示拼音卡片。
这个小朋友对大佛感到很好奇,就想用手去摸。
这就是用手摸的m。
出示卡片。
这个时候大喇叭里正在广播:
大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸。
这就是广播的b。
二、教学发音
指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。
教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”;然后老师示范,学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势;接着老师带领大家练习发音;最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音,读得既轻有短,如此发出的音就是b。
也可运用教材中的表音表形图教学,读音为“波浪”的“波”。
其余pmf,也可运用此法进行教学。
三、读语境歌
指导学生练读语境歌,从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。
如学习了bpmf后,就教学生练读:
爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。
大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。
四、教学书写
先教笔顺,再描红,最后临写。
第二课时
一、复习检查
复习韵母:
aoeiuü;声母:
bpmf。
要求把声母和韵母的音读准。
二、教学拼读
1、出示音节 教师出示ba。
告诉学生这就是“八个”的“八”,把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。
教师让学生知道“八”的读音是ba,是由声母b和韵母a组成的。
2、教师范拼 教师先范读,然后指导学生看懂拼音方法示意图:
小猴把两张卡片往一起推,表示把b和a碰到一起就可以拼出ba,接着教师教给学生拼读音节的要领:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
最后,教师范读,学生跟读,反复实践,体会要领。
依次类推,再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范,学生跟读,使他们初步领悟和掌握拼音的方法。
3、 学生试拼。
可以根据拼音方法示意图的特点,练习拼读。
比如练习bpmf和