几个和第几个教案.doc

1、几个和第几个 教学内容： P1819教学三维目标：认知目标：1、会用数学语言表述几个和第几个。2、理解和区分几个和第几个的含义。3、理解数和名次的区别。能力目标：培养学生自主探索能力。合作交流意识和发散思维。情感目标：培养学生文明礼貌、勇往直前的良好道德品质。教学重点：理解几个和第几个的含义。教学难点：按一定的顺序进行排列，并会书写序数。教学用具：多媒体课件思维导图:教学过程：一、 创设情境，引入新知师：今天小胖他们要到动物园去游玩，大家想去吗？（出示汽车出发）那我们就乘上汽车出发了！二、 展开（一）感知、理解几个和第几个（出示书页题）、 看！马路上一共有几辆车？（5辆-板书）师：你是怎么数的

2、？生：从左往右数：1、2、3、4、5五辆。师：我们一起伸出小手来数一数。生：还可以从右往左数：1、2、3、4、5五辆。师：我们一起伸出小手来数一数。2、师：那让我们来找一找：从左往右数，第二辆是什么车？（卡车）谁来数？ 从右往左数，第二辆是什么车？（救护车）一起来数一下：第1、第2（明确方向从右往左数）这个环节让学生明确数的方向3、师：从左往右数，公共汽车是第几辆？我们一起来数一下。（第五辆-板书）从右往左数，小轿车是第几辆？都是第五辆，为什么车不一样？生：因为数的方向不同，所以数的结果也不同。4、小结：在数的时候我们先要看清楚题目要求从什么方向数起，在平时生活中过马路是要注意交通安全。 5、

3、练习师： 动物园到了（出示） 草地上一共有（ ）个动物，从左数，刺猬排在第（ ）个，从右数，刺猬排在第（ ）个。排在右边第五个的是（ ）。排在中间的是：（ ）（二）创设情境，进一步理解几个和第几个，渗透思想教育。（图1）1、小朋友们游玩的可真热，看他们在干什么吗？（排队买冰淇淋）2、那一共有几个人在排队呢？(出示几个-板书) 3、请你们仔细找一找,有哪些小伙伴是我们认识的? 4、从前往后数，小丁丁排在第几个呢？(出示第几个-板书) 学生手势表示5、你是怎么知道呢？ 6、通过数，我们知道小丁丁排在第2个。7、那小亚呢? (小亚排在第4个)这一环节进一步巩固几个和第几个，我觉得可以少安排学生伸出小

4、手数一数可让学生用手势表示 图21、正当小巧买好冰淇淋走了的时候， 瞧！发生了什么事？现在的队伍里一共有几个小朋友在排队买冰淇淋呢？ 2、 接着就让我们从前往后数，看一看小丁丁和小亚分别排在第几个？（第1个和第4个）3、如果你是小亚，你会同意小胖的做法吗？你会怎么做？（教育小胖不要插队，要遵守纪律。）4、如果你是小胖，你又会怎么做？（听从大家的劝告，遵守纪律）师：我们在排队买东西时一定要遵守秩序。小胖改正了错误还是个好孩子。图31、小丁丁也买到了冰淇淋，蹦蹦跳跳地走了。现在还剩下几个小朋友在排队呢？（让我们一起来数吧） 2、小巧和小丁丁都走了，小亚也很着急，不过马上就要轮到她了，快看，她现在排

5、在第几个呢？（第2个） 好的，就让她耐心等待吧！（三）归纳总结、引出课题1、我们再一起来看看买冰淇淋的三幅场景图，队伍在发生着怎样的变化？ （人越来越少了）第一幅图里有“7个”小朋友在排队。第二幅图里有“7个”小朋友在排队。 而第三幅图里只剩下“6个”小朋友在排队了 。2、再来观察小亚，她在这队伍里的位置又发生着怎样的变化呢？我请一个小朋友来说一下，看看谁的眼力最好？（在第一幅图里她排在“第4个”，第二幅图里，她还是排在“第4个”，最后一幅图里她却排在了“第2个”。）3、引出课题师：我们把每一次排队的总人数叫“几个”，每个小朋友在队伍中的位置叫“第几个”。这就是我们今天所学习的新本领“几个和第

6、几个”，揭示课题：几个和第几个。跟老师一起来念下课题，预备齐！ 三、巩固几个和第几个（重点是区分几个和第几个的含义与区别）1、动物园里的小动物们马上就要进行跑步比赛了，大家都在售票亭排队买票呢。请你们轻轻的数一数，这条队伍里一共有几个小朋友在排队？(板书: 7个)2、接下来，老师就要请你们来介绍一下，你所认识的伙伴在队伍中的位置，先在小组说说。 一个小朋友为大家介绍一个小伙伴，同桌2个小朋友先来讨论一下，然后举手告诉老师。（我来为大家介绍小丁丁，他排在第2个）（我来为大家介绍小胖， 他排在第5个） 3、老师要来为大家介绍下排在队伍最后的那位个子高高的女士,她啊,是小胖的张老师。她排在第几个呢？

7、一起数， (板书:第7个)4、谁来说一说7个和第7个的含义吗？ （7个表示排队的总人数，第7个表示张老师在队伍中的位置）师小结几个与第几个的区别四、 拓展新知：名次与编号无关。1. 小动物们的跑步比赛马上就要开始了，有哪些小动物们要参加比赛？（出示动物的图片）2、他们各自的编号是几号？请你来猜一猜，第一名会是谁？比赛结果到底怎样，就让我们看比赛吧（出示比赛的图片）3、好，比赛终于结束了，谁是第一名？他身上的编号是几号？刚才谁猜对拉？猜对的同学请站起来。4、谁是第二名？他身上的编号是几号？5、他们身上的号码与最后的名次有关吗？小结：编号与名次是无关的。五、联系实际，应用提高（机动）1、游戏：几个和第几个看班内第二组的座位，数一数这一排小朋友一共有几个人？某某小朋友坐在第几个可以怎么数?（1）从前往后数，某某小朋友坐在第几个？（2）从后往前数，刚才的某某小朋友坐在第几个？（3）每人说说自己从前往后数，坐在第几个？从后往前数，坐在第几个？ （4）小丁丁他们也加入了我们的游戏（头饰上台表演）六、总结：一天很快就过去了，看完了动物运动会，小伙伴们就要跟着老师开开心心的回家了。通过这节课，你学到了什么新本领呢？还有什么疑问的地方吗？（我学到了几个和第几个）板书设计： 几个和第几个 方向 5个 第五 从左往右 7个 第七 从右往左